三年級科學(xué)備課電子表格

1、.：.；課題科學(xué)是主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第16頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目的知道科學(xué)是什么。 知道生活中處處有科學(xué)。課型新課重點難點能從“這是什么“為什么會這樣等角度對周圍事物提出問題。了解科學(xué)是什么。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課： 1、說話：同窗們，從這學(xué)期開場，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)。2、提問：他知道科學(xué)是什么嗎? 板書課題 二、探求新知：1、了解科學(xué)是什么。1、討論“什么是科學(xué)？ 讓學(xué)生根據(jù)已有閱歷發(fā)表本人的看法。 2、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。3、提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充闡明。 4、說話：只需科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？

2、他有沒有做過下面這些小朋友做的事情？看書中圖片想一想，他為什么想做這些事情？ 學(xué)生交流5、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)就在我們身邊。 2、琴納和牛痘的故事。1、學(xué)生閱讀并講琴納和牛痘的故事。2、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個擅長11015 三年級科學(xué) 第 1頁察看和思索的醫(yī)生。在故事的開場部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流3、正由于有了這個新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？以后，他又分別做了些什么事情？ 4、根據(jù)學(xué)生回答，板書：提出問題尋覓能夠的緣由做實驗證明實驗勝利了。3、了解科學(xué)是什么。制造活動小人1、教師講解并演示活動方法，學(xué)生嘗試操作。2、要求學(xué)生邊做邊察看，然后說說本人有什么發(fā)現(xiàn)。 3、

3、學(xué)生匯報。 4、提問：有誰知道這是怎樣回事嗎？ 學(xué)生回答，假設(shè)沒有學(xué)生能說出來，教師作簡單引見三、全課總結(jié)：1、提問：他能通知我們科學(xué)終究是什么嗎？ 2、學(xué)生分組交流，并向全班同窗講述本人的想法。 3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問題并想方法尋求問題答案的過程104板書設(shè)計 科學(xué)是 科學(xué)就是提出問題并想方法尋求問題答案的過程 教后記 三 年級科學(xué) 第 2 頁課題做一名小科學(xué)家主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第78頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目的可以從探求紙鸚鵡“站立的活動中提出問題并想方法處理問題。學(xué)會從身邊的事物中提出問題。 課型新課重點難點找出本人親身閱歷的事與科學(xué)家發(fā)明發(fā)明的類似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。

4、 教學(xué)過程時值復(fù) 備一、會站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：1、教師出示會站立的紙鸚鵡。2、說話：今天科學(xué)課教師帶來了一只紙鸚鵡，它可以站立在教師的手上。好玩嗎？他們想不想也來做一個呢？二、探求活動：活動一、制造紙鸚鵡，探求其中的奧妙。1、教師引見做紙鸚鵡的資料。2、學(xué)生動手做，教師巡視指點。3、嘗試：讓紙鸚鵡站在本人的手指或是紙環(huán)上。4、引導(dǎo)學(xué)生思索：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來？怎樣才干讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來？ 5、分組實驗，商量可行方法。提示：把想到的方法簡單記錄在活動記錄紙上。 6、分組匯報、評價方法的可行性和簡便性。 活動二：想方法讓更多的東西“站在手指尖上。 1、提問：除了讓紙鸚鵡站在他的手指

5、上，他還能讓其他東西也站在他的手指尖上嗎？225 三年級科學(xué) 第 3頁2、學(xué)生分組活動。3、說話：別上回形針試試，換作夾子試試。4、交流發(fā)現(xiàn)，尋覓類似之處。1、提問：剛剛大家在研討其他物體能否能站立時有什么發(fā)現(xiàn)呢？2、學(xué)生交流、匯報。3、說話：同窗們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研討的？課后繼續(xù)研討怎樣讓更多的物體站起來。三、總結(jié)拓展。1、說話：運用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站起來，他能利用這個原理制造一個玩具嗎？2、他們預(yù)備怎樣做？做之前需求預(yù)備些什么？3、學(xué)生分組討論、思索，穩(wěn)定課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。四、布置義務(wù)：下節(jié)課把制造好的玩具帶到班上來，交流大家制造的方法。101板書設(shè)計做一名小科

6、學(xué)家教后記 三 年級科學(xué) 第4頁課題尋覓有生命的物體主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第913頁共3 課時 第1課時教學(xué)目的知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識常見的動物和植物。課型新課重點難點知道生物體的根本特征和根本需求。認(rèn)識到生命是珍貴的，要珍愛生命。教學(xué)過程時值復(fù) 備引入：他喜歡什么植物？他對樹進(jìn)展研討過嗎？從書上的照片中，他看到了什么？他有沒有到一棵大樹前察看過？想去察看嗎？一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。1學(xué)生討論四人一組本人心目中的樹。2把討論的信息寫于紙上。二、怎樣察看一棵大樹。1假設(shè)他如今來到一棵大樹下，他想察看什么？學(xué)生討論。2怎樣才干察看到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論

7、。教師講述察看要有序、有方案，并把察看得來的信息記錄在紙上，以供以后研討用。三、帶動學(xué)生到大樹前，開場活動。1有組織的帶著學(xué)生到事先選好的大樹下。2學(xué)生根據(jù)本人想好的察看順序、察看方法察看大樹。3要學(xué)生把察看到的內(nèi)容寫在記錄紙上。2101010 三 年級科學(xué) 第 5 頁四、讓學(xué)生經(jīng)過討論后，知道看與察看的不同。1學(xué)生回教室，匯報交流。2對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和如今察看到內(nèi)容有什么不同？3為什么我再去看會知道的更多？4當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看的時候，我們的科學(xué)察看活動就開場了。五、后續(xù)研討。在他家附近選擇一棵大樹，本人確定察看內(nèi)容，進(jìn)展察看

8、。10板書設(shè)計尋覓有生命的物體教后記 三年級科學(xué) 第 6 頁課題尋覓有生命的物體主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第913頁共 3 課時 第2課時教學(xué)目的知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識常見的動物和植物。課型新課重點難點知道生物體的根本特征和根本需求。認(rèn)識到生命是珍貴的，要珍愛生命。教學(xué)過程時值復(fù) 備導(dǎo)課：上節(jié)課我們一同到校園中察看了生物，同窗們主要對大樹進(jìn)展了察看，大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個地方都有生物，我們要仔細(xì)察看，才干發(fā)現(xiàn)。他能不能通知我，他察看到的那棵樹是怎樣樣的？一、用簡便的方法描畫樹的外形、粗細(xì)和高矮。用動作比劃他看到的樹冠的外形。用手比劃他的大樹的樹干有多粗。

9、用比較的方法通知他人，他的大樹有多高。二、察看、描畫樹的其他方法畫一畫，他所察看到的樹的葉子，大樹。展現(xiàn)一下他撿來的樹的果實。他看到的樹皮是怎樣的呢？他用什么方法把樹皮給同窗展現(xiàn)一下。教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標(biāo)本等方法，都是我們察看，描畫大樹時可以運用的方法。31015 三年級科學(xué) 第 7 頁三、對記錄、描畫作用的了解大家都能對大樹進(jìn)展描畫或記錄，那他能否能根據(jù)他人的描畫知道是哪一棵樹？出示一份察看記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋覓大樹。四、作業(yè)：寫一份樹的察看記錄。103板書設(shè)

10、計尋覓有生命的物體教后記 三年級科學(xué) 第 8 頁課題尋覓有生命的物體主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第913頁共 3 課時 第3課時教學(xué)目的知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識常見的動物和植物。課型新課重點難點知道生物體的根本特征和根本需求。認(rèn)識到生命是珍貴的，要珍愛生命。教學(xué)過程時值復(fù) 備導(dǎo)課：同窗們，經(jīng)過上節(jié)課的察看大樹和討論，大家對于大樹這種植物曾經(jīng)了解得較為透徹了。下面請大家說一說他在校園內(nèi)的察看中，還看到了哪些生物？一、學(xué)生匯報說一說他的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？他還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？在操場上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。還在操場上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，

11、大家有沒有把它畫下來呢？二、討論我們察看到了這么多的動物和植物，大家為什么以為它們是有生命的呢？生物稱號 發(fā)現(xiàn)地點青蛙、螞蚱1010 三年級科學(xué) 第 9 頁校園圍墻邊它們能長大。它們的生長都離不開水。它們都需求養(yǎng)料。它們都對刺激有反響。三、小知識生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。一切的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都有生長景象。生物體都能生殖和發(fā)育，都有應(yīng)激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的，也就是生物和非生物的區(qū)別。四、它們是有生命的物體嗎？說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？

12、西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；山澗中的流水；機(jī)器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鮮花。1010板書設(shè)計尋覓有生命的物體教后記 三年級科學(xué) 第 10 頁課題校園里的植物主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第1417頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目的察看植物，并能描畫出它的外形與特征。領(lǐng)會到對有生命的物體進(jìn)展探求的興趣。課型新課重點難點可以運用多種感官去察看、去比較，掌握對比的方法。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、從整體認(rèn)識植物1、了解學(xué)惹事先察看到的校園植物：說說他認(rèn)識的校園里的植物有哪些?？烧f稱號，也可描畫外形。師生交流。2、指點如何察看，提出察看要求：下面我們要到校園里去察看這些植物。出示表格，講解要求

13、。我認(rèn)識的校園里的植物稱號 生長環(huán)境 生長特點可以寫也可以畫 高矮排隊按由矮到高順序排出3、學(xué)生實地察看，教師隨時指點。4、匯報交流。5、小結(jié)：植物的外部外形是各種各樣的。15 三年級科學(xué) 第 11 頁二、從部分認(rèn)識植物1、提出察看義務(wù)：我們要去察看不同植物的一樣部位，有樹皮、樹葉和花。2、講解如何察看樹皮：先摸，有什么覺得？再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同？3、講解如何察看樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。4、講解如何察看花：比較兩種花外形的不同，也把它畫下來。5、師生察看后交流。6、提出問題，進(jìn)展思索：我們察看到的植物有哪些一樣點？集中在都有根、莖、葉、花、種子等構(gòu)造特

14、點上，都需求水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸三、認(rèn)識植物多樣性，給植物分類1、看教科書第17頁，提問：他認(rèn)識這些植物嗎？還認(rèn)識哪些植物？2、說話：我們來給它們分類，說說他想怎樣分類。1510板書設(shè)計校園里的植物植物的共同特征：教后記 三年級科學(xué) 第 12 頁課題校園里的小動物主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第1821頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目的察看動物，并能描畫出它的外形與特征。課型新課重點難點可以運用多種感官去察看、去比較，掌握對比的方法。領(lǐng)會到對有生命的物體進(jìn)展探求的興趣。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、組織探求活動1、察看蝸牛。1說話：我們先來察看蝸牛出示蝸牛。2提問：在察看時應(yīng)該

15、主義什么？師生討論后總結(jié)出：A不要發(fā)出大的響動，以免它遭到驚嚇；B不要用手直接觸摸，以免它遭到損傷；C靜靜地察看一段時間，會發(fā)現(xiàn)更多的特性怎樣出殼、怎樣爬行；D察看時要把察看到的記下來或畫下來。畫的時候不光要畫它的外形，還要標(biāo)清它身體的各個部分，一定要畫的“像，不要進(jìn)展藝術(shù)加工。3學(xué)生察看、記錄、展現(xiàn)、交流。4研討蝸牛的食性。5研討蝸牛對刺激物的反響。2、察看螞蟻、察看魚。用同樣的方法察看螞蟻或魚。15 三年級科學(xué) 第 13 頁三、概括小動物的共同特征1、說話：我們仔細(xì)察看了蝸牛、螞蟻和魚，它們有什么不同的地方？有什么一樣的地方？2、討論：可以從哪些方面進(jìn)展比較？3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。四、

16、給常見的動物分類。1、看教科書第21頁，提問：他認(rèn)識這些動物嗎？還認(rèn)識哪些動物？2、說話：我們來給它們分類，說說他想怎樣分類。3、學(xué)生活動。4、學(xué)生匯報，交流分類根據(jù)。五、總結(jié)補(bǔ)充講解英國動物學(xué)家珍古德博士的故事。經(jīng)過讀科學(xué)家的故事，了解察看在科學(xué)研討中的重要作用。同時引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出，要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探求生命世界的奧妙。10105板書設(shè)計校園里的小動物動物的共同特征：教后記 三年級科學(xué) 第 14 頁課題動物.植物.人主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第2224頁共 2課時 第1課時教學(xué)目的經(jīng)過察看與比較，找出植物和動物之間的一樣與不同之處，經(jīng)過人與黑猩猩的比較了解人與動物的血緣關(guān)系。課型新

17、課重點難點可以運用多種感官去察看、去比較，掌握對比的方法。教學(xué)過程時值復(fù) 備引入：同窗們，上兩節(jié)課我們經(jīng)過察看和比較，認(rèn)識到了植物和植物之間、動物和動物之間都有許多的一樣和不同之處，今天我們接下來討論一下植物、動物和人之間的不同與一樣。板書課題一、動物和植物的察看與比較1、出兔子和蘿卜的不同之處，看誰找得多。再找找兔子和蘿卜的一樣之處：把他比較的結(jié)果寫在活動記錄上。2、再找一找其它的動植物進(jìn)展比較。二、討論并匯報。1、兔子和蘿卜有哪些不同之處？兔子：能運動、要吃青菜和蘿卜、全身長毛、耳朵特別長、蘿卜：不能運動、生長需求土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的兔子和蘿卜的一樣之處有哪些？它們都能

18、長大，都需求空氣、陽光和水分，都需求養(yǎng)份315 三年級科學(xué) 第 15 頁三、人與黑猩猩的比較四人小組間相互討論交流本人的看法，并把小組的意見填寫到下面的表格中。比一比看，哪個小組完成得最美麗。人與黑猩猩的類似之處 人和黑猩猩的不同之處吃東西 人會制造東西生孩子 人會說話都可以走路 黑猩猩會爬樹 學(xué)生討論，充分表達(dá)各小組意見，班級集體交流后，把記錄紙上要求的內(nèi)容填完好。20板書設(shè)計動物.植物.人人與黑猩猩的類似之處 人和黑猩猩的不同之處吃東西 人會制造東西生孩子 人會說話都可以走路 黑猩猩會爬樹 教后記 三年級科學(xué) 第 16 頁課題動物.植物.人主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第2224頁共 2課時

19、 第1課時教學(xué)目的經(jīng)過察看與比較，找出植物和動物之間的一樣與不同之處，經(jīng)過人與黑猩猩的比較了解人與動物的血緣關(guān)系。課型新課重點難點可以運用多種感官去察看、去比較，掌握對比的方法。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入上節(jié)課我們比較了動物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和一樣，雖然兔子是吃蘿卜的，但兔子和蘿卜間還是有許多地方是一樣的，其中最根本的一條就是它們都是有生命的物體。另外我們還比較了動物和人的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惡蛣游镆粯?，也是有生命的物體，也需求水分和空氣以及食物才干長大。那么，植物、動物和人之間有什么共同的特點嗎？今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。二、察看并記錄察看教材第22頁中的兩幅圖，說一說，動物、

20、植物和人之間有什么不同之處和類似之處？動物、植物和人之間的不同之處有：動物、植物和人之間的類似之處有：把討論的結(jié)果寫在活動記錄上。215 三年級科學(xué) 第17 頁三、小結(jié)動物、植物和人的眾多類似之處闡明了什么？人類也是自然界的一個組成部分，我們要維護(hù)大自然，維護(hù)動物，珍惜植物，把本人也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在的植物、動物和微生物等，它們都是有生命的物體。四、拓展根據(jù)教材第22頁的插圖，各種各樣的筆之間的關(guān)系可以用一幅圈圖來表示。請他用同樣的方法把有生命的物體、植物、動物和人之間的關(guān)系表示出來。815板書設(shè)計動物.植物.人用一幅圈圖把有生命的物體、植物、動物

21、和人之間的關(guān)系表示出來：教后記 三年級科學(xué) 第 18頁課題生命離不開水 主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第2628頁共1課時 第1課時教學(xué)目的認(rèn)識水的作用，了解常見物體的含水量。課型新課重點難點提出問題，列舉事例，實驗探求。教學(xué)過程時值復(fù) 備導(dǎo)課：同窗們，在上一個單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識了生命世界的多種多樣，豐富多彩，但一切的生命都必需有一樣?xùn)|西做保證，那就是水，水是生命之源。這個單元我們就來研討一下生命之源水。板書課題一、朗誦贊譽(yù)水的小詩學(xué)生續(xù)寫，學(xué)生寫完后，讓寫得優(yōu)美的同窗上臺朗誦，激發(fā)學(xué)生熱情。二、了解水的作用經(jīng)過剛剛同窗們所描寫的優(yōu)美的小詩，我想同窗們了解了水在許多方面的作用。如今請同窗們想

22、一想，每人說10個動物、植物和人離不開水的事例。人要喝水，不喝水就會渴死；洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；澆花、種莊稼都需求水；根據(jù)學(xué)生列舉的事例，小結(jié)歸納出水的作用有生命的世界都離不開水510 三年級科學(xué) 第 19 頁三、探求常見物體的含水量1、動動手。想多種方法，把西紅柿里面的水?dāng)D出來，看看它含有多少水。2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實驗。3、小組討論：怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個含水多？四、活動1、給下面的扇形圖涂顏色用淡藍(lán)色表示水所占的面積A人體65%是水；B雞蛋76%是水；C魚85%是水；D蔬菜90%是水。2、實驗小草每天“喝多少水？學(xué)生小組課下完成并把察看結(jié)果寫在記錄

23、紙上。五、小結(jié)生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上一切的生命。10151板書設(shè)計生命離不開水生命體內(nèi)水的含量：教后記 三年級科學(xué) 第20 頁課題察看水主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第2930頁共1 課時 第1課時教學(xué)目的會用多種感官認(rèn)識水，并可以在多種液體中快速鑒別出水。課型新課重點難點1 知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。2 知道察看物體常用的科學(xué)方法。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課，交流對水的認(rèn)識1說話：經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們曾經(jīng)知道了生命離不開水，它是我們的生命之源。教師適時地出示一杯水關(guān)于水，他們還知道些什么？學(xué)生交流對水的已有認(rèn)識，教師將學(xué)生的發(fā)言記錄在黑

24、板上。引入新課，揭題：同窗們知道這么多關(guān)于水的，闡明平常大家對水都很感興趣，察看得非常仔細(xì)。其實這普普統(tǒng)統(tǒng)的水還有許多的微妙呢！下面我們就讓我們繼續(xù)來察看和研討水吧。二、經(jīng)過找水的過程來學(xué)習(xí)認(rèn)識物體的科學(xué)方法。1說話：既然同窗們對水都很熟習(xí)了，那么我們就來做個游戲，請他從桌上的4杯液體中將水找出來，并且把識別水的過程、方法和理由寫下來或者用圖畫出來。我們不光比速度，更要比哪一組的方法最科學(xué)、最合理，比哪組的發(fā)現(xiàn)多？所以在活動前請各小組先討論一下，不要到時手忙腳亂的。2、學(xué)生分組活動：識別哪一杯是水。教師巡視并參與其中。320 三年級科學(xué) 第 21 頁3、組織學(xué)生討論交流識別水的過程、方法和理由

25、，并引導(dǎo)學(xué)生比較哪種方法較為合理和科學(xué)、哪一組記錄的好4、小結(jié)認(rèn)識物體的方法：5總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水沒有固定外形、易流動的特點。1出示裝在不同外形容器里的水講述：請仔細(xì)察看這些容器里的水，它們有什么一樣點？2小組進(jìn)展察看，并把察看到的水的特點記錄下來。3小組匯報、討論，得出結(jié)論。五、總結(jié)。今天我們研討了什么？我們用到了哪些本身上的器官？怎樣研討水的？人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)維護(hù)本人的身體。103板書設(shè)計察看水認(rèn)識物體常用的方法： 水的特點：教后記 三年級科學(xué) 第 22 頁課題神奇的水主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書

26、第3132頁共 2 課時 第1課時教學(xué)目的經(jīng)過察看與實驗，了解水的毛細(xì)景象和外表張力，獲得對水的初步認(rèn)識。課型新課重點難點了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活效力。教學(xué)過程時值復(fù) 備上節(jié)課我們經(jīng)過對水的察看，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識了它的根本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們經(jīng)過動手來認(rèn)識它的神奇。一、會“爬的水。師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：1剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？2剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。他看到了什么？3滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，他又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：水沿著有孔隙的資

27、料往上爬的景象，叫做毛細(xì)景象。二、會“團(tuán)結(jié)的水。1猜一猜：一元的硬幣能包容多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親身動手做一做。21515 三年級科學(xué) 第 23 頁學(xué)生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣終究能裝幾滴水。滴完后察看：如今的水是什么外形的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？2把曲別針悄然放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜?。再試一試，看看預(yù)測得對不對。教師演示實驗，學(xué)生察看記錄。為什么杯子里的水曾經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？師小結(jié)：水具有使其外表盡量減少的力，這就叫做水的外表

28、張力。他見過生活中的外表張力景象嗎？請他來給同窗們說一說。三、課堂小結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他有什么收獲？5板書設(shè)計神奇的水會“爬的水：毛細(xì)景象會“團(tuán)結(jié)的水：外表張力教后記 三年級科學(xué) 第 24 頁課題神奇的水主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第3334頁共 2 課時 第2課時教學(xué)目的經(jīng)過察看與實驗，人是水的神奇。課型新課重點難點了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活效力。教學(xué)過程時值復(fù) 備導(dǎo)課：上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個神奇的地方，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。一、會放射的水。實驗：用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，察看水流有什么不同？出示圖片：清潔工人用宏大的水龍頭來沖洗海岸。經(jīng)過實驗

29、和圖片察看，他發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？加壓后，水可以從孔隙中放射出來。二、會“托舉的水。實驗：拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？21010 三年級科學(xué) 第 25 頁小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于本身的重力，那么物體就可以浮起來，假設(shè)小于本身的重力，那么就會沉下去。他知道水還有其他什么身手嗎？三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探求動動手：把方糖放入水中，察看方糖的變化。把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的景象就是溶解。水可以溶解許多

30、物質(zhì)。討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？四、作業(yè)：把他的研討并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。1010板書設(shè)計神奇的水會“放射的水：水有壓力會“托舉的水：水有浮力教后記 三年級科學(xué) 第 26 頁課題地球上的水主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第3538頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目的了解自然界水資源的分布，知道淡水資源非常缺乏，知道常用的節(jié)水措施。課型新課重點難點認(rèn)識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該維護(hù)它，體驗缺水的苦楚和節(jié)水的益處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。教學(xué)過程時值復(fù) 備引入：欣賞自然界美麗的水體。教師導(dǎo)入：同窗們，當(dāng)他翻開世界地圖或面對地球儀時，呈如今眼前的大部分面積是什么顏色？他知道，那是什么嗎？那就是

31、地球外表數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分外表。一、了解地球上的水分布在江河湖海、冰川和地下等許多地方。提問：地球上哪里有水？學(xué)生充分發(fā)表意見。二、了解地球是個水球，但可用淡水資源卻極少。講述：把書上地圖中的空白處涂上淡藍(lán)色，它表示的是地球上的海洋面積。比一比，是陸地面積大，還是海洋面積大。提問：關(guān)于地球上的水，他曾經(jīng)了解了什么？3. 學(xué)生分組討論、提問。6 講解：地球外表雖然70%是被水覆蓋，但是它們97.5%是海水，2.5%是淡水。全世界的淡水主要分布在地球南北極的冰山上，其次是地下水。由于開發(fā)困難和技術(shù)限制，到目前為止，海水、深層地下淡水、冰雪固態(tài)淡水很少被直接利用。7教師提出要求：請他

32、們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水、“淡水、“可開發(fā)利用的淡水。學(xué)生分組活動。學(xué)生匯報動手做后的感受。2510 三年級科學(xué) 第 27 頁三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。1學(xué)生根據(jù)生活閱歷，充分發(fā)表意見。2教師引見工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。3師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)消費、人們的生活都需求水。以上的活動，要求學(xué)生把本組的觀念，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。四、引導(dǎo)學(xué)生尋覓身邊的浪費水景象，提出節(jié)水措施。1教師提出問題，生活中有哪些浪費水景象？他能為節(jié)水做些什么？2學(xué)生討論，充分發(fā)表本人的見解。3教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。4教師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學(xué)

33、生一定要從本人做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水光彩，浪費水可恥的思想。同窗們，讓我們從今天開場做節(jié)約用水小標(biāo)兵！五、布置作業(yè)體驗活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后察看洋蔥要部生長的情況。10105板書設(shè)計地球上的水地球上的水：咸水占97% 生活中浪費水景象：節(jié)水措施： 淡水占3%教后記 三年級科學(xué) 第 28 頁課題常見資料主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第4042頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目的認(rèn)識一些常見的資料。知道資料有天然的，也有人造的。課型新課重點難點可以運用多種感官和方法認(rèn)識資料。能名對常見資料進(jìn)展簡單分類。教學(xué)過程時值復(fù) 備一由教室里的物品

34、導(dǎo)入新課：1、說話：同窗們，請仔細(xì)察看一下，教室里有哪些物品？它們是哪些資料制成的？2、學(xué)生分組察看、討論，做好記錄。3、學(xué)生匯報討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報適量板書。4、說話：我們仔細(xì)察看了教室里許多物品，它們的資料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等資料做成的，這些資料都是我們生活中常見的資料。板書二、探求新知：1、給常見資料分類：1、講述：我們在生活中認(rèn)識了許多資料，他們能給它們分個類嗎？2、學(xué)生分組討論，給這些資料分類。3、提問：同窗們在給這些資料分類時是按什么規(guī)范分的？怎樣分？4、學(xué)生匯報討論結(jié)果。525 三 年級科學(xué) 第 29 頁5、教師總結(jié)：資料的分類方法很多，人們普通把資料分為兩類：直

35、接于大自然的，是天然資料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接于大自然，而是經(jīng)過加工處置的，使天然資料的性質(zhì)發(fā)生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造資料。6、指點學(xué)生看書中插圖，感知天然資料和人造資料的關(guān)系。7、他們還能把這些資料分成天然資料和人造資料嗎？8、學(xué)生進(jìn)展分類。2、察看、研討身邊常見的物品。1、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的資料制成的，我們今天就來研討研討他們分別是用什么資料制成的。同窗們可以察看本人的球鞋或者其他物品，研討他們制造的資料。2、學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)展研討，做好記錄。3、匯報研討結(jié)果。4、提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些資料來制造這些物品呢？5、學(xué)生討論、匯

36、報。6、教師總結(jié)。7、拓展：任選一件有兩種以上資料制造的物品，研討他們是什么資料？有什么特點？8、分組研討、討論。10板書設(shè)計常見資料常見資料 ： 天然資料 人造資料教后記 三年級科學(xué) 第 30頁課題紙主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第4345頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目的可以運用感官和工具，對紙進(jìn)展深化的探求?？梢赃\用言語、文字等多種方式表達(dá)探求結(jié)果。課型新課重點難點知道紙的普通特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)絡(luò)起來。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、說話導(dǎo)入：講述：我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的資料做成的。今天我們來重點認(rèn)識一下我們生活中最為常見和常用的資料：紙。板書二、探求新知：1、提問：

37、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，他見過哪些紙？它們都有什么用途？2、學(xué)生分組討論，說出本人的生活閱歷。3、出示各種紙制品信紙、筆記本、紙杯、紙扇等，提問：為什么要用紙來做這些物品？為什么要用不同類型的紙來做這種物品？主要是運用了這種類型的紙的什么特性？板書紙的各種特性4、研討紙的性質(zhì)：1、講述：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實程度是不一樣的；紙的外表看上去非常光滑，放大鏡下卻是另一番景象；有的紙吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱。2、實驗研討：A、參照課本用報紙研討不同方向紙的結(jié)實程度實驗。135 三年級科學(xué) 第 31 頁換一張其他的紙反復(fù)上面的實驗。B、用顯微鏡察看紙。讓學(xué)生用放大鏡察看紙的外表和扯開后

38、紙的毛邊，并描畫出本人看到的樣子。C、吸水性實驗。學(xué)生動手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，察看哪種紙上的顏色分散得最快或最慢。D、透明度實驗。把幾種紙對著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。學(xué)生仔細(xì)填寫實驗記錄單。6、了解造紙的過程。1、說話：大多數(shù)的紙的主要原料木材，廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了維護(hù)木材資源，我們要留意節(jié)約用紙。2、造紙的過程：砍伐樹木剝?nèi)淦⒛绢^切成小片將木片煮爛成漿攪拌紙漿漂白紙漿瀝干水分烘干水分后壓成紙張。三、拓展運用：1、課后搜集有關(guān)紙的知識、造紙術(shù)的發(fā)明以及現(xiàn)代造紙法。4板書設(shè)計紙研討紙的性質(zhì)：不同方向紙的結(jié)實程度用顯微鏡察看紙吸水性實驗透明度實驗教

39、后記 三年級科學(xué) 第 32 頁課題紡織資料主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第4648頁共 1課時 第1課時教學(xué)目的可以運用多種感官和適當(dāng)工具，對紡織資料進(jìn)展探求。可以根據(jù)資料的特性、用途、來源對紡織資料進(jìn)展分類。課型新課重點難點認(rèn)識一些常見的紡織品資料，如棉、絲、毛和人造纖維。知道這些資料的主要區(qū)別、特點和用途。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入：1、說話：今天我們來認(rèn)識我們生活中另一種不可短少的資料，我們穿的衣服都是由它們織成的：紡織資料。二、探求新知：1、認(rèn)識各種各樣的紡織資料。1、講述：人類最早用獸皮和樹葉裹體，后來逐漸掌握了紡織麻、棉、蠶絲等天然纖維的技術(shù)。到了近代，人工合成纖維技術(shù)的開展，又給紡

40、織資料增添了許多新的成員。2、提問：書中這些都是常見的用紡織資料做成的衣服，同窗們仔細(xì)察看察看，看一看，總共有幾塊布料？ 3、講述：這些布料都是由常見的紡織資料織成的。不同的資料織成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領(lǐng)帶等。4、講述：同窗認(rèn)一認(rèn)本人衣服上面的標(biāo)志，他知道這些衣物是由什么紡織資料織成的嗎？ 5、教師總結(jié)：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂，尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來的。134 三年級科學(xué) 第33 頁2、研討比較棉布和尼龍的不同。A、講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就經(jīng)過實驗來比較兩種紡織資料的不同。B、比較結(jié)實程度實驗。1實

41、驗過程：從布料中抽出纖維；用放大鏡察看；再拉一拉。2、學(xué)生分組實驗。3、匯報實驗結(jié)果。C、比較氣味實驗。1、將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。2、提問：兩者的氣味有什么不同？3、分組匯報實驗結(jié)果。D、比較吸水性實驗。1裁剪同樣大小、質(zhì)量近似的尼龍、棉布各一塊；2把它們同時沉入水中；3一段時間后3分鐘，比較一下看哪種布料吸的水多？4、學(xué)生分組實驗、匯報。5、想一想：他還有其他檢驗?zāi)猃埡兔薏嫉奈缘姆椒▎?？E、教師做最后的總結(jié)。三、拓展運用：1、他希望未來的衣服是什么樣的？2、學(xué)生分組討論4、教師總結(jié)：同窗的設(shè)計都很不錯，希望他們的設(shè)計在未來的生活中能發(fā)揚5板書設(shè)計紡織資料 棉布 尼龍

42、比較棉布和尼龍的不同：結(jié)實程度熄滅后的氣味吸水性教后記 三年級科學(xué) 第 34 頁課題金屬主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第4950頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目的了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。課型新課重點難點可以運用多種感官和方法認(rèn)識金屬，經(jīng)過實驗研討不同金屬的性質(zhì)。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入：1、講述：今天我們再來認(rèn)識和研討一種資料：金屬。板書課題二、探求新知：一、了解身邊的金屬制品。1、說話：同窗們仔細(xì)想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦圃焖鼈儯?、學(xué)生分組討論，交流。3、匯報本組的討論結(jié)果。4、講述：用金屬制造的物品有廚房器具、高壓電線、獎杯、常用工具等，由于它

43、們比較耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制造這些東西。用金屬來制造是利用了金屬的一些特性，如鞏固耐用、鞏固銳利等，那金屬的性質(zhì)終究有哪些呢，我們接下來研討研討。二、研討金屬的性質(zhì)。1、研討金屬的光澤度。1、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等資料；2、用砂紙摩擦它們外表；1925 三年級科學(xué) 第 35 頁3、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。變光亮，有熱度4、學(xué)生分組實驗，匯報。5、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。2、研討金屬的導(dǎo)熱性。1、把鋁勺、塑料棒、放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么覺得？塑料棒有一點熱，木筷沒有覺得，鋁勺很燙。2、學(xué)生分組實驗，匯報。3、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。3、研討金屬的延展性。1

44、裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；2用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；3用尺子量一量，有什么變化？變寬、變長4、學(xué)生分組實驗，匯報。5、總結(jié)：金屬在遭到外界壓力時，外形可以發(fā)生變化，具有向外分散的延展性。4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。1、經(jīng)過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？2、學(xué)生分組討論、交流。3、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。4、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學(xué)習(xí)探求中會逐漸學(xué)習(xí)到。三、拓展運用：1、說話：想一想，假設(shè)要制造鍋、易拉罐、首飾，他會選擇哪種金屬？為什么？2、學(xué)生分組討論，匯報。5板書設(shè)計金屬研討金屬的性質(zhì)：金屬的光澤度金屬的導(dǎo)熱性金屬的延展性教后記 三年級科學(xué) 第 3

45、6 頁課題塑料主備教師劉振峰教學(xué)內(nèi)容教科書第5152頁共 1 課時 第1課時教學(xué)目的了解塑料的優(yōu)缺陷。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識、爭當(dāng)維護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。課型新課重點難點可以運用比較方法認(rèn)識塑料的優(yōu)點。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入新課：1、分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么資料制成的？2、再出示小尺提問：它呢？又是什么資料制成的？3、說話：對，塑料也是一種重要的原資料，今天我們就來認(rèn)識和研討塑料的一些性質(zhì)。板書課題二、探求新知：一、比較塑料和其他資料，找出其優(yōu)點。1、察看書中塑料和其他資料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點。2、學(xué)生分組察看、比較、交流。3、學(xué)生匯報本組的比較結(jié)果。4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點： 1、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性