班主任教育反思與感悟

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁班主任教育反思與感悟班主任在工作理論中的反思,有利于進步班主任的思想認識和解決問題的才能,進步班主任的各種素質(zhì),沒有反思,就不會進步。班主任工作中的不斷反思在學校教育教學工作中意義重大,因此,只有加強對班主任工作的反思,才能有效地進步學校的整體管理工作質(zhì)量和教育教學質(zhì)量，因此反思對于班主任來說是很必要的事情。下面WTT為大家整理了班主任教育反思與感悟，歡送參考。班主任教育反思與感悟篇一高考完畢，從高三28班學生的估分成績來看，我班雖然沒有完成今年學校下達的指標，但是遠遠超過了我預期的目的，獲得了較好成績?；貞浺荒陙淼墓ぷ?，這是辛苦的一年，是挑戰(zhàn)

2、的一年，也是收獲的一年，我班在學校指導的指導下，在任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都獲得較突出的成績?，F(xiàn)將本學期的工作反思如下：一、深化全面地理解學生，加強班級管理，培養(yǎng)“嚴格、奮進”的班集體。高三階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，有的學生會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生高考前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，加大了對學生自治自理才能培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進展自我管理，培養(yǎng)他們多方面的才能，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動

3、，在活動中把教育和娛樂融入一體。另一方面，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)歷交流會，意志教育，如何做時間的主人，如何把高中最后階段變成美妙的回憶等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。我班在學校的各項管理評比中都獲得了良好的成績。本學期的幾次模擬考試均未能完成學校規(guī)定的指標數(shù)，但紀律衛(wèi)生等各項管理都獲得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著安康的方向開展。二、強化動機，樹立目的。強調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當作高考的第七門課，在平時的學習和考試中給予學生詳細的明確的指導，高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，如何引導學生樹立自信，強化學

4、習動機，學會學習，學會考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生明晰和強化自己升學的動機，在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，肯定和強化學生升學理由，鼓勵他的自信心和對將來的憧憬，要求他根據(jù)自己的詳細學習狀況，為自己高考設(shè)置一個目的，其次，要求他要擅長把一個大目的分解為假設(shè)干小目的，假設(shè)一個學生的程度是原始分530分左右，那他的高考目的就不能僅僅定在本科二本線，應(yīng)該鼓勵他向一本沖擊，大概還差30分左右，那這30分的差距從那里找?還有幾次模擬考，每次的目的是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目的分解為小目的”，最后就是要求他們

5、把目的放在桌上，天天催促自己。三、積極開展好文體活動，做好眼保健操，保護學生視力，催促學生參加體育運動，增強學生的體質(zhì)，進步學生的學習效率。高中學生學習任務(wù)比擬繁重，進展適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的進步，而且也有利于學習效率的進步。四、積極主動地和各科老師聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。作為高三補習班的班主任，遇事我盡量主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，平時注意多教育學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生友情。本人第一次帶高三補習小班，且二補學生較多較差，雖沒有完成學校的指標，但在高考中每個學生都根本正常發(fā)揮了自己的程度，每個學生都根本養(yǎng)成了良

6、好的生活學習習慣，形成了良好的心理素質(zhì)，在辛苦的一年中，本人也積累了豐富的經(jīng)歷，有好的經(jīng)歷也有慘痛的教訓，在日后的工作中要繼續(xù)學習繼續(xù)進步。班主任教育反思與感悟篇二回想起自己這幾年的班主任生活-投入、忙亂、平淡似乎沒有多少值得與大家分享的東西。自己的腦子里有時會感到一片空白，甚至會疑心工作的意義何在?在迷茫、彷徨與探索中，自己摸爬滾打，但總算還在蹣跚中前行著。而利用這次時機我靜下心來對自己的班主任工作作了一番反思。我覺得自己以前的班主任工作確實有很多缺乏的地方，曾留下了很多遺憾但是，值得把它當作人生工作中的一筆財富來好好地進展反思一番，也好慰藉那顆愧疚的心靈以及留個成長的印記。反思一：目的定位

7、不準，無的放矢“成功之秘訣，在始終不變其目的?！贝_實，定位準確的目的對于做任何事情來說都很重要，它宛如黑暗中的燈塔一樣。我們班主任的工作當然也離不開有準確的目的來引領(lǐng)?；叵肫鹱约哼@幾年的工作歷程，我覺得自己的缺乏首先就表達在于目的制定這方面-在管理目的制定上，我由于定位不準，往往無的放矢，以致收效甚微。按常理高三班主任的工作重點應(yīng)該圍繞高考備考這個中心，同理，高考成績也就成了衡量工作成績的標桿。這一切看上去，目的很明確。但理論結(jié)果告訴我-班主任工作不應(yīng)如此簡單。很多學生在大學里打 告訴我，他們在大學里的種種不如意，種種不適應(yīng)。我就一直在反思：除了把他們送入大學，我有沒有他們一點點做人的道理，一

8、點點處世應(yīng)變的才能?在這幾年班主任工作中，自己在目的的定位上總是磕磕絆絆，或好高騖遠或民主缺失回想起這些，自己有些內(nèi)疚，但也從中感悟到了目的的定位對于班級管理的重要性。反思二：付出的真心太少，難融人心在這幾年的班主任工作中，我一直以為自己對學生的付出已經(jīng)夠多的了。但是如今好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是帶有“標簽”的愛-一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲?，什么無私。比方：在平日里，當學生學習上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析p 講解;當學生犯錯時，我會苦口婆心地引導奉勸;當學生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)心會表現(xiàn)得更加地突出。其實，這種關(guān)愛學

9、生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼?。正因為這樣，師生的感情交流只流于外表，所以很多學生考上大學后，很少聯(lián)絡(luò)我，說起來讓自己慚愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒這不能不說是我心中記憶深處一個永遠的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。反思三：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！痹儆胁拍艿娜艘搽x不開社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲

10、得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須擅長借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍?？墒牵以谶@方面卻做得還不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我在與科任老師和班干部組織協(xié)調(diào)管理班級工作上，總愛把自己當作是絕對的主角，人家永遠是配角。這很難調(diào)動科任老師和班干部的積極性，造成協(xié)同管理班級的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”處于支離破碎的境地。這能不孤軍奮戰(zhàn)嗎?這能管好班嗎?近幾年，自己雖然不斷在這方面下工夫，但是總有一些這樣或那樣的問題出現(xiàn)，總在不斷碰壁中前行著。我想，“教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個(或另一群)不完美的人追求完美的過程?！?肖川語)，我會在

11、汲取教訓中不斷虛心地前行。反思四：相關(guān)知識匱乏，無之水“問渠哪得清如許，惟有頭活水來?！边@句話講得很好。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學到老”的態(tài)度和行動，不斷去完善自我?？墒牵谶@幾年里，有時讓人忙得感到有些“窒息”。而這正成了我懶惰的借口-懶于去給自己“充電”。捷克教育學家夸美紐斯認為：老師應(yīng)孜孜不倦地進步自己，隨時補充自己的儲藏量。兼有雙重身份的班主任更須不斷學習，提升自身素質(zhì)，班級的管理不僅是一門科學，也是一門藝術(shù)，班主任在施行工作時必須懂得一定的教育規(guī)律，認真學習研究新課程標準、教育學、心理學、班級管理學等一系列的理論知識，增強專業(yè)

12、素養(yǎng)，再嘗試著與教育理論工作想結(jié)合，循序漸進，教學相長。而捫心自問，自己又花了多少時間用來進步理論程度?以致于當面對棘手的突發(fā)性事件都不能沉著應(yīng)對，或有效處理。比喻對于考大學無望的學生，本以為以滿腔的熱情和充足的精力投入進去總會有回報。可事實卻不盡如人意。不從學生實際情況出發(fā)，直接導致“出師未捷身先死”，結(jié)果是“賠了夫人又折兵”-蠻干了許久無成效也罷了，反倒還給自己抹了一鼻子的灰，弄得師生關(guān)系緊張。盡管后來自己也意識到了其中的缺乏，并有意去改變過來，但也只能是“亡羊補牢”了。我常常在想如何才能在融洽的師生情感中，使學生很自然地把班主任的批評看作是對自己的保護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。

13、從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標準轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，使學消費生敬重感，自覺自愿地承受教育和指導，收到親其師，信其道的效果。我想只有解決了以上幾個問題我才能到達預期的效果?！敖逃谋举|(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽蚁耄诎嘀魅喂ぷ髦?，只要我們用心去做-定準目的、付出真愛、精心協(xié)調(diào)、完善自身、認真反思等，就會做到每一次回憶，對工作都不感到負疚。因為，有心付出的地方就會有奇跡。讓我們一起“生命不息，奮斗不止”，共同來營造出教育一片絢麗的天空!班主任教育反思與感悟篇三高三畢業(yè)了,學生走了，留下了一張張笑臉，而我在這個時刻卻越發(fā)感到

14、肩上的擔子的沉重，回首高三這一年，有過打擊，有過傷心，有過消沉，但更多的是快樂和收獲。在管理的層次上，我只是個初學者，班級管理經(jīng)歷尚淺，況且所帶的班級也不是很好，沒有資格在這里談班級管理的成功經(jīng)歷與心得體會，唯一希望就是我的局部內(nèi)容可以對以后學校的管理能起到一絲啟發(fā)。自接手這個班級以來，每日誠惶誠恐、如履薄冰，終日擔憂因自己的管理不當而使學生蒙受學習上、行為上的損失，因此我不該盡力而為而已，應(yīng)當竭盡全力。以下談?wù)勎业摹八魉鶠椤?，從如今來分析p ，有好的地方也有值得改良的地方。一、為了營造良好的班風、學風，在班級里實行關(guān)于施行個人文明考核暫定細那么的通知的規(guī)定。二、為理解決班級開學以來延續(xù)至今

15、的起床緩慢、睡懶覺問題，同時樹立班級的勤學氣氛，大力提倡晨讀，時間5：40-6：00，在早上比別人少睡覺一點點，多用功一點點，每天充實一點點，快樂的學習一點點，為了學習、為了承諾，為了理想，完全可以做到，讓學習進入學生的內(nèi)心生活，為期末考爭分奪秒，讓成績不留半點遺憾!三、考試成績的細化、量化處理，每次測試個別分析p 名次與升降情況，并找落差較大的同學談心與分析p 原因。四、大力宏揚正氣，好的、優(yōu)秀的全班表揚，差的、嚴重違規(guī)的全班通報批評，平時由班委隨時考核。五、為學生設(shè)置好時間，重視其內(nèi)心的反思、進步過程。每天晚自習20：55分，讓學生擱筆自問九個問題，聆聽一下的心靈聲音。六、用心帶班。愚以為

16、，一些規(guī)章制度及行為準那么是管理出一個優(yōu)秀班級的手段、途徑，班主任最厲害的武器還是“無私奉獻、真情打動”。作為班主任，班風建立必須硬抓不懈，我就班級反映的以下2點談?wù)剛€人的做法，有效果好的，也有不見效的!一、學習問題1：作業(yè)不真實、無效率，中下層次抄襲嚴重。應(yīng)對策略：把好任課老師點。從老師自身抓起，嚴把作業(yè)關(guān)，對于缺交、抄襲者，嚴肅指正。作業(yè)要詳細修改，修改結(jié)果要統(tǒng)計并公布，好的要公開表揚，差的要私下令其更正，讓學生心中有這樣的感悟：我們的老師在認真對待我的每一次作業(yè)，我做的好與做的差很不一樣。作業(yè)收交前要經(jīng)常性個別檢查，同時對聽課摘記，作業(yè)的熟知度，掌握度要隨機抽查，作業(yè)修改后經(jīng)常性的抽查幾位學生的二次作業(yè)情況及以前知識的記憶、應(yīng)用程度。對常規(guī)性缺交的學困生提出“先抄滿，后每日一題”的方法，對作業(yè)表現(xiàn)好的學困生及時、公開表揚。問題2：厭學情緒。應(yīng)對策略：1、老師的人格魅力打動2、耐心的心理戰(zhàn)術(shù)3、讓其生活、學習有樂趣二、周六晚、周日白天的管理破綻這也是困擾了我一個學期的大問題，以前每到周六，這個周日的管理總是讓我憂心忡忡，違紀現(xiàn)象屢禁不止，后來我就開了個主題班會，全班討論，當天晚上就立即制定出了一份周六、周日的全員