獨享分享共享

1、 獨享 分享 共享-讀第56號教室的奇跡心得體會 閻良二小 馮花瑞 今天下午，我們?nèi)w教師以座談會的形式，聚在一起，暢談了在寒假的作業(yè)，教師“通讀一本書”心得體會交流。每個人讀書形式、讀書氛圍、讀書心境、讀書底蘊、讀書體驗等等各方面的不同，也就有了今天讀書會的精彩紛呈，多姿多彩。 “一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特”，這是新課程理念實施之后，我們聽的最多的一句話，也同樣闡述了我上述的觀點。 今天老師們的讀書體驗，讓我體會到了“獨享-分享-共享”，這樣一個美好的過程，相信大家此刻和我的心境是一樣的，享受其中樂淘淘。一、第56號教室的奇跡奇跡梳理 美國教師雷夫.艾斯奎斯,他創(chuàng)新的教育方式,把孩子變

2、成熱愛學(xué)習(xí)的天使;他熱情的教育態(tài)度,把教室變成溫暖的家，他創(chuàng)造了轟動全美的教育奇跡，被尊稱為“天才與圣徒”，“當(dāng)代的梭羅”。 25年來，他一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級的老師，該校是美國第二大小學(xué)，高達(dá)9成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭。雷夫老師創(chuàng)造的奇跡： “培養(yǎng)孩子終生閱讀的習(xí)慣”“家最溫暖”“成功無捷徑”“教學(xué)方法的豐富化”“你就是榜樣”“讓信任取代恐懼”“彼此信任”“做孩子們可靠的肩膀”“紀(jì)律必須合乎邏輯”“有愛心，為學(xué)生終身發(fā)展而為” 雷夫老師創(chuàng)造的奇跡,也感染打動著全世界的老師們,甚至是政要高層,美國總統(tǒng)、英國女王和歐普拉同時感動推薦。也打動了在座的老師們，我們抽出時間來品

3、讀、欣賞。 我原以為不同的國度的教育理念相差較大，可是當(dāng)我通讀全書之后，不禁感慨教育是相通的！這不是一本美國人寫美國教育的書，這是一本杰出教師寫正確教育的書。我深深地被雷夫.艾斯奎斯的教育激情所打動，他特立獨行的個性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意一次又一次地使我心靈大為震撼。 這也是我們學(xué)校推薦閱讀這本書的理由。二、我的教學(xué)感悟 從去年，我開始擔(dān)任品德與社會課。開始擔(dān)任五年級，發(fā)現(xiàn)孩子們對這門課學(xué)習(xí)興趣很濃，我也從中學(xué)到了很多地理、歷史、風(fēng)俗等知識。 今年擔(dān)任四年級的課，上學(xué)期期末，我給孩子們把本冊書的教學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，提煉濃縮為兩個字“家鄉(xiāng)”，寒假前布置孩子們認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集整理有關(guān)家

4、鄉(xiāng)的來歷，風(fēng)景照片等作業(yè)。 開學(xué)之后，用了三節(jié)課的時間，讓四年一班孩子帶家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，最后只有三個孩子帶來了四張照片，而且有一個孩子的照片還是自己小時候的照片。我詢問原因，孩子們都說照片在手機上，在家里的電腦上，沒有洗出來。我問，為什么讓大家準(zhǔn)備了兩節(jié)課，都沒洗出來。孩子們不做聲了。課下，我猛然醒悟自己落伍了，現(xiàn)在誰還洗照片啊。 第三節(jié)課，我調(diào)整了教學(xué)思路，把帶照片做展板，換做當(dāng)小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)景物。開課伊始，我對孩子們講“家鄉(xiāng)”的含義理解，有廣義和狹義之分，狹義地講家鄉(xiāng)指自己出生或者長輩的出生地，廣義地講出生或者長期居住的地方，也可以隨著自己所處地域的不同，家鄉(xiāng)的概念隨之而變，孩子們很快就

5、理解了。寬泛的寫作題材，這節(jié)課，原以為很快就寫好了，沒想到的是，只要寫100字的家鄉(xiāng)景物簡介，有10個左右的孩子在20分鐘完成，30分鐘的時候還有9個孩子沒有完成，我就在黑板上寫出了導(dǎo)游詞，讓這9個孩子模仿寫，40分鐘下課之后，還有5個孩子沒寫完，我讓其他孩子下課，這幾個人繼續(xù)寫。課間10分鐘的過程中，班主任吳小娟老師來督促幾個沒有交作業(yè)的孩子要作業(yè)，數(shù)學(xué)吳小杰老師也來督促要作業(yè)。直到課間10分鐘結(jié)束，還有兩個孩子沒寫完。課后，我和吳小娟老師進行了該班課堂寫作交流，并讓她幫忙布置讓孩子們帶彩色卡紙，我準(zhǔn)備上第四節(jié)課的時候用，并向吳老師申請布置教室外的墻壁。第四節(jié)課，26個孩子的作品都由自己創(chuàng)意

6、造型設(shè)計，自己親手貼上。 第五節(jié)課上完新課之后，我又督促最后2名孩子，在其他孩子的幫助下，完成上課堂內(nèi)容，并將作品貼在了展板上。四年一班孩子們欣賞著布置的展板，很興奮，還要繼續(xù)布置室內(nèi)的墻壁，我笑著說，這是班主任老師的地盤，我得申請，我們等待下次，有的是機會。 流水賬似的說了這么多，旨在表明一個心跡，我們的孩子個性差異很大，在同一天的同一時候，有3名老師都在關(guān)注著這幾個后進的孩子。只要我們堅持不懈，一定也會有奇跡發(fā)生在我們的教室。同時，我也希望老師們，把學(xué)校和生活的點點滴滴，及時記錄整理下來。三、為什么要加大師生讀書一）為自己讀書養(yǎng)心。 鍛煉健身?！靶摹焙汀吧怼蓖B(yǎng)同護，才能健康。二）為學(xué)生你若是個真正的讀書人，學(xué)生便是幸運的！學(xué)生需要跟著讀書人一起學(xué)習(xí)！良師興教，教師不讀書，何以為師？讓讀書的任務(wù)驅(qū)動，變?yōu)榻處煛办o養(yǎng)式閱讀”，這是我們的期待和理想！三）為祖國不閱讀的中國人-光明網(wǎng)光明日報發(fā)表的一個印度工程師的文章。不戰(zhàn)而勝- 尼克松, 美國總統(tǒng)。他寫過一本書叫不戰(zhàn)而勝。不戰(zhàn)而勝是孫子兵法里最高的境界 在那本書中，在文章的最后部分，尼克松總統(tǒng)說了這么一句話：當(dāng)有一天，中國的年輕人已經(jīng)不再相信他們老祖宗的教導(dǎo)和他們的傳統(tǒng)文化，我們美國人就不戰(zhàn)而勝了傳統(tǒng)文化進校園-習(xí)近平主席的傳統(tǒng)文化觀：拋棄傳統(tǒng)等于割斷了自己的精神命脈。讀書-深思四、積極踐