20212021學(xué)年高一語文蘇教版必修2教師用書（15份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年高一語文蘇教版必修2教師用書（15份）林黛玉進(jìn)賈府本課話題堅(jiān)守自我朗讀課文中的名段兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。點(diǎn)評：黛玉是一個(gè)純潔、脫俗、富于詩人氣質(zhì)的女孩，她沒有絲毫的趨炎附勢、討好賣乖、搬弄是非、奸詐虛偽等世俗惡性。黛玉是一個(gè)水一樣的女孩，寄人籬下的生活也沒有改變她的本性。正是因?yàn)閳?jiān)守自我，黛玉才會(huì)擁有無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采。鏈接生活中的素材蘇軾，因“烏臺(tái)詩案”而飽受十年之苦的癡漢，沒有屈服，也沒有沉淪，而是

2、努力地堅(jiān)守著自我。于是，我看見風(fēng)雨中，水霧彌漫的竹林里，他竹杖芒鞋，昂首前行。面對困難，他笑道：“一蓑煙雨任平生?！泵鎸ψI諷，他嘆曰：“何妨吟嘯且徐行。”于是，四周安靜了下來，茫茫蒼穹仿佛在冥冥中回蕩著那句“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”他默默承受著官場與文壇一起潑來的污水，堅(jiān)守著自己，留給后人的，卻是仰視的高度。背誦相關(guān)名言警句1亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。屈原2守其初心，始終不變。蘇軾3走自己的路，讓別人去說吧！但丁4必須自己和自己搏斗，才能夠征服自己。羅曼羅蘭5在靈魂深處，我的意念是不服從任何的束縛，而是走自己的路。惠特曼第1步讀字音千言萬語總關(guān)音一、單音字阜盛()懵懂()杜撰()

3、斂聲()潦倒()蹙()額孽根禍胎()兩靨()納罕()東施效顰()紈绔()()憊懶()宮絳()臺(tái)磯()綰()頭發(fā)嫡孫女()盥()洗()()嬤嬤()翠幄()漱盂()罥煙眉()fmnzhunlinliocniyhnpnwnkbitojwndunffmwshjun二、多音字1組詞辨析法(1)仆(2)屏(3)遂(4)伺(5)孱(6)癥(1)pp(2)bnpn(3)susu(4)cs(5)chncn(6)zhngzhng2語境辨析法(7)云霧籠()罩著這座城市，人們就像被鎖進(jìn)囚籠()一般難受。(8)李將軍在飲()馬的時(shí)候，店小二已經(jīng)招呼士兵們飲()酒了。(9)姐姐省()親的時(shí)候，母親一再告誡“過日子要節(jié)省

4、()”。(7)lnln(8)ynyn(9)xnshn第2步寫字形奧妙無窮方塊字(1)(2)(3)(4)(5)(6)(1)敕赦(2)誕涎(3)廝撕(4)瞋嗔(5)殉徇(6)攙讒第3步用詞語送你一雙慧眼1安置安排兩者都是動(dòng)詞，都有“使有著落”義，但語意的側(cè)重點(diǎn)有所不同?！鞍仓谩敝赜谑构ぷ鳌⑸?、物品等有適當(dāng)?shù)奈恢?，對象常是人、物?！鞍才拧敝赜诜窒群笾鞔巍⑤p重緩急，有條理地處置人和事，多指工作上的處理活動(dòng)，一般不指具體動(dòng)作。對象常是工作、事情，有時(shí)是人、物。請將使用正確的詞語填在橫線上。(1)高考前一天如何_(安置/安排)，才能幫助我們科學(xué)有效地調(diào)整心態(tài)，以充沛的體力與精力迎接第二天的考試，我們

5、不妨聽一下專家的建議。(2)父母身邊無子女或者配偶為獨(dú)生子女的軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部，可以到父母或者配偶父母常住戶口所在地_(安置/安排)。2標(biāo)致標(biāo)志兩個(gè)詞同音，都有標(biāo)準(zhǔn)的意思，但它們的詞性和意義不同?！皹?biāo)致”是指相貌、姿態(tài)美麗，多用于女子，是形容詞。“標(biāo)志”可作名詞，是事物的特征；也可作動(dòng)詞，意思是表明某種特征。請將使用正確的詞語填在橫線上。_(標(biāo)致/標(biāo)志)的各民族少女穿著_(標(biāo)致/標(biāo)志)著自己民族傳統(tǒng)和歷史文化的服裝，在舞臺(tái)上載歌載舞，共同展示著中華大家庭的風(fēng)采。3委屈委曲兩者音同形近，但意義毫不相干。“委屈”指受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇而心里難過；又指讓人受到委屈。“委曲”指 道路、河流、曲調(diào)等 彎

6、彎曲曲的，曲折；又指事情的底細(xì)和原委。請將使用正確的詞語填在橫線上。只要大家能明白我所受的_(委屈/委曲)就夠了，至于這件事為什么沒有成功，其中_(委屈/委曲)，相信大家都心知肚明。4一概一律兩者都是副詞，表示概括全部，沒有例外。但有時(shí)又可以相互替換?！耙桓拧毕喈?dāng)于“全、都”，常用于對事物的概括，強(qiáng)調(diào)的是“不加分析或區(qū)別的”概括全部。一般只用于動(dòng)詞前面，有時(shí)用于形容詞前面。多用于否定詞之前?！耙宦伞毕喈?dāng)于“全一樣地”“都一樣地”，強(qiáng)調(diào)的是無一例外，除了用于對事物的概括 可以換成“一概” ，還常用于對人的概括 不能換成“一概” ，除了可以用于動(dòng)詞前面，還可以用于名詞或名詞性短語前面 可以理解為在

7、名詞前省略了一個(gè)“是” 。多用于肯定詞前面。請將使用正確的詞語填在橫線上。(1)三月八號(hào)，女教師_(一概/一律)休息一天。(2)對他們的做法采取_(一概/一律)否定的態(tài)度是不對的，應(yīng)該看到其具有積極意義的一面。1.(1)安排(2)安置2.標(biāo)致標(biāo)志3.委屈委曲4.(1)一律(2)一概第4步辨熟語于細(xì)微處細(xì)斟酌請判斷下列加點(diǎn)的成語使用是否正確。1新版三國越來越不經(jīng)之談，將一部經(jīng)典著作改編得“七葷八素”，致使觀眾頗感失望。()理由：_“不經(jīng)之談”指荒誕的、沒有根據(jù)的話，側(cè)重指沒有根據(jù)。此處強(qiáng)調(diào)經(jīng)典著作被改編得荒誕，應(yīng)該用“荒誕不經(jīng)”。2臺(tái)灣“民主”劣質(zhì)化發(fā)展鼓舞了“臺(tái)獨(dú)”勢力，壓制了島內(nèi)主流民意，使

8、主張和平統(tǒng)一的人士更斂聲屏氣，也給國外干涉勢力以可乘之機(jī)，從而對中國的和平統(tǒng)一大業(yè)產(chǎn)生長期的負(fù)面影響。()理由：_“斂聲屏氣”形容畏懼、小心的樣子。而此處的語言環(huán)境是主張和平統(tǒng)一的人士不敢開口說話，所以應(yīng)該改成“噤若寒蟬”。3聆聽四季空城中的十四首純美大作，似乎感受到了小劉恒顧盼神飛的表情和優(yōu)雅大方的談吐。()理由：_“顧盼神飛”指左右顧視，目光炯炯，目光飛揚(yáng)。用在此處符合語境。語言巨匠曹雪芹曹雪芹(17151763)，清代小說家。名霑，字夢阮，雪芹是其號(hào)，又號(hào)芹圃、芹溪。滿洲正白旗包衣(奴仆)。曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造。曾祖母孫氏做過康熙帝玄燁的奶娘。祖父曹寅做過康熙的伴讀和御前侍衛(wèi)，后任

9、江寧織造，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使，極受康熙寵信?？滴趿陆?，其中四次由曹寅負(fù)責(zé)接駕，并住在曹家。曹寅病故，其子曹頤、曹先后繼任江寧織造。曹家祖孫三代四人擔(dān)任此職達(dá)60年之久。曹雪芹自幼就是在這“秦淮風(fēng)月”之地的“繁華”生活中長大的。紅樓夢是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產(chǎn)物。今傳紅樓夢120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)。曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時(shí)代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他

10、對本階級(jí)懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會(huì)的腐敗，統(tǒng)治階級(jí)的丑惡，使他對本階級(jí)的面目有了認(rèn)識(shí)，性格上具有了叛逆的特征。這些都為他寫出紅樓夢這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)。林黛玉進(jìn)賈府節(jié)選自紅樓夢第三回，由林黛玉這個(gè)第一次進(jìn)賈府的客人，對賈府(榮國府為主)的內(nèi)部環(huán)境作了一次巡視；又在一片迎客聲中，讓賈府的主要人物逐一登場亮相。課文所選內(nèi)容第一次向讀者展現(xiàn)了賈府的典型環(huán)境，第一次描寫了小說中的一批主要人物和寶、黛相會(huì)的場景，在全書占有重要地位。本文通過林黛玉進(jìn)賈府的所見所聞，展示了賈府豪華的環(huán)境、奢侈的生活、森嚴(yán)的等級(jí)禮法；傳神地描繪了林黛玉的細(xì)心、多慮與自尊，王熙鳳的善于機(jī)變、

11、善于逢迎、精明能干，賈寶玉的叛逆等性格特征。賈寶玉和林黛玉初次見面，互相愛慕，暗示了以后情節(jié)的發(fā)展。先聲奪人叛逆乖僻一、閱讀課文第16段，回答下面的問題。1第1段主要描寫了什么？有什么作用？_(1)此段詳細(xì)描寫了賈府建筑講究，莊嚴(yán)高雅，富麗氣派。(2)展現(xiàn)了賈府的社會(huì)地位；為主人翁活動(dòng)和故事情節(jié)發(fā)展提供了小的社會(huì)環(huán)境。2王熙鳳的出場是課文中精彩的一節(jié)，從4個(gè)層次寫了王熙鳳的出場，試分析刻畫了王熙鳳什么樣的性格特征。描寫方法性格特征肖像描寫(正面描寫或直接描寫或?qū)崒?賈母的戲謔之言(側(cè)面描寫或間接描寫或虛寫)見林黛玉(言行的正面描寫或直接描寫或?qū)崒?回王夫人的話(言行的正面描寫或直接描寫或?qū)崒?

12、不僅表現(xiàn)了王熙鳳的外在特征年輕、貌美，而且表現(xiàn)了她的內(nèi)在性格刁鉆、狡詐賈母的“潑皮破落戶兒”“鳳辣子”的戲謔之語，雖是開玩笑，卻一針見血地揭示了人物的性格特點(diǎn)：心狠手毒王熙鳳見林黛玉，先是恭維，而后“便用帕拭淚”，接著“忙轉(zhuǎn)悲為喜”，還“親為捧茶捧果”，差人打掃房間。王熙鳳察言觀色、善于逢迎賈母的虛偽性格，被刻畫得入木三分、淋漓盡致回王夫人的話，雖是一帶而過的情節(jié)，卻也是刻畫人物的重要一筆，它不僅表現(xiàn)了王熙鳳善于機(jī)變逢迎的性格，也表現(xiàn)了她的精明能干的特點(diǎn)二、閱讀課文第1014段，回答下面的問題。3怎樣理解第10段中王夫人對寶玉的評價(jià)？_王夫人對賈寶玉的評價(jià)，也是對賈寶玉的側(cè)面描寫。這些貶斥性的

13、語言說明賈寶玉的所作所為是與封建正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗常情格格不入的。4應(yīng)如何理解文中西江月兩首詞？_其一，假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉似嘲實(shí)贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。其二，用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取玩世不恭的態(tài)度，他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。5為什么把寶玉的出場安排在最后？為何要他兩次出場亮相？_(1)主人翁(主要人物)的出場往往要安排在后面，就本文而言，把寶玉的出場安排在最后，是為對寶玉的側(cè)面描寫(間接描寫或虛寫)留下足夠空間，設(shè)置懸念

14、，引人入勝；以眾人對寶玉的介紹評價(jià)與后面寶、黛相會(huì)時(shí)黛玉對寶玉的感覺與眾人不同作伏筆、對比。這一心靈的相通，是整個(gè)故事發(fā)展、主人翁命運(yùn)的基礎(chǔ)。(2)把寶、黛相會(huì)放在最后，可以集中筆墨，專門描寫?？梢姷慕承莫?dú)運(yùn)。(3)安排寶玉兩次出場，也是構(gòu)思的獨(dú)到之處。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴、外貌姣美的“一位年輕的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動(dòng)安排了時(shí)間。第二次亮相其實(shí)是寶玉看黛玉，一句“這個(gè)妹妹我曾見過的”，不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內(nèi)心感受不謀而合。6寶玉為何“摔玉”？如何理解這一行為？_寶玉“摔玉”是他性格鮮明的突出表現(xiàn)。

15、摔玉的緣由是黛玉的“與眾不同”的美。在寶玉看來，神仙似的黛玉卻沒有玉，于是寶玉癡病發(fā)作，把自己與生俱來的“寶玉”狠命摔去。摔玉寫出黛玉的美，寫出寶玉的“癡”?！坝瘛笔翘烀南笳?，摔玉的行為表現(xiàn)了寶玉對天命的反抗，對世俗的鄙棄，更能體現(xiàn)出寶玉的叛逆性格。話題：王熙鳳是賈府中賞罰決斷、威重令行的鐵腕人物，曹雪芹在對她的形象的塑造上是不遺余力的。對于王熙鳳，有人愛之，有人妒之，你是如何看待這個(gè)人物的？學(xué)生甲：王熙鳳是一個(gè)矯揉造作的女人。為了迎合賈母，在黛玉面前虛情假意。剛一見到黛玉，就攜著手，先是笑著說了一番夸贊奉承的話，當(dāng)說起姑媽(賈敏)去世，想到賈母此時(shí)一定會(huì)為女兒的去世傷心，“便用帕拭淚”，可

16、當(dāng)她看到賈母笑了，立刻轉(zhuǎn)悲為喜，又說了一番恭維話。她在賈母面前察言觀色，極盡奉承之能事。一切都以賈母所好、所惡為轉(zhuǎn)移。我的觀點(diǎn)：_王熙鳳威嚴(yán)卻不失女子的溫柔。從她的衣著來看，她是一個(gè)富貴里透著嬌媚的女人；從她的言行來看，她是一個(gè)尊貴中透著溫柔的女人；而從周圍人對她的態(tài)度來看，她又是個(gè)不失威嚴(yán)的女人。王熙鳳具有外交家的風(fēng)度。在賈府眾多的女子中只有她能穩(wěn)住陣腳。她舉手投足之間盡顯“大家風(fēng)范”，措辭得體，語氣感人。一看就知她在賈府中的位置舉足輕重。1寫作特色傳神的語言描寫本文中人物語言描寫極其傳神，或直接表現(xiàn)人物個(gè)性，或側(cè)面烘托人物性格。例如，文中王熙鳳出場后的短短兩段獨(dú)特的語言，使我們不能不嘆服王

17、熙鳳曲意逢迎的嫻熟、見風(fēng)使舵的迅速、玩弄權(quán)術(shù)的高明，從而也揭示了她在賈府中得寵的原因，又因?yàn)檫@一原因，也就一天天助長了她阿諛逢迎、口蜜腹劍、刁鉆圓滑性格的發(fā)展和養(yǎng)成。2寫法指導(dǎo)語言描寫三注意語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段；對話可以是兩個(gè)人的對話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。語言描寫的作用：(1)語言描寫的主要作用是表現(xiàn)人物的性格。語言是表達(dá)人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫能披露人物的內(nèi)心世界，展示人物的個(gè)性特征。(2)語言描寫的作用，還在于它能揭示人物的身份與社會(huì)地位。(3)語言描寫還可以預(yù)示并推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，反映作品

18、的主題與時(shí)代特點(diǎn)等。寫好人物的語言，要注意以下三個(gè)問題：(1)人物語言要有個(gè)性。這是語言描寫最基本的也是最高的要求。所謂語言有個(gè)性，就是什么人說什么話。(2)要寫出說話人的神態(tài)、動(dòng)作等。一個(gè)人說話時(shí)，總要表現(xiàn)出相應(yīng)的神態(tài)動(dòng)作，把它們描寫出來，不但可以加強(qiáng)對話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)出人物的思想與性格。(3)語言要簡潔明了。在進(jìn)行語言描寫時(shí)，語言要簡潔，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆廢話。3遷移應(yīng)用在高三讀書的趙新天在新華書店購書時(shí)遇到了小學(xué)時(shí)的班主任黃老師。寫一段200字左右的師生對話，可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫。_趙新天發(fā)現(xiàn)黃老師后，輕輕喊了聲：“黃老師?！秉S老師抬起頭，驚疑地看著面前這位十七八歲

19、的小伙子?！拔沂勤w新天呀，是您以前的學(xué)生?！薄摆w新天你是那個(gè)搗蛋鬼呀！”“對呀?！壁w新天不好意思地笑了笑?！伴L這么高了，都快認(rèn)不出來了?！秉S老師上下仔細(xì)打量著他，“今年該是哦，今年要考大學(xué)了吧？”“是啊。這不，我買參考書來了?！薄案呷龑W(xué)習(xí)挺辛苦吧？”“苦是苦，但總得學(xué)啊，再不努力就遲了。”趙新天調(diào)皮地說?！安诲e(cuò)，小伙子，好好干?？忌洗髮W(xué)別忘了告訴我一聲。”說著，黃老師欣慰地笑了。1課內(nèi)素材曹雪芹懷著深摯的愛意和悲憫的同情，用歷史與未來、現(xiàn)實(shí)與理想、哲理與詩情，并飽蘸著血與淚塑造出來的林黛玉，是紅樓夢里一個(gè)富有詩意美和理想色彩的悲劇形象。二百多年來，不知有多少人為她的悲劇命運(yùn)灑下同情之淚，為她的

20、藝術(shù)魅力心醉神迷。唐代偉大詩人杜甫曾用“造化鐘神秀”的詩句，來形容東岳泰山的壯美在他心中引起的驚奇。曹雪芹這個(gè)“造物主”，也只把“精華靈秀”鐘于女子，并特別多地鐘于林黛玉。他所創(chuàng)造的林黛玉，形容嬌美，聰明絕頂，堅(jiān)貞純情，才學(xué)橫溢，并具有詩人的氣質(zhì)和獨(dú)特的悲劇性格。而她的叛逆的悲劇性格，則是她生命的主旋律。她一生下來，就有“先天不足之癥”；會(huì)吃飯時(shí)便吃藥，而且不能哭，不能見外人。命運(yùn)對她太殘酷，太不公平了。少年喪母，不久又喪父，只有孤苦伶仃地長期寄居在黑暗齷齪的賈府。“性格與命運(yùn)”“勇敢”“悲劇美”等。2精彩應(yīng)用捧讀紅樓夢，“新愁舊恨知多少”。想起大觀園，就會(huì)想起她的淚！她自命清高，其實(shí)是因?yàn)楣?/p>

21、苦無依，將自己深深地掩藏。“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕?！彼谋?，她的倔，她的苦，似那一樹孤芳自賞的白海棠，只肯環(huán)著那一塘靈動(dòng)的池水，悠悠飄落。她也愛，愛那“粉墮百花洲”；她也傷，傷那“香殘燕子樓”；她也恨，恨那有時(shí)似傻如狂的賈寶玉。她沒有“好風(fēng)憑借力”的氣魄，有的只是“質(zhì)本潔來還潔去”的堅(jiān)韌！她悲嘆落寞，她啼灑血痕，她知道自己的命運(yùn)猶如落花，已錯(cuò)過了花期。她悲嘆，“儂今葬花人笑癡”，待到他年，又是誰將自己埋葬？沁芳閘的水，始終在流，從秋流到冬、從春流到夏！她走了，留給大觀園一個(gè)故事，留給寶玉一段傷悲，留給世人一聲嘆息！水邊的女人我看見西子浣紗的漣漪，望見貂

22、蟬戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬臨江的哀嘆水邊的女人，永遠(yuǎn)帶著那一份無悔，保持著那一抹真彩。女子立于水邊，便成了“汝”，于是我想到了你黛玉。水做成了女人，寶玉如是說。你就如那一池流過沁芳閘的活水，帶著靈動(dòng)，淌入了賈府。于是，一泉清流被你演繹到了極致。水邊，你寫下了葬花吟；水邊，你賦出了唐多令。提鋤攜籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池飄絮。也許，你又感懷身世了，面對那池清流，你想到了“逝者如斯”；看到隨波而去的落紅，你想到了“花自飄零水自流”。水成了你感情的承載，載著水做的女人的眼淚，流向遠(yuǎn)方。但賈府并不是一個(gè)任水自流的地方，你覺得你在被束縛，被一堵堵圍堤擠壓著，仿佛就要成為一潭死水。于

23、是，你抗?fàn)?，為那一份靈動(dòng)與鮮活而爭取著自由！辦“海棠詩社”或許算是一次自由之戰(zhàn)吧。當(dāng)你寫下“半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆”時(shí)，你的靈動(dòng)已無法更變地展現(xiàn)在那一尺白宣之上；然而，李紈卻依舊把勝者的皇冠戴在了那個(gè)只會(huì)寫“珍重芳姿晝掩門”的寶釵頭上。不錯(cuò)，寶釵用她特有的淑女風(fēng)范展現(xiàn)了大家閨秀的自重與懂事，而黛玉，你又輸在何處？一句“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”，一句“月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕”，試問你輸了嗎？沒有，恰恰相反，你爭得了那一池的靈動(dòng)。智者樂水，欣賞的就是它的靈性與矢志不渝的心志。黛玉，你總是在這么抗?fàn)幹瑸橹愕某踔?，也為著你不變的靈氣。也許，你已經(jīng)頭破血流；也許，你帶著那一絲

24、不可遺忘的悔憾辭世。然而，如水的你帶來的是不可磨滅的靈性與不可變更的志氣。面對封建的枷鎖，你選擇了水，染一池靈動(dòng)，洗一身清潔，追一方夢想。汝水邊的女人1學(xué)開頭開篇?dú)鈩莼趾辏饔畈环?，營造了四個(gè)別樣的圖景，女子與水的故事初現(xiàn)端倪。四位女子，雖然優(yōu)秀，卻是為下文寫黛玉作鋪墊。2學(xué)靈活使用詞語“汝”，小小的文字游戲，突出黛玉如水的性格。3學(xué)使用修辭第段中用了兩組對偶，如“提鋤攜籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池飄絮”，打破了單一陳述，規(guī)避了平鋪直敘，句式富于變化。4學(xué)使用抑揚(yáng)筆法本文抑寶釵，揚(yáng)黛玉。第段中多處使用轉(zhuǎn)折連詞“而”“然而”“恰恰相反”等，內(nèi)在氣韻跌宕起伏。5學(xué)議論第段議論充滿激情，如“然而

25、，如水的你帶來的是不可磨滅的靈性與不可變更的志氣”一句，發(fā)自肺腑，突出主題。一個(gè)人的遭遇(節(jié)選)本課話題直面苦難朗讀課文中的名段我在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的德國土地上，埋葬了自己最后的歡樂和希望。兒子的炮兵連鳴著禮炮，給自己的指揮員送喪。我的心里仿佛有樣?xùn)|西斷裂了我不知所以地回到自己的部隊(duì)里。不久我復(fù)員了。上哪兒去呢？難道回伏羅尼士嗎？決不！我記得在烏留平斯克住著一位老朋友，他還是冬天里因傷復(fù)員的，曾經(jīng)邀我到他那兒去過。我一想起他，就動(dòng)身到烏留平斯克去了。就在這時(shí)候我認(rèn)識(shí)了我的新兒子。吶，就是在沙地上玩著的那一個(gè)。點(diǎn)評：索科洛夫在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中被俘，在遭受虐待和折磨之后，他機(jī)智地逃出戰(zhàn)俘營。可他發(fā)覺親手建起的家

26、園已經(jīng)成為廢墟，而唯一的希望兒子，也犧牲在戰(zhàn)爭結(jié)束的那一天。他的“眼淚在心里干枯了”“埋葬了自己最后的歡樂和希望”。但他并沒有一味沉浸在悲傷之中，而是領(lǐng)養(yǎng)了孤兒凡尼亞，開始了他另外意義上的人生。鏈接生活中的素材荷花心底“文革”期間，著名作家沈從文陷入了非人境地。他不僅遭到無數(shù)次批斗，每天還要負(fù)責(zé)打掃女廁所。后來，他又被下放到多雨泥濘的湖北去接受勞動(dòng)改造。一代文學(xué)巨匠飽受被踐踏的痛楚?？缮驈奈暮敛辉谝?，在咸寧時(shí)給他的表侄寫信說：“這兒荷花真好，你若來”一句話，竟使那段苦難的日子飄蕩著荷花的芬芳，令人以為多雨泥濘的咸寧是王孫可留的人間仙境了?！昂苫ㄕ婧谩?，身陷苦難卻仍為荷花的盛開而贊嘆不已，這是一

27、種趨向于澄明的境地，一種面臨磨難從容的氣度，一種對生活童子般的熱愛和對美好事物向往的生命情感。腳下雖多雨泥濘，眼前卻荷花正好?！昂苫ㄕ婧谩?，說這話時(shí)，沈從文心中荷花一定開遍了。荷花真好，無論生活面臨怎樣的困境，人類遭受怎樣的磨難，請讓心田盛開絢麗的花朵，讓靈魂舞蹈如花之綽約，滿載著花的芬芳。背誦相關(guān)名言警句1面對苦難，生命常青。真正熱愛生命充滿激情的人，不是他面臨的苦難越來越少，而是他承受苦難的能力越來越強(qiáng)。周弘2苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見墨黑一片，然而身臨其下時(shí)不過是灰色而已。里希特3一顆高尚的心應(yīng)當(dāng)承受災(zāi)禍而不是躲避災(zāi)禍，因?yàn)槌惺転?zāi)禍顯示了意志的高尚，而躲避災(zāi)禍顯示了內(nèi)心的怯懦。阿霍蒂諾4當(dāng)

28、一個(gè)人鎮(zhèn)定地承受著一個(gè)又一個(gè)重大不幸時(shí)，他靈魂的美就閃耀出來。這并不是因?yàn)樗麑Υ藳]有感覺，而是因?yàn)樗且粋€(gè)具有高尚和英雄性格的人。亞里士多德5災(zāi)禍?zhǔn)且粋€(gè)人的真正試金石。鮑蒙特與弗萊徹第1步讀字音千言萬語總關(guān)音一、單音字和睦()軍銜()瓦礫()絲絨()梗概()嗜好()喃喃()窒悶()胡謅()吝嗇()絞痛()幼雛()臉頰()衣襟()邂逅()()mxinlrnnshnnzhzhusji?ochjijnxihu二、多音字1組詞辨析法(1)剎(2)撮(3)翹(4)應(yīng)(5)累(6)咽(1)chsh(2)cuzu(3)qioqio(4)ynyn(5)lilili(6)ynyny2語境辨析法(7)創(chuàng)()造奇跡

29、的同時(shí)，他也刻下了一道道心靈創(chuàng)()傷。(8)秧苗埋()得太淺，母親對我埋()怨個(gè)不停。(7)chunchun(8)mimn第2步寫字形奧妙無窮方塊字(1)(2)(3)(4)(1)狙沮咀(2)勛隕殞(3)謔虜虐(4)浸侵寢第3步用詞語送你一雙慧眼1工夫功夫兩個(gè)詞語都是名詞，且讀音相同。?“工夫”指占用的時(shí)間或空閑的時(shí)間。?“功夫”指本領(lǐng)或武術(shù)造詣。請將使用正確的詞語填在橫線上。房地產(chǎn)開發(fā)商等不及法院開庭審理，盯住蔡玉蘭老人的行蹤，僅一杯茶的_(工夫/功夫)，便將她的住所變成了一片廢墟。如此拆遷“_(工夫/功夫)”舉世罕見。2震蕩振蕩兩個(gè)詞語都是動(dòng)詞，都有“動(dòng)、不平靜”的意思。?“震蕩”強(qiáng)調(diào)外力引

30、起的動(dòng)蕩，也指精神受到重大影響，不能平靜。?“振蕩”一是指振動(dòng)；一是指物體運(yùn)動(dòng)的一種形式或電流的周期性變化。“振蕩”不強(qiáng)調(diào)外力的作用。請將使用正確的詞語填在橫線上。(1)紐約時(shí)報(bào)撰文稱，美國市場投資者要為市場重回大幅_(震蕩/振蕩)局面做好準(zhǔn)備，因新一輪歐債危機(jī)可能會(huì)打破近期華爾街相對平靜的局面。(2)他們所要做的是揭開中微子最后一個(gè)未被破解的_(震蕩/振蕩)模式，這是全世界高能物理學(xué)家都想解開的謎。3消失消逝兩個(gè)詞語都是動(dòng)詞，都指“因發(fā)展到一定階段或變化到一定程度而逐漸減少以至沒有”。?“消失”側(cè)重結(jié)果，指逐漸減少以至沒有。?“消逝”側(cè)重過程，多指時(shí)間、流水、電波等，永遠(yuǎn)失去或很快失去了。請

31、將使用正確的詞語填在橫線上。(1)匆匆那年第一部網(wǎng)劇故事結(jié)束在大學(xué)校園里方茴_(消失/消逝)了，五人組的故事和青春的陣痛戛然而止。(2)中央人民廣播電臺(tái)特別奉獻(xiàn)致我們正在_(消失/消逝)的文化印記，此前，我們回味“方言”，致敬“工匠”，而這一季，讓我們靜聽?wèi)蚯?吝嗇吝惜兩個(gè)詞都有“過分愛惜”的意思。?“吝嗇”是形容詞，指過分愛惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用或當(dāng)給的舍不得給，是貶義詞。?“吝惜”是動(dòng)詞，指過分愛惜，舍不得拿出 自己的東西或力量 ，是中性詞。請將使用正確的詞語填在橫線上。(1)與許多富翁的“_(吝嗇/吝惜)”相比，眾多“負(fù)翁”可要瀟灑得多，反正這個(gè)社會(huì)就是個(gè)超前消費(fèi)的社會(huì)，今天可以花明天

32、的錢，那為什么不花？(2)你想要成功嗎？那么別_(吝嗇/吝惜)汗水，因?yàn)楹顾悄Y(jié)成功的元素。1.工夫功夫2.(1)震蕩(2)振蕩3.(1)消失(2)消逝4.(1)吝嗇(2)吝惜第4步辨熟語于細(xì)微處細(xì)斟酌請判斷下列加點(diǎn)的成語使用是否正確。1她說：“我每次發(fā)稿子都小心翼翼，如果人家在三五天之內(nèi)沒有什么消息，我就以為人家已經(jīng)特別失望了，我的作品肯定被否定了?！?)理由：_“小心翼翼”形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。句中強(qiáng)調(diào)的是她“害怕?lián)摹钡男那?，而非“絲毫不敢疏忽”，故用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”較好。2賦閑在家，百無聊賴之際，他時(shí)常拿起畫筆，幾只小蝦不消幾分鐘便躍然紙上，神氣活現(xiàn)，引得小貓只想去抓。()理由：_

33、“神氣活現(xiàn)”指自以為了不起而顯示出來的得意和傲慢的樣子。而此處的語言環(huán)境是形容小蝦畫得生動(dòng)逼真，所以應(yīng)該改為“活靈活現(xiàn)”。3在當(dāng)今這個(gè)講求效率的時(shí)代中，似乎做一切事情都要提速，有些人甚至連吃飯也在提速，他們狼吞虎咽，速度極快。()理由：_“狼吞虎咽”形容吃東西又猛又急的樣子。用在此處符合語境。4她，是一個(gè)飽受命運(yùn)打擊，卻不屈不撓的女強(qiáng)人；她，是一個(gè)心懷大愛，又自強(qiáng)不息的好媳婦。()理由：_“不屈不撓”比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。形容在惡勢力和困難面前不屈服，不低頭。而語境強(qiáng)調(diào)她受到命運(yùn)的無數(shù)次打擊依舊不退縮，應(yīng)該用“百折不撓”。5他創(chuàng)作了形態(tài)各異的剪紙作品免費(fèi)贈(zèng)送給市民，讓大家在

34、感受古老民間藝術(shù)獨(dú)特魅力的同時(shí)，喜氣洋洋迎接新年的到來。()理由：_“喜氣洋洋”形容非常歡樂的樣子。此處形容市民歡樂，符合語境。哥薩克歌手肖洛霍夫肖洛霍夫(19051984)，蘇聯(lián)當(dāng)代著名小說家。出生在頓河維辛斯卡亞鎮(zhèn)，他僅受過4年教育，靠自學(xué)成才。頓河哥薩克地區(qū)多姿多彩的生活給予了后來成為作家的肖洛霍夫取之不盡的創(chuàng)作素材。1965年因其“在描寫俄國人民生活各歷史階段的頓河史詩中所表現(xiàn)出來的藝術(shù)力量和正直品格”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品主要有短篇小說集頓河故事淺藍(lán)的原野，長篇小說靜靜的頓河被開墾的處女地，短篇小說學(xué)會(huì)仇恨一個(gè)人的遭遇等。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，肖洛霍夫作為隨軍記者耳聞目睹了戰(zhàn)爭的殘

35、酷、人民的苦難、戰(zhàn)士的英勇。同時(shí)，肖洛霍夫更深入地思考了戰(zhàn)爭給國家和人民帶來的痛苦。本文發(fā)表于1956年，當(dāng)時(shí)衛(wèi)國戰(zhàn)爭結(jié)束已經(jīng)10年，戰(zhàn)爭結(jié)束時(shí)肖洛霍夫遇見過一位家破人亡的軍人，根據(jù)他講述的不幸遭遇，構(gòu)思成小說。小說從戰(zhàn)爭給人帶來的苦難和心靈的創(chuàng)傷的角度來寫，對戰(zhàn)爭進(jìn)行反思，開拓了戰(zhàn)爭文學(xué)的新領(lǐng)域，引起了強(qiáng)烈反響，被稱為當(dāng)代蘇聯(lián)文學(xué)新浪潮的開篇之作。節(jié)選部分寫了索科洛夫從戰(zhàn)俘集中營中逃回后的經(jīng)歷。小說通過一個(gè)人索科洛夫在第二次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后的生活遭遇，展示了一個(gè)普通人在戰(zhàn)爭中的不幸遭遇，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭給每個(gè)普通人的生活及心靈上造成的深重災(zāi)難，揭露了戰(zhàn)爭的罪惡，同時(shí)表現(xiàn)了索科洛夫心地的善良。兒子犧牲

36、領(lǐng)養(yǎng)孤兒凡尼亞一、閱讀課文第110段，回答下面的問題。1“我的頭好一陣習(xí)慣成自然地縮在肩膀里，仿佛怕挨打一樣”，這一細(xì)節(jié)有什么作用？_這一細(xì)節(jié)反映出“我”長期在集中營受到的是一種非人的虐待，表明了法西斯對俘虜?shù)臍埍?，控訴了他們的惡劣行徑。2第10段中，索科洛夫?yàn)槭裁礇Q不回伏羅尼士？_索科洛夫決不回去，是因?yàn)榉_尼士留給他的只有痛苦的回憶。故園的歡樂因戰(zhàn)爭而蕩然無存，物是人非，回去只能讓人更加痛苦。所以，索科洛夫選擇了逃離，決不回伏羅尼士。二、閱讀課文第11段至結(jié)尾，回答下面的問題。3第14段中“他是個(gè)很活潑的小家伙，卻不知怎的忽然沉默起來，想了一會(huì)兒，一雙眼睛又慢慢地從自己那兩條向上卷曲的長睫

37、毛下打量著我，嘆了一口氣。這樣的一個(gè)小雛兒，可已經(jīng)學(xué)會(huì)嘆氣了”，這一段細(xì)節(jié)描寫有何作用？_這幾句是對一個(gè)無家可歸的孤兒的描寫，在這里既寫出了他的可人之處，又寫出了他小小年紀(jì)就得承受戰(zhàn)爭之苦的殘酷現(xiàn)實(shí)。反映了戰(zhàn)爭給兒童造成的創(chuàng)傷。4為什么把領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞這部分寫得特別詳細(xì)？_這件事是索科洛夫從戰(zhàn)爭創(chuàng)傷中走出來的重要轉(zhuǎn)機(jī)。兩個(gè)飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)痛的人就像被颶風(fēng)卷到一起的樹葉，凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。和可愛的凡尼亞在一起，索科洛夫像又找到了家的感覺。他的全部希望，似乎都寄托在了這個(gè)可憐的孤兒身上，凡尼亞成了索科洛夫生存的全部意義。同時(shí)凡尼亞這個(gè)形象的介入，進(jìn)一步揭示出戰(zhàn)爭的罪惡，深化了作品主題。5最后一

38、段中，凡尼亞舉手向“我”告別時(shí)，“仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心”，這是一種什么樣的感覺？“我”為什么不想讓孩子看到眼淚？_(1)這是種心痛的感覺，大家對戰(zhàn)爭都是難忘的，孩子卻忘卻了，他是快樂的，他的健康的小手和其父親的粗糙的大手對比，勾起了對戰(zhàn)爭的回憶，孩子的可愛反襯出戰(zhàn)爭的殘酷。(2)孩子的健康禮貌可愛讓油然而生的是對孩子的保護(hù)欲，盡最大可能地讓他們永遠(yuǎn)快樂健康，痛苦讓自己去承受。小說到這里實(shí)際上已經(jīng)變?yōu)樵谑惆l(fā)心愿：呵護(hù)孩子們的幼小心靈，為了他們不再成為孤兒，為了他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火6作品全以第一人稱敘述。請結(jié)合本文說一說這樣寫有什么好處。_作品中有兩個(gè)“我”。一個(gè)“我”是，他有時(shí)作

39、為一個(gè)對話者出現(xiàn)，有時(shí)作為直接抒發(fā)感情。另一個(gè)“我”是主人公索科洛夫。全部的故事由主人公自己講述，索科洛夫的敘述明顯地帶有口語化和對話色彩，他每敘說自己一個(gè)遭遇的同時(shí)，都要對“我”發(fā)出一番感慨，這樣與他的一生經(jīng)歷相適應(yīng)，讀起來也更為親切、可信。話題：本文的題目是“一個(gè)人的遭遇”，這只是“一個(gè)人”的遭遇嗎？學(xué)生甲：從表面來看是一個(gè)人的遭遇，是主人公的遭遇，但同時(shí)也是人類歷史的遭遇。我的觀點(diǎn)：_主要是表現(xiàn)人類歷史的遭遇。主人公索科洛夫是個(gè)普通軍人，他在戰(zhàn)爭中的遭遇具有廣泛的代表性。希特勒的軍隊(duì)入侵蘇聯(lián)，給全體蘇聯(lián)人民造成的災(zāi)難是無法描述的。據(jù)說經(jīng)過四年的殘酷戰(zhàn)爭，在蘇聯(lián)幾乎每一個(gè)家庭都有親人犧牲，

40、因此他們的餐桌上總有一個(gè)或不止一個(gè)位子空著，而空位子上仍擺著一副餐具，以表示沒有忘記他們。這是一幅多么悲慘的景象！1寫作特色巧妙的第一人稱敘事法小說采用第一人稱敘述的方式，敘述語言有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。采用第一人稱，讓主人公直接傾訴自己的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感，拉近了與讀者的距離，使讀者真切地感受到主人公的喜怒哀樂。在敘述中，穿插抒情，這些抒情和議論往往直抒胸臆，袒露了人物的內(nèi)心世界，有的閃爍著口語的智慧。2寫法指導(dǎo)運(yùn)用第一人稱敘事法需要注意：(1)用“第一人稱”寫“我”，要注意最適宜于寫人物的心理活動(dòng)，它可以不受任何約束，信手寫來。例如，都德的最后一課，小弗朗士的所見、所聞、所感，幾乎都是

41、通過心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)出來的。(2)用“第一人稱”寫“我”的言行時(shí)，要注意必須貼切，不然就有“王婆賣瓜”之嫌。(3)用“第一人稱”寫“我”的“外貌”是禁區(qū)，使用時(shí)，要注意加上模擬的語言。3遷移應(yīng)用請運(yùn)用第一人稱敘事法寫一段與唐朝詩人李白的對話，話題自選。_“你在政治上并不得意，可你為何還如此逍遙？”太白端起酒杯，輕輕地抿了口酒，瞇著眼，神態(tài)悠然地說道：“人生路不可能是平坦的，若每個(gè)人的一生都風(fēng)平浪靜，那不就失去了人生的價(jià)值嗎？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。要學(xué)會(huì)坦然面對一切，沒有什么是過不去的。”“我明白了，謝太白指點(diǎn)?！蔽议]目凝思太白的話。是??！困難是常有的，只有坦然面對，才會(huì)成功。而坦然，

42、必須經(jīng)歷過一番風(fēng)雨才能練就。睜開眼，我對太白說：“太白，在下經(jīng)你一點(diǎn)撥，心中愁云已散盡，先行回家了?！?課內(nèi)素材一顆空洞寂寞并不斷收縮絞痛的心，在遇到那個(gè)等待著爸爸的男孩時(shí)，開始放松了。兩個(gè)因戰(zhàn)爭而失去親人的受害者，一老一少，兩顆受傷的心貼在了一起，但在他們的夢里，為什么還是流淌著眼淚？也許不僅在夢里吧，流著的淚其實(shí)摻進(jìn)了心里的血。這一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭，因?yàn)樗接?，因?yàn)槔娑a(chǎn)生的戰(zhàn)爭，它就像一個(gè)殘酷的掠奪者，掠奪著你生命中最為重要的東西，你最愛的人，它活生生地將他們從你身邊扯走，然后硬生生地在你的腦中塞入一段痛苦的記憶，循環(huán)地播著，就是因?yàn)閼?zhàn)爭，所以，才有了殺戮?！斑h(yuǎn)離戰(zhàn)爭”“珍愛生命”“人性”

43、等。2精彩應(yīng)用“戰(zhàn)爭歸來抱孤兒”一幕感人至深，沒有血淋淋的戰(zhàn)場，沒有普天同慶的凱旋，但帶給讀者的是幾多心酸幾多欣慰。戰(zhàn)爭摧毀不了堅(jiān)韌，戰(zhàn)爭泯滅不了善良。凡尼亞是孤兒，他或許還不明白發(fā)生著的一切，包括戰(zhàn)爭和苦難、同情和憐憫，但孩子越是天真，就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭的罪惡和殘酷。不讓孩子看到流淚，這是有良知的人不想讓孩子承受戰(zhàn)爭之苦，是為了呵護(hù)孩子的心靈，這是成人對孩子的一份責(zé)任?？纯串?dāng)今的世界，仍然有地方戰(zhàn)火紛飛，仍然有人包括孩子在流著鮮血，仍然有人還在參拜供奉著二戰(zhàn)戰(zhàn)犯的靖國神社。為了索科洛夫們的遭遇不再重演，為了凡尼亞們不再成為孤兒，為了愛好和平的人不再為戰(zhàn)爭而流淚，讓我們?yōu)楹推蕉矶\吧！狹路相逢幾年

44、前，我隨一個(gè)旅行團(tuán)去珍珠港旅行。團(tuán)中有一位牧師，事發(fā)當(dāng)天1942年12月7日，日本偷襲并擊毀我們太平洋艦隊(duì)的那天，正在此地。他給團(tuán)友們繪聲繪色地講述著當(dāng)天的種種恐怖：大火，沉船，槍林彈雨，炮聲轟轟。我也在聽，眼角突然瞥見一個(gè)六七十歲的日本游客走進(jìn)了紀(jì)念館。他打扮得刻意而整齊筆挺的領(lǐng)帶，扣得一絲不茍的運(yùn)動(dòng)夾克，锃亮的棕色皮鞋。這身打扮立刻引起了我的注意：因?yàn)榧词故前最I(lǐng)人士，哪怕是電視新聞主持人，到了夏威夷也很少西裝革履，大家都是穿一件敞領(lǐng)的夏威夷T恤。日本人的身旁有兩個(gè)女人，年紀(jì)大一點(diǎn)的應(yīng)該是他的妻子，另一個(gè)可能是他的女兒。兩個(gè)女人都衣著保守，穿著精致的鞋。日本人左手有幾分害羞地拿著一個(gè)花環(huán)，花

45、環(huán)很精美，直徑足有18英寸，看上去價(jià)格不菲。團(tuán)里的老兵繼續(xù)講著他的經(jīng)歷他被困在甲板下，大水沖來，他辨不清方向，大火就在頭頂上，濃煙使他窒息，戰(zhàn)友就死在他的腳下，他在黑暗中掙扎著逃命。所有的團(tuán)員都聽得聚精會(huì)神，只有我注意到了：那個(gè)日本人正朝我們走近。我正看著他的時(shí)候，他停下來，對他的妻女說了些什么。他們靜靜地站著，幾乎有些莊嚴(yán)。然后，日本人緊了緊他的領(lǐng)帶，又把夾克的褶子弄平。好像在做什么準(zhǔn)備似的，他抖了抖肩，深深地吸了口氣，然后又吐出來。接著，他獨(dú)自一個(gè)人，面色鄭重地走到這艘沉艦的欄桿處。其他的人仍圍在那位老兵身旁，似乎沒有人注意到這個(gè)日本游客的存在。我不認(rèn)為他聽得懂美國老兵的話，可是我看到他在

46、欄桿旁，彎下腰去，鞠了一個(gè)90度的躬。他開始說話，我仔細(xì)聽，但不能聽懂，可是從他的表情和語氣，我猜出了他的話里的意思，那里面承載了太多的內(nèi)容：認(rèn)錯(cuò)，悲傷，尊嚴(yán)，同情和祝福。他靜靜地禱告完后，莊嚴(yán)地將那花環(huán)拋向了海水中。就是那同樣一片海水，剛才那位美國老兵一直都在提到。日本游客看著花環(huán)隨著海浪漂遠(yuǎn)，他努力要保持常態(tài)，可是眼淚泄漏了他的感情。我猜他也許是個(gè)老兵，當(dāng)年曾駕著飛機(jī)投下炸藥炮彈，炸毀了我們的軍艦?；蛟S，他這次便是來懺悔的，不是對我們的政府，而是對他曾以戰(zhàn)爭的名義奪去的那些年輕的生命。日本人又向后退了幾步，緩緩地，深深地，鞠了躬。然后他站直身子，回到家人身邊。使命既已完成，他們似乎準(zhǔn)備離開

47、了。正當(dāng)日本老兵準(zhǔn)備離去的時(shí)候，我注意到一個(gè)一直靠著墻的美國人移開了步子。他衣著隨意，肚子微凸，頭發(fā)稀少，拿了一頂帽子。我突然想，這個(gè)人大概也是個(gè)二戰(zhàn)老兵?；蛟S他也參加了太平洋海戰(zhàn)。來這兒，也有他的使命吧。當(dāng)那家日本人經(jīng)過他時(shí)，美國老兵擋住了他們的去路。我緊張了，怕他們沖突起來。日本游客有幾分迷惑，臉上露出驚訝和難過的神色。他的家人，眼睛盯著地上，也停下腳步，聚在他的身旁。出人意料的是，美國老兵挺直腰來了個(gè)立正，他緩緩舉起右手，在額前硬硬地停下他給他的宿敵敬了個(gè)軍禮。日本老兵突然明白過來，立即回以軍禮。剛才聚著聽故事的游客紛紛散去，兩個(gè)老兵似乎遺世而存，聯(lián)系他們的是共有的痛苦、榮耀和記憶。美國

48、老兵放下了他的右手，仍保持著立正的姿勢，向后退了一步；日本老兵，雙手筆直地貼在腿兩側(cè)，向他面前的這個(gè)人鞠了個(gè)躬。出乎我意料的是，美國老兵回鞠了一躬。兩個(gè)人一個(gè)字也沒說，也不需要說。那兩張被淚水浸濕的嚴(yán)肅的臉，已經(jīng)向彼此表達(dá)了任何語言都無可言及的感情。1學(xué)擬題這篇小說敘述了美國老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見，日本老兵真誠悔過，美國老兵彬彬有禮的故事。題目為“狹路相逢”，給人以想象空間，吸引讀者眼球。2學(xué)線索在構(gòu)思上匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)置主次兩條平行發(fā)展的線索。主線寫一日本老兵帶領(lǐng)全家，衣著整齊、神情莊重地來祭奠當(dāng)年在珍珠港事件中犧牲的美國士兵。次線寫“我”隨旅游團(tuán)去珍珠港旅行的經(jīng)歷。一美國老兵的出現(xiàn)

49、，使主次兩條線索交織到一起，也形成了小說的高潮。兩個(gè)當(dāng)年曾是敵對國的老兵，互致軍禮，互相鞠躬，此時(shí)無聲勝有聲，小說形成了一個(gè)圓滿而有喜劇色彩的結(jié)局。3學(xué)設(shè)置懸念本文在設(shè)置懸念上也頗見功力，尺水興波，引人卒讀。在“大家都是穿一件敞領(lǐng)的夏威夷T恤”的游客當(dāng)中，日本一家人的裝扮和神情卻不同尋常，這是為何？引人入勝。當(dāng)日本老兵一家人準(zhǔn)備離開時(shí)，一個(gè)美國老兵攔住他們的去路。當(dāng)年曾是敵對國的士兵，現(xiàn)在“狹路相逢”，看來一場沖突在所難免，一下子又勾起了讀者的閱讀興趣。然而，美國老兵卻來了個(gè)立正，舉起右手向日本老兵敬了個(gè)軍禮。這一舉動(dòng)，使那位日本老兵大吃一驚。但當(dāng)日本老兵醒悟過來之后，也趕忙回了一個(gè)軍禮。隨后

50、，日本老兵又向美國老兵鞠躬致謝，美國老兵也回敬一躬。至此，讀者懸著的心總算放下來了。但“那兩張被淚水浸濕的嚴(yán)肅的臉”會(huì)激發(fā)你深深的思考。鳥啼本課話題樂觀朗讀課文中的名段當(dāng)大地還散落著厚厚的一層鳥的尸體的時(shí)候，它們怎么會(huì)突然歌唱起來呢？從夜色中浮起的隱約而清越的聲音，使人驚訝。當(dāng)大地仍在束縛中時(shí)，那小小的清越之聲已經(jīng)在柔弱的空氣中呼喚春天了。它們的啼鳴，雖然含糊，若斷若續(xù)，卻把明快而萌發(fā)的聲音拋向蒼穹。冬天離去了。一個(gè)新的春天的世界。田地間響起斑鳩的叫聲。在不能進(jìn)入的荊棘叢底，每一個(gè)夜晚以及每一個(gè)清晨，都會(huì)閃動(dòng)出鳥兒的啼鳴。點(diǎn)評：看到鳥兒的尸體，一般人想到的大多是生命的終結(jié)，而勞倫斯在鳥兒尸體的

51、下面看到了涌動(dòng)著的生命的源泉。保持樂觀的心態(tài)，熱愛生命，生活中就會(huì)充滿色彩。鏈接生活中的素材“2014年5月17日，今天是我最后的化療，媽媽決定放棄了，讓我不要怪她，我不明白，為什么要這么輕易就放棄了呢！不嘗試怎么就知道沒有其他辦法呢，我還不想死，我還小。考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件，還有不好的效果，我理解了”2014年1月開始，只要身體條件允許，即使在化療最痛苦的時(shí)刻，“最美癌癥女孩”鄭祺寧都會(huì)發(fā)布微博，記錄自己在與淋巴癌抗?fàn)帟r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，18歲女孩的美麗和清純，以及面對死亡的淡定，讓每一個(gè)關(guān)心她的網(wǎng)友都流淚。笑對人生，方能坦然面對死亡。坦然面對死亡，方能在生命的最后痛并快樂著。痛并快樂著，方能體會(huì)

52、向死而生的真諦。背誦相關(guān)名言警句1我們曾經(jīng)為歡樂而斗爭，我們將要為歡樂而死。因此，悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字連在一起。伏契克2烏云后面依然是燦爛的晴天。朗弗羅3笑，就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。雨果4不管我到什么地方去，我是去找快樂的。我決不會(huì)到什么地方去找痛苦，因?yàn)槲疑鷣砭褪莻€(gè)尋歡作樂的人。只有痛苦找到我頭上，我才會(huì)痛苦。狄更斯5假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，相信吧，快樂之日就會(huì)到來。普希金第1步讀字音千言萬語總關(guān)音一、單音字攫住()椋鳥()田鳧()老饕()昊天()跌宕()熾烈()笨拙()荊棘()蒼穹()束縛()潺潺()窒息()搖曳()薔薇()隱遁()殘骸()阻撓()julinf

53、tohodnchzhujqinfchnzhyqindnhino二、多音字1組詞辨析法(1)悶(2)間(3)悄(4)創(chuàng)(5)藉(6)禁(1)mnmn(2)jinjin(3)qioqio(4)chunchun(5)jij(6)jnjn2語境辨析法(7)這孩子對老師的話橫()豎不聽，態(tài)度還蠻橫()得很。(7)hnhn第2步寫字形奧妙無窮方塊字(1)(2)(3)(4)(5)(6)(1)鳩鴆(2)蟄蜇(3)駭賅垓(4)拙絀茁(5)涌捅蛹(6)撕嘶廝(撕)第3步用詞語送你一雙慧眼1爆發(fā)暴發(fā)兩者都是動(dòng)詞，都有“突然、迅猛地發(fā)生”的意思。從使用對象上看，“爆發(fā)”可用于巨大的聲音，重大事件，個(gè)人力量、情緒等的突

54、然出現(xiàn)或發(fā)作；“暴發(fā)”可用于山洪、洪水、疾病等。從感彩上看，“暴發(fā)”可作為貶義詞，意思是用不正當(dāng)?shù)氖侄瓮蝗话l(fā)財(cái)或得勢；“爆發(fā)”不作為貶義詞使用。請將使用正確的詞語填在橫線上。短時(shí)間的_(爆發(fā)/暴發(fā))增長并不能代表什么，最主要是看長遠(yuǎn)，信托業(yè)究竟是資產(chǎn)管理行業(yè)的“高富帥”，還是一夜暴富的“_(爆發(fā)/暴發(fā))戶”？市場自會(huì)給出一個(gè)明確的說法。2抑制遏制兩者都是動(dòng)詞，都有“控制”的意思?！耙种啤敝钢饔^上使感情、情緒等壓下去、控制住，使不滋長或表露出來?！岸糁啤北硎局浦?、控制，使限制在一定范圍內(nèi)，不使其過多、過大、過快發(fā)展下去，側(cè)重于客觀上受到阻礙、控制。請將使用正確的詞語填在橫線上。(1)孩子，坦率地

55、說，我無法_(抑制/遏制)對你的期望，我雖不致蠻橫專制到干涉你對“志愿”的選擇，但也實(shí)在希望你能考進(jìn)大學(xué)。(2)近幾年，_(抑制/遏制)房價(jià)上漲一直是人們關(guān)注、議論的熱點(diǎn)。3持續(xù)繼續(xù)陸續(xù)三者都有“連接、延續(xù)”的意思?！俺掷m(xù)”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連續(xù)不斷，中間沒有間歇。“繼續(xù)”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作前后相連，可以是連續(xù)不斷的，也可以是有間歇的?！瓣懤m(xù)”是副詞，表示前后連續(xù)不斷。請將使用正確的詞語填在橫線上。(1)隨著泰國反對派示威_(持續(xù)/繼續(xù)/陸續(xù))，總理府人員_(持續(xù)/繼續(xù)/陸續(xù))撤離。(2)預(yù)計(jì)今天西南地區(qū)、江南、華南等地仍有雨雪天氣，當(dāng)?shù)貧鉁豞(持續(xù)/繼續(xù)/陸續(xù))走低，部分地區(qū)將迎來一個(gè)白色圣誕。1.爆發(fā)暴發(fā)2

56、.(1)抑制(2)遏制3.(1)持續(xù)陸續(xù)(2)繼續(xù)第4步辨熟語于細(xì)微處細(xì)斟酌請判斷下列加點(diǎn)的成語使用是否正確。1有專家指出：我們現(xiàn)在的語文教育已經(jīng)殘缺不全，而且碎了一地，很難拼接成學(xué)生聽、說、讀、寫一生有用的語文能力。()理由：_“殘缺不全”指缺少了一部分，不完整。此處強(qiáng)調(diào)語文教育零散破碎，不能形成一種整體的語文能力。應(yīng)該用“支離破碎”。21937年，史偉因掩護(hù)戰(zhàn)士撤退不幸被捕，日軍對他施以酷刑，他寧死不屈，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨員崇高的革命氣節(jié)和向死而生的英雄氣概。()理由：_“向死而生”指明白了生與死的關(guān)系，因而能勇敢地面對死亡，積極地生活。句中史偉寧死不屈，不怕犧牲，應(yīng)該用“視死如歸”。3周六，在

57、英超聯(lián)賽中，阿圭羅開賽第32分鐘首開紀(jì)錄后，勢不可擋的曼城主場最終以51橫掃諾維奇，并以七分優(yōu)勢高居積分榜榜首。()理由：_“勢不可擋”形容來勢迅猛，不可抵擋。用在此處符合語境。天才作家勞倫斯勞倫斯(18851930)，英國作家。出生在諾丁漢郡一個(gè)礦工家庭，曾在諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)師范教育。當(dāng)過會(huì)計(jì)、職員、教師，曾在英國各地以及其他一些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會(huì)。1909年開始發(fā)表詩歌。1911年出版第一部長篇小說白孔雀。成名作是長篇小說兒子和情人。作品還有長篇小說虹查泰萊夫人的情人迷途的姑娘等。鳥啼寫于1919年。數(shù)據(jù)顯示，1916和1917年英國的冬天極為寒冷。因此在文中所寫到的有關(guān)景象應(yīng)該

58、是生活現(xiàn)實(shí)，是當(dāng)時(shí)人們看到的熟悉景象。1919年，剛剛經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)，整個(gè)歐洲一片廢墟，滿目瘡痍，戰(zhàn)爭給歐洲人民帶來了巨大的肉體和心靈創(chuàng)傷，戰(zhàn)爭的陰影在歐洲人民的心中始終揮之不去。英國作為一戰(zhàn)的主要參戰(zhàn)國，傷亡達(dá)到212萬人，其國內(nèi)可謂尸橫遍野，破敗不堪，國家正處于嚴(yán)冬之中。1915年，勞倫斯最優(yōu)秀的作品虹一出版就被禁。勞倫斯又因妻子弗麗達(dá)的德國國籍而被高度敏感的英國警察監(jiān)視，他家門口常常挺立著兇神惡煞般的海岸警衛(wèi)隊(duì)員。他們甚至被指控在康沃爾海岸向德國潛艇傳送諜報(bào)信息。戰(zhàn)爭之后，他只得偕同妻子離開英國，開始四處旅游，一身狂熱情感的勞倫斯，在漂泊中探索，在流浪中積蓄，在旅行中寫作。文中寫了

59、嚴(yán)冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達(dá)了對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美：生命和死亡全不相容，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他充分肯定了生命的價(jià)值，認(rèn)為誰也無法阻止生命的沖動(dòng)，無法阻止我們對新生命、新世界的渴望和追求。生命的思考誰也無法阻止生命的沖動(dòng)一、閱讀課文第15段，回答下面的問題。1文章開篇描述了怎樣的場景？有什么作用？_(1)文章開篇描述了嚴(yán)寒持續(xù)、鳥尸橫陳的場景，讓人深感凄涼和恐怖。(2)用了反襯的手法，把微弱的鳥啼放置在一個(gè)嚴(yán)酷的冬天背景下，是為了證明生命的強(qiáng)大。鳥啼是對生命頑強(qiáng)的禮贊。2第5段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？_(1)運(yùn)用了比喻和擬人的手法。(2)將鳥兒人格

60、化，寫出了鳥兒的復(fù)生之快，也揭示了它們面對死亡時(shí)對生命的渴望。3試分析“鳥啼”與“鳥尸”的象征意義，對此情景有什么樣的思考？_鳥啼是新生命的象征，象征嚴(yán)寒過后新生命的到來。鳥尸是死亡的象征，兩者在文中形成強(qiáng)烈的對比，肯定了生命力量的不可阻擋。認(rèn)為，生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然來臨，誰也無法阻擋生命的前進(jìn)，無法阻擋我們對新生命、新世界的渴望與追求。二、閱讀課文第615段，回答下面的問題。4文章第9段中“無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的大地”運(yùn)用了