優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃方案

1、下載可編輯優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有 效性，提升教研組教學(xué)教研能力，搭建學(xué)科組內(nèi)教師交流、探討、研 究新課程的平臺(tái)，加快新課改推進(jìn)步伐，努力實(shí)施品牌戰(zhàn)略，堅(jiān)持走 內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)校的發(fā)展打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍， 按照校本教研 和實(shí)施中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的要求，學(xué)校決定本學(xué)期開展全校課 改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。望各教研組開展宣傳和發(fā)動(dòng)工作，動(dòng)員全體任課 教師積極參與組內(nèi)的初評(píng)活動(dòng)，以本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為載體，在全校掀 起課堂教學(xué)有效性探究的高潮為老師們提供一個(gè)互相交流、展示的平臺(tái)?，F(xiàn)制定本次優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)實(shí)施方案如二、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：X

2、XX副組長：XXX成員：全體教師三、參評(píng)對(duì)象幼兒園全體教師四、參賽學(xué)科及內(nèi)容：1、參賽學(xué)科：語言、數(shù)學(xué)、英語。2、參賽內(nèi)容：各學(xué)科現(xiàn)行使用的雙冊(cè)教材。3、大賽評(píng)委：XXX XXX XXX XXX XXX五、組織形式及時(shí)間安排1 、有學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行統(tǒng)一安排，教研組長為優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)委， 將利用一周的時(shí)間完成本次活動(dòng)。 第二周利用全校教師會(huì)，深入宣傳 發(fā)動(dòng)，確保全體教師人人參與這項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。2、大賽具體時(shí)間：XXX杵 XX月XX XX月XX日。六、評(píng)比具體要求：.教學(xué)設(shè)計(jì)：參評(píng)教師就所帶班級(jí)、所帶學(xué)科在不打亂教學(xué)計(jì)劃的情 況下，選出一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)。每位參評(píng)教師準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)一式兩 份，上課前

3、交評(píng)委。.上課：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容，實(shí)施課堂教學(xué)?；疽鬄椋阂袁F(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體 作用；教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段先進(jìn)，合 理使用電教手段，體現(xiàn)扎實(shí)的教學(xué)基本功；語言清晰有條理，主題鮮 明、突出、緊湊。重點(diǎn)安排合理，難度解決到位。板書設(shè)計(jì)美觀，體 現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)性，能揭示一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。注重學(xué)生的合作 意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果明顯。3、各位教師要高度重視本次大賽活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備課件，以保 證本次大賽高質(zhì)量的完成。七、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：一、看教學(xué)基本功教學(xué)基本功是個(gè)內(nèi)涵豐富的范疇，它主要包括六個(gè)方面的內(nèi)容， 即普通話，教學(xué)語

4、言，板書，知識(shí)儲(chǔ)備，駕馭課堂的能力和現(xiàn)代化手 段的運(yùn)用。這六個(gè)方面的基本教學(xué)要求可大致概括如下：普通話，一 般要求為規(guī)范、流暢，較高要求為抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂。教學(xué)語言， 一般要求是準(zhǔn)確、簡練，而后要求是生動(dòng)形象，富有邏輯性。板書。 包含兩方面的內(nèi)容，即板書書寫與板書設(shè)計(jì)。書寫的要求是規(guī)范而流 利，設(shè)計(jì)的要求是反映出教學(xué)的重要內(nèi)容， 并體現(xiàn)出各知識(shí)之間的內(nèi) 在聯(lián)系。知識(shí)儲(chǔ)備，也包括兩方面的內(nèi)容，即專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與相關(guān)知 識(shí)的儲(chǔ)備。專業(yè)知識(shí)要求系統(tǒng)而扎實(shí)，相關(guān)知識(shí)要求廣博而不雜。駕 馭課堂的能力，也包含很多的內(nèi)容，如組織教學(xué)的方法，控制全場的 水平和處理應(yīng)急事件的能力等，基本要求是沉著鎮(zhèn)定，機(jī)動(dòng)靈活

5、，善 于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，基本要求也有兩 條，那就是充分的利用和熟練的使用。二、看教學(xué)思想在當(dāng)前，主要應(yīng)當(dāng)樹立下述三種思想觀念，即素質(zhì)教育思想、”三 為主”教學(xué)思想和民主教學(xué)觀念。素質(zhì)教育的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)上現(xiàn)在已漸 趨一致，那就是貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展，培 養(yǎng)志存高遠(yuǎn)，人格健全，主動(dòng)學(xué)習(xí)，富有創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的 一代新人?！叭秊橹鳌苯虒W(xué)思想，內(nèi)涵歷來明確，那就是教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。民主教學(xué)思想，主要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容： 首先是師生要相互尊重，教師要虛心聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)實(shí)際；其次是要與學(xué)生共商學(xué)習(xí)問題，并討論解決有關(guān)

6、問題；其三 是努力營造和諧融洽的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)到應(yīng)該掌握 的東西。三、看教學(xué)方法選用教學(xué)方法，基本原則有三條：1.要因材施教。這應(yīng)當(dāng)包括兩方面 的內(nèi)容，即學(xué)生和教材，就是要根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法。有人講，教學(xué)方法是個(gè)中性詞，無好無壞，有效的就是好 方法，2.要精講精練，講練結(jié)合。這方面要注意的問題有三點(diǎn)：其 一是精講，要用精練的語言講到精要處，點(diǎn)撥到要害處。其二是精練， 要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心選擇練習(xí)題目，通過練習(xí)深化對(duì)知識(shí)的理解并逐 步轉(zhuǎn)化為能力。其三是講與練的有機(jī)結(jié)合，3.要富有變化。再好的教學(xué)方法也怕單調(diào)，再差的教學(xué)方法偶爾一用也有新鮮感。關(guān)于教學(xué)方法，最

7、重要的莫過于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極思維， 而調(diào)動(dòng)學(xué)生 思維，又莫過于提出有思考價(jià)值能提綱挈領(lǐng)的問題。 這樣的問題不需 很多，一節(jié)課三、四個(gè)就足夠了。提出問題之后，還要給學(xué)生留出充 足的自學(xué)思考的時(shí)間。這時(shí)候，教師的腳步要輕，語言要少，個(gè)別輔 導(dǎo)聲音也要低一些。而后便是展開課堂討論，讓學(xué)生回答問題。要讓 學(xué)生充分地講，要在師生共同的深入辨析中弄清楚問題的實(shí)質(zhì)。 然后, 教師還要有所總結(jié)，有所歸納，使知識(shí)明確化，系統(tǒng)化，給學(xué)生一些 踏踏實(shí)實(shí)而絕不似是而非的東西。這以后，還往往輔以練習(xí)。當(dāng)然， 提出問題之后的各教學(xué)環(huán)節(jié)，還要因材施教、富有變化、靈活運(yùn)用才 是。四、看教材處理教材處理包括兩大方面的內(nèi)容，那就

8、是教材理解與教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)于教 材的理解，要把握好兩個(gè)問題：其一，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；其 二，準(zhǔn)確把握大綱和教材的要求，做到既不流于膚淺，又不無限延伸, 關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，要考慮好三個(gè)問題：其一，考慮全程設(shè)計(jì)，即對(duì)從開 始的組織教學(xué)，從導(dǎo)入語，直到結(jié)束語的整個(gè)教學(xué)過程，要有一個(gè)精 心的設(shè)計(jì)。其二，考慮板塊結(jié)構(gòu)，即把幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容作為幾個(gè)相對(duì)獨(dú) 立、相對(duì)完整的教學(xué)板塊來精心設(shè)計(jì)。其三，考慮過渡銜接，即精心 設(shè)計(jì)好各教學(xué)步驟之間、各重點(diǎn)內(nèi)容之間的過渡環(huán)節(jié)。從而，使整個(gè) 教學(xué)設(shè)計(jì)，張弛有致，自然流暢，似江水奔涌，一浪一浪奔向高潮。五、看教學(xué)效率課堂教學(xué)，最終還是要看實(shí)際效果的。如何評(píng)判呢？主要看以下三個(gè) 方面：1.學(xué)生參與狀態(tài)如何。是積極思維呢，還是被動(dòng)接受；是全體 學(xué)生積極參與呢，還是只有部分學(xué)生。2.知識(shí)掌握情況如何。要看是 否明確，是否系統(tǒng)。3.能力形成情況如何。要看學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)去分析問題解決問題。課堂教學(xué)，講的內(nèi)容多，不能算高效率，還要看學(xué)生究竟掌握了沒有。 同樣，涉及的問題少，也未必就是教學(xué)的低效率，如果這幾個(gè)問題正 抓到要害處，又經(jīng)過充分展開，詳加辨析，形成了舉一反三的能力。 課堂教學(xué)，熱熱鬧鬧不能算高效率，如果只是一種膚淺的熱烈虛假的 繁榮。同樣，氣氛冷靜，也未必是教學(xué)