20212021學(xué)年高中語文第三單元（課件+同步測試）含答案（6份打包）新人教版必修1

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年高中語文第三單元（課件+同步測試）含答案（6份打包）新人教版必修1內(nèi)容概括記念劉和珍君以“三一八”慘案為背景，以為劉和珍寫點(diǎn)紀(jì)念文字為切入點(diǎn)，記敘了劉和珍等人的事跡，闡發(fā)了對“慘案”的態(tài)度，抒發(fā)了對革命者的哀悼和對反動派的憎惡，體現(xiàn)出魯迅先生“嬉笑怒罵皆成文章”的特點(diǎn)。內(nèi)容概括小狗包弟以“文革”為背景，記述了一只可愛的小狗在“文革”中的遭遇，表現(xiàn)了深深的懺悔，反映了勇于自我解剖的可貴精神，也表達(dá)了對那個滅絕人性的年代的批判。本文是巴金先生散文巔峰之作的代表作品之一。記梁任公先生的一次演講是一篇回憶錄性質(zhì)的散文，贊美了梁任公先生的學(xué)識、人品和豐

2、富的情感。以記事為主，人物形象躍然紙上。學(xué)法指津這個單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代寫人(物)記事的散文。這些散文所描寫的都是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)的人物。描摹他們的音容笑貌，敘述他們的行為事跡，字里行間融入真摯的情感和深刻的感悟。這些文章可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領(lǐng)悟時代精神和人生意義。閱讀這些文章，要透過對人與事的細(xì)節(jié)描寫，仔細(xì)揣摩人物的言行、心理，體察人物的個性、情操，看如何在人物描寫中體現(xiàn)對人物品行的評價，如何在敘事中表現(xiàn)或隱或顯的情感傾向。要注意文章中哪些地方最能觸動你的心靈，哪些地方讓你過目不忘，想想這是為什么。這很可能就是作品的“亮點(diǎn)”，不妨加以圈點(diǎn)批注，認(rèn)真揣摩。學(xué)法指津1抓細(xì)節(jié)。寫人記事的

3、散文大都以寫人物事件的片段見長，重視細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)往往詮釋著人物個性。2理線索。既然散文以“散”名世，形式活潑，章法自由，那么與此相應(yīng)的文章線索就必不可少。從頭到尾、從外到內(nèi)散亂的散文不是散文中的精品，就像散亂的珍珠不能成為藝術(shù)品一樣，所以要特別注意線索。學(xué)法指津3品情味。寫人記事散文不唯敘事，還重抒情，情感成為一條串聯(lián)全文的線索。不過此處的情味不局限于情感，還包括情趣、趣味等。情感、情趣和趣味是散文的靈魂、核心。一篇文章有總體的情味，也有局部的情味。揣摩總體的情味要靠歸納總結(jié)，宏觀把握；揣摩局部的情味要靠精細(xì)的分析，深切的體會。4學(xué)語言。品味語言是學(xué)習(xí)語文、學(xué)習(xí)散文的最基本的任務(wù)。7記念

4、劉和珍君讀點(diǎn)魯迅，我們可以少些膚淺，少些小家子氣，少些庸俗和丑陋。讀點(diǎn)魯迅，我們才能逐步成熟，正視人生，直面社會，熱愛我們的國家和人民。作為偉大的文學(xué)家的魯迅，他首先是偉大的思想家和革命家?！皺M眉冷對千夫指”，有憎才有愛，魯迅是我們畢盡一生要傾心閱讀的一部大書。讀點(diǎn)魯迅，在你孤獨(dú)無助時，那是一根神奇的拐杖；在你彷徨無奈時，那是一盞不滅的明燈；在你空虛單調(diào)時，那是一餐無價的精神食糧；在你沉沉入睡時，那是你枕下的寶典！介紹魯迅(18811936)，字豫才。原名周樟壽，后改為周樹人，浙江紹興人。他創(chuàng)作了大量的雜文、小說、散文和詩歌。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話

5、小說狂人日記，揭露和抨擊了人吃人的制度，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石，成為五四新文化運(yùn)動的偉大旗手。1930年起，先后參加中國自由運(yùn)動大同盟、中國左翼作家聯(lián)盟和中國民權(quán)保障同盟等進(jìn)步組織，不顧國民黨政府的種種迫害，積極參加革命文藝運(yùn)動。1936年10月19日病逝于上海。作品小說集吶喊彷徨故事新編散文集朝花夕拾文學(xué)論著中國小說史略散文詩集野草(含風(fēng)箏雪等)論文集門外文談雜文集墳熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編南腔北調(diào)集三閑集二心集而已集花邊文學(xué)偽自由書準(zhǔn)風(fēng)月談集外集且介亭雜文且介亭雜文二集且介亭雜文末編等評價毛澤東評價他是偉大的無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，他也被人民稱為“民族魂”。19

6、26年3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口國民軍違反辛丑條約，向段祺瑞執(zhí)政府提出種種無理條件，并在天津附近集結(jié)各國軍隊，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的強(qiáng)烈憤慨。3月18日，北京人民在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國民眾的“三一八”慘案。劉和珍等都在遇害者之列。背景解讀3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動。對犧牲烈士的悼念，對反動文人的憤慨，對未來戰(zhàn)斗的渴望，交織在魯迅心

7、中。4月1日，他飽蘸著血淚，用憤怒而悲憤的筆調(diào)，寫下了記念劉和珍君這篇感人至深的不朽文章，激勵中國人民牢記血債，奮勇前行。劉和珍劉和珍(19041926)，江西省南昌市人。1918年，劉和珍考入江西省立女子師范學(xué)校，并擔(dān)任校刊江西女子師范周刊編輯。課余常常閱讀新青年、新潮、上海時事新報副刊學(xué)燈等書刊。1921年冬發(fā)起創(chuàng)辦“覺社”，提倡白話文，并組織各校青年積極參加學(xué)生愛國運(yùn)動，和媚外賣國的軍閥作斗爭。知識鏈接1923年秋天，劉和珍從省立女子師范學(xué)校畢業(yè)后，考入國立北京女子高等學(xué)校預(yù)科，后升入英文系。入校不到一年，就被選為學(xué)生自治會主席。在女師大風(fēng)潮期間，劉和珍立場堅定，旗幟鮮明，堅持和廣有羽翼

8、的校長楊蔭榆作斗爭。1926年3月18日，劉和珍為了組織女師大學(xué)生參加集會、游行，不顧身患感冒，欣然前往，奮勇前進(jìn)，最后在段祺瑞執(zhí)政府前英勇犧牲。3詞語辨析(1)流言留言兩者都有“用語言傳達(dá)某種信息”的意思。“流言”指沒有根據(jù)的話，多指背后議論、誣蔑或挑撥的話?！傲粞浴敝鸽x開某地時用書面的形式留下要說的話。詞語例句流言10月20日蘋果股價大跌，高層歸咎于iPhone 的流言太多。留言臨走時，她在電腦上留言說“我累了，想出去打工”，她讓父母不要找自己，說等到掙了錢再回來。(3)爆發(fā)暴發(fā)兩者都有“突然發(fā)生”的意思?！氨l(fā)”指火山內(nèi)部的巖漿突然沖出地殼，向四外迸出；發(fā)作，(事變)突然發(fā)生?！氨┌l(fā)”指

9、突然發(fā)財或得勢(多含貶義)；突然發(fā)作。詞語例句爆發(fā)10月24日一顆名為霍姆斯的彗星突然爆發(fā)，亮度增加了近百萬倍，已經(jīng)接近北極星的亮度，用肉眼即可看見。暴發(fā)前幾年，他靠投機(jī)倒把成了暴發(fā)戶，沒想到這幾年搖身一變，成了農(nóng)民企業(yè)家。4熟語運(yùn)用(1)長歌當(dāng)哭：用寫文章來代替哭泣。長歌，引吭高歌，這是指寫文章。當(dāng)，當(dāng)作。(2)驚心動魄：使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭，緊張到極點(diǎn)。(3)殞身不恤：犧牲生命也不顧惜。(4)桀驁不馴：比喻傲慢。性情強(qiáng)暴不馴順。1全文七個部分是有機(jī)聯(lián)系的整體。請理清文章的思路，概括各部分內(nèi)容。_2為什么以紀(jì)念劉和珍作為寫作的切入

10、點(diǎn)來紀(jì)念“三一八”慘案？_劉和珍作為一個品行良好的學(xué)生，具有正義感和責(zé)任感，反復(fù)寫她的“微笑”“和藹”，側(cè)面表明請愿群眾的身份、形象，讓人了解這是一批怎樣可愛的青年。段祺瑞執(zhí)政府殺害的就是這樣一批可愛的青年，流言家誣蔑的就是這樣一批可愛的青年，其兇殘、下劣便不言而喻，所謂“暴徒”“受人利用”，無恥讕言都不攻自破。寫劉和珍遇難，用了一系列鏡頭，槍彈的攢射、棍棒的揮舞歷歷在目，在槍林彈雨中互相救助的情景也歷歷在目。這樣的特寫鏡頭遠(yuǎn)比全景式的描寫更為細(xì)致，能使人想見這場發(fā)生在段祺瑞執(zhí)政府門前的慘案的全景。寫劉和珍、北京女子師范大學(xué)的追悼會、程君的話，又真切地反映了慘案之后正義的人們怎樣深切地悼念死難

11、者。3劉和珍的形象既模糊又清楚，根據(jù)具體內(nèi)容概括劉和珍的形象。_文章沒有詳細(xì)介紹劉和珍的事跡，只是記敘了的幾次印象。我們可以從這些具體的事件中分析劉和珍的形象?！叭欢谶@樣就有她?！薄叭欢睆?qiáng)調(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說明她“預(yù)定全年”需要很大的決心?！耙闳弧眲t進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)她的勇氣。生活雖艱，預(yù)定莽原向往革命，渴求真理。“能夠不為反抗?！辈磺趧萘?，反抗校長富有斗爭精神。女師大復(fù)校，她“慮及”。慮及前途，黯然淚下有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。始終微笑，態(tài)度溫和和藹善良。欣然請愿敢于斗爭，是一位愛國的熱血青年。1結(jié)構(gòu)圖示2主旨?xì)w納記念劉和珍君一文通過對劉和珍等愛國青年無比沉痛的悼念，通過對反動派虐

12、殺愛國青年憤怒的控訴，讓我們不僅看到了一個大義凜然的愛國女子，更讓我們透過文字感受到魯迅先生高尚的品格。1本文寫了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中，可以看出劉和珍是一位怎樣的青年？_欣賞作品的形象根據(jù)文本中人物的言行和的情感作答。事跡品格預(yù)定莽原(毅然)追求真理“風(fēng)潮”領(lǐng)袖敢于反抗慮及母校(黯然)有遠(yuǎn)見、有革命責(zé)任感始終微笑善良和藹府門前喋血(欣然)勇敢堅強(qiáng)、不畏生死2本文題為“記念劉和珍君”，但是筆之所及并非限于劉和珍一人。的筆觸涉及哪幾類人？對每一類人表達(dá)了怎樣的感情？_概括、歸納文本內(nèi)容結(jié)合文本的第二部分和第三部分作答。第一類是愛國青年，突出了劉和珍，提到了楊德群、張靜淑，擴(kuò)大一點(diǎn)是“四十

13、余被害的青年”，再擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大就是請愿的群眾，對這類人表達(dá)的感情是：沉痛地悼念，奉獻(xiàn)尊敬，頌揚(yáng)她們的勇毅，告誡她們要注意斗爭的方式，激勵她們“更奮然而前行”。第二類是反動勢力，包括段祺瑞執(zhí)政府(“當(dāng)局者”)、幾個“有惡意的閑人”“流言家”，對于他們，控訴其暴行，痛斥其無恥。第三類是那些“庸人”和“無惡意的閑人”，字里行間流露出痛心民族的衰亡以及這種衰亡民族的默無聲息，渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。3本文名為“記念”，卻不像一般紀(jì)念性文章那樣以敘述死者生平為主，而是緊密地把敘述和抒情、議論結(jié)合起來。文章是怎樣安排結(jié)構(gòu)層次以達(dá)到這一目的的？_分析作品結(jié)構(gòu)聯(lián)系文本內(nèi)容和文本主旨作答。文章共

14、七部分，前三個部分側(cè)重于悲痛的憶念，中間兩個部分側(cè)重于憤怒的揭露控訴，最后兩部分側(cè)重于對歷史經(jīng)驗的總結(jié)，探究這次請愿對于將來的意義。前面的記敘是基礎(chǔ)，后面的議論、抒情是目的。三者交錯融會，內(nèi)容豐富而不顯龐雜，是因為始終以悲和憤為線索，將所有內(nèi)容歸于“記念”這一中心。這樣安排材料，既抨擊敵人，歌頌烈士，又激勵后人為國家奮斗；既回憶烈士的事跡，評述徒手請愿的價值和意義，又揭露了敵人的陰謀，粉碎了無恥文人的流言。4如何理解“我還有什么話可說就在沉默中滅亡”一段話。_理解詞句含義聯(lián)系語句含意和文本主旨作答。“衰亡民族之所以默無聲息”就是使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。因為中國的庸人太多，救中國

15、首先要改變庸人那種麻木的靈魂，魯迅先生認(rèn)定自己的使命就是療救愚弱國民的靈魂，喚醒民眾?！俺聊庇袃煞N含義、兩種結(jié)果：一是“爆發(fā)”，沉默的過程是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國家、民族更加衰頹下去。列舉這不同的前途即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路，表明了的斗爭意志和殷切期望。比喻說理，就是運(yùn)用具體的事物說明抽象的道理，變復(fù)雜為簡明，表述婉轉(zhuǎn)而有較強(qiáng)的說服力。本文善于運(yùn)用比喻說理的方法巧妙地表達(dá)感情。如“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”。用煤的形成比喻人類血戰(zhàn)前行的歷史，前進(jìn)之艱難、的沉痛之情由此盡顯

16、。技法鏡鑒比喻說理運(yùn)用比喻說理，需注意如下幾點(diǎn)：1運(yùn)用比喻說理，要找準(zhǔn)比喻與道理的契合點(diǎn)。作為喻體的事物，應(yīng)當(dāng)是大家所熟悉的、具體的、淺顯的，這樣才能既通俗又生動地說明另一事物。2運(yùn)用比喻說理，要力求新穎、貼切、自然。比喻要能恰到好處地說明被比喻事物的特點(diǎn)，如可以把教師比喻成蠟燭、春蠶，說明他們無私地奉獻(xiàn)自己的一切；如將他們比喻成使別人干凈起來而自己卻越來越臟的抹布、掃帚，就會“引喻失義”。以“憂患”為話題，運(yùn)用比喻說理寫一段文字，不少于150字。_示例人有很多優(yōu)良的品質(zhì)，又有許多劣根性雜糅在一起，好比一塊頑鐵得在火里燒，水里淬，一而再，再而三，又燒又淬，再加千錘百煉，才能把頑鐵煉成可鑄寶劍的

17、鋼材。黃金也須經(jīng)過燒煉，去掉雜質(zhì)，才成純金。人也一樣，我們得從憂患中學(xué)得智慧，從苦痛中煉出美德來。孟子說：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，曾益其所不能。”就是說，如要鍛煉一個做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不稱心，才能養(yǎng)成堅忍的性格。一個人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)，不同程度的教益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈。這是我們從人生經(jīng)驗中看得到的實(shí)情。諺語“十磨九難出好人”“人在世上煉，刀在石上磨”“千錘成利器，百煉變純鋼”“不受苦中苦，難為人上人”，說的都是這個道理?？荚囌f明：體會重要語句的含意，品味精彩的

18、語言表達(dá)藝術(shù)。所謂“重要語句”，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子，通常指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦、蘊(yùn)含哲理的含蓄句，使用特殊修辭格、內(nèi)涵較為豐富的修辭句和揭示文章脈絡(luò)層次的結(jié)構(gòu)句等。所謂理解句子的含意，包含三層意義：第一，表層意義，即語句的字面意義；第二，句內(nèi)意義，即語境意義(臨時意義)；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。對接高考理解文中重要語句的含意理解重要語句的含意屬于鑒賞評價層級，是高考中的重要考點(diǎn)之一。新課標(biāo)全國卷近年來沒有考查散文閱讀，但本考點(diǎn)也是論述類文章閱讀和小說閱讀的常考點(diǎn)。因此也有必要了解相關(guān)考查規(guī)律。1設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點(diǎn)、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中的

19、議論、抒情處。2設(shè)題講根據(jù)：一般依據(jù)文本探討研究，而不是隨心所欲，任意發(fā)揮。3思考有層次：要求我們從不同層面或角度作思考，一般文本中少有直接答案。4答案有限制：不像讀后感那樣可以“百花齊放”， 需聯(lián)系文本分析整合原文語句。(2015北京卷) 閱讀下面的文字，完成后面的題。說起梅花我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關(guān)于梅花的詩很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵”“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰。對接高考記得第一次有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字

20、是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什么花。我突然張口結(jié)舌起來，記得梅翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對這個答案很失望。第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點(diǎn)失望，進(jìn)一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它畫成畫掛在墻上，寫進(jìn)詩里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識的中國花。”我一聽又沒有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何

21、況一種花草。我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了，突然對梅來了興趣。這胖胖的老美認(rèn)真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實(shí)，有美實(shí)者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實(shí)，這老美只知道吃。第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強(qiáng)不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝

22、曾有一位叫陳介眉的官員，聽說孤山的梅花開了，立即棄官丟印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)心歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的，有一天獨(dú)自欣賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎？”“真的?！蔽艺f，他有一首寫梅花的七律，在所有寫梅花的詩中獨(dú)占鰲頭，無人能比?！氨姺紦u落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲梅花三弄，你可以寫出“梅花四弄”。從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有

23、一幅墨梅。那人端詳半天，說，很像桃花嘛，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟、大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使

24、者。有一次和一個西方人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異常興奮，竟說得淚花點(diǎn)點(diǎn)。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我相信我說的他也不懂，有一點(diǎn)是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛。梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨(dú)異的魅力，成為民族精神的寫照。(取材于蘇菲的同名散文)本文結(jié)尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗?！闭埦o扣“書香”與“詩心”，談?wù)勀銓@句話的理解。_“書香”“詩心”傳達(dá)了歷代文人在幾千年的書寫繪畫、題詠吟誦中賦予梅花的精神之美和詩性之美

25、。這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內(nèi)涵?！袄斫馕闹兄匾Z句的含意”是閱讀題非常重要的考點(diǎn)，篩選文本中的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路等，都離不開對重要語句的把握。1抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語，抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。2抓句子的位置。如果是總領(lǐng)句，解釋句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。3抓句中的修辭。對含有修辭的句子的理解，應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。弄清采用的修辭方法，常常能破解寫作一些警策句

26、子的真正目的。4抓句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的含意，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。美文賞讀我獨(dú)自悄悄地走到那薄薄的小小的棺材旁邊，低低地喊著那不認(rèn)識的朋友的名字楊德群。在萬分凄酸中，想到她親愛的父母和兄弟姊妹時，便不禁垂淚了！只望她負(fù)笈北京，完成她未來許多偉大的工作和使命，哪想到只剩得慘死異鄉(xiāng)、一棺橫陳！這豈是我們所期望于她的，這豈是她的家屬所期望于她的，這又豈是她自己偉大的志愿所允許她的，然而環(huán)境是這樣結(jié)果了她。十分鐘前她是英氣勃勃的女英雄，十分鐘后她便成了血跡模糊、面目可怖的僵尸。

27、為了撫慰未死的傷者，我便匆匆離開了死的朋友，冒著寒風(fēng)，迎著雪花，走向德國醫(yī)院。當(dāng)我看見那半月形的鐵欄時，我已戰(zhàn)栗了！誰也想不到，連自己也想不到，在我血未冷魂未去以前，會能逼我重踏這一塊傷心的地方。樣樣都令人觸目驚心時，我又伏在晶清的病榻前，為了她僥幸的生存，向上帝作虔誠的祈禱！她閉著眼，臉上現(xiàn)出極苦痛的表情。這時凄酸涌住我的喉嚨，不能喊她，我只輕輕地用我的手搖醒她?！昂?！想不到還能再見你！”她哽咽著用手緊緊握住我，兩眼瞪著，再不能說什么話了。我一只腿半跪著，蹲在病榻前，我說：“清！你不要悲痛，現(xiàn)在我們不入地獄，誰入地獄？便是這樣的死，不是我們?nèi)ニ?，誰配去死？我們是在黑暗里摸索尋求光明的人，自然

28、也只有死和影子追隨著我們。永遠(yuǎn)是血，一直到了墳?zāi)?。這不值得奇怪和驚異，更不必過分地悲痛，一個一個倒斃了，我們從他們尸身上踏過去，我們也倒了，自然后邊的人們又從我們身上踏過去。”生和死，只有一張蟬翼似的幕隔著?！翱措娪坝浀糜幸粋€暴君放出獅子來吃民眾。昨天的慘殺，這也是放出野獸來噬人。只恨死幾十個中國青年，卻反給五色的國徽上染了一片污點(diǎn)，以后怎能再拿上這不鮮明的旗幟見那些大禮帽、燕尾服的外國紳士們?！边@時候張靜淑抬下去看傷，用X光線照子彈在什么地方。她睡在軟床上，眼閉著，臉蒼白得可怕。經(jīng)過我們面前時，我們都在默禱她能獲得安全的健康。醫(yī)院空氣自然是很陰森凄慘，尤其不得安神的是同屋里的重傷者的呻吟。清

29、說她閉上眼便看見和珍，耳鼓里常聽見救命和槍聲。因此，得了狄大夫的允許，她便和我乘車回到女師大。聽說和珍的棺材，五時可到學(xué)校，我便坐在清的床畔等著。我要最后告別和珍，我要看和珍在世界上所獲得的報酬。由許多人撫養(yǎng)培植的健康人格、健康身體，更是中國女界將來健康的柱石，怎樣便犧牲在不自覺中的撒手中？天愁地慘、風(fēng)雪交作的黃昏時候，和珍的棺材由那泥濘的道路里，抬進(jìn)了女師大。多少同學(xué)都哭聲震天地迎著到了大禮堂。這時一陣陣的風(fēng)，一陣陣的雪，和著這凄涼的哭聲和熱淚！我呢，也在這許多勇敢可敬的同學(xué)后面，向我可欽可敬可悲可泣的和珍，灑過一腔懦弱的血淚，吊她尚未遠(yuǎn)去的莢魂！粗糙輕薄的幾片木板，血都由裂縫中一滴一滴地流

30、出，她上體都赤裸著，臉上切齒瞪眼的情形內(nèi)，贈給了我們多少的勇氣和怨憤。和珍，你放心地歸去吧！我們將踏上你的尸身，執(zhí)著你贈給我們的火把，去完成你的志愿，洗滌你的怨恨，創(chuàng)造未來的光明！和珍！你放心地歸去吧！假如我們也倒了，還有我們未來的朋友們。她胸部有一個大孔，鮮血仍未流完，翻過背來，有一排四個槍眼，前肋下一個，腋下一個，胸上一個，大概有七槍，頭上的棒傷還可看出。當(dāng)扶她出來照相時，天幕也垂下來了，昏暗中我們都被哭聲和風(fēng)聲，絞著，雪花和熱淚，融著。這是我們現(xiàn)時的環(huán)境，這便是我們的世界，多少女孩兒，圍著兩副血尸！這兩副血尸，正面寫著光榮！背面刻著凄慘！大慘殺的第二天(有改動)“血尸”是全文的線索，用“

31、血尸”為題，直接狀寫烈士凄慘的死狀，交代文章的中心，表達(dá)對烈士的沉痛哀悼，警醒人們勿忘血債。這篇用“血尸”與血淚寫的控訴，揭露了反動政府及部分文人的陰險與可恥。魯迅魯迅全集林語堂悼劉和珍楊德群女士邵修民劉和珍的幸與不幸7 記念劉和珍君一、基礎(chǔ)鞏固1下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項是()作為隊中的明星級球員，C羅對自己求全責(zé)備，不允許自己在場上有絲毫的懈怠和些微的失誤，正是這讓他不斷取得里程碑式的成就。兩會期間，政協(xié)委員們就住房、醫(yī)療、教育等老百姓關(guān)注的熱點(diǎn)問題廣開言路，紛紛發(fā)表自己的意見，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參政議政熱情。處在三省交界處的這個小鎮(zhèn)，是個典型的“三不管”地帶，這里五方雜處，良莠

32、不齊，一直是一個讓人頭疼的地方。趙教授告誡自己的學(xué)生，即使未來成為某方面的權(quán)威，即使在科研方面取得不小的成就，也千萬不要師心自用，忘乎所以。在生命中最困難的那幾年，各種打擊和挫折總是如期而至，讓他難以應(yīng)付，他甚至想到過放棄，但終究是堅持下來了，這才有了今天的成就。近幾日，各大媒體連篇累牘地報道了廣州恒大預(yù)備隊的兩名球員在聯(lián)賽對陣山東魯能隊時激烈互毆的新聞，該新聞迅速引起了各方關(guān)注。A. B. C. D. B求全責(zé)備：苛責(zé)別人，要求完美無缺。此處說對自己，不符合語境。廣開言路：盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。不符合語境。良莠不齊：指好人壞人混雜在一起。師心自用：固執(zhí)己見，自以為是。如期而至：

33、按照計劃或者規(guī)律，按時到來。此處說“打擊”和“挫折”不存在按計劃或規(guī)律的條件。使用錯誤。連篇累牘：形容敘述的篇幅過多、過長。2填入下列一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這_于死者毫不相干，_在生者，_大抵只能如此而已。_我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰。A盡管但卻倘使B盡管而卻雖然C雖然而也倘使D雖然但卻倘使D“盡管”表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，“雖然”表示承認(rèn)某種事實(shí)，根據(jù)句意應(yīng)是承認(rèn)，所以用“雖然”；根據(jù)句意應(yīng)用“倘使”表假設(shè)。3下列句子中，沒有語病的一項是()A走節(jié)儉型政府之路就是要采取嚴(yán)厲措施，從政府入手，從公務(wù)消費(fèi)入手，堅決杜

34、絕浪費(fèi)，提高財政資金使用，將錢用在“刀刃”上。B商家盡管在“禁令卡”的影響下遭遇銷售冷門，但這一禁令多數(shù)市民持支持態(tài)度，認(rèn)為公款應(yīng)該用在正地方，杜絕浪費(fèi)，應(yīng)提倡節(jié)約。C財政部緊緊圍繞推動中央重大決策部署貫徹落實(shí)加強(qiáng)監(jiān)督工作為中心，進(jìn)一步強(qiáng)化了對重大財稅政策和保障改善民生的監(jiān)督力度。D如果說社會主義核心價值體系是興國之魂，那么，立德樹人作為教育的根本任務(wù)，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革之魂。DA.搭配不當(dāng)，“提高財政資金使用”，應(yīng)為“提高效率”。B.偷換主語，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在前面，應(yīng)為“盡管商家”。C.句式雜糅，應(yīng)為“圍繞”或“以為中心”。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成后面的問題。我在十八日早晨，才知道上

35、午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！

36、不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。4在這段文字中，一連使用了“居然”“竟”“不料”“不信”“何至于”等詞，這些詞表現(xiàn)了什么？_說明了慘案的發(fā)生出乎的意料，反映了敵人的兇殘超乎人之常情。5“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的”一句的含意是什么？其中的“中國人”指什么人？_“我”一向?qū)Ψ磩优捎兄容^清醒的認(rèn)識，認(rèn)為他們什么樣的壞事都可以做出來，但這回還是超出了“我”的意料，“我”萬萬沒想到敵人會對手無寸鐵的愛國學(xué)生下如此的毒手。“中國人”指中國的反動派。6“衰亡民族”“默無聲息的緣由”是什么？_敵人殘暴兇狠的暴力統(tǒng)治和反動文人用反動輿論進(jìn)行的思想統(tǒng)治，使得我們的民族更加衰亡，使我們的民族沒有人

37、敢為自由、國家而呼喊奮斗。7“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”一句用了什么修辭手法？這句話有什么含意？_這句話使用了反復(fù)的修辭手法?！安辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡”，意思是沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時候。這里既有對反動派的警告，也有對后繼者的呼喚、激勵和鼓動。三、拓展閱讀閱讀下面的文字，完成后面的問題。痛哭和珍石評梅慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。四周都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱

38、你作烈士，誰都贊揚(yáng)你死得光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導(dǎo)領(lǐng)？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，待你孝養(yǎng)，等你培植。不幸，這些愿望都?xì)缭谂槿灰宦暤男l(wèi)士手中！當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時，她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們，在這虎威抖擻、豺狼得意的時候。一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿，同在槍林彈雨中掙扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都負(fù)傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗

39、正殷中失去了首領(lǐng)！和珍！我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個認(rèn)識的朋友，然而我永遠(yuǎn)敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給予我的熱力和溫情。現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉，靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜地睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上灰塵中那些蠕動的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都?xì)埲?，他們整個都充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說：“本來女學(xué)生起什

40、么哄，請什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里。和珍！你明天出了校門走到石附馬大街時，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧！沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默。和珍，夢！噩夢！想不到最短時期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日？又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？三月廿五赴和珍追悼會歸來之夜中寫8下列對這篇散文的賞析，錯誤的一項

41、是()A文章從追悼會慘淡莊嚴(yán)的禮堂寫起，連用六個“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極致，讀來使人潸然淚下。B文章主要以第二人稱來寫，便于抒發(fā)感情，既拉近了與劉和珍的距離，也拉近了讀者與劉和珍的距離，自然實(shí)現(xiàn)了生者和逝者的對話。C對“街市上灰塵中那些蠕動的東西”的一段描寫，形象地寫出了當(dāng)時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性。D最后一段，“然而我們不幸的生存者又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們”，深刻地揭示出時局的險惡、反動派的兇殘以及對未來的擔(dān)憂。AA.文章的開頭就將“氣氛烘托到極致”錯。9在眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合文中的信息，簡要回答。_眼中的

42、劉和珍是一位勇士，是革命的首領(lǐng)。她有毅力，任勞任怨，樂觀熱情。10在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的？這樣寫有什么作用？_寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。11魯迅先生在記念劉和珍君中寫道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！倍疚膶懙溃骸俺聊亲钌畹谋?，此后你便贈給我永久的沉默?！痹嚤容^這兩句話的含義。_魯迅的話表達(dá)的主要是憤怒。沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會在沉默中滅亡。本文的話表達(dá)的主要是悲哀。劉和珍的犧牲給帶來最深的悲哀，永久的悲哀。四、語言運(yùn)用12.下面是一封

43、大學(xué)生畢業(yè)求職信初稿的片段，其中有五處在表達(dá)上存在問題，請找出并作修改。十分感謝您撥冗批閱我的求職信，我是一名會計專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，渴望到貴單位高就。上學(xué)期間，我多次獲得獎學(xué)金，英語達(dá)到國家四級水平，還在百忙中多次參加了社會實(shí)踐。若對我的條件滿意，請貴公司來電垂詢，我將親赴貴公司參加面試?！芭啞备臑椤伴喿x”?！案呔汀备臑椤叭温殹薄！霸诎倜χ小比サ簟！按乖儭备臑椤案嬷?。“親赴”改為“到”。13觀察下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。要求：使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫；運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。_魯迅先生，你堅挺的短發(fā)，就像你掩飾不住的鋒芒，刺醒麻木的國人?？v使雙鬢

44、斑白，依然痛斥無邊無際的黑暗；縱使骨瘦如柴，依然發(fā)出振聾發(fā)聵的吶喊；縱使疾病纏身，依然給予我們朝花夕拾的感動。PAGE- 1 -8記梁任公先生的一次演講才子風(fēng)流梁實(shí)秋您人好，文好，學(xué)問好。詩詞古文打底，清風(fēng)明月為趣，情感則如花影斑駁。想到您，就想到您獨(dú)愛的“雅舍”月夜：舍前有兩株梨樹，等到月升中天，清光從樹間篩灑而下，地上陰影斑駁您的文章雅潔之外，更添溫婉、平實(shí)，有近于知堂老人的風(fēng)度，既發(fā)乎真心，又兼有對人生的豁達(dá)，就像春天的一場花事：一種含蓄流露著的心事，像花枝那樣伸展著的心情，即使流動也是根莖內(nèi)汁液的流動，從不喧嘩外流。即使您八十多歲寫出的文章，亦有種微微搖曳的風(fēng)情。您，就是冰心老人所說的

45、最像一朵花的男人，梁實(shí)秋！您一生喜畫梅花，對梅花的冷峻非常向往，于是您說：“人之不可隨波逐流，似乎也仿佛梅花之孤芳自賞?！蹦仁菍W(xué)問家，又是散文家，一生寫散文無數(shù)，八十多歲亦不輟筆，您的生產(chǎn)力跟眼下時髦的專欄作家有得一比。您的文章似乎都是順手拈來的，忽而流連于衣食住行、吃喝玩樂，忽而沉溺于花鳥魚蟲、琴棋書畫，忽而天文地理、東習(xí)西俗，忽而人情世故、世事萬象。您的文章，津津樂道，收放自如，既簡潔又幽默，就像一個很雅的紳士在談一些很雅的舊事：書房、信、聽?wèi)?、美食、男人、女人。沒有大悲大喜，沒有生之無聊、死之毀壞；有的皆是高雅的趣味和平和的風(fēng)度，以及一種積極的和溫暖的情味。這大概與您的性格愛好不無關(guān)系

46、：愛吃、好戲、喝酒、喜呼朋喚友又文才出眾，自然就有風(fēng)流的口碑并非名士風(fēng)流，而是才子風(fēng)流。介紹作品主要著作有散文集雅舍小品(四輯)文學(xué)評論集浪漫的與古典的文學(xué)的紀(jì)律秋室雜文譯著莎士比亞全集等主編遠(yuǎn)東英漢大辭典。評價中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的理論批評家、作家、英國文學(xué)史家、文學(xué)家、翻譯家。1922年3月10日，17日，24日，梁啟超應(yīng)清華文學(xué)社之邀，在清華學(xué)校作了“中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感”的專題演講。梁實(shí)秋先生有感于“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人”，于是想起了從前的一段經(jīng)歷，寫下了對那次演講的評論性文章，表達(dá)了對老師的崇敬之情。背景解讀演講演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有

47、聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動的一種語言交際活動。演講是一門語言藝術(shù)，有其獨(dú)特的特點(diǎn)：知識鏈接1針對性。演講時要考慮聽眾的需要，講話的題目應(yīng)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，所提出的問題應(yīng)是聽眾所關(guān)注的事情，所講內(nèi)容的深淺也應(yīng)符合聽眾的接受水平。同時，演講又要注意環(huán)境氣氛，既要注意當(dāng)時的時代氣氛，又要了解演講的具體場合。不同的場合，演講的內(nèi)容不同，講法也不同。2鮮明性。演講的內(nèi)容不能只是客觀地敘述事情，還必須表明自己的主張，闡明自己的見解。贊成什么，反對什么，表揚(yáng)什么，批評什么，均應(yīng)做到立場鮮明、態(tài)度明確，不能含糊。以

48、鮮明的觀點(diǎn)影響聽眾，給聽眾以鼓舞和教育。3條理性。要使講話易被聽眾聽清、聽懂，就要條理清楚、層次分明，否則，所講內(nèi)容雖豐富、深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，直接影響講話效果。4通俗性。演講的語言，總體說來應(yīng)該通俗易懂，明白曉暢。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是句子不要太長，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口語，具有說話的特點(diǎn)。5適當(dāng)?shù)母胁?。演講既要冷靜地分析，即曉之以理，又要有誠摯熱烈的感情，即動之以情，這樣才能使講話既有說服力，又有鼓動性。3詞語辨析(1)啟迪啟發(fā)兩者都有“開啟、使人明白”的意思，但語體色彩不同。“啟迪”指開導(dǎo)、啟發(fā)。只用于書面語中?！皢l(fā)”指不是直接指出結(jié)論，而是通過一定的事例或事理，

49、打開思路，引起聯(lián)想，使發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟。常說“啟發(fā)性”“啟發(fā)式”。詞語例句啟迪中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理回良玉稱“新十八談”命脈篇豐水興利保發(fā)展一文有氣勢、有深度，對社會各界提高對水的認(rèn)識有很好的啟迪作用。啟發(fā)雖然老師一再啟發(fā)，他仍然如入霧里，找不到解答問題的頭緒。(2)景仰敬仰兩者都有“尊重、仰慕”之意，但詞義的輕重與語體色彩不同。“景仰”指佩服尊敬、仰慕?！熬囱觥敝妇粗匮瞿??！熬把觥北取熬囱觥闭Z意更重一些，也更文雅一點(diǎn)。詞語例句敬仰鐘世才的先進(jìn)事跡在全社會引起強(qiáng)烈反響，人們?yōu)橹袆?，為之敬仰！景仰安葬季羨林先生骨灰期間，多位專家學(xué)者和鄉(xiāng)親向記者表達(dá)了對季羨林不朽精神的景仰之情。4熟語運(yùn)用(

50、1)叱咤風(fēng)云：形容聲勢威力很大。(2)迥乎不同：形容差別很大。(3)短小精悍：形容人的身材矮小而精明強(qiáng)干；也用來形容文章或發(fā)言簡短而有力。(4)起承轉(zhuǎn)合：舊時寫文章常用的行文順序。“起”，是開始，“承”是承接上文，“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，“合”是全文的結(jié)束。泛指文章的做法。(5)博聞強(qiáng)記：形容見聞廣博，記憶力強(qiáng)。也說“博聞強(qiáng)識”。(6)手舞足蹈：雙手舞動，兩只腳也跳起來，形容高興到極點(diǎn)。1全文可分為幾部分，各部分的內(nèi)容是什么？_課文大致可分為三部分。第一部分(第1段)：簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。第二部分(29段)：描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體。第三部分(第10段)：點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者

51、的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文。2本文篇幅短小，但思路清晰，是從哪些方面來寫梁任公先生的？表現(xiàn)了梁任公先生怎樣的特點(diǎn)？_描寫角度人物特點(diǎn)演講稿秀麗、美觀，表現(xiàn)梁任公認(rèn)真細(xì)致，有才華外貌穩(wěn)健而瀟灑，卓越不凡開場白以及他的語音、語調(diào)謙遜而自負(fù)，風(fēng)趣幽默，開朗直爽講課時的神情、動作才華橫溢，博聞強(qiáng)記，富有感染力1結(jié)構(gòu)圖示2主旨?xì)w納本文以一千字左右的篇幅，選取學(xué)生時代印象深刻的記憶片段，構(gòu)思成文，生動而又飽含情感地記述了梁任公先生的一次演講。通過對梁任公先生的外貌、神情、語言、動作等的描寫，成功刻畫了一位學(xué)術(shù)界的風(fēng)云人物，表現(xiàn)出梁任公是一位有學(xué)問、有文采、有熱心腸的學(xué)者，字里行間流露出對先生的景仰之情。1文章記

52、敘了梁啟超講演時的哪些情況？_理解文本內(nèi)容結(jié)合文本主體部分的內(nèi)容作答。講演稿預(yù)先寫好，又整齊又美觀。外貌，突出其“風(fēng)神瀟灑”。謙遜而又自負(fù)的開場白。開頭引用古詩，給“我”留下深刻印象。先生博聞強(qiáng)記，能成本大套地背誦。先生忘情投入，講演成為表演。先生講演的效果很好。2本文對一次演講中的梁啟超做了精彩生動的描寫，試舉例說明這些精彩生動的描寫表現(xiàn)了梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。_分析文本的表達(dá)技巧注意結(jié)合細(xì)節(jié)描寫作答。人物登場亮相，氣勢不凡，已經(jīng)頗顯描寫之精彩了：“隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。”梁氏獨(dú)特的開場白，是全文最精彩的一段

53、，堪稱文章小高潮；接下來直接描寫梁任公的演講，由箜篌引過渡到梁任公成本大套地背誦時用手指敲打禿頭，也是精彩的一段；再往下寫其手之舞足之蹈，痛哭流涕而不能自已，又張口大笑，大汗淋漓，狀極愉快，都是精彩的描寫，表明當(dāng)時的氛圍達(dá)到高潮，文章本身也自然達(dá)到高潮。這些描寫表現(xiàn)了梁任公才華橫溢、博聞強(qiáng)記、修養(yǎng)良好、開朗直爽、認(rèn)真細(xì)致、風(fēng)趣幽默、謙遜而自負(fù)、穩(wěn)健而瀟灑的品質(zhì)特征。3第2段中為什么不直接寫演講過程，卻寫演講稿的秀麗、美觀？_理解文本內(nèi)容結(jié)合第2段內(nèi)容作答。人說“文如其人”，寫梁任公的演講稿，是借物寫人，表現(xiàn)梁任公嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的精神、作風(fēng)和個人修養(yǎng)。4第8段提到梁任公先生演講時講到桃花扇時

54、竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生為什么會如此動情？_理解文本內(nèi)容本題需用“知人論世”法作答。桃花扇是清代孔尚任的戲曲作品，內(nèi)容是悲嘆明朝滅亡。崇禎帝雖勵精圖治，勤勉辛勞，但終因明王朝積重難返大勢已去而亡國。梁任公先生由明亡聯(lián)想到自己曾追隨光緒帝變法圖強(qiáng)，終因慈禧等頑固派的扼殺而失敗，國家貧弱，列強(qiáng)瓜分，生靈涂炭，而自己救國壯志難酬，自然也就悲從中來，“痛哭流涕”了。5如何理解最后一段中的“熱心腸”？_理解詞語含義結(jié)合最后一段內(nèi)容和的情感作答。“熱心腸”指梁先生感情真摯豐富，他善于把自己的喜怒哀樂表現(xiàn)在人們眼前，不做作，不掩飾。比如他在講桃花扇時，“痛哭流涕而不能自已”，講杜氏時“于涕泗交流

55、之中張口大笑”?！盁嵝哪c”還指梁先生是一個懷有熾熱愛國心的人。他用他的學(xué)術(shù)、用他的人格魅力感動了困惑中的學(xué)生，指明了他們的學(xué)路，以至于文中說道：“除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好?！币虼耍闹小盁嵝哪c”并非指熱心幫助他人，而是指用他的一腔熱血、一腔愛國熱情和他的學(xué)術(shù)影響力來感染人、教育人?！鞍酌枋址ā敝赣米顦闼刈詈喚毜墓P墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實(shí)地勾勒出他的情態(tài)面貌。本文突出梁任公的學(xué)識、神采、氣質(zhì)，不是抓住他的整個人生來寫，而是寫片段的記憶與印象，如同攝像，只選取幾個精彩的鏡頭奇特的開場白、激情的表演、風(fēng)趣的演說，運(yùn)用極其儉省的白描手法，生

56、動傳神地點(diǎn)染，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，表現(xiàn)出極高的駕馭文字的能力。這種白描手法在寫作中，尤其在描寫人物時，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒！技法鏡鑒白描手法運(yùn)用白描手法寫人，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1要突出一個“簡”字。語言要簡潔樸實(shí)，尤其線索一定要清晰單純，頭緒不可繁多雜亂，以便給讀者留下一個簡明而清晰的印象。例如本課對梁任公的描寫。2要突出人物的主要特征。對人物的描寫愈簡，就愈要突出重點(diǎn)，一定要把人物的外部主要特征顯示出來，否則就談不上清晰。如魯迅筆下的孔乙己：“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子?！薄按┑碾m然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！绷攘葞坠P，特征顯

57、露，盡傳神態(tài)。3要精練、簡明、傳神。白描并不等同于簡單化的描寫，而是要高度精練、簡明而又傳神地寫出人物的主要特征和基本形象，顯示出人物的本來面貌。如儒林外史寫范進(jìn)看中舉的報帖：“看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：噫！好了！我中了！說著，往后一腳跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”抓住人物的動作，用簡潔、樸實(shí)而凝練的文字，惟妙惟肖地描寫出人物情態(tài)的變化和事態(tài)的發(fā)展。用白描手法寫人，貌似簡單，實(shí)則不易，它對捕捉人物特征和文字表達(dá)能力的要求都比較高。要掌握它，必須深入生活，培養(yǎng)對生活敏銳的觀察能力；還必須勤于寫作，鍛煉文字表達(dá)的過硬功夫。運(yùn)用白描手法寫一段200字左右的贊頌?zāi)赣H的文字。_示

58、例夕陽照在母親布滿皺紋的瘦瘦的臉上。我這才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)老了：干枯而焦黃的頭發(fā)中增添了縷縷銀絲！我真想撲在她的懷里大哭一場。母親伸直了腰說：“回去做功課吧。”然后拎著鐵桶向冰柜走去。她把魚放進(jìn)桶中，然后倒在柜臺上。她個子不高，自然十分費(fèi)力，她踮起腳，努力地抬高桶，但仍沒成功。她搬來一個木箱墊在腳下，身體向左傾，借助右膝蓋才把鐵桶拎起來，我想幫她一把，她卻說：“不要你幫，弄臟手了?！蔽医蛔∧赣H的催促，只得往回走，我的眼淚慢慢地流了下來。概括內(nèi)容要點(diǎn)要求我們能夠準(zhǔn)確理解文章各段落及全文的內(nèi)容要點(diǎn)，并能按照要求用原文或自己的話表達(dá)出來。對閱讀材料的內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思的歸納、概括，需要在閱讀理解的基礎(chǔ)上

59、，對文本進(jìn)行認(rèn)真分析。對接高考概括內(nèi)容要點(diǎn)對文本內(nèi)容要點(diǎn)的概括在近幾年的高考中是考查熱點(diǎn)，是針對分析概括作品內(nèi)容、主題而設(shè)的常見題型。從近幾年的高考試題來看，它可分為局部概括(針對段落)和整體概括(針對全文)兩類。此類題在高考中常見的提問方式有如下幾種：1說的理由有哪些？2有哪些特點(diǎn)？3認(rèn)為的主要原因有哪些？對接高考我的家鄉(xiāng)在千里之外的贛南，它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里，在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的，但它又是富碩的。它沒有飛馳的動車，沒有轟鳴的機(jī)器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說章江水日夜川流不息、潤澤萬物；也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間，恩惠萬家；就

60、說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一絕。離家多年，到過很多地方，心中始終揮不去的是故鄉(xiāng)的景象。在秋收的季節(jié)里，打谷機(jī)工作的聲音，一聲一聲鼓動我的耳膜，提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內(nèi)心深處的一絲不安也被催生出來，那就是當(dāng)年因?qū)ν饷媸澜绲南蛲x開了家鄉(xiāng)。如今，我雖然站立在了外面的繽紛世界里，但我奮斗的每一個腳印，享受的每一份安逸，卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”的烙印。我對故鄉(xiāng)的情感，只能在詩人的詩歌里、鄉(xiāng)土作家的文字里尋找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遙遠(yuǎn)的記憶，飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華，飄過了故鄉(xiāng)的山頭，飄進(jìn)了書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊談。兒時最熟悉的影像，莫過于茶山。一到春天