運動與力分析

1、關(guān)于運動和力分析第一張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月一.與舊教材相比有哪些變化 1.知識結(jié)構(gòu)和體系的變化本章共六節(jié)內(nèi)容:一.運動的描述 四.力二.運動的快慢 五.牛頓第一定律三.長度、時間及其測量 六.二力平衡 幾乎將舊教材中“測量的初步知識、簡單的運動、力、力和運動”中的主要內(nèi)容含概其中2.增加和降低內(nèi)容增加:會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間降低:1.力的圖示不做要求,只要求能用示意圖描述力 2.沒有將”平均速度的測量”編進(jìn)教材第二張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 二.本章的基本內(nèi)容*基本概念:機械運動、參照物、速度、勻速直線運動、平均速度、誤差、力、力的三要素、慣性、平衡狀態(tài)、

2、二力平衡、*基本規(guī)律：運動和靜止的相對性、牛頓第一定律、二力平衡的條件*會的測量工具：刻度尺、鐘表、停表第三張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月*探究：如何使用刻度尺阻力對物體運動的影響二力平衡的條件*科學(xué)方法：控制變量法、理想化模型 實驗、猜想、推理*課外擴展：速度表、列車時刻表、計時標(biāo)準(zhǔn)和工具的變遷、多功能電子表、測擺動一個來回的時間、安全帶的作用第四張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月動手動腦學(xué)物理（習(xí)題） 題總數(shù) 簡答題數(shù)設(shè)計實驗題數(shù)第 一節(jié)410第二節(jié)511第三節(jié)512第四節(jié)521第五、六節(jié)530總數(shù)2484第五張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 三.課程標(biāo)準(zhǔn)的要

3、求1.能用實例解釋機械運動及其相對性.2.能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式,知道世界處于不停的運動中.3.能通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間,會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間.4.能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度,會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度.5能用速度描述物體的運動,能用速度公式進(jìn)行計算.6.能用示意圖描述力,知道二力平衡的條件.了解物體運動狀態(tài)變化的原因.7.通過實驗探究、理解物體的慣性,能表述牛頓第一定律.第六張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月四本章各節(jié)教學(xué)的建議（一）運動的絕對性和相對性 學(xué)生對運動是比較熟悉的,但是,用物理的視角來研究運動,對于學(xué)生來說是第一次.這些方面的研究,會

4、使學(xué)生獲得科學(xué)的觀點和方法.（）通過引入建立科學(xué)世界觀 教材首先介紹如何描述運動.教材先介紹了自然界的運動現(xiàn)象:星體、高山、動物的運動、地殼的運動建議多舉例（圖象或錄象）幫助學(xué)生認(rèn)識形形色色的運動，了解的地球上一切物體的運動.體驗運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象在這樣的基礎(chǔ)上使學(xué)生認(rèn)識到：大量的現(xiàn)象表明,運動是宇宙中普遍的現(xiàn)象,也就是說運動是永恒的.這個觀點是一個重要的科學(xué)觀點,也是學(xué)生建立科學(xué)世界觀的基礎(chǔ). 狀態(tài)會是不同的,引出參照物和運動和靜止的相對性.2.運動第七張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月在這個大前提之下,由所有的運動中,一些運動的共同特征:運動物體位置的變化,引出機械運動。第八張

5、，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月爾后再由有的物體在與不同的物體比較時,他們的運動狀態(tài)會是不同的,引出參照物和運動和靜止的相對性.充分利用好課本上的四幅插圖第九張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）參照物建議：通過課堂活動使學(xué)生認(rèn)識到，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，判斷物體運動或靜止的結(jié)果不同如：把課本放在桌子上，課本上放一鉛筆盒，推動課本是它沿桌面緩緩移動請學(xué)生觀察思考回答：選取桌子作標(biāo)準(zhǔn)，鉛筆盒和課本是運動還是靜止？選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，鉛筆盒和桌子是怎樣運動的？選取鉛筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課本和桌子是運動還是靜止的？通過以上活動和討論，使學(xué)生認(rèn)識到相對于不同的標(biāo)準(zhǔn)，物體的運動和靜止的情況是不同的因而要

6、描述物體的運動情況首先要選擇一個標(biāo)準(zhǔn)參照物第十張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）.運動的快慢*速度概念的建立: 想想議議:“運動有快有慢,哪些方法可以描述物體運動的快慢?”要從學(xué)生生活經(jīng)驗中最熟悉的事例討論這個問題.（）學(xué)生討論舉例：同是百米賽跑的同學(xué),我們是怎樣比較他們運動快慢的?通過討論得出：在相同的時間內(nèi),物體經(jīng)過的路程越長,他運動就越快;物體經(jīng)過相同的路程,所花的時間越短,他運動就越快.再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論，運動時間和路程都不相同時怎樣比較快慢？第十一張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月可舉例：把一位百米短跑的甲同學(xué)與一位一千米長跑的乙同學(xué)比一比誰快誰慢,應(yīng)該怎么辦

7、?通過討論使學(xué)生知道在時間和路程都不相同的情況下,比較運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程,就可以比較他們運動的快慢. 在充分討論的基礎(chǔ)上,得出速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程.在討論的過程中注意教給學(xué)生如何運用控制變量法。第十二張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 *速度的單位: （） 課本上:在國際單位制中,速度的單位是米每秒,符號為m/或m.s-1.我認(rèn)為教材的這處改動不妥，還應(yīng)按舊教材的處理：速度的單位是米秒符號是m/s，其中“”表示除的意思，讀做“每”，所以“”就讀做“米每秒”千米小時作同樣的處理（）教給學(xué)生速度單位換算的方法，可從強調(diào)速度單位的由來入手（）用好教材給出的“一些

8、物體運動的速度”表，聯(lián)系生活實際，使學(xué)生知道一些常見物體運動的快慢，及自然界中較大和較小的速度第十三張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月注意聯(lián)系生活實際（）教材結(jié)合現(xiàn)在生活的實際展示了顯示物體運動速度的儀表速度表（）動手動腦學(xué)物理中的第題給出了列車時刻表，讓學(xué)生根據(jù)此表計算列從襄樊到丹江的平均速度應(yīng)教給學(xué)生會看、會讀，會用科學(xué)世界的內(nèi)容時間放大鏡和想想議議的內(nèi)容頻閃攝影，都是給學(xué)生擴大視野，讓學(xué)生了解一些現(xiàn)代研究物體運動的方面和方法。第十四張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月注：充分利用“頻閃攝影”從兩個運動物體的頻閃照片中可知：甲球運動時間較長，運動速度基本不變，乙球運動越來越快

9、可借此引出勻速直線運動和變速運動插頻閃圖片及運動的快慢音頻第十五張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）長度、時間及其測量（）安排本節(jié)內(nèi)容的意圖：教材把時間和長度的測量放在速度的教學(xué)之后，是希望通過速度的學(xué)習(xí)使學(xué)生得到一個物體運動的速度的大小是可以測量的信息，而測量速度是需要知道物體運動的路程和時間，從而產(chǎn)生如何測量長度和時間方面的需求（）本節(jié)教學(xué)的幾個側(cè)重點：通過對長度和時間這兩個物理量的了解，體驗國際單位制的確定及測量方法使學(xué)生懂得人的直覺有時不可靠，要對物體的某些情況進(jìn)行定量的描述，必須用儀器來測量第十六張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月本節(jié)的重點是長度的測量，通過對刻度

10、尺的正確使用方法的體驗，學(xué)生能主動了解時間的測量并且能從對長度的和時間的測量中知道，測量時首先要選擇測量工具，然后正確使用工具進(jìn)行測量（）注：時間和長度的測量的教學(xué)，一定要經(jīng)過實踐性的學(xué)習(xí)活動，要在課內(nèi)外給學(xué)生提供實踐性學(xué)習(xí)的機會第十七張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（）關(guān)于“探究：如何使用刻度尺”九年級教材不再給出探究的程序，但本章的學(xué)習(xí)教師還應(yīng)給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示提出問題：如何知道課本的長、寬、厚？設(shè)計實驗：學(xué)生可能說出多種想法問：怎樣使用刻度尺測量？進(jìn)行實驗：估測、記錄結(jié)果用刻度尺測量、記錄結(jié)果分析和得結(jié)論：與估測結(jié)果相比較歸納總結(jié)出正確使用刻度尺的方法第十八張，PPT共四十五

11、頁，創(chuàng)作于2022年6月六個字：選：量程、分度值放：刻度尺放正且貼近被測物看：視線與尺面垂直讀：估讀到分度值的下一位記：數(shù)字和單位算：多次測量取平均值第十九張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月(四).力1.力的概念的建立對力的概念的教學(xué)，新教材比舊教材在處理的角度上有了明顯的變化（）從原來的“推、拉、提、壓”的作用建立的“力是物體對物體的作用”，改為通過力的作用效果感受力、認(rèn)識力并從力的作用效果中知道兩物體間才會發(fā)生力作用，從而建立起力是物體對物體的作用這一力的概念。（2）通過力的概念的建立還應(yīng)讓學(xué)生知道，力可以改變物體運動的快慢和方向、力可以使物體發(fā)生形，這是認(rèn)識力是否存在的客觀判斷方

12、法。第二十張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2.力的作用效果 對于力可以改變物體的形狀學(xué)生有親身經(jīng)驗,對力可以改變物體的運動狀態(tài)是本節(jié)的難點,應(yīng)設(shè)計一些課堂活動讓學(xué)生體驗,并且還要聯(lián)系生活實際多舉一些例子(圖片、錄象等）。這樣才能達(dá)到從力的作用效果引入力的概念。 探究：力的作用效果器材：橡皮泥、彈簧、小鋸條（或硬紙 板）、小鋼珠、磁鐵. 提出問題:有力捏橡皮泥,有力推小鋼珠,. 力有哪些作用效果呢?第二十一張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月設(shè)計實驗:進(jìn)行實驗:* 用橡皮泥捏成各種形狀（壓彎鋸條、拉長彈簧)*用手推鋼珠,鋼珠由靜止到運動;用磁鐵吸引鋼珠,鋼珠做直線運動、曲線運動.

13、分析和得結(jié)論: 力可以改變物體的形狀. 力可以改變物體的運動狀態(tài).(這里要給學(xué)生講什么是運動狀態(tài)的改變)第二十二張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月3.力是物體間的相互作用（）盡量通過學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生盡可能地參加體驗，以形成成感悟，進(jìn)而理解這個內(nèi)容。如：拍手、拍桌子、推墻、腳穿漢冰鞋推墻、兩人站在小車上甲推乙或通過繩子甲拉乙。（）做好演示實驗 磁鐵間的相互作用、（）觀看好圖片如：人推墻、槳推岸、火箭發(fā)射升空第二十三張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月4.力的示意圖(1)通過這部分教學(xué),讓學(xué)生知道圖示可以簡單直觀地表現(xiàn)物理內(nèi)容,由此也讓學(xué)生重視圖的作用.(2)明確畫力的示意圖的

14、要領(lǐng)(3)練習(xí)對各種受力物體畫力的示意圖(學(xué)生認(rèn)識力要表現(xiàn)在能畫力的示意圖,同時也為應(yīng)用二力平衡條件分析問題時作受力分析作好準(zhǔn)備)可從書上的三幅圖開始認(rèn)識，再在黑板上補充幾個涉及推、拉、提、壓的例子.第二十四張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月可從書上的三幅圖開始認(rèn)識，再在黑板上補充幾個涉及推、拉、提、壓的例子.第二十五張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月(五)牛頓第一定律 本節(jié)教材安排兩節(jié)課完成.第一節(jié):（1）重點、難點、關(guān)鍵引入及探究的問題的提出是本節(jié)的難點。探究的過程是 本節(jié)的重點。用推理的方法概括出牛頓第一定律是本節(jié)的關(guān)鍵。第二十六張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月

15、（2）教學(xué)中應(yīng)把握的幾點 *實驗的條件：不變的條件：同一小車、從同一斜面的同 一高度滑下。變化的條件：三次小車通過的平面的粗糙 程度不同。*觀察的現(xiàn)象：小車在水平面上運動的距離 不同。*現(xiàn)象反映出的實質(zhì)問題： 小車在水平面上運動的距離越長，小車運動的時間就越長，小車的速度變化得就越慢。（實質(zhì)是反映出小車在水平面上運動時速度變化得快慢)。第二十七張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月*分析引起小車在水平面上速度變化快慢的原因：小車在水平面受到的阻力大小不同。水平面越光滑，小車受到的阻力就越小，小車運動的就越遠(yuǎn)，速度變化得就越慢。*引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想、推理、想象： 如果小車再水平面上受到的阻力為

16、零，即在理想情況下，小車的運動情況將怎樣？小車的運動狀態(tài)將如何變化？第二十八張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月*“定律”得出后應(yīng)指出：A.這個結(jié)論早在三百多年前伽利略就對類似的實驗進(jìn)行了分析,并進(jìn)一步通過推理得出.B.“定律”不是通過實驗得出的，而是按照人們對客觀事物的認(rèn)識規(guī)律，在做好實驗的基礎(chǔ)上運用科學(xué)的推理方法概括出來的。C.“定律”是否正確要通過實踐來檢驗（給學(xué)生科學(xué)方法論的教育），課本上明確告訴我們，從定律得出一切推論，都經(jīng)受住了實踐的檢驗，因此，牛頓第一定律已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。第二十九張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）關(guān)于探究 學(xué)生可以直接得出：物

17、體表面越光滑，小車運動的越遠(yuǎn)，物體表面越粗糙，小車運動的越近。 在這之后提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析和討論：小車運動的遠(yuǎn)近與什么有關(guān)？小車運動的遠(yuǎn)近從物體運動狀態(tài)的改變上表明什么問題？ 第三十張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月通過討論使學(xué)生明確，小車運動的遠(yuǎn)近與它受到的摩擦力大小有關(guān)，受到的摩擦力越大，小車受到的阻力越大，停下來的越快（速度變化得越快）。因而可以進(jìn)一步推出，如果小車不受阻力作用，它將保持原來的運動一直運動下去。注：對實驗結(jié)果的分析和討論是關(guān)鍵第三十一張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)：慣性1.可由生活引入：舉例：汽車啟動、剎車、放錄象：坐在車上豎直向上扔

18、蘋果由學(xué)生實驗引入 鐵塊下壓紙條,迅速抽動紙條鐵塊未動.2.作好演示實驗,讓學(xué)生認(rèn)可“切物體都有慣性”.“落球?qū)嶒灐?、“小車啟動或剎車時傾倒實驗”第三十二張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 3.通過舉例、放錄象讓學(xué)生了解慣性的利用、慣性的危害及生活中怎樣減小慣性給人們帶來的危害。插圖片、錄象第三十三張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月明確“一切物體在任何情況下都有慣性”（）慣性是物體的一種屬性（）無論是固體、液體、氣體都有慣性（）無論物體是否受力、無論物體處于靜止?fàn)顟B(tài)還是處于運動狀態(tài)、無論物體的運動狀態(tài)是否改變，一切物體都有慣性（這一點學(xué)生知道即可，在初中不宜深講）第三十四張，P

19、PT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（六）二力平衡本節(jié)的重點是通過演示實驗得出二力平衡條件，及應(yīng)用二力平衡條件已知一個力確定另外一個力。教學(xué)的層次安排（）明確什么叫幾個力平衡，什么叫二力平衡，什么叫物體處于平衡狀態(tài)。教材處理得不錯）（）通過演示得出二力平衡條件（教參講解得很細(xì)）（）二力平衡時物體的運動狀態(tài)及平衡狀態(tài)下如何應(yīng)用二力平衡條件已知一個力確定另一個力。（畫受力分析示意圖，分析二力的關(guān)系）第三十五張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（4）牛頓定律告訴我們，物體不受力時，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或運速直線運動狀態(tài)。而實際中不受力的物體是不存在的，物體也可以保持靜止?fàn)顟B(tài)或運速直線運動狀態(tài)，此時物

20、體受平衡力。這幾個力的作用相互抵消，相當(dāng)于不受力。第三十六張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月五 .本章教材的特點1.內(nèi)容貼近生活,形式生動活潑.教學(xué)內(nèi)容的引入,力求從那些貼近學(xué)生生活,為他們熟悉的現(xiàn)象入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲.教材還以生動活潑的形式,引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究,讓他們經(jīng)歷探究積累實際材料的過程.努力使學(xué)生獲得領(lǐng)悟,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生理解物理知識,獲取信息、處理信息和解決實際問題的能力。第三十七張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2.為了貼近生活,在本章內(nèi)容中使用了大量的科學(xué)圖片,還引入了大量數(shù)據(jù)和一些學(xué)生喜聞樂見的卡通形象,并許多富有物理含義的問題.像浩瀚的宇宙、雄偉的喜馬拉雅

21、山、寧靜的田野、飛馳的火車、生動的現(xiàn)代體育競技等，都給學(xué)生耳目一新的感覺。教材中提供的這些資料，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，直接獲取各種生動具體的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生觀察事物，并獲取信息的能力。我們在教學(xué)中應(yīng)充分利用好這些教學(xué)資源。第三十八張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月3.本章教材并不特別強調(diào)知識的系統(tǒng)性和概念、規(guī)律的嚴(yán)密性，但重視過程和方法的教學(xué)。教材還降低了傳統(tǒng)物理教學(xué)中歷來受到重視的一些知識的難度要求（力的圖示），加強學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。4.教材還加強了物理與生活、科技和社會的聯(lián)系。如章首語，用無比生動、優(yōu)美的語言，在學(xué)生面前描繪了出了一幅扣人心弦的世界級滑雪比賽

22、的場景。他啟發(fā)學(xué)生探究運動的奧秘和熱愛運動、熱愛自然的情感。在“運動的快慢”中，“動手動腦學(xué)物理”引入了一張列成時刻表來分析火車的“速度”和“平均速度”的關(guān)系.聯(lián)系實際,貼近生活,在情感、態(tài)度和價值觀方面向?qū)W生滲透：科學(xué)就在身邊。第三十九張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月5.教材還將現(xiàn)代科技也滲透其中.如宇航員的艙外工作、飛機空中加油、高速攝影、安全氣囊等，充分體現(xiàn)了STS的思想。第四十張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月六.本章教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題1.合理把握教學(xué)的深度和廣度（1）初階段的物理課程是普及公民的物理科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育.在教學(xué)中,要充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和教材編寫的意圖，不要過分追求知識的完整形和系統(tǒng)性。本章的“力和運動關(guān)系”的教學(xué)中，就已涉及重力、摩擦力等，可不作過于詳細(xì)的補充。教學(xué)中要盡量充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，幫助他們建立新的物理概念，教學(xué)過程不要完全從概念出發(fā)處理。 第四十一張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）新教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，而課程標(biāo)準(zhǔn)反映的