廣西美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案-

1、PAGE PAGE 46第1課 中外繪畫(huà)作品欣賞教學(xué)目的： 1、了解中外繪畫(huà)作品的歷史、種類(lèi)，感受其藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)其文化價(jià)值。 2、培養(yǎng)欣賞美術(shù)作品的能力，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)評(píng)述繪畫(huà)作品，感悟中國(guó)繪畫(huà)民族特色的造型構(gòu)成美感。學(xué)習(xí)、了解中國(guó)繪畫(huà)作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作方法，為創(chuàng)作表現(xiàn)打基礎(chǔ)。 3、培養(yǎng)學(xué)生探究中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)審美特點(diǎn)的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞中國(guó)繪畫(huà)作品，感受中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)和獨(dú)特的魅力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)繪畫(huà)作品形式與內(nèi)容、題材與主題的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的美術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)評(píng)述作品。 教時(shí)：2課時(shí) 教具：課本，范畫(huà) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

2、 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 師：你認(rèn)識(shí)哪些畫(huà)種？從書(shū)中或一些資料中辨認(rèn)。 二、講授新知，共同欣賞。 1、教師介紹中國(guó)繪畫(huà)作品種類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生從形式上區(qū)分辨別畫(huà)種類(lèi)型。 提問(wèn)：我們?yōu)槭裁聪矚g優(yōu)秀的作品？欣賞美術(shù)作品有什么意義？ 2、師生共同欣賞課本范圖。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生以欣賞感受、評(píng)論交流為主線(xiàn)，逐步展開(kāi)欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)。 4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，從畫(huà)面的主題、表現(xiàn)的事物、畫(huà)面的構(gòu)成形式，筆墨顏色設(shè)置等多種因素，去欣賞、感受、認(rèn)識(shí)作品。 三、課堂小結(jié)。 四、尋找大量的中國(guó)繪畫(huà)作品讓學(xué)生欣賞，鼓勵(lì)他們進(jìn)行評(píng)述，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)。 五、讓學(xué)生自己尋找感興趣中國(guó)繪畫(huà)作品，給大家講講作品或作者的生平歷

3、史等等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。 六、鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己感受的學(xué)生。 第二課時(shí)（一）油畫(huà)貧農(nóng)的兒子 作者：蔡亮(板書(shū))、介紹作品內(nèi)容：教師：你知道什么是“貧農(nóng)”嗎？ (學(xué)生回答)“貧農(nóng)”是指在舊中國(guó)被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。教師：從畫(huà)面上人物的衣著特點(diǎn)看，同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學(xué)生欣賞投影畫(huà)面，回答問(wèn)題)教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的年代。那是1933年10月，蔣介石向中國(guó)共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次大規(guī)模的反革命進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書(shū))，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實(shí)力，1934年10月中共中央和中

4、央紅軍被迫離開(kāi)革命根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征。隊(duì)伍到了貴州省的遵義城，黨中央開(kāi)了一個(gè)大會(huì)，取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫(huà)面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個(gè)貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊(duì)伍。學(xué)生通過(guò) HYPERLINK /Soft/ 課件看圖片，對(duì)人物的動(dòng)態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)、分析作品的藝術(shù)特色：教師：同學(xué)們知道這幅作品美在哪里嗎？(1)、人物神情、動(dòng)態(tài)刻畫(huà)細(xì)膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿(mǎn)面，流露出愛(ài)護(hù)和歡迎的神，清;紅軍隊(duì)伍由近到遠(yuǎn)步伐整齊，精神抖擻。(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍(lán)灰色為主。身穿藍(lán)灰色軍裝的紅軍隊(duì)伍，藍(lán)灰色的天空顯得陰沉，說(shuō)明長(zhǎng)

5、征路上會(huì)有很多風(fēng)險(xiǎn)。(3)、仰視構(gòu)圖：畫(huà)面上的地平線(xiàn)位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊(duì)伍，畫(huà)面重點(diǎn)突出。 （二）中國(guó)畫(huà)童年作者王盛烈 、作品表現(xiàn)的背景：改革開(kāi)放初期。 、作品表現(xiàn)的內(nèi)容：一群活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的小學(xué)生。 、師生分析作品風(fēng)格與特色（服飾、神態(tài)、動(dòng)作、構(gòu)圖等）。 （三）中國(guó)畫(huà)(悄悄話(huà) 作者：王有政1、作品內(nèi)容分析：提問(wèn)：仔細(xì)觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說(shuō)明爺孫倆是哪個(gè)地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡f(shuō)什么嗎? (學(xué)生回答)教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹(shù)和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。老大

6、爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書(shū)包，手上拿著成績(jī)通知書(shū)，興沖沖地靠在爺爺身上，對(duì)著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯?，一定是好成?jī)，作品充滿(mǎn)樸實(shí)、溫馨、甜蜜的氣氛。2、分析作品的藝術(shù)特色：(1)、通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生美：一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛(ài)。畫(huà)人物用墨濃，用線(xiàn)具體仔細(xì)，特別是人物面部線(xiàn)條生動(dòng)自然，越看越覺(jué)得美。畫(huà)背景用墨淡，用筆用線(xiàn)簡(jiǎn)潔，襯托了人物形象，而且有立體感。(2)、人物神態(tài)美：爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)。小孫女偏頭伸頸對(duì)著爺爺?shù)亩涓吲d地說(shuō)什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏希馗恐鵂敔數(shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著

7、通知書(shū)背在后面像飛起來(lái)的小鳥(niǎo)翅膀。 （四）水印木刻蒲公英 作者：吳凡1、介紹作品內(nèi)容：學(xué)生欣賞作品，講述畫(huà)面內(nèi)容。教師：作品通過(guò)一個(gè)割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對(duì)幸福生活的聯(lián)想。蒲公英是一種生命力很強(qiáng)的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，心中也許有著一種向往吧!2、介紹作品表現(xiàn)形式：作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國(guó)畫(huà)的趣味，有一種淡雅的美。水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫(huà)面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙上的作品。3.分析作品構(gòu)圖特點(diǎn)：以大片的空白襯托樸實(shí)可愛(ài)的小女孩，給人以想象的余地。 （五）水印木刻和平作者方國(guó)雄

8、（六）中國(guó)工筆畫(huà)小伙伴作者陳白一 、作品內(nèi)容：和平、小伙伴都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。 、作品的表現(xiàn)形式。 、作者介紹。 三、小結(jié)： 、作品的表現(xiàn)形式： 寫(xiě)意畫(huà)粗獷、豪放，又稱(chēng)潑墨畫(huà)；工筆畫(huà)整潔、細(xì)膩；兼工帶寫(xiě)的中國(guó)畫(huà)，比寫(xiě)意畫(huà)法工，比工筆畫(huà)法粗放。 、分析作品的形式。、下課。第2課神奇的自然景觀一、教材分析本課以了解山東的自然景觀為主要研究?jī)?nèi)容，共分為四個(gè)部分。家鄉(xiāng)自然景觀多、自然景觀搜奇、有趣的景觀游戲棋、景觀成因探秘，目的讓學(xué)生從自然景觀中，搜尋奇特、奇妙的景觀特點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的審美能力及想象能力。并通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生興趣，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，并培養(yǎng)問(wèn)題探究意識(shí)。二、

9、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生發(fā)展的需要，確定本次活動(dòng)目標(biāo)如下：三、知識(shí)與技能：1、了解山東沿海比較著名的自然景觀。2、深入探究山東沿海奇特自然景觀的成因。四、過(guò)程與方法：1、通過(guò)搜集資料，訪(fǎng)談等方法，了解山東奇異的自然景觀。2、自己整理的資料，創(chuàng)造性地進(jìn)行景觀再現(xiàn)。五、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)。2、學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。課時(shí)：課前準(zhǔn)備：1、教師：制作景觀課件、小小導(dǎo)游卡、各類(lèi)獎(jiǎng)?wù)隆?、學(xué)生：搜集有關(guān)山東自然景觀的文章，圖片或照片等資料。教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們山東是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，景色秀麗的地方，有很多神奇的自然景觀，課前老師讓同學(xué)們搜集山東有名的自

10、然景觀圖，你們都搜集到了哪些？那么就讓我們走進(jìn)大自然，一起去領(lǐng)略大自然的神奇景觀吧。今天我們就來(lái)欣賞神奇的自然景觀，板書(shū)課題。（二）欣賞多媒體課件出示課前老師搜集的山東有名的景觀圖，讓學(xué)生欣賞，生邊欣賞邊描述。(三)領(lǐng)略自然景觀的神奇魅力看完了這些景色你有什么感受？（很美）這些景色都是大自然給予的，想不想把你搜集的資料也介紹給老師和同學(xué)們聽(tīng)？課前老師讓同學(xué)們分了四個(gè)小組分別搜集膠南、青島、山東、以及特別的自然景觀，下面現(xiàn)在小組內(nèi)交流介紹，等會(huì)各小組選一個(gè)最棒的小導(dǎo)游上臺(tái)交流，交流時(shí)要把各景觀組的特點(diǎn)，地理位置，及名字的由來(lái)說(shuō)清楚生分組交流搜集到的自然景觀。各組推薦小導(dǎo)游介紹各自景觀組的景觀特點(diǎn)

11、。（師獎(jiǎng)勵(lì)小導(dǎo)游卡）剛才我們特別景觀組的小導(dǎo)游介紹了“海市蜃樓”的景觀，老師也搜集了幾幅“海市蜃樓”的圖片，想不想欣賞一下？（課件出示海市蜃樓的圖片）（四）拓展延伸，進(jìn)行環(huán)保教育。師：剛才我們欣賞了山東省內(nèi)的神奇的自然景觀，下面讓我們走出山東，去了解一下我們偉大而美麗的祖國(guó)還有那些神奇的自然景觀。（西藏的布達(dá)拉宮，江西廬山，安徽的黃果樹(shù)瀑布，廣西的桂林等）同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)搜集資料知道這么多知識(shí)，真的是很了不起，上網(wǎng)搜集資料可是很好的學(xué)習(xí)方法啊。你們求知的眼神就是老師心中最美的畫(huà)卷。我們的祖國(guó)有這么多神奇美麗的自然景觀，我們的大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中我們生活得多么快樂(lè)。可是，許多河流再

12、也看不見(jiàn)嬉戲的魚(yú)兒，有些的地方再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲，你知道為什么嗎？（環(huán)境遭到破壞），那么我們應(yīng)該怎樣做呢？老師相信我們每個(gè)小朋友會(huì)從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們美麗的家園。（五）形成書(shū)面資料，展示個(gè)人才華。師談話(huà)過(guò)渡：同學(xué)們，我們欣賞并敘說(shuō)了了山東的自然景觀，老師相信同學(xué)們不僅會(huì)說(shuō)，還會(huì)寫(xiě)，更會(huì)畫(huà)。下面把你觀察到的景象，用你自己喜歡的方式記錄下來(lái)吧！（放手讓學(xué)生去做，生或?qū)懟虍?huà)，或給圖片配詩(shī)來(lái)記錄自己觀察到的景觀。）小組進(jìn)行作品展示，選作品好的同學(xué)到臺(tái)上展示。（六）總結(jié)師：今天我們欣賞了山東地區(qū)神奇的自然景觀，你有什么想法？（景觀很美，很神氣，景觀是怎樣形成的？）是啊，這么神奇的自然景

13、觀是怎樣形成的呢？老師相信同學(xué)們能自己找到答案。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，課后進(jìn)行調(diào)查研究，下一節(jié)課交流我們的研究成果。第3 課想像中的樂(lè)園 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 本科屬造型，表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。孩子的心是長(zhǎng)著翅膀的小鳥(niǎo)，總是不停地飛翔在美好的夢(mèng)想之中。孩子的想像是豐富多彩的，充滿(mǎn)對(duì)快樂(lè)的憧憬和想像，他們的心中另有一方樂(lè)土。孩子將會(huì)如何描繪自己想像中的樂(lè)園。引導(dǎo)學(xué)生談自己的夢(mèng)想、愿望，使學(xué)生順利展開(kāi)想像思維，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、大膽想像；對(duì)學(xué)生的想法更多給予肯定、鼓勵(lì)，提高學(xué)生的參與積極性。 二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目的：通過(guò)“想像中的樂(lè)園”的創(chuàng)作，使學(xué)生學(xué)會(huì)想像畫(huà)的創(chuàng)作方法。2.能力目的：通過(guò)畫(huà)面的構(gòu)思、構(gòu)圖。畫(huà)

14、面的組織及涂色，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、記憶能力和表現(xiàn)能力。3.情感目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)理想的追求，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀、自信的人生觀。課時(shí)：三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（1）組織教學(xué)：教師檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。（2）導(dǎo)入新課：教師播放學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)作品，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課： 我們每個(gè)人心中都有一個(gè)自己向往的美麗世界，有時(shí)是瑰麗多彩的水下世界，有時(shí)是神秘莫測(cè)的太空奇境，也許是趣味無(wú)窮的動(dòng)物天地總之都是我們心中的樂(lè)園。請(qǐng)大家談?wù)勛约合胂裰械臉?lè)園（3）講授新知：教師引導(dǎo)學(xué)生以取材范圍、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面來(lái)分析。注意分析哪些聯(lián)想內(nèi)容較合適構(gòu)成一幅繪畫(huà)作品，哪些造型是通過(guò)

15、夸張、變形創(chuàng)造出來(lái)的，具有怎樣的表現(xiàn)力。教師出示范作講解創(chuàng)作構(gòu)思及繪畫(huà)方法和步驟：a.構(gòu)思：（先想想，要畫(huà)什么內(nèi)容。）b.構(gòu)圖：（用鉛筆把構(gòu)思畫(huà)成畫(huà)稿。）c.繪制：（整理鉛筆稿，精心繪制。）d.著色：（把畫(huà)稿涂上顏色。）e.整理完成。（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。對(duì)于那些沒(méi)有創(chuàng)作思路的學(xué)生，教師要及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生能及時(shí)完成作業(yè)。第課時(shí)：.學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。.學(xué)生作品展示、互評(píng)。.教師小結(jié)：充分肯定學(xué)生的想像能力和繪畫(huà)能力，使學(xué)生獲得成功的喜悅。教學(xué)反思：學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一節(jié)課下來(lái)都完成了創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生懂得了要大膽描繪才能體會(huì)到創(chuàng)作

16、的艱辛和歡樂(lè)。給學(xué)生自由創(chuàng)造有個(gè)性、有美感的想像世界。不足的就是課前準(zhǔn)備的作品、錄像及圖片太少了，如果通過(guò)相關(guān)作品講解演示，取得的效果會(huì)更好。第4 課 古老的城樓課時(shí)：教學(xué)目標(biāo) ： 1、了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故，并在此處適時(shí)滲透古文物保護(hù)法，讓學(xué)生懂得古典建筑的珍奇，因而學(xué)會(huì)珍惜古建筑。2、體驗(yàn)并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。 3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古城樓的結(jié)構(gòu)造型和建筑特色，指導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)描的方法寫(xiě)生或摹寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用線(xiàn)條寫(xiě)生或摹寫(xiě)的技巧。第一課時(shí)導(dǎo)入階我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑

17、東門(mén)城樓進(jìn)行了考察，了解到古城樓有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生述說(shuō)后 教師小結(jié)： 造型優(yōu)美，對(duì)稱(chēng)、漸變、頂有脊、檐翹等。 結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、寬大、穩(wěn)固。 極盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。如果這些古建筑遭到損壞，你心里是怎么想的？學(xué)生（）師小結(jié)：對(duì)呀同學(xué)們我們一定要珍惜這些古文物，因?yàn)樗壑糯鷦趧?dòng)人民的結(jié)晶，下面我們來(lái)了解一下文物保護(hù)法。簡(jiǎn)單介紹文物保護(hù)法提問(wèn) ：如果有人故意損壞這些古文物你會(huì)怎樣做？學(xué)生（）師小結(jié)：對(duì)，我們要對(duì)他人說(shuō)這樣做是犯法的，師不對(duì)的。二、發(fā)展階段： 1、欣賞畫(huà)家作品，分析作品中古城樓的表現(xiàn)形式以及作品意境。 2、教師解說(shuō)畫(huà)家作品和學(xué)

18、生作品的構(gòu)圖、造型和透視等。 3、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析作品的表現(xiàn)方法，如這幅畫(huà)是用什么方法表現(xiàn)的，（線(xiàn)描）作者是怎樣利用線(xiàn)條的疏密、曲直、方向變化強(qiáng)調(diào)了古城樓的結(jié)構(gòu)和層次的。 三、強(qiáng)化階段： 1、教師：要畫(huà)好古城樓，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線(xiàn)卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的圖形。 2、示范：教師講授線(xiàn)畫(huà)寫(xiě)生步驟、要求：a觀察思考后構(gòu)圖定位；b從屋頂處開(kāi)始下筆；c線(xiàn)條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線(xiàn)畫(huà)；d畫(huà)出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫(huà)。 四、作業(yè)階段： 安排學(xué)生自選課本范圖一部分進(jìn)行寫(xiě)生描畫(huà)，注意組織好學(xué)

19、生。教師旁觀，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生解惑、提示。 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。第二課時(shí).學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。.作品展示。.小結(jié)。 第5 課 鄉(xiāng)間的小石橋課時(shí)：2教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)、了解橋的用途，感受古橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。 2、訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，選用鉛筆淡彩的表現(xiàn)技法，用寫(xiě)生或回憶的方法畫(huà)一幅有關(guān)鄉(xiāng)間小石橋的風(fēng)景畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)作品的構(gòu)圖和建筑物透視的正確運(yùn)用與掌握。 教時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、 導(dǎo)入階段： 教師以小石橋?yàn)橹黝}，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論： 1 、你的家鄉(xiāng)有小石橋嗎？它是什么樣子的？結(jié)構(gòu)、造型

20、復(fù)雜嗎？ 2、小石橋有什么使用功能？小石橋給人們的生活提供了什么便利？ 3、小石橋與大江河上的大橋有什么區(qū)別？ 二、 發(fā)展階段： 1、欣賞課本上的小石橋： 此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋 2、配合課本圖例講解中國(guó)鄉(xiāng)村特有的小石橋文化。 三、強(qiáng)化階段： 1、示范合理的鄉(xiāng)間小橋構(gòu)圖技巧，包括用筆的虛實(shí)技巧。 2、示范鉛筆技巧多變的涂抹變化，體會(huì)技法的樂(lè)趣。 3、示范鉛筆淡彩著色技巧，體會(huì)透明用色技巧。 四、作業(yè)階段： 1、學(xué)生選擇有關(guān)小石橋的風(fēng)景照片進(jìn)行繪畫(huà)，也可以作實(shí)地寫(xiě)生。 2、教師巡堂指導(dǎo)。 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 二、

21、評(píng)價(jià)階段： 互動(dòng)評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 、你的家鄉(xiāng)有小石橋嗎？它是什么樣子的？結(jié)構(gòu)、造型復(fù)雜嗎？ 2、小石橋有什么使用功能？小石橋給人們的生活提供了什么便利？ 3、小石橋與大江河上的大橋有什么區(qū)別？ 第6 課 有趣的紙藝制作教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)生之間的交流和角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)城堡文化進(jìn)行一定的了解，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開(kāi)想象。 2、指導(dǎo)學(xué)生利用各種綜合材料進(jìn)行城堡繪畫(huà)或制作，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。 3、關(guān)注生活中的美，初步體會(huì)了解建筑文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)美化生活的愿望。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、色彩表現(xiàn)心目中最美的城堡,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種不同的作畫(huà)工具材料

22、表風(fēng)有創(chuàng)意的城堡。 教具：范畫(huà)，彩色筆，圖畫(huà)本，課本。 教時(shí)：二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入、故事導(dǎo)入 、角色扮演交流：讓學(xué)生們扮演國(guó)王與王后、王子與公主、大臣等共同出謀劃策應(yīng)對(duì)災(zāi)害，討論重建自己國(guó)家的城堡。 二、發(fā)展階段： 、欣賞德國(guó)天鵝堡 （讓同學(xué)們展示帶來(lái)的材料，看看有哪些是生活中收集的廢棄材料） 、法國(guó)圣米歇爾山城堡 我們課本小畫(huà)家的作品迷宮一樣的城堡就充分利用了色彩進(jìn)行描繪，對(duì)于喜歡用繪畫(huà)設(shè)計(jì)我國(guó)重建城堡的同學(xué)們可要注意借鑒了哦。可示范顏料涂或各色紙粘貼。 三、強(qiáng)化階段: 、教師展示用線(xiàn)條造型的城堡圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受用線(xiàn)條造型。 、教師展示用線(xiàn)條和色彩造型的城堡,引導(dǎo)學(xué)

23、生欣賞、感受用線(xiàn)條和色彩造型的城堡形象,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 3、出示城堡圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)城堡的門(mén)、窗等建筑細(xì)部、造型結(jié)構(gòu)。 4、教師用城堡建筑造型紙片變換幾個(gè)組合，說(shuō)明城堡建筑是多種多樣和多姿多彩的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)的欲望。 四、作業(yè)階段： 學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。 學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。 二、評(píng)價(jià)交流 1、讓學(xué)生介紹自己的作品并根據(jù)畫(huà)面講一個(gè)小故事。 2、學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述的能力。 第7課面塑課時(shí)：2課時(shí)新課標(biāo)思想：本課是以動(dòng)手制作為主的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。旨在通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解面塑這種民間藝術(shù)的形式、歷

24、史及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)：了解面塑這一民間藝術(shù)的形式、歷史、特點(diǎn)。能用面塑的基本技法捏塑簡(jiǎn)單的動(dòng)物或植物形象，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。在欣賞藝術(shù)作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)獨(dú)具特色的民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，在捏塑過(guò)程中感受面塑材料的特性，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在鞏固運(yùn)用泥塑的團(tuán)、搓、捏、接、壓、印等的技法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將所學(xué)的知識(shí)遷移到面塑中，了解體驗(yàn)不同的技法，并學(xué)習(xí)新的技法。在創(chuàng)作中體會(huì)到面塑作品淳厚質(zhì)樸的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力，體會(huì)立體造型的美感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握面塑的基本知識(shí)和制作的基本技法。教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)的知識(shí)和技法，想象一

25、定的情境，并根據(jù)情景制作出各種色彩諧調(diào)、造型有趣的面塑作品。材料準(zhǔn)備：1、學(xué)生自備圖片、書(shū)籍等相關(guān)資料，可從中選擇自己喜愛(ài)的形象。2、面塑作品。3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙簽、彩色卡紙或白板紙、瓷盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1） 請(qǐng)一學(xué)生參與教學(xué)：演示學(xué)過(guò)的泥塑技法。（2） 揭示課題。 觀察、回答。團(tuán)、揉、搓、捏、粘 師生共同參與教學(xué)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。2、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，交流、討論自備的資料，尋找、總結(jié)面塑藝術(shù)的形式、歷史及特點(diǎn)。（2） 演示技法：搓、碾、捻、擰、剪等面塑技法。演示

26、制作面塑動(dòng)物的步驟。 小組交流學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表述尋找發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。觀察、學(xué)習(xí)，嘗試、體驗(yàn)。 提高搜集整理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。自主學(xué)習(xí)，研究思考。3、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生選擇創(chuàng)作素材（動(dòng)物或自己喜愛(ài)的卡通形象）。（2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察所要?jiǎng)?chuàng)作的形象外形、色彩、裝飾等。（3） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)募挤ㄟM(jìn)行創(chuàng)作。（4） 根據(jù)學(xué)生制作程度，引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行示范。（5） 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新作業(yè)，及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)大膽構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。 個(gè)體思考，小組討論。動(dòng)手創(chuàng)作。進(jìn)一步加工自己的作業(yè)。相互參觀，研究學(xué)習(xí)。學(xué)生制作，感受面塑材料的特性，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。第二課時(shí).學(xué)生繼續(xù)制作.作業(yè)展示、講

27、評(píng)。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)。（2） 小結(jié)。 相互參觀、評(píng)價(jià)。 體驗(yàn)成功的快樂(lè)，提高評(píng)價(jià)能力。.教學(xué)延伸。 欣賞面塑作品。（1） 名家作品（2） 學(xué)生作品 欣賞，學(xué)習(xí)，思考。 培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力和熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。教學(xué)反思：學(xué)生喜愛(ài)這種老北京的傳統(tǒng)工藝，并親手制作了面塑，作品色彩艷麗、造型美觀。第課材料的巧用設(shè)計(jì)理念在人類(lèi)文化發(fā)展過(guò)程中，實(shí)用美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，是人們追求真、善、美表現(xiàn)自身審美意識(shí)的一種手段，體現(xiàn)了生活的豐富性，把實(shí)用美術(shù)靈活地運(yùn)用于中學(xué)美術(shù)教育中，以達(dá)到提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的全新理念引導(dǎo)下，“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域更是讓學(xué)生了解“物以

28、致用”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容選擇的是貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)需要，同時(shí)也加強(qiáng)了趣味性和應(yīng)用性，把課堂這個(gè)求知的殿堂，交還給學(xué)生去自由表現(xiàn)，去大膽創(chuàng)造，通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。運(yùn)用綜合知識(shí)技能去制作、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅感和成就感。這種“生活化”傾向能使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望。教材分析教材中選用了各種紙、金屬、塑料等材料制作的作品，如用各種材料制作的魚(yú)，用不同的紙張制作的各種形式的作品，激發(fā)學(xué)生的想象，通過(guò)比較討論等發(fā)喪法，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生沒(méi)的感悟力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情

29、趣。本課前半部分是各種材料的實(shí)驗(yàn)，后半部分是材料的綜合運(yùn)用。在學(xué)習(xí)美術(shù)技能的同時(shí)，與其他學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)作出一些有一定科學(xué)含量或文化意味的綜合材料作品。根據(jù)分析，我認(rèn)為八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備相當(dāng)不錯(cuò)的動(dòng)手能力和造型表現(xiàn)能力，把身邊的材料進(jìn)行運(yùn)用不僅僅要求他們把課本中的例子進(jìn)行模仿，更要求他們能觀察身邊的現(xiàn)實(shí)狀況，在生活中尋找材料，從而設(shè)計(jì)出一些貼近生活的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。學(xué)情分析、學(xué)生對(duì)身邊的材料的利用有基本的知識(shí)，但范圍教小。所涉及到的面也相對(duì)狹隘。、在本科學(xué)習(xí)中，可能會(huì)對(duì)材料的進(jìn)一步加工制作和進(jìn)行新的創(chuàng)作構(gòu)思會(huì)存在一定的難度。所以可進(jìn)行相互討

30、論和合作的方式教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)間，掌握設(shè)計(jì)制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。、培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同質(zhì)感，并在設(shè)計(jì)實(shí)踐中巧妙運(yùn)用，以表達(dá)自己創(chuàng)作意圖。難點(diǎn)：如何巧妙運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。課時(shí)：2教學(xué)策略和手段、教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。、在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)相結(jié)合。、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充裕的自主時(shí)間和機(jī)會(huì)，提供自主發(fā)展必備訓(xùn)練材料，不斷給學(xué)生有效激勵(lì)。課前準(zhǔn)備

31、（教師）課件、綜合材料造型作品（學(xué)生）畫(huà)紙、筆等自備的材料教學(xué)過(guò)程教師學(xué)生設(shè)計(jì)意義 （一） 欣賞發(fā)現(xiàn) 一、新課導(dǎo)入 觀察圖片,回答問(wèn)題 思考與討論各自的感受： a、農(nóng)民對(duì)稻草的處理方式對(duì)不對(duì)？以及對(duì)環(huán)境有怎樣的影響？ b、除了將稻草燒掉，稻草還有怎樣的用處 污染環(huán)境，大氣 可制作成藝術(shù)品美化環(huán)境 聯(lián)系實(shí)際,貼近生活,引用生活中的例子,把美術(shù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)到一個(gè)高層次的思想層面。 二、展示稻草制作的作品 稻草可以用怎樣的方法來(lái)表現(xiàn)題材？ 學(xué)生分析和教師講解相互結(jié)合 稻草通常用割、編織等不同方法，豐富其功能與表現(xiàn)力度。 通過(guò)范例的欣賞和分析,使學(xué)生能夠了解制作一個(gè)作品所需要的構(gòu)思、方法和步驟。 （二）

32、體驗(yàn) 探究三、欣賞課本中的圖片，加深印象 觀看繪畫(huà)作品中魚(yú)的圖片，然后提出問(wèn)題 “魚(yú)的造型非常豐富，如果表現(xiàn)時(shí)不用筆畫(huà)，而是用其他材料進(jìn)行造型，你會(huì)用什么材料來(lái)做” 學(xué)生發(fā)言：塑料，鐵絲，粘土等等材料。 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中擴(kuò)展自己的知識(shí)面，來(lái)突出材料應(yīng)用的多樣與豐富. 四、分析課本上的圖片 感受不同材質(zhì)的巧妙應(yīng)用及豐富的造型。 問(wèn)題：藝術(shù)家是用什么材料來(lái)造型的？ 觀看并討論，學(xué)生初步體會(huì)。（石材、玻璃鋼、紙等） 學(xué)生通過(guò)觀察，進(jìn)行討論，探究挖掘這些作品的特色之處和制作方法 五、歸納小結(jié) 對(duì)身邊的材料進(jìn)行創(chuàng)作過(guò)程中有哪幾個(gè)步驟？ a、構(gòu)思 b、選材 c、畫(huà)草圖 d、制作 e、完成 教師小結(jié)：我們要

33、巧用身邊的材料，變廢為美，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 系統(tǒng)了解制作步驟 對(duì)前面所上的內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課所要掌握的知識(shí)能有清晰的了解。 六、教師演示 示范稻草畫(huà)的制作： 可用剪，貼，編的等等形式 通過(guò)觀看教師演示了解作品制作過(guò)程中要注意的方面。 加深學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 七、布置作業(yè) 心動(dòng)不如行動(dòng)，不妨把身邊的材料利用起來(lái)，制作一個(gè)既可以裝飾又環(huán)保的藝術(shù)品吧 要 求： (1)、巧妙利用課前準(zhǔn)備的現(xiàn)有材料，小組合作合作完成設(shè)計(jì)制作，各展特長(zhǎng)。 （）、內(nèi)容不限，創(chuàng)作生動(dòng)有趣的作品，突出小組個(gè)性化創(chuàng)意。 （）、開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)。 （注意工具使用的安全） 學(xué)生投入

34、創(chuàng)作, 學(xué)生小組合作，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí) 使學(xué)生在動(dòng)手是制作的過(guò)程中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是精神境界得到升華第二課時(shí).學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。.作業(yè)評(píng)價(jià)（1）用最后分鐘的時(shí)間展示作品，談?wù)勗O(shè)計(jì)理念和用途。通過(guò)展示學(xué)生自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作美的喜悅，在欣賞優(yōu)秀作品的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固課本知識(shí)，在比較尋找差距，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并體驗(yàn)修改，調(diào)整也是創(chuàng)作的一個(gè)必要的環(huán)節(jié) （教師給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生的成就感） （2）成果評(píng)價(jià)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳制作獎(jiǎng),最佳合作獎(jiǎng)第課民族娃娃教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能2.知道我國(guó)有56個(gè)民族，民族娃娃都各有不同的服飾特點(diǎn)。3.能妙用紙材料和剪刀、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。教學(xué)要點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能

35、用紙材和剪撕紙貼畫(huà)的方法，民族娃娃創(chuàng)作有民族特色的民族娃娃。2.難點(diǎn)：妙用紙材料和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對(duì)比鮮明、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的民族娃娃。3.興趣點(diǎn)：交流自己對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和趣聞。撕紙游戲和拼貼游戲。4.觀察點(diǎn)：。不同民族服飾的形與色。人物結(jié)構(gòu)表現(xiàn)處理。以不同的形式，進(jìn)行撕紙貼畫(huà)，感受不同的趣味。課前準(zhǔn)備和課時(shí)：民族娃娃1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。民族娃娃2.二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、引入1.放課件2.欣賞教師的范畫(huà)3.了解老師作品中意境二、講授新課1.課題：送給爸爸媽媽的禮物2.提問(wèn)：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）它們美在哪里？它有什么特點(diǎn)？（疏密有有序的線(xiàn)產(chǎn)生輕柔、飄逸、優(yōu)雅的

36、美感）。（3）你知道哪些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和有趣的故事。（4）你喜歡哪個(gè)民族服飾？為什么？比一比，找一找，它們各有什么特別與眾不同的地方？（5）為什么課文中說(shuō)“56個(gè)民族、56朵花？3.教師講授新課：4.過(guò)程與方法：用撕紙的方法設(shè)計(jì)一個(gè)少數(shù)民族娃娃的外形。感受多種材料，引導(dǎo)巧思妙用。運(yùn)用美感形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。三、學(xué)生想象與創(chuàng)作：1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。2.用彩色筆繪畫(huà)。3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？四、小結(jié)，作業(yè)自評(píng)：要求：能運(yùn)用紙材撕貼成民族娃娃。秒用材料的色彩，質(zhì)感、肌理表現(xiàn)生動(dòng)的民族娃娃。能運(yùn)用不同的色

37、紙表達(dá)不同的情感。作品獨(dú)特，與眾不同。第二節(jié)一、教師講授新課教學(xué)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛(ài)。目的：創(chuàng)作“送給爸爸媽媽的禮物”融入人文主體中，讓學(xué)生在體檢父母的愛(ài)的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、關(guān)心他人的美德?；顒?dòng)二：禮物與材料的關(guān)系?；顒?dòng)三：美觀、精致的設(shè)計(jì)制作方法?；顒?dòng)四：創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物?；顒?dòng)五：欣賞與評(píng)價(jià)。二、學(xué)生活動(dòng)1.感知能力：感知民族娃娃的人物畫(huà)形態(tài)特征和色彩特征。能了解一些關(guān)于少數(shù)民族的特點(diǎn)和生活習(xí)慣。2.造型能力：能運(yùn)用各種材料工具表現(xiàn)畫(huà)一個(gè)民族娃娃的人物粘貼畫(huà)。能用“色彩、線(xiàn)條、夸張、幽默”等藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)3.情感態(tài)度：能用審美眼光粘貼一個(gè)民族娃娃。熱愛(ài)生活，美化環(huán)

38、境。三、作業(yè)要求：1.造型能力：能運(yùn)紙材撕貼成民族娃娃。2.較高要求：能妙用紙材的色彩表現(xiàn)民族娃娃。3.個(gè)性發(fā)展：能抓住民族服飾的特點(diǎn)，秒用材料的色彩，質(zhì)感、肌理表現(xiàn)生動(dòng)的民族娃娃。第10課為童話(huà)故事插圖教材分析本課屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域教材內(nèi)容：理解什么是插圖，它應(yīng)用的范圍、用途，怎樣利用Word為故事配插圖，使其更美觀。課標(biāo)中，本課雖是繪畫(huà)課，可是我把這節(jié)課改為網(wǎng)絡(luò)課，運(yùn)用信息技術(shù)與美術(shù)的完美結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。運(yùn)用Word進(jìn)行插圖創(chuàng)作可以打消學(xué)生“形象畫(huà)不準(zhǔn)，色彩涂不勻”的顧慮，學(xué)生能為自己理想的設(shè)計(jì)方案而努力，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)作水平，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)適時(shí)地

39、組織成果展示，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)傳遞，可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生能在同學(xué)面前展示自己的作品，會(huì)產(chǎn)生一種成就感，滿(mǎn)足自我實(shí)現(xiàn)的需要在加上教師適當(dāng)、及時(shí)、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，進(jìn)一步激勵(lì)、鼓舞了學(xué)生的再創(chuàng)作欲望。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行神話(huà)故事、寓言故事課文、作文的插圖創(chuàng)作。學(xué)情分析1、本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，有一定的電腦操作能力，該年齡段學(xué)生喜歡童話(huà)故事，想象力極其豐富，但設(shè)計(jì)意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，需要不斷引導(dǎo)。 2、運(yùn)用Word進(jìn)行插圖創(chuàng)作可以打消學(xué)生“形象畫(huà)不準(zhǔn)，色彩涂不勻”的顧慮，學(xué)生能為自己理想的設(shè)計(jì)方案而努力，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)作水平，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了

40、解插圖的相關(guān)知識(shí)及應(yīng)用范圍、用途，學(xué)會(huì)版面設(shè)計(jì)的方法。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能熟練的運(yùn)用Word進(jìn)行插圖創(chuàng)作，版面設(shè)計(jì)的能力得到進(jìn)一步提高。3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和對(duì)真、善、美高尚情操的追求和對(duì)假、惡、丑不良現(xiàn)象的揭露與鞭撻。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：怎樣抓住故事情節(jié)并為其配插圖，使圖文搭配更合理。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生文字、圖片結(jié)合的設(shè)計(jì)能力，使版面設(shè)計(jì)得更為美觀。課時(shí)：2第一課時(shí)欣賞導(dǎo)入（引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，通過(guò)對(duì)比故事得出，有插圖的故事視覺(jué)感覺(jué)更強(qiáng)烈、更直觀更能吸引同學(xué)們的閱讀興趣。多媒體課件的直觀性，為學(xué)生提供了具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，提高了

41、學(xué)生的審美情趣。） 1、進(jìn)入【作品欣賞】欄目欣賞賣(mài)火柴的小女孩等幾個(gè)童話(huà)故事。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育這個(gè)童話(huà)故事揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，需要?jiǎng)e人幫助而得不到幫助，希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中發(fā)揚(yáng)互相關(guān)心、互相幫助的優(yōu)良品德。2、課件出示賣(mài)火柴的小女孩純文本的故事和配有插圖的故事讓學(xué)生進(jìn)行比較。師：同學(xué)們喜歡哪種類(lèi)型的故事？為什么？3、板書(shū)課題：為童話(huà)插圖。4、學(xué)生進(jìn)入【插圖知識(shí)】欄目瀏覽，什么是插圖？插圖在生活中的應(yīng)用。教師小結(jié):插圖是插附在書(shū)刊中的圖畫(huà)。生活中的插圖很多，有書(shū)籍封面、報(bào)紙、雜志、廣告、產(chǎn)品包裝等。自主探究，獲取新知1、學(xué)生游戲：首先請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板把插圖擺在文章里，除了可以這樣

42、擺還可以有其他方法。（交給學(xué)生自主探究的權(quán)利與機(jī)會(huì)，通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)是自己探索出來(lái)的，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入【故事資源】欄目，學(xué)生看三個(gè)童話(huà)故事的圖片、文字龜兔賽跑、賣(mài)火柴的小女孩、小紅帽，然后口頭表述其中一個(gè)故事怎樣配畫(huà)。2、理解故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)體會(huì)或感受，根據(jù)故事內(nèi)容配插圖。（文字和圖片要搭配相符，否則非但起不到美化的作用，反而使作品看上去不和諧。）（引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事帶來(lái)的樂(lè)趣。發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。）3、教師出示文字紙條、圖片的卡片，學(xué)生拼

43、圖，不同的故事情節(jié)可以有不同的表現(xiàn)方法。（通過(guò)游戲，鞏固極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極動(dòng)手能力，更好的檢測(cè)了所學(xué)的版面設(shè)計(jì)方法的理解程度，突出了本課的難點(diǎn)。）4、課件出示【設(shè)計(jì)制作】欄目：圖片、文字搭配的類(lèi)型并講解：嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字上方、襯于文字下方。（通過(guò)直觀的欣賞幾種版面設(shè)計(jì)的方法，能更深的體會(huì)版面設(shè)計(jì)帶來(lái)的樂(lè)趣。）5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入【設(shè)計(jì)制作】欄目。（教師通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的講解和形象化的示范，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，使學(xué)生掌握了運(yùn)用電腦插入圖片的方法和版面設(shè)計(jì)的方法。）教師進(jìn)行步驟示范：進(jìn)入【故事資源】復(fù)制文本打開(kāi)Word調(diào)整頁(yè)面、字體大小插入圖片圖片大小、位置調(diào)整右鍵（設(shè)置圖片格式）版式

44、設(shè)計(jì)，示范操作（嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字上方、襯于文字下方）。學(xué)習(xí)體驗(yàn)，自主創(chuàng)作學(xué)生嘗試操作，教師輔導(dǎo)。第二課時(shí).學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。.交流制作方法。成果展示1、上傳作品，介紹作品，表?yè)P(yáng)圖文搭配合理、設(shè)計(jì)美觀的同學(xué)。2、充分肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和記憶，積累素材，大膽構(gòu)思，為進(jìn)一步創(chuàng)作準(zhǔn)備素材?？偨Y(jié)、知識(shí)拓展引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入【知識(shí)拓展】欄目，了解其它故事并利用課余時(shí)間進(jìn)行插圖創(chuàng)作第11 課校園漫畫(huà)教學(xué)目的： 1、借助“漫畫(huà)”這一手法進(jìn)行校園文化主題構(gòu)思。 2、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意。做到畫(huà)之有物，言之

45、有情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫(huà)的藝術(shù)特色,創(chuàng)作校園漫畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：漫畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思。 教時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：一、導(dǎo)入階段: 1.談話(huà)導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的社會(huì)性質(zhì)（諷刺與幽默）。 2.猜一猜：教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出一個(gè)人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。如畫(huà)出老夫子的的臉形和帽子，五官可不畫(huà)。 3.教師提問(wèn)：你們知道老夫子的表情嗎，想一想他為什么會(huì)有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。 二、發(fā)展階段： 1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫(huà)。 2、教師小結(jié)：漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。

46、3、教師用多媒體展示漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析漫畫(huà)（從內(nèi)容的有趣性、造型的夸張性、繪畫(huà)的簡(jiǎn)潔性來(lái)分析作品）。 4、假如讓你畫(huà)漫畫(huà)，你如何選擇合適的情節(jié)來(lái)創(chuàng)作？ 第二課時(shí)一、強(qiáng)化階段： 1、教師講授、演示人物夸張變形的繪畫(huà)過(guò)程： 出示寫(xiě)實(shí)人物頭像。 用最簡(jiǎn)練的線(xiàn)條簡(jiǎn)化人物頭像。 夸大人物頭像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。 2、教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)形象的夸張變形，使形象變得有趣，特點(diǎn)突出。這是夸張的一種方法。 3、你能試著畫(huà)一畫(huà)夸張的形象嗎？比一比誰(shuí)畫(huà)得又快又有趣。對(duì)表現(xiàn)力較差的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們，模仿課本上提示的方法步驟進(jìn)行描繪。 4、教師簡(jiǎn)單評(píng)議學(xué)生作品，讓學(xué)生結(jié)合自己的人物造型，設(shè)計(jì)漫畫(huà)

47、的情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生從校園生活的喜、怒、哀、樂(lè)中尋找創(chuàng)作靈感。 三、作業(yè)階段： 學(xué)生進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。 四、評(píng)價(jià)階段： 1.作品展示，學(xué)生給自己的作品點(diǎn)題。 2.評(píng)選最佳作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 范畫(huà)：喜 范畫(huà)：怒 范畫(huà)：哀 范畫(huà)：樂(lè)第12課模型制作教時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)利用紙材料設(shè)計(jì)制作飛習(xí)、汽車(chē)、輪船等模型，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)制作與生活的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)制作對(duì)生社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的作用。 3、學(xué)生能根據(jù)飛機(jī)、汽車(chē)、輪船的外形，大膽設(shè)計(jì)制作，制作出外形親穎的紙模型。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作飛機(jī)、汽車(chē)、輪船等交通工具模型。 教學(xué)難點(diǎn)：模型造型的新

48、穎設(shè)計(jì)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：一、導(dǎo)入階段: 1.教師點(diǎn)明本課課題，講述模型設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響。 2.各小組學(xué)生共享收集到的圖片、玩具模型等資料，交流調(diào)查情況，發(fā)表飛機(jī)、汽車(chē)、輪船與人類(lèi)社會(huì)聯(lián)系的看法。 3.各小組綜合整理全組的意見(jiàn)，形成一篇小小調(diào)查報(bào)告。 二、發(fā)展階段： 1、教師講述：無(wú)論是建筑還是交通工具，凡是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的、性能先進(jìn)的都必須事先設(shè)計(jì)制作模型。 2、教師講述設(shè)計(jì)制作一件立體模型的方法步驟： 構(gòu)思。草圖。制作。 三、強(qiáng)化階段： 教師以飛機(jī)平面設(shè)計(jì)草圖為例，演示設(shè)計(jì)制作飛機(jī)模型的基本方法： 設(shè)計(jì)制作飛機(jī)的機(jī)身。設(shè)計(jì)制作飛機(jī)的機(jī)翼。設(shè)計(jì)制作飛機(jī)的機(jī)尾。 設(shè)計(jì)制作飛機(jī)的機(jī)艙。

49、把各部分飛機(jī)部件粘合成一架完整的飛機(jī)。裝飾美化。 第二課時(shí)：一、作業(yè)階段： 1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。 二、評(píng)價(jià)階段： 1.作品展示，學(xué)生給自己的作品點(diǎn)題。 2.評(píng)選最佳作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 制作一件立體模型的方法步驟： 構(gòu)思。草圖。制作。 以飛機(jī)平面設(shè)計(jì)草圖為例，演示設(shè)計(jì)制作飛機(jī)模型的基本方法： 設(shè)計(jì)制作飛機(jī)的機(jī)身。設(shè)計(jì)制作飛機(jī)的機(jī)翼。設(shè)計(jì)制作飛機(jī)的機(jī)尾。 設(shè)計(jì)制作飛機(jī)的機(jī)艙。把各部分飛機(jī)部件粘合成一架完整的飛機(jī)。裝飾美化。 第13課小小木偶教學(xué)目的：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解小木偶的制作過(guò)程，并能運(yùn)用各種材料進(jìn)行小木偶形象的設(shè)計(jì)制作。 2、了解木偶設(shè)計(jì)制

50、作的基本常識(shí)，合理運(yùn)用身邊材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以活動(dòng)的小木偶，并與大家分角色表演一出木偶劇，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以活動(dòng)的小木偶。 教學(xué)難點(diǎn)：偶頭形象的創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及木偶四肢活動(dòng)關(guān)節(jié)、操縱桿或拉線(xiàn)的合理安裝。 教時(shí)：兩課時(shí) 教具：硬紙板、布頭、毛線(xiàn)、紐扣、針、小木棍、彩色筆等。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：一、導(dǎo)入階段: 1.教師用木偶直接操作，簡(jiǎn)單演示木偶劇，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.教師圍繞木偶設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答，再次激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 3.板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。 二、發(fā)展階段： 1、

51、學(xué)生轉(zhuǎn)繞以下問(wèn)題探討有關(guān)木偶的知識(shí)： 你看過(guò)木偶劇嗎？木偶有哪幾種形式？木偶為什么會(huì)動(dòng)？ 2、學(xué)生分組討論，教師參與其中。 3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。教師小結(jié)，回答學(xué)生討論中的問(wèn)題。 三、強(qiáng)化階段：1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本展示的圖片，認(rèn)識(shí)木偶的造型特色、種類(lèi)、表現(xiàn)方法。 2、教師簡(jiǎn)要講述木偶的歷史淵源及相關(guān)知識(shí)。 3、教師操作木偶，演示提線(xiàn)木偶和杖頭木偶，并簡(jiǎn)要地介紹提線(xiàn)木偶和杖頭木偶的活動(dòng)原理。 4、教師示范用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作木偶的方法步驟： 構(gòu)思。根據(jù)故事中的角色，構(gòu)思木偶的形象。 設(shè)計(jì)。在紙上進(jìn)行木偶形象式樣設(shè)計(jì)。 繪制。用繪畫(huà)工具對(duì)設(shè)計(jì)好的形象草圖進(jìn)行描繪、著色、美化。 制作。選用合適的工具材料

52、連接木偶各部件關(guān)節(jié)，加上操縱桿或接好提線(xiàn)，對(duì)木偶形象進(jìn)行裝飾。 檢查。檢查木偶各部件關(guān)節(jié)活動(dòng)是否靈活，如關(guān)節(jié)過(guò)緊，須調(diào)整松動(dòng)關(guān)節(jié)，否則會(huì)影響木偶的活動(dòng)功能。 第二課時(shí)：一、作業(yè)階段： 1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。二、評(píng)價(jià)階段： 1. 作品展示，學(xué)生給自己的作品點(diǎn)題。 2. 評(píng)選最佳作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作木偶的方法步驟： 構(gòu)思。根據(jù)故事中的角色，構(gòu)思木偶的形象。 設(shè)計(jì)。在紙上進(jìn)行木偶形象式樣設(shè)計(jì)。繪制。用繪畫(huà)工具對(duì)設(shè)計(jì)好的形象草圖進(jìn)行描繪、著色、美化。 制作。選用合適的工具材料連接木偶各部件關(guān)節(jié)，加上操縱桿或接好提線(xiàn)，對(duì)木偶形象進(jìn)行裝飾。 檢查。檢查木

53、偶各部件關(guān)節(jié)活動(dòng)是否靈活，如關(guān)節(jié)過(guò)緊，須調(diào)整松動(dòng)關(guān)節(jié)，否則會(huì)影響木偶的活動(dòng)功能。第14課陶藝小制作課時(shí)：2一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:認(rèn)識(shí)陶藝是具有實(shí)用性和觀賞性的一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式。了解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史，分析陶藝作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。B.應(yīng)會(huì):初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):了解陶藝創(chuàng)作與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。二、課時(shí)安排一課時(shí)三、課程類(lèi)型欣賞課四、教學(xué)準(zhǔn)備圖片資料五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):初步感受陶藝的魅力，以后能夠運(yùn)用學(xué)到的陶藝知識(shí)，（2）難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)

54、，對(duì)陶藝與生活之間的關(guān)系能有所理解。六、教學(xué)過(guò)程第一課（一）、導(dǎo)入新課：拿出課前收集的陶藝作品及瓷器，發(fā)問(wèn)“這些東西同學(xué)們認(rèn)識(shí)么，他們有什么不同呢？”學(xué)生舉手做答。教師總結(jié)：“這些東西統(tǒng)稱(chēng)為陶瓷，但陶和瓷卻是不同的，用陶土燒制的為陶器，用瓷土燒制的為瓷器。下面我們將給大家講的就是陶器的知識(shí)。（二）、新課教學(xué)：從陶藝是什么、陶藝與文化這兩點(diǎn)展開(kāi)。作陶為藝是以土石為基礎(chǔ)原料,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造精神,制作出各種各樣的器具或裝飾品的坯體,然后置于火中,燒煉使其堅(jiān)固定型而成陶器和瓷器,陶與瓷之分在于其材質(zhì)不同,坯體吸水率不同,陶器吸水率比瓷器要大.作陶的土分為很多類(lèi),有粗陶土、細(xì)陶土、精陶土、色陶土、

55、粗瓷土、細(xì)瓷土之分,在其效用上可分為環(huán)境陶藝、生活陶藝、觀念陶藝等類(lèi)型.原來(lái)作陶主要講究實(shí)用性為主而現(xiàn)代在其基礎(chǔ)上融進(jìn)了審美功能.藝術(shù)源于陶有其歷史根源的,為什么呢?因?yàn)槿祟?lèi)文明進(jìn)步發(fā)展源于火于土的結(jié)合,談藝之源即為陶.什么是陶藝,說(shuō)明了就是陶瓷藝術(shù),也就是定義為用硅酸鹽材料制成的手工藝品(硅酸鹽即是泥土,也可以高嶺土為大宗).陶藝作品的好壞不在于其造價(jià)而在于其制作的技巧性,因?yàn)榧记尚允翘账噭?chuàng)作的生命,技巧性的陶藝作品是使其作品載入史冊(cè)的根源.學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，通過(guò)大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿(mǎn)時(shí)代感的現(xiàn)代陶藝

56、作品。使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實(shí)用美，體會(huì)到陶藝的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)圖片，使學(xué)生掌握的泥條盤(pán)制法、泥板成型法、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在這里可以就同一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，就同一作品發(fā)表自己的理解看法，或幫助同學(xué)解決問(wèn)題。（三）、學(xué)生作業(yè)。第二課時(shí)學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。作品展示。小結(jié)第15課寫(xiě)意動(dòng)物教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的基本知識(shí)，掌握水墨畫(huà)的基本技法。 2、練習(xí)用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物形象。 3、在探究、創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解幾種熟悉的動(dòng)物的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)以動(dòng)

57、物為主體的畫(huà)面。 教學(xué)難點(diǎn)：如何把握動(dòng)物的形態(tài)特征，如何運(yùn)用水墨畫(huà)技巧表現(xiàn)出生動(dòng)靈活的動(dòng)物形象。 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：一、導(dǎo)入階段: 1. 教師出示幾幅動(dòng)物水墨畫(huà)范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 2.引出課題，點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。 二、發(fā)展階段： 1、介紹中國(guó)畫(huà)工具材料，復(fù)習(xí)基本的筆墨技法。 材料：毛筆、宣紙、墨法。 筆法：中鋒、順?shù)h、逆鋒。 墨法：焦、濃、重、淡、清。 三、強(qiáng)化階段： 1、教師出示各種動(dòng)物的活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 2、學(xué)生小組討論交流，分析在錄像中觀察到的動(dòng)物形態(tài)特征。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己喜歡的動(dòng)物，并講講它們的特點(diǎn)。 4、教師講解并示范作畫(huà)： 用重墨畫(huà)出蛙身。 添畫(huà)后肢。 用淡墨畫(huà)眼睛、下腹。 畫(huà)前肢，點(diǎn)眼珠。 第二課時(shí)：一、作業(yè)階段： 1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。 二、評(píng)價(jià)階段： 1.作品展示，學(xué)生給自己的作品點(diǎn)題。 2評(píng)選最佳作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 中國(guó)畫(huà)工具材料，復(fù)習(xí)基本的筆墨技法。 材料：毛筆、宣紙、墨法。筆法：中鋒、順?shù)h