部編人教版三年級語文上冊25《掌聲》第二課時優(yōu)秀教案

1、掌聲第二課時教學目標. 在感悟文本的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。.通過聯(lián)系上下文體會兩次掌聲里的深刻含義，從而懂得并愿意主動關(guān)心、鼓勵他人，并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教具準備多媒體課件教學過程一、生字檢查，復(fù)習引入。.生字，認讀。.談話過渡：上節(jié)課我們通過讀文，了解到和我們差不多大的英子同學， 被殘酷的病魔帶走了健全的肢體，折斷了她夢想的翅膀。這節(jié)課，我們將走進課文，走近英子，去了解英子和同學們的情感世界。學生齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，你們還知道課文主要講了一件什么事嗎？（英子從小患了小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她

2、走路的姿勢。 有一次老師讓她上臺講故事，剛開始她還不敢上臺呢？英子走上講臺后，同學們送給她熱烈的掌聲，英子的故事講得很好，聲音也很動聽，故事講完了，同學們又向她送去熱烈的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始 “微笑著面對生活” 。 ） 這節(jié)課我們繼續(xù)了解英子的變化過程。二、精讀課文，體會變化。.（課件出示）上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。（ 1）讓學生自由讀。橫線畫出描寫英子特點的詞句。相交流。（課件

3、出示）上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。從兩個 “總是” 可以看出，過去的英子是怎么樣的呢？（過去的英子不太愛說話，太孤獨了，總是默默地坐在教室的一角。以前的英子，好像不大愿意和同學們一起玩，她總是最早一個來到教室，又是最后一個離開）為什么英子不大愛說話，又不大愿意跟同學們一起玩兒呢？（腿腳的殘疾讓過去的英子非常憂郁，很不自信。）（ 6）原來的英子是一個什么樣的小女孩？7）學生自由交流，教師根據(jù)學生交流情況進行小結(jié)。（課件出示）文靜

4、膽怯 自卑 憂郁 （板書：憂郁自卑 逃避）8）學生自由朗讀課文第一自然段。9）談話過渡：后來英子又發(fā)生了什么變化呢？從哪里可以看出來？.（課件出示）從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。1）請同學們大聲讀一讀這一自然段。2）用橫線畫出描寫英子特點的詞句。3）互相交流。（課件出示）從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。4）指名朗讀。5） （課件出示）英子變成了一個什么樣的小女孩？6）學生自由交流，教師根據(jù)學生交流情況進行小結(jié)。（課件出示）

5、活潑樂觀 自信 愛與人交往（板書：活潑 樂觀 自信）7）學生自由朗讀課文第四自然段。9）談話過渡：英子為什么會有這么大變化的呢？（因為同學們的掌聲給了她很大的自信和勇氣。）3.（課件出示）兩次掌聲分別是在什么情況下響起的呢？（ 1）學生交流。（2）教師小結(jié)。（課件出示）第一次掌聲：在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。（課件出示）第二次掌聲：掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向

6、大家深深地鞠了一躬，然后， 在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。同學們， 讓我們一起來讀一讀這部分內(nèi)容，畫出自己感興趣的語句，跟同桌探究交流。第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會在心里給英子說什么？小組交流，代表匯報，教師評議并小結(jié)。第一次掌聲，大家為了鼓勵英子，為她鼓掌。他們可能會在心里給英子說：你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你,第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說什么？小組交流，代表匯報，教師評議并小結(jié)。第二次掌聲，大家為了贊揚英子，為她鼓掌。他們可能會在心里給英子說：你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人 ,從英子的變化和

7、兩次掌聲中，你體會到了什么？小組交流，代表匯報，教師評議并小結(jié)。尊重， 理解， 鼓勵可以改變一個人?。ò鍟鹤鹬亍⒗斫?、鼓勵）.假如你是英子，你覺得全班同學們掌聲給了你什么？小組交流，代表匯報，教師評議并小結(jié)。假如我是英子，我覺得兩次掌聲給了我同學們的關(guān)愛，他們沒有輕視我，嘲笑我，反而為我鼓掌，我感到這種友誼很寶貴；假如我是英子， 我覺得兩次掌聲給了我自信，讓我不再為腿腳殘疾而自卑；假如我是英子，我覺得兩次掌聲給了我很大的鼓勵，使我微笑著面對生活。.談話小結(jié)：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。.當英子由一位憂郁的小女

8、孩轉(zhuǎn)變成一位自信的女孩子時，想想他還敢自信地參加哪些活動？（學生自由發(fā)言。）8.幾年以后，英子對這兩次掌聲感受更深刻了，同學們， 讓我們一起來讀一讀英子寫給同學們的信吧!（課件出示）我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。（ 1）微笑著面對生活是什么意思？（對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！）（ 2） 從英子的信中，你讀懂了什么呢？（從永遠這個詞中讀懂了，這兩次掌聲影響著英子的整個一生；這兩次掌聲，給英子帶了同學之間的相互信任和友誼；兩次掌聲，就是同學們給英子的愛。）9.鼓勵學生有感情地朗讀全文。三、潛心品讀，升華情感。. 正因為掌聲可以改變?nèi)松?，所以很多人對掌聲進行過精彩的描述。 下面是老師搜集到的有關(guān)掌聲的一首小詩，請同學們自由地進行朗讀。.（課件出示）掌聲掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來！掌聲是一輪早晨的太陽，能給我們帶來一縷陽光！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨的黑夜照亮！.老師衷心的希望同學們在學習和生活中能得到更多的掌聲，讓我們