部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音《6 j q x 》教案

1、6 j q x課題j q x課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)、 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2初步掌握上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3學(xué)會(huì)、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。4認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)字，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2 個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)讀兒歌在一起。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：、的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：、與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入1.師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。）2.師：拼音樂(lè)

2、園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得它們的名字嗎？瞧，它們來(lái)了?。ㄕn件出示2）(課件出示前幾課學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、k、h。)逐個(gè)出示拼音字母（自由讀指名讀） 3.師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示3）（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲【設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)谏鷦?dòng)的情境中復(fù)習(xí)舊知，在教師富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言中走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)事半功倍的?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字母 （一）學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。1.學(xué)習(xí)拼音“j”。師：小魚娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園

3、，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然它聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞跟著媽媽正在開心地玩耍呢！（1）小朋友們仔細(xì)看，母雞正在跟誰(shuí)玩呢？（出示課件4）（母雞頭上有蝴蝶）邊述：母雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）(2)介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的

4、讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，j j j。(3)開火車讀，教師糾正發(fā)音。(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，j j j。2.學(xué)習(xí)拼音“q”。師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見一個(gè)小女孩手里拿著氣球在玩呢！(1)（出示課件5：小女孩手拿氣球的圖片)請(qǐng)大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。（7個(gè)。） (2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，q q q。(3)

5、引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。生1：左上半圓q q q。生2：q很像數(shù)字“9”。(4)編兒歌：七個(gè)氣球q q q。(5)男女生拍手讀。3.學(xué)習(xí)拼音“x”。師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？忽然，小女孩拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了一種水果，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。（1）她準(zhǔn)備的是什么水果呢？（出示課件6）(師適機(jī)出示切開西瓜的圖片。)生(預(yù)設(shè))：西瓜！(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。(3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。(4)編兒歌：刀切西瓜x x x。小組賽讀。（二）書寫j q x。師：小魚娃知道了三個(gè)

6、聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?。?qǐng)大家打開書翻到31頁(yè)，觀察它們?cè)谒木€格中的占格及寫法。 1.j、q、x 的筆畫不難，指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生觀察j在四線格中的位置，它是唯一一個(gè)四線格中占據(jù)上、中、下三格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察j、x兩個(gè)字母的筆順。j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時(shí)要注意“ ”【設(shè)計(jì)意圖：教師要將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兒歌，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以總結(jié)梳理，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)

7、的印象，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言強(qiáng)化本節(jié)課的重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣?！康呢Q要寫得直，到下格后才開始往左彎。q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。x兩筆寫成，占中格，書寫時(shí)先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意左斜右斜的角度要一致。2.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢(shì))4.師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。（三）游戲鞏固。變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。過(guò)渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧！1.拿出聲母卡片i，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j，再次請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。2.拿出剪好的空心卡片b

8、，學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過(guò)來(lái)，變成p，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成q，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、兒歌激趣，總結(jié)提升1.總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？2.（出示課件8）出示兒歌：j q x，j q x，三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶j j j，七個(gè)氣球q q q，刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.寫一寫。j qX2.讀兒歌，填音節(jié)。母雞蝴蝶（ ），七個(gè)氣球（ ），刀切西瓜（ ），大家吃得甜蜜蜜。3.寫出下列加點(diǎn)字的聲母。七個(gè)（ ） 嘰嘰嘰（ ） 東西（ ）【答案】1.略2.j j

9、j q q q x x x3.q j x第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 初步掌握上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。2. 學(xué)會(huì)j、q 、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。3.讀兒歌，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、習(xí)舊迎新，導(dǎo)入新課師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音樂(lè)園，還認(rèn)識(shí)了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？（出示課件10）教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶j j j，七個(gè)氣球q q q，刀切西瓜xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)新課教學(xué)（ ）分鐘 二、故事激趣，拼讀音節(jié)1.過(guò)渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，

10、我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰(shuí)？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)：j q x。4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小也來(lái)了，它也要和j、q、x交朋友，小特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來(lái)，然后彬彬有禮地說(shuō)：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小小有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念。”5.課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。（出示課件11）兒歌

11、：小見了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。小碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀。j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和來(lái)相拼，見了帽子就摘去。6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與組成的音節(jié)。（出示課件12）課件出示音節(jié)：jj qq xx三、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)【設(shè)計(jì)意圖：教師用生動(dòng)的故事，朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，而且可以加深學(xué)生的記憶?！?.講故事突破難點(diǎn)：小i、小都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小，它也想來(lái)交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫忙，沒(méi)辦法，小只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在

12、嘴里念叨著：(課件出示13：兒歌)“j、q、x脾氣怪，不和小單獨(dú)見，小要見j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系?！?.師生共同讀兒歌。3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示:14)(課件出示三拼音節(jié)：jiqixi)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。四、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字1.過(guò)渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，你們看，它們來(lái)了。(課件出示15)(課件出示書中兩幅圖片)來(lái)打個(gè)招呼吧！2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)話，說(shuō)完整話。3.教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)。(課件出示16)d j m xi q搭 積 木

13、下 棋(1)學(xué)生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學(xué)生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說(shuō)句話。五、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌【設(shè)計(jì)意圖：在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語(yǔ)，詞語(yǔ)不離文章，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，更容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣】1.過(guò)渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰(shuí)？(課件出示17)(課件出示一群小雞的圖片。)2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌在一起，(課件出示18：兒歌)。(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀

14、音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。(4)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說(shuō)句話。(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.我能寫出下列字的韻母。棋（ ） 木（ ） 打（ ）馬（ ） 禾（ ） 地（ ）2.拼一拼，連一連。d hu t d du d xi q下棋 多大 大火 土地3.填空 j（ ） q （ ） x （ ）x 參考答案：1.i u a a e i2. d hu t d du d xi q下棋 多大 大火 土地3.j q 教學(xué)反思成功之處：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)

15、合漢語(yǔ)拼音教學(xué)的規(guī)律，在本課的教學(xué)中教師力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，教學(xué)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性。1.整個(gè)兩課時(shí)的教學(xué)教師都在努力地創(chuàng)設(shè)情境，以暢游拼音王國(guó)的情境貫穿始終。學(xué)生在與拼音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學(xué)習(xí)拼音，拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字。2.充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。3.通過(guò)講故事的方式突破難點(diǎn)，孩子在生動(dòng)的故事情節(jié)中理解并掌握了上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則和j、q、x的三拼音節(jié)。不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是教師在以

16、后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。【教材分析】本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母、，配有一幅圖畫。圖畫中的一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示的形。七只氣球，“七”“氣”提示的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示的形。一個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示的音，西瓜上的刀印提示的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括、與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫。第一幅圖是小兔搭積木，第二幅圖是爸爸下棋。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。第五部分是、的書寫格式和筆順。、的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。、與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。【與文章相關(guān)的資料介紹】1.、的發(fā)音方法。發(fā)時(shí)，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。的發(fā)音部位、方法跟大體相同，只是吐出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)時(shí)，舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。、是由舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。2. 順口溜。 k h 像 9，9 像 ， k, k, k, 磕雞蛋， h像一把小竹椅， 小 9 冒充老大哥 ， 磕了雞蛋炒米飯， 小猴把它當(dāng)馬騎， 黑貓警長(zhǎng)來(lái)識(shí)破， 米飯米飯炒熟了， 騎在馬上打噴嚏， 誰(shuí)有小鉤誰(shuí)是 。 快點(diǎn)快點(diǎn)來(lái)吃飯。 撲通一聲摔下地?！九c文章相關(guān)的資料介紹】、的發(fā)音方法發(fā)時(shí)，舌面前部抬起貼緊