2020幼兒園公開課的學(xué)習(xí)總結(jié)

1、2020 幼兒園公開課的學(xué)習(xí)總結(jié)下面是小編給大家分享的 20 xx 幼兒園公開課的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對你有幫助。篇一： 20 xx 幼兒園公開課的學(xué)習(xí)總結(jié)公元20 xx年11月23日 是令我很難忘的一天。那天， 陽光明媚 三院幼兒園中三班熱鬧非凡因為正在開展公開課活動 請家長觀看她們?nèi)粘；顒?作為家長 我們都很重視 想看看孩子在幼兒園的表現(xiàn)我也懷著一份認真的心態(tài)準備好參加此項活動首先帶班老師范老師跟我們講讓我們作為一個旁，觀者的角度觀看， 不要打擾和參與其中， 遇到她們提褲子和吃飯等事情也讓小朋友自己解決他們做得很棒的！然后我們陸續(xù)進入教室 看小朋友們 當(dāng)然眼睛首先關(guān)注到的是自己的孩子王稚雅 她和

2、陳柯雨 宋 羽加 趙沐薇 等小朋友在跟著音樂翩翩起舞最吸引眼球的是她們身上穿的是家長和孩子一起利用廢舊材料制作的衣服， 多么可愛的環(huán)保小寶貝??！其他小朋友在練習(xí)夾豆子或玩小玩具都在安靜的認真的做。這些精細動作都是很開發(fā)智力的哦接下來， 授課老師張老師拿出畫好的小熊 大象 螞蟻。 雨傘小船。老師做范例：小螞蟻撿起一片樹葉，把它當(dāng)作小船。小熊撿起一片樹葉，把它當(dāng)作雨傘。讓小朋友照樣子拿圖說話，大家都很踴躍的舉手呢！郝朋雨向來表現(xiàn)的都很不錯，聲音也大，說得也好，給小朋友帶了個好頭，然后又讓幾個小朋友上前面看圖說話，表現(xiàn)都很不錯！到我家王稚雅了， 聲音很小說了兩遍都不大， 這讓我也看到了自家孩子的弱點

3、， 知道以后在這方便多加強訓(xùn)練和引導(dǎo)。 張老師也叫了王睿熙和劉怡臣上去據(jù)說他倆平時不太愛說話， 老師還是很耐心的鼓勵和引導(dǎo)他們大膽的表達。讓我很受觸動 老師真有耐心呀！很巧的是那天是周三 園內(nèi)的公共活動 ， 好幾個班級的一起去玩他們玩得可開心了：然后回來就是走線，給我印象最深的就是伴隨走線播放的音樂都是世界著名的鋼琴曲， 節(jié)奏很舒緩的那種， 據(jù)說多聽莫扎特的音樂會使孩子變聰明哦 其實我平時很想給孩子放這種音樂就是沒有時間，老師說她們連吃飯時都給放音樂呢，我甚是欣慰午飯時間到了 平時以為他們根本沒好好吃沒想到一個個表現(xiàn)都不錯 有的小朋友還吃了兩碗，吃完的小朋友會很自覺的坐到邊上去等著大家。 平時

4、在家里我對孩子不僅沒耐心， 而且很少顧及孩子的感受 經(jīng)常以家長的身份命令她吃飯，吃不完或吃的太慢還會對她吼幾句 ;可是她在學(xué)校的吃飯表現(xiàn)得完全出乎我的意料，孩子能主動的吃飯喝湯， 可還是比其他小朋友還是要慢很多， 老師就蹲下去一口一口的喂把一大盤子菜和一大碗米飯全吃了 還吃了幾個蝦 喝了一碗湯。天??！不夸張的說真給我嚇著了，在家從來沒吃過這么多呀， 老師說沒事兒她平時在幼兒園就吃這么多！作為家長 和老師們比起來真是慚愧半天的公開課結(jié)束了 在這次公開課中 我收獲頗豐 不僅看到了女兒的進步 也看到了她的不足另外一個感覺就是老師的辛苦，在課程的設(shè)計上，結(jié)合幼兒的特點，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵孩子們

5、大膽發(fā)言、表演，寓教于樂，可謂是獨具匠心。在教學(xué)過程中，老師態(tài)度親和，富有感染力，讓孩子自由的發(fā)揮想象力，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。今后我會積極配合老師的工作，多和老師交流，讓孩子在健康快樂中成長。 在此， 要特別感謝范老師、 張老師和唐老師信老師，你們辛苦了！ ！ ！篇二： 20 xx 幼兒園公開課的學(xué)習(xí)總結(jié)幼兒園教師的聽課、 評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗， 也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞， 以敬佩

6、的姿態(tài)去聆聽、 去學(xué)習(xí)。 本次公開課使我體會到以下幾點：1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。 綱要中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一， 因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動” ， “小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準， 這是一般教師常范的弊端， 但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。 隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入， 幼兒園逐

7、步屏棄了這 種刻板的、 不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式， 開始采用靈活多樣的教學(xué)方式， 允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式， 允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵， 引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。 尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話” ，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀， 把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等， 成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、 合作者、 引導(dǎo)者。2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮， 什么地方該說什么？該提問那些問題， 這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關(guān)鍵