奇妙的顏色王國-幼兒園小班科學(xué)教案

1、Word - 5 -奇妙的顏色王國-幼兒園小班科學(xué)教案小班科學(xué)教案及反思奇異的色彩王國【內(nèi)容分析】寶寶一誕生，迎接他的就是一個五彩繽紛的奇特世界，紅的、黃的、藍(lán)的、彩的。大概剛開頭寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會利用熟悉顏色、感知顏色，熟悉事物、進(jìn)展智力。利用熟悉各種色彩還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶熟悉客觀世界都是由外部特征開頭的，這些漂亮的色彩對寶寶的視覺有劇烈的吸引力，這就需要我們在平常的生活教導(dǎo)活動中正確的去引領(lǐng)他們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)覺，用孩子無窮的想象力和制造力，感知世界。下面這個課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時也便于孩子

2、操作和體悟?！居變悍治觥啃“嗟男“閭H年齡普遍偏小，再加上家長對方面的教導(dǎo)相對薄弱點，剛?cè)雸@時惟獨幾個幼兒能熟悉幾種主色調(diào)，大部分的幼兒一種色彩也不熟悉。因此如何教會幼兒熟悉色彩是我們教師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒快速把握色彩，我按照幼兒的年齡特點，在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)課題情景的內(nèi)容，讓孩子們在興高采烈地活動、嬉戲中不知不覺的把握抽象的色彩。【活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)對色彩的愛好，熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。2、初步培養(yǎng)幼兒的觀看能力，動手操作的能力。3、初步在探究中懂得將兩種色彩混在一起可以變成另外的一種色彩，產(chǎn)生探究周圍事物色彩的愛好?！净顒宇A(yù)備】1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

3、2、透亮玻璃板若干。3、色彩小精靈的圖片一張。4、繪畫紙人手一份。【活動過程】1、活動導(dǎo)入：引出主題，利用老師指導(dǎo)讓幼兒熟悉三原色。師：寶物們，今日楊教師在來的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰？（老師展示小精靈的圖片）師：瞧，他是色彩小精靈，他告知楊教師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請楊教師幫他找到他家的房子。師：可是楊教師也很長時光沒有去過他的家了，所以就吧色彩小精靈帶到小學(xué)來讓我們一起幫他找到他的家。“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?、蔓延思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的色彩寶寶。讓幼兒在教室里處處

4、尋覓色彩精靈的小房子，最后，大家利用不斷地努力最終協(xié)助小精靈找到了家。利用這個過程加深幼兒對三原色的熟悉。3、老師示范試驗過程：（1）老師以魔術(shù)師的身份浮現(xiàn)，使幼兒的注重力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種寧靜、急于求智的狀態(tài)。（老師依次展示各種試驗道具）。（2）請幼兒觀看杯中的色彩，并提出活動的要求展示紅、黃兩種色彩的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。師：小伴侶們觀看一下，杯子里的色彩變成什么了什么色彩？幼：和橘子一個色彩的（橙色的）師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？幼：他們在一起變成了橙色。依次試驗如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的；4、鼓舞幼兒動手操作：（

5、1）現(xiàn)在請小伴侶們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把美麗的色彩變一變。將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個調(diào)色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表（老師協(xié)助填寫）師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種色彩變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的色彩寶寶最多，好不好？”幼兒大膽操作，老師從旁指點，幼兒相互研究。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它色彩混合，看看有什么結(jié)果，老師協(xié)助幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀看三種色彩的變化，使幼兒不局限于兩種色彩，多種色彩也可以變，而且混合時色彩的多少，打算了變化的結(jié)果。激活了幼兒的求智、探究的欲望。師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種色彩放在一起，有些變成了黑色，有些變成了棕色。在混合時，各種色彩的多少變出來的色彩也不一樣。（2）現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本事最大。幼兒動手操作：涂色（美麗的水果娃娃服）；幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的色彩。（蘋果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）【教學(xué)反思】本次活動，利用熟悉、感知、試驗、操作等多種渠道，激活了幼兒的創(chuàng)作愛好；因為活動中幼兒的自主性、樂觀性得到了充分發(fā)揮，幼兒樂觀思維，大膽操作，囫圇活動過程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激活了幼兒對色彩的愛慕，對于幼兒的觀看力、制造力、操作能力等都有