初中英語-What-were-you-doing-when-the-rainstorm-came教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? SectionA (3a-3c) 一、Teaching aims:1. Knowledge aims：Enable to master the words and phrases: strom, wind, light, report ,area, wood ,window, match, beat, against, at first, asleep, rise ,

2、fallen . Ability aims: （1）Predict the main idea of the story according to the picture. Train their reading skills （2）Practice fast-reading skills to get the topic sentence.3. Emotion aims：（1）Offer to help others in need（2）Respect and get on well with nature 二、Teaching Steps:1. Free talk Show the pic

3、ture and askWhat was A doing when the rainstorm came?A was dong homework at the time of the rainstorm.Student make new conversations according to the rest of the pictures. 3. Fast-readingRead 3a quickly to find out the topic sentence（主題句）. Tips: Try to get the topic sentence from the first or the la

4、st sentence4. Careful-readingThis part is detailed reading. Let students read one part after another and get information in each part. (a) Read Para 1 carefully and fill in the boxes(b) Read Paras2 and 3 carefully and fill in the blanksEveryone in the neighborhood was busy. Bens dad _ (put) pieces o

5、f wood over the window while his mom _ (make) sure the flashlights and radio were working. She also _ (put) some candles and matches on the table.Ben _ (help) his mom make dinner when the rain began _(beat) heavily against the windows. After dinner, they tried _ (play) a card game, but it was hard _

6、 (have) fun with a serious storm _ (happen) outside. (c) Read Para4 carefully and answer the questionsCould Ben sleep at first?What was the neighborhood like after the storm?What did they do after Bens families went outside? 5 3b. Fill in the blanks with the phrases in the box6. What can you learn f

7、rom the story? 1.Help each other in times of difficulty.2.Respect and get on well with nature. 6. WritingWriting.假如你是Tim，給你學(xué)校的?？瘜懸环庑艁沓h學(xué)生們應(yīng)該互相幫助他人。Dear Editor, Its our traditional spirit to help people in need._ Yours, Tim Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? SectionA (3a-3c) 【學(xué)情分析】1、

8、本單元的話題學(xué)生和學(xué)生們的生活較為貼切，通過故事的背景來講述身邊所發(fā)生的故事。通過故事，使學(xué)生們了解到暴風(fēng)雨等自然災(zāi)害所帶來的破壞，但同時(shí)也希望學(xué)生們看到在災(zāi)害面前人們所表現(xiàn)出來的向心力和凝聚力。2、學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)到了一種全新的語法-過去進(jìn)行時(shí)。在學(xué)習(xí)時(shí)這也是側(cè)重點(diǎn)。Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? SectionA (3a-3c) 【效果分析】1、學(xué)生課堂表現(xiàn)（1）從調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂，能主動(dòng)舉手想回答問題。但差一點(diǎn)的學(xué)生仍存在著對(duì)英語興趣不高，不敢回答問題，懶惰的現(xiàn)象。（2）學(xué)生參與

9、課堂的積極度。從調(diào)查結(jié)果來看，只有一小部分學(xué)生未能很好發(fā)揮主體能動(dòng)性，課堂參與度不夠，害怕舉手回答簡(jiǎn)單的問題。2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)大部分學(xué)生表示能理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫作中。極少學(xué)生反應(yīng)上課速度有點(diǎn)快，跟不上節(jié)奏，不能獨(dú)立的完成課文的復(fù)述。 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? SectionA (3a-3c) 【教材分析】 本節(jié)課是人教版八年級(jí)英語下冊(cè)第五單元的A部分，主要討論關(guān)于“暴風(fēng)雨”這一話題。Section A的中心話題是用過去進(jìn)行時(shí)來講述故事，在學(xué)習(xí)這一語言目標(biāo)的同時(shí)，通過講講故事的過程來時(shí)學(xué)生不僅了解單詞和

10、句子的用法，更重要的是讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。本節(jié)課是閱讀教學(xué)部分，是一篇文章，講述了暴風(fēng)雨來臨前，下雨時(shí)，以及雨后人們的行為。通過找主題句，填空，以及閱讀回答問題等不同的閱讀方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。并在其中灌輸正確的人生觀和價(jià)值觀。最后讓學(xué)生通過討論什么情況下能幫助他人以及如何幫助他人。Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? SectionA (3a-3c) 【評(píng)測(cè)練習(xí)】Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the brackets.My mot

11、her _(pick) up while my father _ (sleep)When he _(get) to school, his classmates_(read)- _ your sisters _ (sweep) the floor at 3:pm? - No, they _.She was busy _ (read) and didnt see her teacher _ (stand) in front of her.I found him _(lie) on the ground when I _(come) to visit him.It rained_(heavy) l

12、ast night and the wind was very _(strong)He wasnt doing his homework at that time. He _(kid)Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? SectionA (3a-3c) 【課后反思】本課主要采用直觀教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)和小組合作法使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下通過小組合作完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。本課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是讀和寫，在循序漸進(jìn)的任務(wù)引導(dǎo)下，學(xué)生們大部分都能隨小組活動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，并且通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)

13、使學(xué)生得到了聽說讀寫全方位的訓(xùn)練，本節(jié)課教師最終的教學(xué)愿景是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成主動(dòng)去幫助別人的思維。通過這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，我感覺大部分已經(jīng)掌握的可以了，尤其是經(jīng)過分段復(fù)述和整體復(fù)述，學(xué)生對(duì)這個(gè)故事還是不錯(cuò)的。反思本節(jié)課，學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不夠全面。大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性、主動(dòng)性。但有時(shí)我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榕聦W(xué)生漏掉了某些知識(shí)點(diǎn)，我還是講得多了一些，給他們自主思考的時(shí)間少了。給學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)語不夠多樣化，比較單一，希望在以后的教學(xué)中逐步改進(jìn)。同時(shí)有個(gè)別學(xué)生的讀音沒有給做出訂正。 Unit 5 What were you doing when the ra

14、instorm came? SectionA (3a-3c) 【課標(biāo)分析】一、義務(wù)教育階段語言技能中讀的五級(jí)要求為：1能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4能讀懂常見體裁的閱讀材料；5能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；6能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；7課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。 根據(jù)以上的要求，在本節(jié)課中，我強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略，如速讀掌握文本大意，分段精讀理解文本具體內(nèi)容，通過“問題推進(jìn)，圖示總結(jié)”的方法弄清文章字面的意思和深層含義，透徹領(lǐng)悟作者通過文

15、章想要表達(dá)的觀點(diǎn)。在每一段中，通過不同的方式設(shè)計(jì)問題，從多個(gè)角度幫助學(xué)生理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。降低閱讀難度，力爭(zhēng)落實(shí)課標(biāo)關(guān)于讀的相關(guān)要求二、義務(wù)教育階段語言技能中寫作的五級(jí)要求為：1能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；2能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；3能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；4能簡(jiǎn)單描述人物或事件；5能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說明。根據(jù)以上相關(guān)要求，在本課中，我注意精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀前，閱讀中和閱讀后的任務(wù)完成中，為寫做好鋪墊。同時(shí)利用小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生討論并展示。做出例子。三、義務(wù)教育階段情感態(tài)度的五級(jí)要求中提到：1有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；2有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)；3有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；4能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；5能體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；6能在英語交流中注意并理解他人的情感；7遇到問題時(shí)，能主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，取得幫助；8在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模仿；9對(duì)祖國文化能有更深刻的了解；10樂于接觸并了解異國文化。在本節(jié)課中，如何形成正確的人生觀和價(jià)值觀是最重要的。通過文章的學(xué)習(xí)和小組的討論，讓學(xué)