小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《推理》教學(xué)設(shè)計

1、附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程推理課程標準 初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息，進行推理教學(xué)內(nèi)容分析人教版109-110頁教學(xué)目標感受推理的作用，培養(yǎng)有序、全面的思考問題初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息，進行推理培養(yǎng)觀察、分析、推理和解決問題的能力，能有條理地表達推理過程學(xué)習目標培養(yǎng)觀察、分析、推理和解決問題的能力，能有條理地表達推理過程學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有一定的推理能力，但不能系統(tǒng)的思考、流利的表達重點、難點感受推理的作用，培養(yǎng)有序、全面的思考問題教與學(xué)的媒體選擇ppt課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂

2、教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習活動環(huán)節(jié)長度1課前活動游戲，例題導(dǎo)入1分鐘2創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課觀察主題圖獲取信息，提出問題。2分3合作學(xué)習，探究新知小組合作，交流討論，探究方法。15分4知識應(yīng)用，鞏固提高班內(nèi)解題大賽，練習反饋。22分5教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：課前活動活動目標調(diào)動氣氛解決問題調(diào)動氣氛技術(shù)資源具體化題目常規(guī)資源教師演示活動概述教師：我們來玩一個游戲，考考大家的反應(yīng)能力，這個游戲需要大家認真聽，能做到嗎？我來說你來做。伸伸你的左手、伸伸你的右手、伸的不是左手，為什么要舉右手？生：因為老師說伸的不是左手，就是右手。師：拍拍你的右肩，拍拍你的左肩。拍的不是左肩。教與學(xué)的策略游戲調(diào)動氣氛反饋評價較好教學(xué)活

3、動2：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課活動目標創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課解決問題調(diào)動氣氛技術(shù)資源具體化題目常規(guī)資源教師演示活動概述師：老師今天帶來一本書，你能夠馬上很準確說出是哪一本嗎？生：不能師：我給大家一個提示：我?guī)У牟皇墙?jīng)典故事書，那現(xiàn)在知道了嗎？生：老師帶的是科學(xué)世界師：為什么呢？學(xué)生講述簡單的推理過程。教師出示課題推理教與學(xué)的策略為新課做好鋪墊反饋評價能調(diào)動興趣教學(xué)活動3：合作學(xué)習，探究新知活動目標合作學(xué)習，探究新知解決問題推理的過程技術(shù)資源具體化題目常規(guī)資源教師演示活動概述課件出示小剛和三本書：語文、數(shù)學(xué)、思想品德1.教學(xué)例1小剛：“有語文、數(shù)學(xué)和思想品德三本書，紅紅、麗麗和我各拿一本，請你說說我們?nèi)?/p>

4、分別拿的是什么書？”師：你們能確定他們各自拿的是什么書？（不能）那該怎么辦？（條件）課件出示：紅紅說“我拿的是語文書”師：現(xiàn)在可以嗎？生：不能，我們只知道紅紅拿的是語文書，另外兩個不知道。師：你真會思考，還得再有個條件。課件出示：麗麗說“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！闭垖W(xué)生匯報推理過程，上臺邊展示邊說想法。師注重引導(dǎo)表述：先確定紅紅拿的是語文書，然后根據(jù)麗麗拿的不是數(shù)學(xué)書，就是思想品德書，那么小剛拿的是數(shù)學(xué)書。請幾位學(xué)生上臺展示說想法。預(yù)設(shè)1：閱讀思考后直接得出結(jié)論。文字敘述法（紅紅拿的是語文書，那麗麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)和思想品德書。麗麗又說她沒有拿數(shù)學(xué)書，她肯定拿的是思想品德書，剩下的小剛拿的是數(shù)學(xué)書

5、了。）師：這位同學(xué)不僅記錄的很詳細，而且能把自己的想法清楚的說給同學(xué)聽。教與學(xué)的策略通過課件能調(diào)動興趣反饋評價能調(diào)動興趣教學(xué)活動4：知識應(yīng)用，鞏固提高活動目標知識應(yīng)用，鞏固提高解決問題調(diào)動氣氛技術(shù)資源具體化題目常規(guī)資源教師演示活動概述課件播放麗麗說的話“其實我們?nèi)朔謩e是向陽小學(xué)二年一班、二班、三班的學(xué)生，小剛是三班的，我下課后去一班找紅紅玩。你能說說我們?nèi)烁魇菐装嗟膯幔俊睅煟赫埻瑢W(xué)們獨立思考，完成在答題卡2。師巡視，指名用文字敘述的學(xué)生匯報，師：你用的是什么方法？是怎么想的？引導(dǎo)說完整話，師適時評價。請用連線法同學(xué)展示作品，師：也是用連線法的同學(xué)請舉手？這么多同學(xué)都喜歡用連線法。（讓這位學(xué)

6、生講怎么想的。）你們都認同嗎？有用表格法的嗎？小結(jié)：能確定的先確定，確定以后再排除2. 練習二十一第3題：跳繩比賽過渡：能答對麗麗的問題，同學(xué)們都很棒。課件播放聲音：紅紅說“同學(xué)們腦筋轉(zhuǎn)的真快，一下就能說出我們?nèi)齻€是哪個班的。最近，我們向陽小學(xué)要舉行跳繩比賽，下課后我們都在抓緊練習呢?！闭n件出示有小雨、小南、小松三個人進行跳繩比賽。小松說：“我不是最后一名?！毙∧险f：“我也不是最后一名，但是小松比我的成績好?！彼麄兏鞯昧说趲酌繋煟赫l來說說從圖上你知道了什么？師：這個問題你們能解決嗎？拿出答題卡3，寫一寫。再和同桌說一說。先請學(xué)生說，課件演示連線，再展示學(xué)生表格法。師請生生互評，師：你對他的回答有什么想說的。（或者“你覺得他回答的怎么樣？”）表格處理：有的時候，遇到比較難的題目，我們可以用表格來幫助我們更有條理的思考。4.猜一猜游戲四、全課總結(jié)聯(lián)系生活，談?wù)勀愕男牡茫耗阌惺裁聪牒痛蠹艺f的？簡單推理的關(guān)鍵是什么？老師希望每個小朋友當遇到學(xué)習或生活中的難題時，也能簡單推理下，找到關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡單化！教與學(xué)的策略具體題目的要求反饋評價能調(diào)動興趣評價量規(guī)評價優(yōu)秀良好有進步學(xué)生評價老師評價個人參與40分積極發(fā)言，回答問題大聲、有條理。能不時舉手，回答問題大聲