部編版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教材分析及教學(xué)建議PPT,精品資料

1、人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材分析及教學(xué)建議明主題：習(xí)慣養(yǎng)成暗邏輯：共在關(guān)系 單元內(nèi)邏輯：并列關(guān)系（根據(jù)需要，可調(diào)整）一上我是小學(xué)生啦（角色適應(yīng)）一下我的好習(xí)慣（習(xí)慣養(yǎng)成）二上我們的節(jié)假日（把握時(shí)間的意義）二下讓我試試看（敢于嘗試）我會(huì)努力的（自信堅(jiān)持）成長主題主題意義：積極的自我意識(shí)是兒童健康成長的基礎(chǔ)。兒童的自尊感和自信心源于對(duì)自我成長的關(guān)注、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。 童年是良好習(xí)慣的重要養(yǎng)成期，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于兒童的未來意義深遠(yuǎn)。 第一課時(shí)編寫目的：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重視自己的儀態(tài)、儀表。產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。有良好的精神面貌。教學(xué)建議：自查互評(píng)共猜（提出儀表要求、幫助反?。┙虒W(xué)建議：儀表習(xí)慣

2、、課內(nèi)課外； 避免檢討第二課時(shí)教學(xué)建議：保持話題開放（空間、結(jié)論）；注意整課的城市化傾向。教學(xué)建議：意義認(rèn)同（主教材補(bǔ)充）；可導(dǎo)入、可過渡、可總結(jié)、可拓展第一課時(shí)編寫目的：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。珍視自己的儀態(tài)、儀表。產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。有良好的精神面貌。教學(xué)建議：避免上成簡單的坐立走的行為訓(xùn)練課。第二課時(shí)教學(xué)建議：課前注意積累素材；課中強(qiáng)化意義認(rèn)同；課后注重行為養(yǎng)成。教學(xué)建議： 強(qiáng)調(diào)整體面貌（誰最精神誰精神）；可導(dǎo)入、 可拓展 第一課時(shí)編寫目的：養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。在成人幫助下能夠確定可行的目標(biāo)，并努力完成。不怕困難，樂于在別人幫助下戰(zhàn)勝困難。教學(xué)建議：重點(diǎn)討論孩子生活中的拖拉現(xiàn)象。教學(xué)建議

3、：感受 時(shí)間的意義；討論生活中因?yàn)橥侠斐傻暮蠊?。第二課時(shí)教學(xué)建議：方法具體（如：學(xué)會(huì)用鬧鐘）；家人、長輩、同伴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。教學(xué)建議： 續(xù)編故事，方法及意義層面的反饋。第一課時(shí)編寫目的：養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。在成人幫助下能夠確定可行的目標(biāo)，并努力去完成。不怕困難，樂于在別人幫助下戰(zhàn)勝困難。教學(xué)建議：教師的話題進(jìn)入，幫助課堂安全心理的營造。教學(xué)建議：具體事件的挖掘和貫穿。第二課時(shí)教學(xué)建議：調(diào)順序，做過渡；淡游戲，重方法。 教學(xué)建議：充分調(diào)查，現(xiàn)象分類；面上選點(diǎn)，具體導(dǎo)行。教學(xué)建議：強(qiáng)調(diào)危害；注意層次區(qū)分；上可導(dǎo)入、可過渡，下宜做結(jié)；均可拓展閱讀。單元內(nèi)邏輯：分總關(guān)系 不應(yīng)當(dāng)只記得牛奶是從奶瓶里倒

4、出來的，還應(yīng)當(dāng)知道，牛奶是從奶牛身上擠出來的牛從大草原上走來，草原很遼闊、很遙遠(yuǎn)。不應(yīng)當(dāng)只記得蘋果是從奶奶的菜籃子里取出來的，還應(yīng)當(dāng)知道，蘋果是從樹上摘下來的蘋果樹長在土地上，土地很黑，很肥，泥土里還有人們的汗水。不應(yīng)當(dāng)只記得你是爸爸媽媽的孩子，還應(yīng)當(dāng)知道，人人都有自己的爸爸媽媽這世界很大很大，有許多許多人，共同生活在一個(gè)太陽下。你不但要記得別人的給予，更要知道該怎樣回報(bào)大家。 選自：金波 著，共和國兒童文學(xué)金獎(jiǎng)文庫 盲孩子和他的影子 主題意義：是兒童最熟悉的生活內(nèi)容。是培養(yǎng)兒童美好品德的課堂。四季中自然的神奇與變化，和諧與秩序，人與自然的關(guān)系等都是有益的素材?！耙粋€(gè)熱愛大自然的人是不可能變壞

5、的?！?著名教育家斯賓塞 指導(dǎo)兒童的現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)兒童的生活情趣、生活的技能、生活責(zé)任。第一課時(shí)編寫目的：親近大自然，與大自然有共在感。喜歡在大自然中活動(dòng)。通過活動(dòng)與自然交流與成長。教學(xué)建議：必須活動(dòng)的活動(dòng)課；結(jié)合春游等活動(dòng)；紙風(fēng)車僅是案例；愛探究（在哪里）、有創(chuàng)意 （玩什么 ）。第二課時(shí)教學(xué)建議：積極利用生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)建議：不僅是科學(xué)常識(shí)，更是觀察和自護(hù)。教學(xué)建議：是主教材的必要補(bǔ)充，建議作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入。第一課時(shí)編寫目的：欣賞大自然的美，親近大自然。對(duì)自然界有共在感、好奇心，樂于探索。能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。教學(xué)建議：行動(dòng)召喚；生命存在教學(xué)建議：我與花草的故事；細(xì)致而微的發(fā)現(xiàn)第二課時(shí)教

6、學(xué)建議：結(jié)合實(shí)際辨析與導(dǎo)行教學(xué)建議：告之與指導(dǎo)教學(xué)建議：四季中的“我與小樹”；“一起長”中的關(guān)心愛護(hù)；延展情節(jié)，可做課外閱讀。第一課時(shí)編寫目的：愛護(hù)小動(dòng)物。對(duì)身邊的小動(dòng)物有親近感、共在感、好奇心，樂于探索。懂得與小動(dòng)物相處時(shí)保護(hù)自己。教學(xué)建議：多種理由，多種表達(dá)教學(xué)建議： 最長的主持人語言；最強(qiáng)的地區(qū)差異體現(xiàn)（進(jìn)城務(wù)工子女的特殊性）第二課時(shí)教學(xué)建議：注重充分展開后的提煉歸納。教學(xué)建議：告之與指導(dǎo)教學(xué)建議：另一角度，可做拓展閱讀，或獨(dú)立內(nèi)容。教學(xué)建議： 可拓展閱讀，或第二課時(shí)導(dǎo)入。第一課時(shí)編寫目的：親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。喜歡在大自然中活動(dòng)。通過活動(dòng)與自然交流，共在中成長。教學(xué)建

7、議：全生活的體驗(yàn)與交流；落點(diǎn)是自然饋贈(zèng)，同時(shí)感受人與自然的互動(dòng)；有條件可以參觀、實(shí)踐、采訪等。第二課時(shí)教學(xué)建議：落點(diǎn)精神饋贈(zèng)；感受小詩細(xì)節(jié)；引導(dǎo)四季體驗(yàn)；結(jié)合安全教育。教學(xué)建議：“共在主題”的體現(xiàn)；主教材外另一視角，可作拓展閱讀；成獨(dú)立內(nèi)容，可以用來全課做結(jié)。 單元內(nèi)邏輯：遞進(jìn)關(guān)系家中的安全與健康（一上）我愛我家（一下）家庭生活主題意義：家庭是兒童基本的生活空間。兒童道德發(fā)展源于家庭。指導(dǎo)兒童健康、和諧的家庭生活是課程任務(wù)。第一課時(shí)編寫目的：懂得自己與父母血脈相依。感受家的溫暖。初步懂得家的構(gòu)成。教學(xué)建議：分享出生時(shí)的故事（血緣關(guān)系、悅納情緒、家族意義）。教學(xué)建議：介紹促進(jìn)了解；特殊稱謂后的情

8、感挖掘；家庭圖譜的其他表達(dá)。第二課時(shí)教學(xué)建議：從相似性探究關(guān)聯(lián)性教學(xué)建議： 開放的、感性的（時(shí)間、空間、內(nèi)容面）教學(xué)建議：“我”家故事的特例補(bǔ)充（個(gè)體的、細(xì)節(jié)的），可拓展閱讀。第一課時(shí)編寫目的：在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)家人的愛。感受家人的愛和家的溫暖。理解家人的愛。教學(xué)建議：理解愛的表達(dá)形式是多樣的 第二課時(shí)教學(xué)建議：關(guān)注“相互”；細(xì)節(jié)性的、情節(jié)性的教學(xué)建議：具體情境下的表達(dá)；用“我還可以”帶出反省教學(xué)建議：“理解”板塊下的內(nèi)容補(bǔ)充，可做案例討論，可做課外拓展閱讀思考。第一課時(shí)編寫目的：養(yǎng)成整理習(xí)慣，培養(yǎng)整理技能。形成家庭生活中自己的事情自己做的意識(shí)。知道自己的事情自己做，就是承擔(dān)家庭生活責(zé)任，照顧家人的

9、表現(xiàn)。 教學(xué)建議：不僅是“物”的視角，相伴、相助、相愛教學(xué)建議：結(jié)合生活經(jīng)歷的“后果”討論；反面案例需要正面假設(shè)。第二課時(shí)教學(xué)建議：關(guān)注方法和技能；交流整理經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)建議：習(xí)慣（及時(shí)就位）；養(yǎng)成（家長幫助、重點(diǎn)關(guān)注）第一課時(shí)。 編寫目的：以參與家務(wù)的形式承擔(dān)家庭責(zé)任。能夠用自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。 教學(xué)建議：必須有充足的課前準(zhǔn)備。教學(xué)建議：多角度談意義第二課時(shí)教學(xué)建議：課前學(xué)，課內(nèi)教（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）；與主題活動(dòng)結(jié)合（你教我學(xué)件件會(huì)，動(dòng)手動(dòng)腦招招靈）教學(xué)建議：具體問題的呈現(xiàn)和解決單元內(nèi)邏輯：并列（樂群、互助、分享、合作）結(jié)交新朋友（拉拉手，交朋友）一上我們?cè)谝黄穑啡?、分享、合作、互助）一下我們?/p>

10、好玩（一起來創(chuàng)造）二下同伴交往主題意義：班級(jí)生活是兒童生活的重要組成部分。同伴交往是班級(jí)生活的最重要內(nèi)容。班級(jí)提供的集體生活環(huán)境是兒童適應(yīng)社會(huì)生活的第一步。同伴交往是社會(huì)交往的開始。第一課時(shí)編寫目的：樂群，喜歡和同齡人一起玩。感受同齡人共處的快樂。在與他人相處時(shí)相互尊重與理解。教學(xué)建議：已有生活經(jīng)驗(yàn)的利用；現(xiàn)場(chǎng)游戲體驗(yàn)，感受一起玩的快樂。第二課時(shí)教學(xué)建議：注意上節(jié)課中的反饋表現(xiàn)，關(guān)注弱勢(shì)（不會(huì)、不被接納）教學(xué)建議：開放話題，結(jié)合具體情境分析教學(xué)建議：童話形式，可做拓展性閱讀第一課時(shí)編寫目的：懂得同學(xué)間要相互幫助。關(guān)心他人，友愛同學(xué)。教學(xué)建議：困難都有，互助難免（安全心理、價(jià)值認(rèn)同、方法需要）教學(xué)建議：對(duì)求助必要性的分析與判斷第二課時(shí)教學(xué)建議：方法指導(dǎo)（大膽求助、求助對(duì)象、求助禮儀）教學(xué)建議：愛是可以傳遞的；幫助是相互的第一課時(shí)編寫目的：樂于分享（學(xué)習(xí)用品，心情、成長等）。感受共同成長的快樂。教學(xué)建議：分享具體的分享過程（避免泛泛而談） ；拓展（還有什么可以分享）教學(xué)建議：感受分享的意義第二課時(shí)教學(xué)建議：關(guān)注分享的方法教學(xué)建議：分享中的問題（多角度）第一課時(shí)教學(xué)