41線段射線和直線教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、PAGE PAGE 4.1線段、射線和直線教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)是以現(xiàn)實(shí)背景為素材，在以往學(xué)習(xí)線段、射線和直線的基礎(chǔ)上，給出了它們的表示方法，并讓學(xué)生通過探究，體驗(yàn)兩點(diǎn)確定一條直線的性質(zhì)。同時(shí)在情感上激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中了解線段、射線、直線等簡單的平面圖形；通過操作活動(dòng)，理解兩點(diǎn)確定一條直線等事實(shí)，積累操作活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、討論、操作的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象化、符號(hào)化的數(shù)學(xué)思維能力，建立從數(shù)學(xué)中欣賞美，用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美的思想觀念。情感目標(biāo)：感受圖形世界的豐富多彩，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】線段、射線、直線的符號(hào)表

2、示方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)一些幾何語言，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、嘗試指導(dǎo)以及學(xué)生的互動(dòng)合作相結(jié)合?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 毛線 三角板【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情景，引入新課多媒體呈現(xiàn)一組生活中美麗圖片： 師：上面呈現(xiàn)的美麗圖片都是由一些簡單的圖形構(gòu)成的，你能從中看出這些圖形近似的向小學(xué)學(xué)過的什么圖形？師：本章我們將在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)線段、射線、直線、角的含義及其性質(zhì)，認(rèn)識(shí)基本的平面圖形，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)線段、射線、直線。師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知 1、線段、射線、直線的概念師：繃緊的琴弦、鳥巢的鋼梁都可以近似地看做線段。線段有兩個(gè)端點(diǎn)，不能延伸師：將線段向一個(gè)方向無限延

3、長就形成了射線.手電筒、探照燈發(fā)出的光線可以近似地看做射線.射線有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一個(gè)方向無限延伸.師：將線段向兩個(gè)方向無限延長就形成了直線.筆直的鐵路、公路都可以近似地看做直線.線段沒有端點(diǎn)，可以向兩個(gè)方向無限延伸.2、線段、射線、直線的表示方法AB 表示1：線段 AB(或線段BA)a表示2：線段 a表示：射線 OA(不能寫成射線AO）AB表示1：直線 AB(或直線BA)表示2：直線 aAOa3、議一議：師：（1）在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，還有那些物體可以近似做線段、射線和直線？（讓同學(xué)們積極發(fā)言，盡量讓他們舉出盡可能多的例子。）線段：鋼筆、黑板邊.射線：激光筆、手電筒射出的光線.直線：孫悟空的金箍棒、數(shù)軸.(2)線段、射線、直線之間有什么聯(lián)系？動(dòng)畫演示（3）線段、射線、直線之間有什么區(qū)別？比一比，填一填四、動(dòng)手操作，再探新知師：(1) 過一點(diǎn) A 可以畫幾條直線？(2) 過兩點(diǎn)A、B可以畫幾條直線？A 師：經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條直線.簡述為：兩點(diǎn)確定一條直線生活與數(shù)學(xué)：師：1、要把一根木條用釘子固定在木板上， 要求用盡可能少的釘子，問至少要幾顆釘子？ 2、建筑工人在砌墻時(shí),為了使每行磚在同一水平線上,經(jīng)常在兩個(gè)墻角分別立一根標(biāo)志桿,在兩根標(biāo)志桿的同一高度處拉一根繩，沿這根繩就可以砌出直的墻。你能說出其中的道理嗎?3、植樹時(shí)，怎么樣才能使所種的樹在同一