海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì) 介休市義安小學(xué) 宋清荷教材簡(jiǎn)解五年級(jí)語(yǔ)文海倫凱勒這篇課文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿酆悇P勒，課文講述了海倫在薩勒老師的指導(dǎo)下，付出了常人難以想象的艱辛終于學(xué)會(huì)了說(shuō)話，喚起了他對(duì)生活的熱愛(ài)；從不幸中站起來(lái)的海倫又把自己全部的愛(ài)傾注在其他殘疾人身上。字里行間充滿了愛(ài)的溫馨，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育的好教材。設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生有感情朗讀，以聲傳情，體會(huì)句子的內(nèi)涵，感受人物精神。朗讀指導(dǎo)沒(méi)有機(jī)械的固定程式，讓學(xué)生以自己的理解來(lái)讀。應(yīng)該說(shuō)，這種教學(xué)思路對(duì)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，掌握讀書(shū)方法很有益處。在緊接著的教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生想象畫(huà)面讀，并在語(yǔ)言情境的描述中，幫助學(xué)生走進(jìn)海倫的

2、世界，抽象的文字漸漸靈動(dòng)起來(lái)，鮮活起來(lái)。學(xué)生是最易打動(dòng)的，他們?cè)诖┰綍r(shí)空的漫游中，感性而細(xì)膩地根據(jù)自我已有的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性化地還原人物活動(dòng)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)“人”入我心的效果。于是，一個(gè)真正的、不屈不撓的海倫出現(xiàn)在我們的眼前，感動(dòng)著我們。教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2.結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)海倫說(shuō)話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。3結(jié)合課文具體語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知（1）上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下初步閱讀了課文，對(duì)課文中的主人公海倫凱勒有了一個(gè)初步的、整體的印象，你們讀出了一個(gè)怎樣的海倫？（“不幸、

3、可憐”的海倫，堅(jiān)強(qiáng)的、不屈不撓的海倫，快樂(lè)、幸福的，熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心的海倫等等板書(shū)逐一出示。）（2）下面，老師請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：你從課文的什么地方讀出了這樣的海倫？（教師手指板書(shū)）在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。二、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心 1現(xiàn)在同學(xué)們的書(shū)本上留下了一道道充滿你智慧的標(biāo)記。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你找到的第一處句子是什么？2“她面對(duì)著的是無(wú)邊的黑暗和死一般的沉寂。”“她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求?！保ㄗ寣W(xué)生體會(huì)出海倫的不幸和可憐）3出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭

4、都摸出了血。（1）我們知道，正常人學(xué)會(huì)閱讀、書(shū)寫(xiě)、算術(shù)，也許并不是什么難事。但海倫卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停書(shū)寫(xiě)”甚至“摸出了血”才能做到。從這兒你又想到了什么？請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意，用筆將它圈出來(lái)同桌討論討論，可以在旁邊寫(xiě)上一些自己的體會(huì)。 （2）交流：抓關(guān)鍵字體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。A“不分晝夜” “像一塊干燥的海綿” 點(diǎn)撥（此時(shí)的海倫渴求知識(shí)，求知的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。每天的開(kāi)始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)）B“拼命摸讀” 點(diǎn)撥（我們知道盲文是向外凸

5、出來(lái)的，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來(lái)區(qū)分，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來(lái)得困難。） “不停地書(shū)寫(xiě)” 點(diǎn)撥（我們能想象海倫當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情景嗎？邊想象邊讀體會(huì)海倫的不屈不撓。） C“如饑似渴” “摸出了血” 點(diǎn)撥（當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲，為了學(xué)習(xí)，她小小的手指頭竟摸出了血，她會(huì)喊一聲疼嗎？她會(huì)哭著去找媽媽嗎？她無(wú)怨無(wú)悔，為的就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀。） （3）從剛才的一些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？（都體現(xiàn)出了海倫的不屈不撓。） （4）帶著自己對(duì)文字的理解和體會(huì)，自己讀一讀這一段。 （5）指讀（配樂(lè)），其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面，讓我們的想象走進(jìn)海倫的世界！想見(jiàn)海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練

6、和她頑強(qiáng)的毅力。 4課文還可以從哪段話中也能體現(xiàn)出海倫的“不屈不撓”？ 出示：為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)齊讀。加一句后再讀。 （1）這段話中又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 每天堅(jiān)持） （2）學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感，通過(guò)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。 下面讓我們一起讀好這句話。再次齊讀。 （當(dāng)假期到來(lái)時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：出示：“爸爸，媽媽?zhuān)一貋?lái)了！” 指讀師：那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全

7、靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說(shuō)所出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？ 5“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)?！保?）指讀。多么美的世界??！什么讓海倫觸摸到了美麗的世界？不屈不撓的精神。 （2）海倫通過(guò)不屈的意志，不懈的努力，獲得了豐富的知識(shí)，知識(shí)打開(kāi)了她的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識(shí)就像一道彩虹，照亮了她內(nèi)心的五彩世界。于是，生活再也不是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開(kāi)。6總結(jié)憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。 憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)； 憑著不屈不撓的精神，海

8、倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛(ài)傾注在殘疾人上； 憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫(xiě)下了14部著作，被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像！ 三、合作探究以“假如我是海倫”為話題，組織學(xué)生討論、交流、寫(xiě)話。學(xué)生談及的內(nèi)容可能是“我很有可能就這樣消沉下去”，這就從反面突出了海倫的偉大；可能是“我要把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上”，使學(xué)生理解“以愛(ài)報(bào)愛(ài)”的道理；可能是“我也會(huì)振作精神，與命運(yùn)抗?fàn)帯?，使學(xué)生真切地感受到“人是需要一點(diǎn)精神的”。四、拓展作業(yè)，課外積累 1只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫(xiě)的書(shū)，相信大家一定有更大的收

9、獲。老師為大家推薦幾本，相信大家一定都會(huì)去讀的。 出示書(shū)籍封面： 我生活的故事 、 假如給我三天光明 對(duì)于一個(gè)生活在無(wú)邊無(wú)際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，她會(huì)做些什么呢？課后請(qǐng)大家去選擇一本讀一讀！板書(shū)設(shè)計(jì) 海倫凱勒生病 失明失聰 奮斗 復(fù)明復(fù)聰 不屈不撓 奉獻(xiàn) 永不留名說(shuō)課稿新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”本課的一個(gè)目標(biāo)是結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)海倫學(xué)習(xí)的艱辛以及她不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。 因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，我主要抓住“不屈不撓”，作為學(xué)習(xí)課文的唯一一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)，逐層深入，使學(xué)生對(duì)“不屈不撓”的理解更加豐滿。力求避免一些瑣碎的無(wú)效提問(wèn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)才能得以落實(shí)。教學(xué)課文4、6、7節(jié)時(shí)，我采用“提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生快速瀏覽全文，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)海倫成功的原因“不屈不撓”。接著讓孩子細(xì)細(xì)品讀，在書(shū)上做批注，抓住課文中兩段最能體現(xiàn)海倫“不屈不撓”的句子，滲透領(lǐng)悟。分別是“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖摸出了血”和