《倔強(qiáng)的貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元第 7 課倔強(qiáng)的貝多芬教學(xué)設(shè)計(jì)甘南縣平陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué) 劉欣惠教材分析：教科版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上第四單元第 7 課倔強(qiáng)的貝多芬， 本課是以“自尊自強(qiáng)”為主題選編的主體課文，講的是貝多芬在一次演奏中因不堪貴族們的侮辱而憤然離去的故事， 表現(xiàn)了他剛強(qiáng)不屈的性格。學(xué)情分析：三年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的理解和閱讀能力， 并且可以抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)初步理解課文， 本節(jié)課教學(xué)時(shí)在落實(shí)學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上， 引領(lǐng)學(xué)生積累語(yǔ)言并能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解貝多芬的性格倔強(qiáng)， 相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 會(huì)使學(xué)生對(duì)倔強(qiáng)有更深的認(rèn)識(shí)。 會(huì)使學(xué)生的情感在個(gè)性化的閱讀中升華。教學(xué)目標(biāo)：.有感情地朗讀課文，理解課文。.認(rèn)識(shí)

2、 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 13個(gè)生字，積累并運(yùn)用語(yǔ)言。. 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受理解貝多芬面對(duì)權(quán)貴自尊自愛(ài)的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該有尊嚴(yán)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文， 感受理解貝多芬面對(duì)權(quán)貴自尊自愛(ài)的品質(zhì)， 懂得做人應(yīng)該有尊嚴(yán)的道理。教學(xué)難點(diǎn)：抓中重點(diǎn)句子感受和理解貝多芬面對(duì)權(quán)貴自尊自愛(ài)的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程 ：一、 談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師想了解一下同學(xué)們的性格特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生說(shuō)），看來(lái)同學(xué)們都有自己的個(gè)性特點(diǎn)， 今天老師給大家介紹一位有著倔強(qiáng)性格的偉大音樂(lè)家（出示貝多芬圖片）對(duì)于他你了解多少？（學(xué)生介紹對(duì)貝多芬的了解）板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“倔”的讀音和多音字“強(qiáng)”讀題目， 你能說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)哪個(gè)方面的故事嗎

3、？題目是全文的眼睛下面我們到課文中體會(huì)一下貝多芬的倔強(qiáng)吧！二、檢測(cè)朗讀，整體感知.同學(xué)們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)很多遍課文了，那現(xiàn)在同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)把你預(yù)習(xí)中 讀不好的句子和讀的不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)在練習(xí)讀一遍。.老師相信同學(xué)們一定回家很認(rèn)真的預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師想檢測(cè)同學(xué) 們的朗讀情況，看誰(shuí)自然段找的準(zhǔn)，讀的正確流利。（其他同學(xué)在心里默讀，讀的不一樣的地方用筆做上記號(hào)）預(yù)設(shè)：“樂(lè)圣”是什么意思，“應(yīng)”是多音字。（如遇學(xué)生讀的不好的地 方或音讀的不準(zhǔn)確的地方及時(shí)給予糾正）.同學(xué)們你們真了不起，通過(guò)你們正確流利的朗讀，老師驚喜的發(fā)現(xiàn)你 們已經(jīng)學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)的第一步讀通課文。那現(xiàn)在同學(xué)們快速的 瀏覽課文，想想這篇課文講述了一

4、件什么事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生匯報(bào)）預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容概括的不準(zhǔn)確時(shí)，出示關(guān)鍵詞語(yǔ)“受到邀請(qǐng)、動(dòng) 情演奏、遭到侮辱、憤然離去”。學(xué)生把這幾個(gè)詞連成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，這是總結(jié)主要內(nèi)容的好方法。三、美讀課文，提升情感同學(xué)們貝多芬通過(guò)自己的努力終于成為了著名的音樂(lè)家， 因此有許多親王邀請(qǐng)他演奏，現(xiàn)在我們就前往音樂(lè)會(huì)聆聽(tīng)貝多芬的演奏，（看第三自然段）.指一生讀文。.這樣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律都使人們?cè)趺礃恿?？（陶醉）哪句?huà)表現(xiàn)出他 們陶醉的？你能用不是, .而是, .說(shuō)一句話(huà)嗎？.是啊！這樣沉靜。優(yōu)美的旋律怎能不讓人陶醉呢？我們?cè)僮x的時(shí)候語(yǔ) 調(diào)應(yīng)該再輕柔、

5、舒緩一些。誰(shuí)愿意伴著這著名的月光曲再來(lái)讀一讀。其他同學(xué)請(qǐng)輕輕閉上雙眼靜靜聆聽(tīng)，展開(kāi)想象，看看你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？.想著畫(huà)面自己練習(xí)讀讀這段文字。.我相信用心讀的同學(xué)一定已經(jīng)不知不覺(jué)中走進(jìn)了課文，誰(shuí)愿意在讀 讀？男女生賽讀。.背誦第三自然段。四、品讀課文，感悟貝多芬的倔強(qiáng).面對(duì)著這些認(rèn)真傾聽(tīng)、熱愛(ài)音樂(lè)的觀眾，即使在風(fēng)雨中，貝多芬也 深情地彈奏著。他是非常尊重他們的?？墒沁@么美妙的琴聲卻被別人打斷了，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第 4 然段段想想你有什么疑問(wèn)？.讀完第四自然段你有什么疑問(wèn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)： “伯爵、旁若無(wú)人、怒不可遏”是什么意思 ？ 面對(duì)伯爵的無(wú)禮，貝多芬是怎樣做的？.讀書(shū)貴有疑，老師相信

6、你們經(jīng)常帶著疑問(wèn)讀書(shū)，定會(huì)有很大的收獲， 那今天我們就重點(diǎn)來(lái)解決面對(duì)貴族們的無(wú)禮，貝多芬是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？這一問(wèn)題。.小組合作學(xué)習(xí)提示問(wèn)題：音樂(lè)會(huì)上，面對(duì)貴族們的無(wú)禮，貝多芬是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？ 方法：（ 1）默讀課文，用“ ”畫(huà)出貝多芬的語(yǔ)言，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)貝多芬怎樣做的句子。（ 2）從你畫(huà)的句子中，你看到了一個(gè)怎樣的貝多芬？（ 3）小組內(nèi)交流你的感受.小組展示匯報(bào)。預(yù)設(shè)：匯報(bào)自己畫(huà)出的句子，師適時(shí)做朗讀指導(dǎo)，特別是“貝多芬再也 忍受不了”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，邊做動(dòng)作，邊朗讀句子。著重理解貝多芬的對(duì)親王所說(shuō)的話(huà)， 讓學(xué)生明白親王的身份是家庭 給的，貝多芬成為音樂(lè)家是靠自己努

7、力奮斗得來(lái)的。.同學(xué)們面對(duì)貴族們的無(wú)禮和侮辱，我們看到了一位倔強(qiáng)的大音樂(lè)家， 那此時(shí)此刻你想對(duì)貝多芬說(shuō)什么呢？或者你想對(duì)貴族們說(shuō)什么 呢？（拿出筆，寫(xiě)一寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)）五、總結(jié)全文，引發(fā)思考面對(duì)困難，他毫不退縮，他是倔強(qiáng)的貝多芬，面對(duì)權(quán)貴，他不卑不 亢，他是倔強(qiáng)的貝多芬，面對(duì)自己熱愛(ài)的音樂(lè)，用一生來(lái)追求，他是倔強(qiáng)的貝多芬！六、拓展閱讀：（一）司馬遷退禮司馬遷是我國(guó)古代的一位偉大的文學(xué)家和歷史學(xué)家。漢武帝的時(shí)候，司馬遷擔(dān)任太使令，負(fù)責(zé)編寫(xiě)史記。一天， 一個(gè)叫李廣利的將軍派人送來(lái)一件禮物。 司馬遷的女兒打開(kāi)盒子一看，不禁驚呼起來(lái)：“啊，太好了，真是稀有的寶貝呀。”原來(lái)，里面是一對(duì)完美的玉碧。司馬遷聽(tīng)

8、到女兒這樣贊嘆， 便把玉碧拿過(guò)去撫摸了一下， 說(shuō)： “這樣圓潤(rùn)、光潔，真是白碧無(wú)瑕啊。白碧的可貴就在于它沒(méi)有斑痕、污點(diǎn)。人也是這樣， 如果我收下這塊珍貴的玉碧，不是在我身上增加了斑痕、污點(diǎn)嗎？”于是，司馬遷吩咐他的女兒將禮物盒包好，交給送禮的人帶回去。1、司馬遷是（）國(guó)古代的一位偉大的（）和（ ）。負(fù)責(zé)編寫(xiě)（）。2、給句子換個(gè)說(shuō)法，句意不變。如果我收下這塊珍貴的玉碧，不是在我身上增加了斑痕、污點(diǎn)嗎？3、從司馬遷身上你看到什么好品質(zhì)呢？（二）張海迪姐姐五歲時(shí)患病，身體癱瘓了。她還能為社會(huì)做貢獻(xiàn)嗎? 張海迪姐姐用事實(shí)作了回答。她上不了學(xué)，就刻苦自學(xué)，無(wú)論是寒冬，還是酷暑，她總是趴在 桌上寫(xiě)啊、念啊、胸前都?jí)撼隽艘黄?。二十年?lái)，她不斷自學(xué)完 了中小學(xué)的全部課程，還自學(xué)了英、日、德等好幾種語(yǔ)言。她刻苦學(xué)醫(yī)，為病人治病。她買(mǎi)了醫(yī)書(shū)，人體模型，在自己身上 練習(xí)針灸，并向有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生請(qǐng)教。就這樣，她掌握了一些常見(jiàn)病的 治療方法，先后為一萬(wàn)多人看過(guò)病。她還關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友