我的教師生涯征文：在等待中撒播愛(ài)的陽(yáng)光我的教師生涯

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)我的老師生涯征文：在等待中撒播愛(ài)的陽(yáng)光 我的老師生涯我的老師生涯征文：在等待中撒播愛(ài)的陽(yáng)光俗話(huà)常說(shuō)：十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。&”確實(shí)，植物的生長(zhǎng)有其自然的規(guī)律，需要耐心等待其生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。同樣，育人也是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過(guò)程，它更需要我們懷有一顆愛(ài)心，耐心的等待。靜下心來(lái)反思，你也會(huì)發(fā)如今教學(xué)中自己留下太多的遺憾。那天，語(yǔ)文課上，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文落花生，當(dāng)講到表達(dá)花生優(yōu)秀品質(zhì)的那一段時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生以贊揚(yáng)、堅(jiān)決的語(yǔ)氣朗讀爸爸的話(huà)。由于同學(xué)們已經(jīng)感受到了花生的可貴，所以當(dāng)讀到這兒時(shí)，好多同學(xué)馬上高高舉起了小手，想讀出爸爸的話(huà)。我掃視一遍

2、教室，怎么唐雨軒和劉錦釗又沒(méi)有舉手！每節(jié)課這兩個(gè)家伙最堅(jiān)強(qiáng)&”，從來(lái)不舉手。我冷冷地看了一眼，剛想找別人讀，但轉(zhuǎn)念一想，我就不信，他們不能讀，我偏要找他們讀。唐雨軒！&”他低著頭，慢騰騰站了起來(lái)。你來(lái)讀。&”沒(méi)有動(dòng)靜。同學(xué)們都把目光投向了他。他的頭更低了。這幾句話(huà)，你不會(huì)讀？！&”我的聲音不由地高了。教室里一片寂靜。我走到他身邊，放低了聲音，說(shuō)：來(lái)，讀出來(lái)。&”他還是無(wú)動(dòng)于衷。同學(xué)們坐不住了，有的在小聲催他，有的在自己品讀突然，一個(gè)聲音在我身邊響起來(lái)：老師，他從來(lái)就不讀課文。&”我怔了一下，心里暗暗自責(zé)：我接手這個(gè)班已經(jīng)有一段時(shí)間了，我怎么這么粗心！想到這兒，我聲音柔和了，趁著周?chē)p輕讀書(shū)的聲

3、音響起，我把手自然地搭在他的肩上，說(shuō)：來(lái)，讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。&”雖然聲音很小，但他讀出來(lái)了。我借勢(shì)鼓勵(lì)：不錯(cuò)，就這樣，聲音再稍大一點(diǎn)，來(lái)。&”聲音果然大了一些。我彎下腰，把臉湊近他面前，笑著告訴他：你讀得真好!敢不敢在同學(xué)們面前讀？&”他臉紅了，但還是輕輕點(diǎn)了一下頭。我看到了希望，趕緊示意同學(xué)靜下來(lái)，說(shuō)：唐雨軒同學(xué)剛剛讀了兩遍給老師聽(tīng)，讀得非常好，同學(xué)們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。&”他抬抬頭，用稚嫩的但卻滿(mǎn)含堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀起來(lái)了。話(huà)音剛落，教室里一片雷鳴般的掌聲。我示意他坐下，從心底升起一股暖流，含著些許成就感。接著我又走到劉錦釗面前，拿的英勇唐雨軒給他做典范，有了典范的力量，他也讀出來(lái)了。讀完后，他靦腆地笑了。是

4、啊！我怎么沒(méi)想到！我為自己的成功&”有些得意&”，但我更為他們的成功&”而驚喜！我想，今天這節(jié)課，應(yīng)該是他成長(zhǎng)中的一座里程碑吧！接下來(lái)的一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，他們的小手經(jīng)常高舉著，小臉上洋溢著亮光，眼睛-哦，那一片深深的海洋喲！教育要講一個(gè)方式和方法的問(wèn)題，人的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷嘗試、經(jīng)歷磨練和失誤，最終變得聰明起來(lái)的過(guò)程。作為人生路上的指引者、攙扶者-老師，首先必須用心地去觀察每一個(gè)孩子，理解每一個(gè)孩子，不要永遠(yuǎn)留下些許遺憾；這就要求我們努力去發(fā)現(xiàn)遺憾，改正遺憾。每個(gè)孩子擺脫幼稚、辭別無(wú)知，都需要一個(gè)過(guò)程，讓我們耐心等待。在等待中不忘播撒愛(ài)的陽(yáng)光，讓等待充滿(mǎn)憧憬、寄托希冀、傾注期望、滿(mǎn)懷向往，那么，我