2015年中考質(zhì)量分析（縮略版）

1、2015年南寧市英語學(xué)科中考質(zhì)量分析基本情況： 2015年南寧市中考采用初中義務(wù)教育階段英語學(xué)科的終結(jié)性考試和高中升學(xué)選拔性考試合為一卷的考試形式，簡(jiǎn)稱為“兩試合一”。 英語試題的命制依據(jù)外研社初中英語新標(biāo)準(zhǔn)教材。試卷分為第 = 1 * ROMAN I卷和第 = 2 * ROMAN II卷，全卷滿分120分，其中聽力30分，筆試90分。考試時(shí)間120分鐘，采用閉卷形式答題。一、成績(jī)分析（一）對(duì)考試成績(jī)的定量分析 2015年共有70942考生（市區(qū)34766,六縣36167）實(shí)際參加英語學(xué)科考試，參考人數(shù)比2014年增加了3425人（2014年考生總?cè)藬?shù)67517人）, 其中市區(qū)考生人數(shù)增加了2

2、875人，六縣考生人數(shù)增加了550人（2014年城區(qū)考生人數(shù)31891人，六縣考生人數(shù)35626人 ）。2015年我市仍然采用無紙化閱卷方式評(píng)卷。1. 全市整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析表1年份區(qū)域人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率標(biāo)準(zhǔn)差區(qū)分度難度信度2014全市6751760.8239%22%31.770.650.510.98年份區(qū)域人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率標(biāo)準(zhǔn)差區(qū)分度難度信度2015全市7094260.8937.50%22%31.910.660.510.98注：大規(guī)?？荚噮^(qū)分度達(dá)到0.4以上為優(yōu)，信度達(dá)到0.8以上為優(yōu)。及格率和優(yōu)秀率是按滿分的60%（即72分）和80%（即96分）統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)分析: 從表1可知，20

3、15年南寧市中考英語平均分60.89分，及格率37.5%，優(yōu)秀率22%,標(biāo)準(zhǔn)差31.91, 區(qū)分度0.66, 難度0.51，信度0.98。與2014年相比，各項(xiàng)指標(biāo)基本保持穩(wěn)定。優(yōu)點(diǎn)：第一，就區(qū)分度而言，2015年中考英語試題的區(qū)分度為0.66,實(shí)現(xiàn)大規(guī)?？荚噷?duì)區(qū)分度要求0.4以上的要求，達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)，試題區(qū)分度好，具有較好的甄別功能。第二，就信度而言，2015年中考英語試題的信度0.98，實(shí)現(xiàn)大規(guī)?？荚噷?duì)信度達(dá)到0.8以上的要求，試題的信度高。第三，就優(yōu)秀率而言，2015年中考英語優(yōu)秀率22%，控制得較好。不足： 第一，就0.51的難度而言，該難度值雖然已經(jīng)達(dá)到選拔性考試試題難度理想值0.5

4、00.55之間，但實(shí)際難度值與命題的難度要求(0.700.03)相比較，仍有距離，說明試題難度較大。第二，本卷的及格率37.5%，有些偏低，表明試題未能很好地體現(xiàn)終結(jié)性考試面向全體考生的命題要求。2. 2015年南寧市、市區(qū)、六縣整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析表2編號(hào)區(qū)域人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率標(biāo)準(zhǔn)差區(qū)分度難度信度1南寧市教育局955482.3765.00%47.00%31.340.640.690.982市區(qū)3476665.0442.00%28.00%33.660.690.540.983六縣3617656.7433.00%16.00%30.150.620.470.974全市7094260.8937.50%2

5、2.00%31.910.660.510.98注：表2為南寧市教育局（指市教育局直屬學(xué)校）、市區(qū)（指市教育局直屬學(xué)校和城區(qū)學(xué)校）、六縣和全市（指全部學(xué)校）在考生人數(shù)、平均分、及格率、優(yōu)秀率、標(biāo)準(zhǔn)差、區(qū)分度、難度和信度八個(gè)方面的比較。分析如下：南寧市直屬學(xué)校整體數(shù)據(jù)及分析據(jù)表2第一欄可知，成績(jī)數(shù)據(jù)共七項(xiàng)指標(biāo)，即平均分82.37，及格率65%，優(yōu)秀率47%，標(biāo)準(zhǔn)差31.34，區(qū)分度0.64；難度0.69；信度0.98。優(yōu)點(diǎn)：五項(xiàng)指標(biāo)，即平均分、優(yōu)秀率、區(qū)分度、難度、信度達(dá)到理想值，就南寧市直屬學(xué)校整體成績(jī)而言，這五項(xiàng)指標(biāo)均比2014年略有提高。試題整體較好實(shí)現(xiàn)了兩試合一的命題要求，體現(xiàn)市區(qū)學(xué)校英語學(xué)

6、科教學(xué)水平穩(wěn)步提高。不足：標(biāo)準(zhǔn)差（31.34），比2014年的29.87略有提高，表明市區(qū)直屬學(xué)校學(xué)生之間的兩極分化現(xiàn)象仍然較為嚴(yán)重。2）市區(qū)成績(jī)及分析市區(qū)的平均分65.04，及格率42%，優(yōu)秀率28%，標(biāo)準(zhǔn)差33.66，區(qū)分度0.69，難度0.54，信度0.98。優(yōu)點(diǎn)：區(qū)分度0.69和信度0.98表明，第一，試題的區(qū)分度較好；第二，試題信度高。第三，優(yōu)秀率28%較好體現(xiàn)了試題的選撥性功能；而且平均分和優(yōu)秀率比2014年也略有提高。不足：第一，就整體而言，市區(qū)英語成績(jī)落后于南寧市教育局直屬學(xué)校，平均分低了17.33分，及格率低了23個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率低了19個(gè)百分點(diǎn)。第二，有兩項(xiàng)數(shù)據(jù)（平均分65

7、.04，及格率42%）較低，就難度0.54而言，試題對(duì)南寧市區(qū)考生發(fā)揮了選拔性測(cè)試的甄別功能，但未能充分兼顧面向全體考生的水平性測(cè)試功能。第三，標(biāo)準(zhǔn)差33.66，比2014年的29.87略有提高，表明英語成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重。3）六縣整體數(shù)據(jù)與分析六縣的平均分56.74，及格率33%，優(yōu)秀率16%，標(biāo)準(zhǔn)差30.15，區(qū)分度0.62，難度0.47，信度0.97。優(yōu)點(diǎn)：區(qū)分度0.62和信度0.97的數(shù)據(jù)表明：第一，試題的區(qū)分度較好；第二，試題的信度高。第三，優(yōu)秀率16%較好體現(xiàn)試題的選撥性功能；第四，標(biāo)準(zhǔn)差30.15，比2014年下降了點(diǎn)，表明六縣的兩級(jí)分化略比市區(qū)小。不足：第一，在市直屬學(xué)校和市區(qū)學(xué)

8、校平均分和優(yōu)秀率都比2014年稍有提高的情況下，六縣的平均分、優(yōu)秀率和及格率反而比2014年稍有下降。和市直屬學(xué)校相比，平均分低了25.63分，及格率低了32個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率低了31個(gè)百分點(diǎn)，這些差距都比2014年大。第二，通過優(yōu)秀率的數(shù)據(jù)和難度（0.47）可知，試題對(duì)六縣主要只是發(fā)揮了甄別功能。3. 全市各單位數(shù)據(jù)分析表3序號(hào)區(qū)域平均分序號(hào)區(qū)域及格率序號(hào)區(qū)域優(yōu)秀率全市60.89全市37.50%全市22.00%1南寧市教育局82.371南寧市教育局65%1南寧市教育局47%2武鳴縣教育局69.12武鳴縣教育局46%2西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局27%3西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局64.763西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局42%3武鳴縣教

9、育局26%4青秀區(qū)教育局63.594青秀區(qū)教育局40%4青秀區(qū)教育局24%5邕寧區(qū)教育局61.745賓陽縣教育局39%5邕寧區(qū)教育局24%6賓陽縣教育局61.136邕寧區(qū)教育局37%6賓陽縣教育局21%7上林縣教育局587上林縣教育局35%7江南區(qū)教育局20%8江南區(qū)教育局57.278江南區(qū)教育局33%8高新開發(fā)區(qū)教育局19%9高新區(qū)教育局57.159高新區(qū)教育局30%9良慶區(qū)教育局15%10經(jīng)開區(qū)教育局51.6810經(jīng)開區(qū)教育局26%10經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育局14%11隆安縣教育局50.9611橫縣教育局26%11隆安縣教育局12%12橫縣教育局50.5812隆安縣教育局26%12上林縣教育局12

10、%13馬山縣教育局49.1713馬山縣教育局24%13橫縣教育局12%14興寧區(qū)教育局49.0114良慶區(qū)教育局23%14馬山縣教育局9%15良慶區(qū)教育局47.5915興寧區(qū)教育局21%15興寧區(qū)教育局8%其他（130人）80.08其他（130人）59%其他（130人）45%通過以上數(shù)據(jù)可知，就平均分而言，呈現(xiàn)二個(gè)特點(diǎn)。第一，單位之間差距較大，平均分全距過大，高達(dá)34.78分，但比2014年的36.23分縮小了1.45分；第二，共有3個(gè)單位的平均分在40分段，占統(tǒng)計(jì)單位總數(shù)的20%，比2014年的13.33%增加了6.67個(gè)百分點(diǎn)，平均分處在低分段的單位略多。 就及格率而言，呈現(xiàn)二個(gè)特點(diǎn)，第一

11、，及格率全距較大（44%），與2014年的43.66%差不多，說明單位之間差異仍然較大；第二，共6個(gè)單位的及格率低于30%，占統(tǒng)計(jì)單位總數(shù)的40%，所占的比例較高。就優(yōu)秀率而言，呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)，第一，優(yōu)秀率的層次遞減至四個(gè)層次；第二，優(yōu)秀率全距增大，高達(dá)39%，比2014年的34.54%又增加了將近5個(gè)百分點(diǎn)，說明單位之間差異加大；第三，優(yōu)秀率在20%以下的單位有8個(gè)，占統(tǒng)計(jì)單位的53.33%，形成了優(yōu)秀率的第三層面。優(yōu)秀率的四個(gè)層面，說明在教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)方面，各單位各有差異。有一個(gè)共性現(xiàn)象引起我們的關(guān)注，從平均分和及格率排在最后五個(gè)單位的考生數(shù)據(jù)來看，這五個(gè)單位的考生人數(shù)統(tǒng)計(jì)分別是橫縣教育局1

12、0655人、馬山縣教育局3952人，良慶區(qū)教育局3667人，隆安縣教育局3054人、興寧區(qū)教育局2376人（見表4和表5），考生人數(shù)的多少不是決定教學(xué)成績(jī)高或低的主要成因。希望相關(guān)單位能在課堂質(zhì)量和教學(xué)管理方面查找原因，及時(shí)找到有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量。 4. 城區(qū)整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析表4區(qū)域人數(shù)區(qū)域平均分區(qū)域及格率區(qū)域優(yōu)秀率南寧市9554南寧市82.37南寧市65%南寧市47%西鄉(xiāng)塘區(qū)7274西鄉(xiāng)塘區(qū)64.76西鄉(xiāng)塘區(qū)42%西鄉(xiāng)塘區(qū)27%邕寧區(qū)4491青秀區(qū)63.59青秀區(qū)40%青秀區(qū)24%良慶區(qū)3667邕寧區(qū)61.74邕寧區(qū)37%邕寧區(qū)24%江南區(qū)2841江南區(qū)57.27江南區(qū)33%江南區(qū)20

13、%青秀區(qū)2445高新區(qū)57.15高新區(qū)30%高新區(qū)19%興寧區(qū)2376經(jīng)開區(qū)51.68經(jīng)開區(qū)26%良慶區(qū)15%經(jīng)開區(qū)1359興寧區(qū)49.01良慶區(qū)23%經(jīng)開區(qū)14%高新區(qū)629良慶區(qū)47.59興寧區(qū)21%興寧區(qū)8%其他130其他80.08其他59%其他45%八個(gè)城區(qū)成績(jī)整體分析：1）考生人數(shù)前三位：西鄉(xiāng)塘區(qū)（7274），邕寧區(qū)（4491），良慶區(qū)（3667）。2）平均分前三名：西鄉(xiāng)塘區(qū)64.76，青秀區(qū)63.59，邕寧區(qū)61.74。第一名西鄉(xiāng)塘區(qū)（64.76）與第八名良慶區(qū)（47.59分）全距17.17分，比2014年的17.85分縮小了0.68分，但城區(qū)之間的差距仍較大。3）及格率前三名：西

14、鄉(xiāng)塘區(qū)42%，青秀區(qū)40%，邕寧區(qū)37%。第一名西鄉(xiāng)塘區(qū)（42%）與第八名興寧區(qū)（21%）全距21%，比2014年與第八名良慶區(qū)19.23%的全距又拉開了1.77個(gè)百分點(diǎn)。4）優(yōu)秀率前三名：西鄉(xiāng)塘區(qū)27%，青秀區(qū)與邕寧區(qū)并列第二，都是24%，江南區(qū)20%。第一名西鄉(xiāng)塘區(qū)27%與第八名興寧區(qū)（8%）全距19%，比2014年14.76%的全距又拉開了14.24個(gè)百分點(diǎn)。以上數(shù)據(jù)說明，西鄉(xiāng)塘區(qū)的英語教學(xué)水平在逐步提高。5. 六縣整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析表5區(qū)域人數(shù)區(qū)域平均分區(qū)域及格率區(qū)域優(yōu)秀率南寧市9554南寧市82.37南寧市65%南寧市47%橫縣10655武鳴縣69.1武鳴縣46%武鳴縣26%賓陽縣9

15、133賓陽縣61.13賓陽縣39%賓陽縣21%武鳴縣5500上林縣58上林縣35%隆安縣12%馬山縣3952隆安縣50.96隆安縣26%上林縣12%上林縣3882橫縣50.58橫縣26%橫縣12%隆安縣3054馬山縣49.17馬山縣24%馬山縣9%1）考生人數(shù)前三位：橫縣（10655人），賓陽縣（9133人），武鳴縣（5500人）。2）平均分前三名：武鳴縣69.1分，賓陽縣61.13分，上林縣58分。第一名武鳴縣69.1分與第六名馬山縣47.17分的全距19.93，比2014年的20.11分略有縮小，但縣與縣之間的差距還是較大。3）及格率前三名：武鳴縣46%，賓陽縣39%，上林縣35%。第一名

16、武鳴縣46%與第六名馬山縣24%全距22%，比2014年的24.19%有所下降，說明縣與縣之間差距慢慢縮小，但整體仍然較大。4）優(yōu)秀率前三名：武鳴縣26%，賓陽縣21%，隆安縣、上林縣和橫縣都是12%；優(yōu)秀率第一名武鳴縣26%與第六名馬山縣9%的全距是17%，也比2014年的19.39%略有下降。6. 20092015年南寧市中考英語市區(qū)整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)表表6年度人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率20153476665.0442%28%20143189163.5142.43%26.09%20132955357.6634.52%18.66%20122806561.840.66%24.61%20112671658

17、.3435.15%16.54%20102646463.9139.53%21.12%20092563063.5040.95%20.89%1）兩點(diǎn)說明：第一，從2009年，南寧市開始在市區(qū)范圍采用無紙化閱卷,從2010年起，在全市統(tǒng)一采用無紙化閱卷。表6統(tǒng)計(jì)2009-2015年市區(qū)自采用無紙化閱卷以來的全樣本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，由此可以看出考生人數(shù)的變化、命題的穩(wěn)定性、各層次成績(jī)的分布；第二，從2010年起，為了加強(qiáng)考查學(xué)生在聽力理解中準(zhǔn)確記錄信息的能力，試題結(jié)構(gòu)做以下調(diào)整，即聽力部分在第四大題啟用“聽短文，填信息”，賦分5分，同時(shí)取消原第二大題的“聽短文，連信息”的題型。該題型的啟用，對(duì)教學(xué)起到良好的反撥

18、作用，試題難度有所增加。2）數(shù)據(jù)分析（1）從考生人數(shù)看，從2009年至2015年的七年期間，參加中考的人數(shù)每年呈小幅增長。（2）與2014年相比較，2015年試題的平均分、優(yōu)秀率分別上升1.53分和1.91%，及格率基本保持不變，只下降了0.43個(gè)百分點(diǎn)。（3）縱向看近7年中考英語學(xué)科的平均分、及格率和優(yōu)秀率，數(shù)據(jù)基本穩(wěn)定在兩個(gè)峰值之間，試題難度基本穩(wěn)定。（4）在南寧市，整體優(yōu)秀學(xué)生群體穩(wěn)中有升，這一優(yōu)勢(shì)與區(qū)域發(fā)展趨勢(shì)吻合度高。7. 20092015年英語試題的難度、區(qū)分度、信度和標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)據(jù)與分析表7項(xiàng)目年度難度區(qū)分度信度標(biāo)準(zhǔn)差2015年南寧市教育局0.690.640.9831.34市區(qū)0.5

19、40.690.9833.66六縣0.470.620.9730.15全市0.510.660.9831.912014年南寧市教育局0.670.610.9829.87市區(qū)0.530.680.9832.97六縣0.490.630.9730.69全市0.510.650.9831.772013年南寧市教育局0.610.640.9830.81市區(qū)0.480.640.9831.11六縣0.410.540.9726.66全市0.440.580.9728.652012年0.520.670.9832.592011年0.490.620.9730.032010年全市0.510.6480.97732.13城區(qū)0.5320

20、.6820.98133.29六縣0.5030.6260.97530.312009年0.5350.650.9831.55注：大規(guī)模考試區(qū)分度達(dá)到0.4以上為優(yōu)，信度達(dá)到0.8以上為優(yōu)。1) 難度縱向?qū)Ρ龋航昴蠈幨兄锌加⒄Z學(xué)科難度要求是0.700.03。從上表可知, 近年在難度控制上，難度處在選拔性考試試題難度值0.440.54之間，這個(gè)區(qū)間的數(shù)據(jù)是選拔性測(cè)試的理想值。保持了相對(duì)穩(wěn)定性。2015年中考英語試題難度是0.51，與2014年保持一致，在今年考生人數(shù)增加了3425人的情況下（2015年總參考人數(shù)70942人2014年總參考人數(shù)67517人），試題較好發(fā)揮了水平考試功能。2) 區(qū)分度縱向

21、對(duì)比：從表中的數(shù)據(jù)可以看出，試題均有很好的區(qū)分度。（大規(guī)模考試，區(qū)分度達(dá)0.4以上為優(yōu)）3) 信度縱向?qū)Ρ龋焊鶕?jù)教育測(cè)量學(xué)原理，試題信度在0.7以上為可信，0.8以上為優(yōu)。從上表看，近年來我市中考英語學(xué)科試題信度高，區(qū)分度和信度均達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)的要求，有效地保證高中階段學(xué)校選拔學(xué)生的質(zhì)量。4) 標(biāo)準(zhǔn)差縱向?qū)Ρ龋簭纳媳砜芍?，?biāo)準(zhǔn)差較大，既說明試題的離散度較好，同時(shí)也表明英語學(xué)科兩極分化加大。（二）學(xué)校成績(jī)分析1. 全市各校“一分二率”前20名統(tǒng)計(jì)表8序號(hào)學(xué)校人數(shù)平均分序號(hào)學(xué)校及格率序號(hào)學(xué)校優(yōu)秀率1西大附中820108.171西大附中94.4%1西大附中86.7%2希望高中168101.822希望高

22、中91.1%2希望高中75.6%3新民中學(xué)44599.913新民中學(xué)89.9%3三美學(xué)校72.2%4三美學(xué)校65899.704賓陽光華中學(xué)88.7%4新民中學(xué)70.3%5賓陽光華中學(xué)69897.595三美學(xué)校87.1%5橫縣民族中學(xué)67.6%6橫縣民族中學(xué)31596.316橫縣民族中學(xué)86.3%6賓陽光華中學(xué)66%7十四中(建政校區(qū))56194.837賓陽縣民族中學(xué)84.2%7十四中(建政校區(qū))63.5%8十四中(瑯東校區(qū))66594.098邕寧區(qū)民族中學(xué)81.4%8邕寧區(qū)民族中學(xué)63.1%9邕寧區(qū)民族中學(xué)68993.919十四中(瑯東校區(qū))79.8%9十四中(瑯東校區(qū))62.4%10賓陽縣民

23、族中學(xué)51292.9010十四中(建政校區(qū))79.7%10三十七中62.4%11三十七中100392.2411沛鴻民族中學(xué)（桃源校區(qū)）79.2%11賓陽民族中學(xué)60.2%12天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校60891.4212天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校77%12沛鴻民族中學(xué)（桃源校區(qū)）57.1%13沛鴻民族中學(xué)（桃源校區(qū)）44890.8713民族大學(xué)附屬中學(xué)77%13天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校57.1%14二十六中(民族校區(qū))47189.4914三十七中76.9%14二十六中學(xué)(民族校區(qū))56.3%15五十四中10489.3615二十六中學(xué)(民族校區(qū))76.1%15五十四中55.8%16民族大學(xué)附屬中學(xué)24889.0816五十四中74%16

24、民族大學(xué)附屬中學(xué)53.2%17北大南寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校(中學(xué)部)26486.7617北大南寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校(中學(xué)部)72.7%17武鳴縣民族中學(xué)51.3%18武鳴縣民族中學(xué)53086.6518四十七中72.6%18北大南寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校(中學(xué)部)50%19 四十七中26385.8519武鳴縣民族中學(xué)72.5%19四十七中47.9%20武鳴縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校30484.9120武鳴縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校70.7%20南寧十九中46.3%注：上表所統(tǒng)計(jì)的學(xué)校以考生人數(shù)達(dá)到100人或100以上為統(tǒng)計(jì)起點(diǎn)。2. 成績(jī)分析1）平均分前20名學(xué)校分布：直屬學(xué)校5所、城區(qū)4所、六縣4所、民辦7所。 直屬學(xué)校5所：第十四中學(xué)（建政校區(qū)）

25、、第十四中學(xué)（瑯東校區(qū)）、天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校（中學(xué)部）、沛鴻民族中學(xué)（桃源校區(qū)）、第二十六中學(xué)（民族校區(qū)）。 城區(qū)4所：邕寧區(qū)民族中學(xué)、西鄉(xiāng)塘區(qū)南寧市第三十七中學(xué)、青秀區(qū)南寧市第五十四中學(xué)、青秀區(qū)南寧市第四十七中學(xué)。 六縣4所：橫縣民族中學(xué)、賓陽縣民族中學(xué)、武鳴縣民族中學(xué)中學(xué)部、武鳴縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。 民辦7所：西大附中、廣西希望高中（初中部）、新民中學(xué)、三美學(xué)校、賓陽縣光華中學(xué)、廣西民大附中、北大南寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校（中學(xué)部）。2）及格率前20名學(xué)校分布：直屬學(xué)校5所、城區(qū)4所、六縣4所、民辦7所。 直屬學(xué)校5所：第十四中學(xué)（瑯東校區(qū)）、第十四中學(xué)（建政校區(qū)）、沛鴻民族中學(xué)（桃源校區(qū)）、天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校（中學(xué)部

26、）、第二十六中學(xué)（民族校區(qū)）。 城區(qū)4所：邕寧區(qū)民族中學(xué)、西鄉(xiāng)塘區(qū)第三十七中學(xué)、青秀區(qū)第五十四中學(xué)、青秀區(qū)第四十七中學(xué)。 六縣4所：橫縣民族中學(xué)、賓陽縣民族中學(xué)、武鳴縣民族中學(xué)中學(xué)部、武鳴縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。 民辦7所：西大附中、廣西希望高中（初中部）、新民中學(xué)、賓陽縣光華中學(xué)、三美學(xué)校、廣西民大附中、北大南寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校（中學(xué)部）。3）優(yōu)秀率前20名學(xué)校分布：直屬學(xué)校6所、城區(qū)4所、六縣3所、民辦7所。 直屬學(xué)校6所：第十四中學(xué)（建政校區(qū)）、第十四中學(xué)（瑯東校區(qū)）、沛鴻民族中學(xué)（桃源校區(qū)）、天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校（中學(xué)部）、第二十六中學(xué)（民族校區(qū)）、第十九中學(xué)。 城區(qū)4所：邕寧區(qū)民族中學(xué)、西鄉(xiāng)塘區(qū)第三十七中學(xué)

27、、青秀區(qū)第五十四中學(xué)、青秀區(qū)第四十七中學(xué)。 六縣3所：橫縣民族中學(xué)、賓陽縣民族中學(xué)、武鳴縣民族中學(xué)中學(xué)部。 民辦7所：西大附中、廣西希望高中（初中部）、三美學(xué)校、新民中學(xué)、賓陽縣光華中學(xué)、廣西民大附中、北大南寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校（中學(xué)部）。二、試題評(píng)價(jià)：(一)定量分析 試題結(jié)構(gòu)、平均分及難度統(tǒng)計(jì)與分析表9 卷別大題號(hào)題型小題號(hào)題量分值平均分難度系數(shù)排名易難描述第 = 1 * ROMAN I卷85分聽力部分一聽句子，選畫面15553.990.801很易二聽對(duì)話，選擇最佳答案61510107.480.752很易三聽短文，選擇最佳答案16205106.000.604偏易四聽短文，填信息2125551.53

28、0.319偏難合計(jì)253019.010.61五單項(xiàng)選擇263510105.820.586偏易六完形填空365015157.250.488適中七閱讀理解5170202512.760.527適中八情景交際7175552.970.595偏易第 = 2 * ROMAN II卷35分九單詞分類76805106.530.653偏易十補(bǔ)全對(duì)話8185550.680.1412很難十一選詞填空869510103.200.3210偏難十二書面表達(dá)1102.780.2811難合計(jì)95+1120（二）定性分析 1. 總體評(píng)價(jià) 2015年南寧市中考英語試題認(rèn)真貫徹教育部2005年頒發(fā)的關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)

29、考試與普通高中招生考試改革的指導(dǎo)意見的基本精神，以全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下簡(jiǎn)稱為英語課程標(biāo)準(zhǔn)）的五級(jí)目標(biāo)要求以及南寧市2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試要求和范圍的說明的各項(xiàng)要求。2. 總體特征 以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，命題方向明確，考試內(nèi)容覆蓋面廣、效度高。 試題符合新課改要求，注重考查學(xué)生語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。 試題立足基礎(chǔ)，突出能力，具有夯實(shí)基礎(chǔ)又有選拔的作用。 試題全面考查了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，沒有偏題和怪題，但要得滿分也不易。 話題凸顯，具有教育功能，試題對(duì)于話題和跨文化的考查做到了進(jìn)一步加強(qiáng)。 在今年考生人數(shù)比2014年增加了3425人的情況下，

30、由于堅(jiān)持難度值6:3:1的比例不變，得以保證難度的平穩(wěn)性。整體難度與2014年保持一致，其他指標(biāo)也相對(duì)保持穩(wěn)定。3. 試卷的特點(diǎn)2015年的中考題緊扣教材但內(nèi)容不失新穎，題型保持穩(wěn)定，板塊分明；在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時(shí)，更突出語言能力的運(yùn)用，具體體現(xiàn)為：第一，在試題結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在句子層面考查運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力共四大題型，賦分35分占全卷賦分的29.17%；依托語段，通過語境考查運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)能力的題量共八大題，賦分85分，占全卷分值的70.83%。第二，在考查板塊設(shè)置方面的特點(diǎn)，本卷直接考查聽、讀、寫三種技能，在設(shè)題的板塊，考查基礎(chǔ)知識(shí)板塊、聽力技能、閱讀技能、書面表達(dá)技能的題型（詳見表12），側(cè)重考

31、查聽力、閱讀與寫作能力，間接考查情景交際能力。采用“情景交際”與“補(bǔ)全對(duì)話”的形式，在書面的情境對(duì)話中考查口語的交際能力、對(duì)話題的把握能力以及對(duì)語言得體性的選擇能力。測(cè)試的重點(diǎn)朝著交際化、能力化方向發(fā)展。命題導(dǎo)向有利于深化義務(wù)教育課程改革，有利于全面檢查和提高初中階段的教學(xué)質(zhì)量。本卷側(cè)重考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，關(guān)注對(duì)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能分析和解決問題能力的考查。試題的結(jié)構(gòu)和測(cè)試的重點(diǎn)導(dǎo)向明確，對(duì)今后的教學(xué)將發(fā)揮良好的反撥作用。第三，在試題命制方向上，本卷把握了兩個(gè)基本原則：1. 重視在語境中靈活運(yùn)用語言知識(shí)能力的考查。即使在單項(xiàng)選擇題，也不是一味的考查語法，而是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)

32、生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。2. 突出主干知識(shí)和語篇的考查，突出對(duì)綜合語言運(yùn)用能力的考查。第四，在考查內(nèi)容方面，本卷的特點(diǎn)如下：1. 試題考查面廣，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)?？疾閮?nèi)容涵蓋初中三年6本教材所涉及的重要語法（如動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)，定語從句的引導(dǎo)詞等）、詞匯及重點(diǎn)句型；2. 彰顯“以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為目標(biāo)，以發(fā)展為宗旨”的命題思路；3. 試題面向全體考生，關(guān)注個(gè)體，突出“兩試合一”的特點(diǎn)。試題有較高的信度和區(qū)分度，堅(jiān)持有利于高中階段學(xué)校錄取新生?？疾檎Z言知識(shí)類的題型，如單項(xiàng)選擇、單詞分類和聽力理解等大題，以考查教材范圍內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為主，體現(xiàn)命題的基礎(chǔ)性原則。4. 試題按照“容易題中檔題難題”排列

33、，試題難度排列較合理，有利于考生發(fā)揮正常水平。4. 各大題考點(diǎn)分析與學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)1） 各大題難度值統(tǒng)計(jì)與分析表10題號(hào)題型賦分平均分難度系數(shù)難度值排名（易難）一聽句子，選畫面53.990.801二聽對(duì)話，選擇最佳答案107.480.752九單詞分類106.530.653三聽短文，選擇最佳答案106.000.604八情景交際52.970.595五單項(xiàng)選擇105.820.586七閱讀理解2512.760.527六完形填空157.250.488四聽短文，填信息51.530.319十一選詞填空103.200.3210十二書面表達(dá)102.780.2811十補(bǔ)全對(duì)話50.680.14122）試題易、中

34、、難比例統(tǒng)計(jì)表11項(xiàng)目容易題0.7）分值比例中檔題（0.350.7）分值比例難題0.35），分值比重2015年17小題1714.17%577260.00%21小題30分25%2015年客觀題171714.17%526251.67%0小題0分02015年主觀題0005108.33%21小題30分25%2014年18小題1815.00%54小題64分60.83%24小題38分24.17%2014年客觀題171714.17%5060分50.00%8小題13分10.83%2014年主觀題110.83%44分3.33%16小題25分20.83% 依據(jù)測(cè)試?yán)碚摚囶}分易、中、難三檔分檔數(shù)值。在本卷，難度值

35、0.900.70之間的容易題共17小題，分值17分，占賦分的比例14.17%；難度值在0.690.36之間的中檔題共57小題，分值72分，占賦分的比例60%；難度值在0.35-0.18之間的難題21小題，分值30分，占賦分的比例25%。 通過對(duì)各難題其難度值的統(tǒng)計(jì)可知，絕大多數(shù)難題的難度區(qū)間值在0.200.36之間，個(gè)別很難的只有第十大題，難度系數(shù)為0.14。三、各大題考查要點(diǎn)及答題情況分析（一）聽力部分考查1. 考查能力：1） 第一大題“聽句子，選畫面”，實(shí)為將聽到的信息與所提供的圖進(jìn)行匹配，考查核實(shí)具體信息的能力。2） 第二大題“聽對(duì)話，選擇最佳答案”，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容和問題，從三個(gè)選項(xiàng)中選出

36、最佳答案。該題主要測(cè)試考生在聽對(duì)話的過程中根據(jù)話題和人物對(duì)話的內(nèi)容，捕捉信息、利用信息處理實(shí)際問題的能力。3） 第三大題“聽短文，選擇最佳答案”，根據(jù)短文內(nèi)容和問題，從三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。該題主要測(cè)試考生在聽短文的過程中，在理解主旨大意的基礎(chǔ)上捕捉信息、利用信息處理實(shí)際問題的能力。設(shè)問以事實(shí)性細(xì)節(jié)和關(guān)鍵信息為主。4） 第四大題 “聽短文，填信息”，該題需要聽與寫結(jié)合的技能，在理解所聽材料大意中，考查通過聽，準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息的能力；同時(shí)考查通過寫，準(zhǔn)確記錄關(guān)鍵信息的能力。2. 試題評(píng)價(jià)：立足于教材中復(fù)現(xiàn)率高的話題，雙基突出，設(shè)計(jì)合理，有梯度，有層次。3. 答題情況：1）客觀題答題情況表12：

37、題目名稱賦分平均分難度系數(shù)難度值排名一、聽句子，選畫面53.990.801二、聽對(duì)話，選擇最佳答案107.480.752三、聽短文，選擇最佳答案106.000.6042）主觀題答題情況表13：題目名稱小題數(shù)滿分平均分難度系數(shù)區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)差四、聽短文，填信息551.530.310.8151.893）具體分析： 聽力部分客觀題的難度值為0.717，體現(xiàn)了試題考查基本能力和面向全體的命題原則。在試題難度的編排上呈現(xiàn)階梯型和漸進(jìn)型。 典型題目分析：在第四大題（主觀題）上的難度系數(shù)僅為0.31。這個(gè)數(shù)值反映在聽懂和寫對(duì)之間，學(xué)生面臨較大困難。再者，在聽的過程中捕捉信息的能力較差，語法結(jié)構(gòu)沒有掌握好，運(yùn)用不

38、熟練。 聽力策略指導(dǎo)：第一，在聽力播放前做到靜心預(yù)覽，盡量做好聽前預(yù)測(cè)，做到心中有數(shù)，以減少聽力過程中的緊張。如：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語法，可以推測(cè)第21題應(yīng)是個(gè)形容詞，第24題應(yīng)是個(gè)國名，第22題應(yīng)是個(gè)動(dòng)詞，甚至可以猜測(cè)到或者是“take”或者是“bring”這兩個(gè)詞。第23和25題不好猜，但潛意識(shí)會(huì)提醒自己：這兩個(gè)空一定要全神貫注地去聽。第二，考生在聽的方面涉及到填寫時(shí)間、數(shù)字、人名、地名等空格時(shí)，首先學(xué)會(huì)運(yùn)用自己能看得懂的速記法做好標(biāo)記，待回頭檢查時(shí)，才把單詞補(bǔ)全，并注意到字母的大小寫及所填詞前后的一致性。如：第23題，聽到“first”但來不及寫完整單詞時(shí)，可以先記下個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字“1”；第2

39、4題的”France”，根據(jù)所獲取的讀音，先記下首字母“F”。第三，聽力材料播放停止后，注意檢查單詞拼寫，用默讀的形式來檢查單詞拼寫是否準(zhǔn)確也不失為一種有效的方法。這次評(píng)卷，反映出學(xué)生的拼寫能力還是較弱，拼寫錯(cuò)誤集中在：把easy寫成eazy/esay/easily, 把bring寫成boring，把first寫成frist，把France寫成Fance/Franch/Fransh/French, 把outside寫成outsite/outsight/outsibe/ourside等，其中有沒聽準(zhǔn)詞的原因，但也不乏聽準(zhǔn)了詞卻無法正確拼寫的情況。4）聽力教學(xué)建議：在語言的實(shí)際運(yùn)用中，聽力是獲取信

40、息的主要方式；作為測(cè)試題，聽力理解屬于能力題，在試題結(jié)構(gòu)上，聽力所占的分值為30分，比重25%，其重要性顯而易見。因此，在教學(xué)中，教師要持之以恒培養(yǎng)聽的技能。 （二）語言知識(shí)類考查1語言知識(shí)部分在中考英語試卷中的比重表14類型大題號(hào)題型小題號(hào)題量賦分句子層面一聽句子，選畫面。1555五單項(xiàng)選擇26351010九單詞分類7680510十一選詞填空86951010共四大題30小題35分語言知識(shí)部分的分值和權(quán)重分別為35分，占29.17%。由此可見“語言知識(shí)考查”在中考英語試卷中權(quán)重的變化，也體現(xiàn)出“語言知識(shí)考查”在中考英語試卷中的地位。2. 語言知識(shí)部分題型的考查要素：考查學(xué)生在較為完整的語境中，

41、對(duì)所學(xué)詞匯、語法、短語、日常交際用語、功能話語及習(xí)慣用語等方面的掌握程度。突出語境化、交際化和信息化，體現(xiàn)了語言的形式、意義和語用功能的統(tǒng)一。這些句子具備以下特點(diǎn)：第一，所創(chuàng)設(shè)語境清楚、明確。即為考生創(chuàng)設(shè)較為清楚的語言情境，使測(cè)試任務(wù)更為明確。第二，內(nèi)容完整?；旧隙佳悦髁艘患禄蛘f明了一個(gè)道理，讓人感到有頭有尾。第三，語言簡(jiǎn)潔、明了。不管是采用簡(jiǎn)單句還是并列句、復(fù)合句，不管是考查詞法還是句法，題干簡(jiǎn)練，沒有在閱讀方面過分加重考生的負(fù)擔(dān)。第四，對(duì)填入內(nèi)容限制性較強(qiáng)。因句子所設(shè)計(jì)情境和句中細(xì)節(jié)內(nèi)容的限制，只會(huì)有一個(gè)選項(xiàng)或一個(gè)單詞（同義詞）可以填入空缺處。3. 語言知識(shí)部分題型對(duì)教學(xué)導(dǎo)向例析：例如

42、，“單詞分類”和“選詞填空”考查學(xué)生對(duì)詞匯分類搭建并形成詞匯鏈，從而優(yōu)化詞匯學(xué)習(xí)和記憶的方法，促進(jìn)關(guān)聯(lián)記憶詞匯，word family。例如：seventeen, nineteen; with, without; baseball, volleyball; weekly, daily; cloudcloudy, teachteacher, luckilylucky, ableunable4學(xué)生在語言知識(shí)類題型中答題整體情況表15題目賦分平均分難度難度值排名五、單項(xiàng)選擇105.820.586九、單詞分類106.530.653十一、選詞填空103.200.3210根據(jù)表22的難度數(shù)據(jù)分析，中檔題分

43、布在“單項(xiàng)選擇” 和“單詞分類”，其考查內(nèi)容突出最基本的基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目。1）單項(xiàng)選擇試題評(píng)價(jià)：由淺入深、層次遞進(jìn)、覆蓋面廣。1)單項(xiàng)選擇題考查項(xiàng)目表14小題號(hào)26272829303132333435整體難度考點(diǎn)交際用語(電話用語)代詞名詞辨析介詞詞組辨析時(shí)態(tài)(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))形容詞比較級(jí)動(dòng)詞不定式祈使句時(shí)態(tài)(現(xiàn)在完成時(shí))定語從句(引導(dǎo)詞)難度系數(shù)0.790.7150.590.4750.6150.5050.6750.4450.5150.50.582此題把名詞辨析放在來自教材、學(xué)生熟悉的跨文化意識(shí)的情境中，給學(xué)生一種親切感。 2）單詞分類試題評(píng)價(jià)：題目合理，突出基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)較為全面, 難度偏易，面向

44、全體學(xué)生。答題主要問題： 看錯(cuò)答題序號(hào)，冤枉丟分； 用鉛筆答題，影響評(píng)卷老師判斷試題； 未按要求答題，未“將其字母標(biāo)號(hào)填在答題卡相應(yīng)的位置”，而是填入了單詞； 字母書寫不規(guī)范，大、小寫 “混搭”。讓評(píng)卷老師特別難以辨認(rèn)的是A 和H，G、I、J三個(gè)字母書寫不規(guī)范。值得指出的是，這種情況這幾年一直存在。因此，學(xué)生的審題問題不容忽視。 9分現(xiàn)象。本題滿分為10分，但令評(píng)卷老師費(fèi)解的是仍有考生留出一空不填或重復(fù)選擇同一答案丟掉1分。 單詞能分類，但放不到合適、正確的句子中。詞匯教學(xué)建議: 繼續(xù)加強(qiáng)雙基教學(xué)，強(qiáng)化字母的規(guī)范書寫，強(qiáng)化單詞的記憶、詞性學(xué)習(xí)和在語境中的運(yùn)用。 每天的單詞聽寫應(yīng)該常抓不懈，做到

45、聽寫的反復(fù)性原則。答題指導(dǎo)建議： 強(qiáng)化答題前的審題意識(shí)，養(yǎng)成看清題目要求，再細(xì)心答題的習(xí)慣。 進(jìn)行答題訓(xùn)練，可以先不顧及內(nèi)容上是否正確，只重點(diǎn)訓(xùn)練“填寫字母標(biāo)號(hào)，字母不得重復(fù)，不得留空、書寫規(guī)范、卷面工整”這幾方面。 展示優(yōu)秀答題范例與交流3）選詞填空試題評(píng)價(jià)：大部分題目的難度系數(shù)都屬于中等偏易，所考詞語在教材中覆蓋面廣，復(fù)現(xiàn)率高，充分體現(xiàn)了教材的基礎(chǔ)作用；本大題從每一小題的設(shè)題來看，都體現(xiàn)了以人為本的思想，所創(chuàng)設(shè)的語境貼近學(xué)生生活，注重運(yùn)用，考查了學(xué)生對(duì)英語單詞運(yùn)用的能力。答題主要問題： 單詞記憶不牢固導(dǎo)致拼寫錯(cuò)誤百出； 書寫不規(guī)范，用鉛筆書寫，字跡潦草，涂改難辨，影響閱卷； 基礎(chǔ)薄弱，不扎

46、實(shí)。 一些固定結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單的習(xí)慣用法不會(huì)運(yùn)用； 粗心導(dǎo)致的遺憾：填錯(cuò)題號(hào)，照抄下來填寫的單詞出錯(cuò)，如walkwolk, hobbieshabbies附表：表15題號(hào)及標(biāo)準(zhǔn)答案學(xué)生較多錯(cuò)誤答案86. teach teacherteach, teachers, teachor87. cloud cloudycloundy, cloudly, cloud88. see seewatch, seeing, saw, resee, sea89. walk walkwalked, wolk,90. hobby hobbieshobbys, hobbier，habbies91. luckily luckylu

47、ckly, luckily, luncky92. enter enteredenterred, enter, entery93. able unablenoable, disable, not able, umable, un able, able94. choose chosenchoosen, choice, chose, choose, choosed95. pride proudpround, proude, prond, pride選詞填空教學(xué)建議: 注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力教師應(yīng)從初一開始，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫習(xí)慣，堅(jiān)持讀書、背書、規(guī)范的書寫和聽寫，把習(xí)慣變成能力，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)

48、際運(yùn)用?！笆谥c魚不如授之與漁”初三老師應(yīng)多研究中考題，多研究復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，多整合課本，有計(jì)劃有步驟地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，給予學(xué)生學(xué)法上、答題上的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。（三）語言語篇類考查1語篇考查在中考英語試卷中的比重表16類型大題號(hào)題型小題號(hào)題量賦分語篇六完形填空36501515七閱讀理解51702025共兩大題3540語篇考查的分值和權(quán)重分別為40分，占33.33%。由此可見“語篇考查”在中考英語試卷中的重要地位。2. 學(xué)生在語篇類題型中答題整體情況表16題目賦分平均分難度難度值排名六、完形填空157.250.488七、閱讀理解2512.760.5271）完形填空試題評(píng)價(jià)：內(nèi)容輕松詼諧，難度

49、適中，既面向大部分學(xué)生，又發(fā)揮一定的選拔功能。考查要義：在特定的語境中，綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的能力。完形填空考查學(xué)生語篇理解和邏輯推理能力。完形填空要求考生能根據(jù)上下文線索，從語篇層次上把握語言素材，在閱讀理解的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理判斷，選擇正確的答案。第一，要求考生有較好的閱讀能力，能根據(jù)短文所給線索，捕捉相關(guān)信息，進(jìn)行分析判斷、邏輯推理的能力。還要有語篇上下文的領(lǐng)悟能力、邏輯思維能力和語言感悟能力。第二，要求考生掌握一定量的詞匯知識(shí)、習(xí)慣用法、語法知識(shí)、句法結(jié)構(gòu)，考查使用語言的準(zhǔn)確性。題型特點(diǎn)： 設(shè)空以考查文意為主，實(shí)詞比重很大，其中動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞為主，連詞、介詞為輔，

50、充分體現(xiàn)語言知識(shí)運(yùn)用的特征。學(xué)生的詞匯量對(duì)短文的理解很有影響。 辨析詞意必須從語境中分析，既考查由單句理解的試題，同時(shí)增加語篇理解的試題。 旨在考查英語綜合技能，題型難度較大，具有較高的區(qū)分度。 抓住句子間的內(nèi)在聯(lián)系，把意思連貫起來，理解上下文間的邏輯關(guān)系是學(xué)生最大的難點(diǎn)。 突出語篇的理解，10個(gè)小題中有三分之二的選項(xiàng)考查語篇理解。2）閱讀理解試題評(píng)價(jià)：篇幅長短適中，題材豐富，體裁多樣，尤其是最后一篇，雖然是科普文章，但鳥類的活動(dòng)和習(xí)慣是學(xué)生能夠觀察或了解過的，這就對(duì)解題提供了相關(guān)的知識(shí)背景?？疾橐c(diǎn)： 掌握所讀材料的主旨和大意。 掌握用以說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)。 根據(jù)上下文推斷生詞含義的

51、能力。 理解閱讀材料全篇的邏輯關(guān)系。理解閱讀材料的結(jié)構(gòu)和各句之間、各段之間的邏輯關(guān)系，也是我們閱讀理解非常重要的能力。 依據(jù)短文內(nèi)容及考生應(yīng)有的常識(shí)進(jìn)行推斷。 理解作者的意圖和態(tài)度。 考查要點(diǎn)的依據(jù)為課標(biāo)對(duì)閱讀理解能力要求的描述：英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中畢業(yè)生英語閱讀技能的要求是：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上，（以每篇250詞估算，應(yīng)該讀完600篇。

52、）（四）語言情境類考查1語言情境類考查在中考英語試卷中的比重表17類型大題號(hào)題型小題號(hào)題量賦分情境八情境交際717555十補(bǔ)全對(duì)話818555十二書面表達(dá)無110共三大題1620語言情境類考查的分值和權(quán)重分別為20分，占16.67%。對(duì)語言情境的把握、理解和表達(dá)是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。鑒于此，“語言情境類考查”的分值在中考英語試卷中的比重可以相應(yīng)提高。2. 學(xué)生在情境類題型中答題整體情況表18序號(hào)賦分平均分難度難度值排名（易難）八、情景交際52.9650.5935十、補(bǔ)全對(duì)話50.680.1412十二、書面表達(dá)102.780.28111）情景交際試題評(píng)價(jià)：話題綜合，邏輯性強(qiáng)，難易

53、適中，面向全體。2）補(bǔ)全對(duì)話試題評(píng)價(jià)：以八年級(jí)上冊(cè)Module 12 (Help)，Unit 1 (What should we do before help arrives?) 和Unit 2 ( Stay away from windows and heavy furniture.) 的話題為依托，題材新穎，情境突出，考查的詞匯覆蓋面廣?？疾橐兀嚎疾閷W(xué)生間接運(yùn)用口語交際的能力，包括對(duì)話題、人物角色的把握能力，運(yùn)用語言交際表達(dá)話題信息的能力以及語言的得體性。答題情況：這一大題成為全卷中得分率最低和難度系數(shù)最高的題是始料不及的，反映出學(xué)生對(duì)新版NSE教材中新增的話題safety還是比較陌生。

54、盡管在現(xiàn)實(shí)學(xué)校生活中，各種安全演練不乏其數(shù)，但安全意識(shí)并沒有真正植入大部分學(xué)生的思想中，導(dǎo)致學(xué)生沒有把握好 “火災(zāi)逃生” 這一很明顯的情境，加之對(duì)所需用到的單詞和詞組不熟悉，自然就無法補(bǔ)齊所空缺的那五個(gè)空。注： 集中錯(cuò)點(diǎn)：81. Call沒有大寫；82. 把before寫成befor，或用了after或when；83. 沒想起 cover with 的搭配；84. 把 keep clear of 與 keep out of, keep away from 混淆；85. 把not 寫成no或nor. 個(gè)別考生在本大題的橫線上填寫了極不文明的文字。這需要引起全體英語教師的重視，并在今后的教學(xué)工作中

55、糾正這種過于隨意的不良行為。 有的優(yōu)秀生在本大題出現(xiàn)寫錯(cuò)題號(hào)順序的低級(jí)錯(cuò)誤，令評(píng)卷老師惋惜不已。3）書面表達(dá)試題評(píng)價(jià)：作文題貼近學(xué)生生活，與自己的校園生活相關(guān)度較高，讓大部分學(xué)生在有話可說、有點(diǎn)可發(fā)揮的同時(shí)，又較好地控制了寫作范疇，體現(xiàn)了作文的半開放性。題目分析及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 確定人稱和時(shí)態(tài)從所給題目Our School Life得知，文章必須以第一人稱為視覺，時(shí)態(tài)應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)。 寫作要點(diǎn) 內(nèi)容需涉及四個(gè)方面，即校園環(huán)境、文體活動(dòng)、英語課外活動(dòng)及學(xué)習(xí)或生活的感受。 賦分分布：以上每個(gè)要點(diǎn)各占2分，然后書寫占1分，單詞拼寫占1分；字?jǐn)?shù)不足80詞左右的要降檔；出現(xiàn)校名和人名的一律不得分。優(yōu)秀作文

56、評(píng)析： 書寫規(guī)范整潔； 包含所有寫作要點(diǎn)，語言表達(dá)正確，流暢； 每個(gè)要點(diǎn)言之有物，內(nèi)容具體；能緊扣主題，適當(dāng)發(fā)揮； 熟練使用連詞或表達(dá)順序的銜接詞，文章結(jié)構(gòu)清晰，富有層次。另：滿分作文除了符合第五檔的評(píng)分要求外，還應(yīng)具備“五有”：有啟篇的開頭語（指題目沒有給出開頭語時(shí)），有結(jié)束語，有銜接語，有自己的觀點(diǎn)，有較高級(jí)的詞匯和句型。答題情況：亮點(diǎn)： 零分卷和空白卷較之往年少了一點(diǎn)，即使是基礎(chǔ)不好的學(xué)生也能寫出一兩個(gè)句子，或是一些相關(guān)的短語，如：My school is big and beautiful. I like my school/school life. 短文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。在總分總的

57、框架下，按照要點(diǎn)展開寫作內(nèi)容。 學(xué)生基本能緊扣主題，跑題、偏題的較少。 積極使用各種銜接詞，如：first/firstly, second/secondly, besides, although, as well, first of all, and then, at last, not only but also, whats more, in addition, in a word等等。 學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，合理運(yùn)用課文中的佳句，如：These activities can make you grow as a person. 表達(dá)多樣，語言豐富,文章出彩。評(píng)卷老師欣喜地看到了被動(dòng)語態(tài)、賓語從

58、句、定語從句、狀語從句、諺語等在文章中合理的、正確的使用，如：The sports meeting is held twice a year. We are looking forward to attending it. Our school sets up some English corners so that every student can speak English as much as possible. 部分文章語句流暢，書寫清晰，卷面整潔，讓評(píng)卷老師賞心悅目。不足： 無論真實(shí)與否，有的文章還是出現(xiàn)了人名、校名。 沒有寫齊要點(diǎn)，思路有點(diǎn)混亂。 主次不分，該涉及的要點(diǎn)寫得少，可

59、發(fā)揮的部分又寫得太多。 詞匯單一，句子不流暢，只用簡(jiǎn)單句堆砌文章。 語法錯(cuò)誤集中在：用錯(cuò)時(shí)態(tài)，混淆詞性以及諸如a English corner, can playing, are play, I very like my school, there have等表達(dá)上。 單詞拼寫錯(cuò)誤還是挺嚴(yán)重的，如：clubclud, interestingintersting 書寫潦草，既不規(guī)范，又不整潔。特別是字母a和u，u和v，u和n，n和h，v和r，g和y，t和e等的書寫，常常令評(píng)卷老師睜大了眼睛都還辨別不出。此類書寫問題其實(shí)從第四大題“聽短文，填信息”就暴露無遺了。 寫作態(tài)度不端正，胡亂抄些試題上無關(guān)

60、的文章湊字?jǐn)?shù)。更有甚者，完全用漢語拼音來完成這篇短文寫作。書面表達(dá)教學(xué)指導(dǎo)： 加強(qiáng)規(guī)范書寫和準(zhǔn)確拼寫單詞的訓(xùn)練，力求初一就要做到嚴(yán)把字母書寫關(guān)和音標(biāo)關(guān)； 研究并準(zhǔn)確把握中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在平時(shí)的作文評(píng)卷中使用中考標(biāo)準(zhǔn)，從“一定不要出現(xiàn)人名和校名”開始訓(xùn)練； 訓(xùn)練學(xué)生審題，先定人稱、時(shí)態(tài)，接著梳理關(guān)鍵信息和關(guān)鍵詞，然后適當(dāng)補(bǔ)充細(xì)節(jié)，最后加以潤色以使行文流暢。 注重收集學(xué)生容易出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤和句法上的問題，堅(jiān)持記錄在糾錯(cuò)本上，同時(shí)進(jìn)行反復(fù)糾錯(cuò)和加強(qiáng)反饋； 整理教材話題，鼓勵(lì)多寫多練、勤記勤背好詞好句； 立足課堂，適當(dāng)拓展，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練學(xué)生合理活用好詞匯、好句型、高級(jí)詞匯、高級(jí)句型的能力，以避免