2020部編版六年級語文下冊16.表里的生物　生字教學(xué)+課堂教學(xué)課件同課異構(gòu)4套

1、第1課時第2課時第1課時新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們都喜歡大自然中的什么聲音？牛百靈鳥鴨子鸚鵡 除了這些有生命的生物外，有沒有能發(fā)出聲音的無生命的東西？雷海浪風(fēng) 這塊手表能夠發(fā)出聲音，里面有生物嗎？16 表里的生物 自由讀課文，自學(xué)生字詞，遇到不認(rèn)識的字詞可以查字典或詢問同學(xué)。整體感知默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫了一件什么事？填一填。 課文先寫_，然后寫_，最后寫_。課文主要寫了一件什么事？ 小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了表里有個小蝎子的說法。 課文先寫_，然后寫_，最后寫_。填一填。 “我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表

2、發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面一定有一個小生物 一次父親打開表蓋讓“我”看，并說這擺來擺去的小東西是小蝎子的尾巴“我”信以為真，見人就說父親的表里有一個小蝎子合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，思考：“表里的生物”是什么？它有什么特別之處？文中有很多處心理描寫，用橫線畫出來。文中的“我”是個怎樣的孩子？說說理由。第2課時“表里的生物”的特別之處： 我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。讀一讀你畫出的心理描寫的句子并談?wù)勼w會。 父親說“不許動”，表里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一

3、天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。 這段話對“我”的心理描寫非常細(xì)膩，從中可以感受到“我”對表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。 我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？ 我想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。 作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內(nèi)心世界，感受到童年的天真無邪。你覺得“我”是個怎樣的孩子？ “我”對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。從課文中找出其他的句子

4、來印證剛才表述的觀點(diǎn)。 越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。你能體會到什么？因沒有滿足好奇心，“我”感到很痛苦。 不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：滴嗒，滴嗒沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。你能體會到“我”的什么特點(diǎn)？ “我”善于從視覺、聽覺等方面對父親的懷表進(jìn)行仔細(xì)觀察。 “為什么還蒙著一層玻璃呢？” “這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。 “為什么呢？”我又問?！拔摇笔莻€勤于思考、喜歡探索的孩子。角色朗讀 可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：滴嗒，滴嗒沒有一刻的休息

5、，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。1 一天，我對父親說： “我愛聽這表的聲音?！?我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說： “只許聽，不許動。” 停了一會兒，他又添上一句： “小孩兒不許動表?！?此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問： “為什么還蒙著一層玻璃呢？”2 “這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。 “為什么呢？”我又問。 “這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！闭n文回顧“表里的生物”其實(shí)指的是什么？表里的各種精密的元件。作者結(jié)尾說“這樣的話我不知說了多久”，其實(shí)表

6、里根本沒有生物，作者為什么會這么說呢？“也不知道到什么時候才不說了”，作者又為什么不說了？ “我”當(dāng)時還小，以為是表里的生物發(fā)出的“滴嗒，滴嗒”的聲音，并天真地相信了爸爸的話，以為有一個小蝎子在表里。后來漸漸長大，明白了鐘表的原理，于是不說了。拓展延伸 作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這個發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，卻是作者記憶中的珍寶，你是否也有過這樣的經(jīng)歷？ 仿寫：請你運(yùn)用語言描寫的方法寫一個小片段。書寫指導(dǎo)脆攔玻璃惡怖蟋蟀 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“率”的第三筆是撇折，不是點(diǎn)。課后作業(yè) 寫一寫你兒時的有趣經(jīng)歷或一個發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計表里的生物猜測表里有個生物證實(shí)逢人便講父親的話天真可愛求知欲強(qiáng)父親打開表蓋讓

7、“我”看表里有“小蝎子”第1課時第2課時談話導(dǎo)入第1課時你們知道什么是生物嗎？ 表里面有沒有什么生物呢？你看過表里藏著的生物是什么樣子嗎？ “表”, 計量和指示時間的機(jī)械或電子的精密儀器。表里面是不可能有生物的，可在小時候的“我”看來卻是有生物的。16 表里的生物 作者：馮至了解作者 馮至(1905年9月17日1993年2月22日)，原名馮承植，直隸涿州人，現(xiàn)代詩人、學(xué)者，被魯迅稱為“中國最為杰出的抒情詩人”。 代表作品：詩歌昨日之歌十四行集、歷史小說伍子胥、散放集山水等。自讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀不通順的句子多讀幾次。（2）標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞。有感情地朗讀課文字詞學(xué)習(xí)清脆 攔住 恐

8、怖 蟋蟀 蝎子 蜇人 缽子 蟈蟈zh xibgu蜇(zh)海蜇(zh)蜇人 蜇傷整體感知 請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：文章主要寫了一件什么事情？ 小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。 課文刻畫了幾個人物？在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？ 對話描寫“我”的心理描寫我爸爸梳理脈絡(luò) 課文是分兩部分寫的，你能給文章劃分段落層次，并概括段意嗎？ “我”小時候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物被關(guān)在里面。 父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，只許看，不許動。他的話證實(shí)了“我”的

9、猜測。第一部分（19）第二部分（1021）課后作業(yè)1.認(rèn)清生字字形，描紅、臨寫生字。2.熟讀課文。板書設(shè)計表里的生物16表里的生物證實(shí)自己的猜測猜測復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時課文主要寫了一件什么事？ 作者小時候?yàn)槭裁磿羞@樣的結(jié)論呢？讓我們從文中去尋找答案。品讀感悟 后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！蔽倚r候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機(jī)器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人

10、在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？“我”小時候有一個怎樣的觀點(diǎn)？反問 你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子？抓住人物對話和心理描寫進(jìn)行體會。合作探究 （1）我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。 父親不準(zhǔn)“我”動手表，這更引起“我”的好奇心，“我”根據(jù)蟬叫和蟲鳴推斷出表里有個生物。 “我”有著強(qiáng)烈的好奇心，善于觀察事物，勤于思考，是一個富有童真童趣的小孩子。 （2）越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。 說明“我”對表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出

11、來看一看。“我”是個對事物充滿探索精神的孩子。 （3）沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。 “我”對表十分好奇，好奇心即將得到滿足，自然心情激動?！拔摇笔莻€容易感到快樂的孩子。 （4）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快 “我”證實(shí)了自己的猜測表里邊有一個活的生物，心里得到了滿足，有一種自豪感。“我”是個容易得到滿足的孩子。（5）這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。 “我”發(fā)現(xiàn)真理后高興地四處炫耀，唯恐別人不知道?！拔摇笔莻€天真可愛的孩子?；仡櫲?通過前面的學(xué)習(xí)，你感受到文中人物的個性了嗎？“

12、我”好奇心強(qiáng)較強(qiáng)的求知欲善于觀察和思考富有探究精神 你有過類似“我”小時候的這種經(jīng)歷嗎？小組交流總結(jié)寫法心理描寫 心理描寫是對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動的描寫。 作文需要以情感人，而感情又產(chǎn)生于內(nèi)心，因此要想寫活人物，必須著力描寫人物的心理活動。（1）直接刻畫，交代人物心理。（2）通過動作、表情反映人物心理。（3）通過想象，揭示人物心理。（1）直接刻畫，交代人物心理。 我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。（2）通過動作、表情反映人物心理。 父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。 我看得入神，唯恐父親再把這

13、美麗的世界蓋上。（3）通過想象，揭示人物心理。 她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。 請同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。寫完后，可以和同學(xué)交流。課后作業(yè)板書設(shè)計表里的生物猜測表里的生物證實(shí)想動不敢動父親拆開自己的猜測天真可愛求知欲強(qiáng)逢人便講16感謝觀看

14、根據(jù)部編版教材修訂 六年級（下） 生字課件 cu音序：C左右偏旁：月10形近：筆順：脆結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：桅桿 跪下 詭異 清脆 脆弱 干脆利索組詞： ln音序：L左右偏旁：扌8形近：阻攔 攔擊 東攔西阻 筆順：組詞：攔結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：蘭花 欄桿 燦爛 b音序：B左右偏旁：王9形近：玻璃 筆順：組詞：玻結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：波浪 山坡 被單 l音序：L左右偏旁：王14形近：玻璃 琉璃筆順：組詞：璃結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：離開 漓江 籬笆 音序：E上下偏旁：心10形近：丑惡 惡習(xí) 欺善怕惡 筆順：組詞：惡結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：晉升 嚴(yán)厲 b音序：B左右偏旁：忄8形近：恐怖 陰森可怖筆順：組詞：怖結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：分布 鈽元素 x音序

15、：X左右偏旁：蟲17形近：蟋蟀 筆順：組詞：蟋結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：熟悉 窸窣 僁僁 shui音序：S左右偏旁：蟲17形近：蟋蟀 筆順：組詞：蟀結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：率領(lǐng) 摔倒 課后練16 表里的生物1.下面詞語中字音或字形有誤的一組是()。 A.脆弱(cu) 洪亮 加速 證實(shí) B.恐怖(b) 玻璃 盲人 齒輪 C.單調(diào)(dio) 呈現(xiàn)神秘 和諧 D.丑惡(w) 蟋蟀唯恐 清脆D.2.讀句子,給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(1)我那時以為凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物。()A.總共 B.概要,要略 C.所有的 D.平常,普通(2)哪里有死的東西會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢?()A.生物失去生命,與“活”相

16、對B.不活動,不靈活C.不可調(diào)和的 D.不能通過CA.3.下面句子中的分號用得不正確的一項(xiàng)是()。A.鐘樓上的鐘不是活的,有時卻洪亮地響起來,那是有一個老人在敲;街心有時響著三弦的聲音,那是一個盲人在彈。B.它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音:嘀嗒;嘀嗒C.我有蟋蟀在缽子里,蟈蟈兒在葫蘆里,鳥兒在籠子里;父親卻有一個小蝎子在表里。D.有的人為了工作的及時、方便,將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾,幾次住進(jìn)了醫(yī)院B4.下面句子的意思不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()。 A.哪里有死的東西會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢? B.沒有死的東西會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。 C.怎么會沒有死

17、的東西自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢? D.死的東西不會自己走動,并且不能自動地發(fā)出和諧的聲音。 C5.整體感悟。本文寫了“我”小時候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是,所以對父親的表極為好奇,并相信了父親說的話表里有個 ,表現(xiàn)了“我”善于觀察和思考、 、 的特點(diǎn)。活的生物小蝎子好奇心強(qiáng)求知欲強(qiáng)6.品讀詩句,完成練習(xí)。“為什么還蒙著一層玻璃呢?”“這就是叫你只許看,不許動。”父親回答?！盀槭裁茨?”我又問?！斑@擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴,一動就要蜇你?！?1)這段話是對“我”和父親的 描寫。(2)從這段話中可以感受到“我”是一個 的孩子。.語言好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)7.閱讀課文片段,完成練習(xí)。我小時候

18、住在一座小城里,城里沒有工廠,所以也沒有機(jī)器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽,夜里有狗吠得很怕人,夏天蟬在綠樹上叫,秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的,有時卻洪亮地響起來,那是有一個老人在敲;街心有時響著三弦的聲音,那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢? 可是父親懷里的表有時放在桌子上,不但它的秒針會自己走動,而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音:嘀嗒,嘀嗒沒有一刻的休息,這聲音比蟬鳴要柔和些,比蟲的歌曲要單調(diào)些。一天,我對父親說:“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了,

19、他說:“只許聽,不許動?！?停了一會兒,他又添上一句: “小孩兒不許動表?！?他這么說,就更增加了表的神秘?！安辉S動”,里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬,草里的蟲,都不會輕易被人看見,我想:表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧,這生物被父親關(guān)在表里,不許小孩子動。 (1)根據(jù)選文內(nèi)容填空。觀察:表的秒針會 ,它堅硬的表蓋里會發(fā)出,這聲音比蟬鳴要 ,比蟲的歌曲要 。猜想:這里邊一定也有一個。 (2)從選文中可以看出“我”是一個 的孩子。自己走動清脆的嘀嗒聲柔和些單調(diào)些蟬或蟲一類的生物好奇心強(qiáng)、善于觀察、愛思考 (3)從選文中找出一個帶分號的句子,用“”畫下來。這個

20、句子前一個分句寫 ,后一個分句寫 ,句子中分號的作用表示 之間的停頓。 (4)選文主要采用了哪些描寫人物的方法? 清鐘樓上的鐘不是活的,有時卻洪亮地響起來,那是有一個老人在敲;街心有時響著三弦的聲音,那是一個盲人在彈。老人敲鐘盲人彈琴并列分句語言描寫心理描寫8.讀下面的一段話,你覺得亮亮爸爸的做法對嗎?結(jié)合課文內(nèi)容,說說你的觀點(diǎn)。6歲的亮亮看到立在墻根的鏡子映出了自己的身影,感到很新奇:“這鏡子為什么能把我照在里邊呢?”他不知不覺地便用手去摸,卻把鏡子碰倒了,鏡子摔出了一道裂紋。亮亮的爸爸見了十分惱火,過來打了孩子一個耳光。 示例:爸爸的做法不對。父母應(yīng)該好好保護(hù)孩子的好奇心和求知欲,讓孩子自

21、己動手摸索,這樣孩子才能擁有探索精神。 表里的生物玻璃恐怖蟋蟀攔住低沉柔軟沙啞嘶嘯鳴吟吠吼反問擬人排比語言繼續(xù)心理活動愛思考BABC因此可是不但還語言主動幫助“我”解開疑問因?yàn)椤拔摇逼惹邢Ｍ宄砝?到底是個什么生物。是一個對新鮮事物充滿好奇心， 有強(qiáng)烈的求知欲望的孩子。承上啟下“飛”向天空他 們 發(fā) 明 了 世 界 上 第 一 架 飛機(jī)示例：人必須要有自己的理想， 它是引領(lǐng)我們?nèi)松膶?dǎo)向標(biāo)，同時我 們還必須為實(shí)現(xiàn)理想而不斷努力，這 樣我們的理想才有可能變成現(xiàn)實(shí)。示例：蛐蛐是用嘴吃東西的嗎？ 它的嘴怎么從不張開呢？一、下面說法不正確的一項(xiàng)是(B)A.“蝎”和“些”“謝”讀音不相同。B.“蜇”

22、是平舌音的漢字。C.“缽”應(yīng)該讀一聲。D.“蟈”是三拼音節(jié),音序是“G”。二、讀拼音,寫詞語。1.為了ln ji(攔 截) kng b(恐怖)分子,大批武警戰(zhàn)士共同出擊。2.樹林中有qng cu( 清脆 )的鳥叫聲,x shui( 蟋蟀 )在草叢中歌唱。三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。四、品讀句子,完成練習(xí)。這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴,一動就要蜇你。1.和“擺來擺去”結(jié)構(gòu)相同的詞語有搖來搖去、自言自語等。2.看到小蝎子,我們會害怕,描寫這種心理活動的四字詞語有“ 惴惴不安”“惶恐不安”等。五、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。1.秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。(1)這句話采用了擬人的修辭手法,在草叢

23、中唱歌的有蟈蟈、蟋蟀等。(2)使用相同的修辭手法描寫風(fēng)中的柳樹。柳樹在風(fēng)中向我們招手。2.哪里有死的東西會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢?(1)這句話采用了反問的修辭手法,描寫了“我”內(nèi)心的想法。(2)把這句話改為陳述句。沒有死的東西會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。你不但不自己做,還來網(wǎng)上搜,甚至還威脅我。六、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1.表里的生物一文中,“我”在小時候認(rèn)為凡是能夠發(fā)出聲音的都是活的生物,并且爸爸告訴“我”,表能夠發(fā)出聲音,是因?yàn)楸砝锩嬗袀€小蝎子 。2.“這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了?！睘槭裁础拔摇辈徽f了?(B)A.因?yàn)檫@樣的話說了很多遍,讓

24、“我”覺得很厭煩。B.因?yàn)殡S著年齡的增長,對于事物的認(rèn)識也更加全面,明白了以前自己的猜測是不正確的,所以“我”不再說了。C.因?yàn)楦赣H和母親教育了“我”,所以“我”不再說了。D.因?yàn)檫@件事情留給“我”留下了深刻的印象,所以“我”不再說了。七、課內(nèi)閱讀。沒有請求,父親就自動給我看,我高興極了,同時我的心也加速跳動。父親取出一把小刀,把表蓋撥開,我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界:藍(lán)色的、紅色的小寶石,釘住幾個金黃色的齒輪,里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著,還被一層玻璃蒙著。我看得入神,唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^了一會兒,父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。1.請用“”畫出描寫表里面世界的語句。2.父親為什么主動打開表讓“我”看?父親被“我”執(zhí)著的態(tài)度感動了。3.通過選段中對“我”觀察表內(nèi)世界的描寫,說明了(B)A.“我”是一個喜歡表的孩子。B.“我”是一個細(xì)心觀察、善于思考的孩子。C.“我”是一個干什么事情都有耐心的孩子。4.“我”擔(dān)心父親把美麗的世界蓋上是因?yàn)??！拔摇毕攵嘤^察一會兒表內(nèi)的世界八、課外閱讀。給思維轉(zhuǎn)個身1881年7月,美國總統(tǒng)詹姆斯加菲爾德在華盛頓車站遇刺,身受重傷,住進(jìn)了醫(yī)院。時值盛