大學(xué)崗位設(shè)置方案

1、大學(xué)崗位設(shè)置方案科學(xué)設(shè)崗是深化人事分配制度改的重要內(nèi)容，是做好全 員聘用制的前提和基礎(chǔ)。為進一步加強教師隊伍、管理隊伍、 工勤隊伍的建設(shè)促進學(xué)校開展，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我 校實際，特制定本方法。一、設(shè)崗原那么.堅持精簡、高效、科學(xué)的原那么。設(shè)崗必須在學(xué)校核定 的人員編制、崗位職數(shù)限額與結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，因事設(shè)崗，按需 設(shè)崗，科學(xué)分類，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。通過設(shè)崗，形成一種有利于調(diào) 動各類人員積極性的競爭激勵機制。.堅持保證重點，兼顧一般的原那么。崗位設(shè)置既要做到 統(tǒng)觀全，綜合考慮，又要從學(xué)校的中心工作出發(fā)，重點保證 教學(xué)與科研的需要。在教師崗位設(shè)置中，既要重點保證重點 學(xué)科及學(xué)位點建設(shè)中對高級職務(wù)崗位數(shù)量

2、的需要，又要顧及 基礎(chǔ)學(xué)科和新興學(xué)科的需要。.堅持靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的原那么。崗位設(shè)置要從嚴掌握, 并保持相對的穩(wěn)定性，各部門可在設(shè)定的崗位職數(shù)內(nèi)聘任相 關(guān)人員，人員可以流動，但崗位不能流動。但確因任務(wù)發(fā)生 變化或遇其它特殊情況需要增減崗位時，可適度調(diào)整。.堅持崗位設(shè)置與崗位管理相結(jié)合的原那么。每個崗位應(yīng) 有飽滿的工作量，明確的職責(zé)權(quán)限及任職條件，使崗位確實 定與崗位管理的可操作性相結(jié)合，與崗位的聘后管理相結(jié)合.崗位設(shè)置要留有余量，以保證學(xué)校學(xué)科開展和引進人 才等情況的需要。.處理好教職工隊伍現(xiàn)狀與長遠建設(shè)的關(guān)系，按照學(xué)校 建設(shè)規(guī)劃，積極推進，平穩(wěn)過渡，逐步到位。二、崗位的分類.根據(jù)不同的工作任

3、務(wù)，工作性質(zhì)和特點，全校崗位可設(shè) 置為以下四大類：.教學(xué)科研崗。教學(xué)科研崗是指為專職從事教學(xué)工作、 學(xué)術(shù)研究工作以及學(xué)生思想政治教育工作的人員所設(shè)的崗 位。設(shè)教授崗、副教授崗、講師崗、助教崗四種，其中，副 教授崗又分設(shè)兩個層次，上崗人員分別為：第一層次：專業(yè) 的學(xué)科帶頭人；第二層次：一般副教授。.教學(xué)輔助崗（或教師以外其他專業(yè)技術(shù)崗）。教學(xué)輔助 崗是指為教學(xué)科研服務(wù)的圖書資料、實驗技術(shù)、電化教育、 信息技術(shù)等人員所設(shè)的崗位。各個均根據(jù)不同的職務(wù)名稱分 設(shè)高級職務(wù)崗、中級職務(wù)崗、初級職務(wù)崗。.政管理崗。政管理崗是指學(xué)校為專職從事務(wù)行政管理 工作、一般行政事務(wù)工作以及行政服務(wù)工作的人員所設(shè)的崗 位

4、。分兩類：一類是擔(dān)負有領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的崗位，包括校級、處 級、科級；另一類是沒有擔(dān)負實職領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的崗位，包括校級、處級、科級、員級。.工勤服務(wù)崗。工勤服務(wù)崗是指為教學(xué)科研服務(wù)的、工 作在機關(guān)、后勤等部門的工勤人員所設(shè)的崗位。包括技師、 高級工、中級工、初級工、普工。三、崗比例及方法i.教學(xué)科研崗1.教授、副教授崗位的設(shè)定比例和方法（1）根據(jù)教育部關(guān)于高等學(xué)校教師職務(wù)崗位設(shè)置比例 的意見和關(guān)于加強高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)的假設(shè)干意見 中規(guī)定的專科學(xué)校到XXXX年教師高級職務(wù)比例控制控制在 15-25%的要求，學(xué)校在定崗中，教授、副教授崗按占全校教 師定編總數(shù)30%的比例進行控制，其中，教授崗占教師高級 職

5、務(wù)崗之比全校控制在15%,對不同學(xué)科和不同專業(yè)，考慮 到目前的實際情況和長遠開展的需要，將實行不同的結(jié)構(gòu)比 例。（2）教授、副教授崗位原那么上設(shè)置到教學(xué)系部，缺編單 位和超編單位均以學(xué)校核定的教師編制數(shù)為設(shè)崗基數(shù)。（3）教師高級職務(wù)崗位分基本崗位、流動調(diào)節(jié)崗位和過 渡崗位。流動調(diào)節(jié)崗位占高級崗位總數(shù)的10%左右，由學(xué)校 統(tǒng)安排使用，定期調(diào)整，主要用在以下兩個方面：用于引進高層次人才所需增設(shè)的高級職務(wù)崗位。創(chuàng)立新興學(xué)科所需增設(shè)的高級職務(wù)崗位。（4）過渡崗位是學(xué)校為解決高級職務(wù)聘任過程中，遇到 的一些突出矛盾所設(shè)的崗位。過渡崗位數(shù)額的多少視情況而 定，有的系部暫時不用的高級職務(wù)崗位，暫由學(xué)校收回，

6、由 學(xué)校作為過渡崗位統(tǒng)安排使用。過渡崗位主要用于以下二個 方面：.經(jīng)批準延長離退休年齡的專家和外聘高級職務(wù)專任 教師所需的高級職務(wù)崗位。.由于歷史原因，一些高級職務(wù)人數(shù)較多但崗位較少的 系部，可設(shè)少量過渡崗位。b）講師崗位的設(shè)定比例和方法）學(xué)校在定崗中，設(shè)崗按占全校教師定編總數(shù)50%的比 例進行控制。b）講師崗位原那么上設(shè)置到教學(xué)系部，缺編單位和超編單 位均以學(xué)校核定的教師編制數(shù)為設(shè)崗基數(shù)。i.助教的設(shè)崗比例原那么上由各系、部從各自的學(xué)科梯隊 建設(shè)與教學(xué)工作需要出發(fā)，自行核定，報學(xué)校同意后執(zhí)行。（一）教學(xué)輔助崗.教學(xué)輔助崗高級職務(wù)的崗位數(shù)額控制在整個教師以 外其他總編數(shù)的20%以內(nèi)，教學(xué)輔助崗

7、根據(jù)規(guī)定不設(shè)正高崗o.中級職務(wù)與初級職務(wù)的崗位數(shù)額均控制在整個教師 以外其他總編數(shù)的40%以內(nèi)。.其他的崗位設(shè)置由學(xué)校統(tǒng)測算。（二）政管理崗政管理崗按占學(xué)校實際編制的15%控制（三）工勤服務(wù)崗.工勤服務(wù)崗按占我校實際編制的5%控制。共中，教學(xué) 系部原那么上不設(shè)置工勤服務(wù)崗，機關(guān)等有關(guān)部門根據(jù)實際需 要，設(shè)置工勤服務(wù)崗位。.后勤部門的工勤服務(wù)崗隨著后勤社會化的推進，條件 成熟時由后勤部門自行確定，將不再納入學(xué)校崗位設(shè)置范圍。.工勤人員中的技師、高級工、中級工、初級工不再規(guī) 定控制比例，按的有關(guān)規(guī)定，通過考評或考核確定。四、崗位設(shè)置的實施與管理.為了加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)管理，學(xué)校將成立由校長牽頭、有 關(guān)校

8、領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門負責(zé)同志參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)管理 崗位設(shè)置工作。.按照分類管理的原那么，人事處會同各歸口管理部門， 負責(zé)核定各部門各類崗位的數(shù)額，并提出設(shè)崗的指導(dǎo)意見； 各歸口管理部門制定相應(yīng)人員的崗位職責(zé)與上崗條件。.各部門在學(xué)校核定的各類崗位數(shù)額內(nèi)，根據(jù)本部門工 作的實際需要，提出具體的崗位配置方案，報人事處匯總后， 呈領(lǐng)導(dǎo)小組審核。.各部門各類崗位的數(shù)額根據(jù)需要定期調(diào)整。在工作中 確因各種情況需要調(diào)整崗位設(shè)置與崗位數(shù)額的，須由單位提 交報告，經(jīng)人事處審核匯總后報領(lǐng)導(dǎo)小組審批。.崗位聘任工作要嚴格把關(guān)。各單位現(xiàn)有高級職務(wù)人數(shù) 少于設(shè)崗數(shù)時，才能有計劃地補充晉升人員，防止盲目增加; 現(xiàn)有高級職務(wù)人數(shù)已超過設(shè)崗數(shù)時，原那么上不再增補高級職 務(wù)崗位。具體聘任時，要強化競爭機制；寧缺勿濫；真正做 到因事設(shè)