中職德育教育

1、中職德育教育目前，許多中職院校已經(jīng)開始重視德育教育方面的工 作，但在中職班主任班級管理工作中實(shí)施德育教育還存在許 多問題，如班主任德育教育理念缺乏、教育方式不佳以及年 輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等問題，這些問題需要得到及時(shí)的解決，否則將會影響德育教育的開展。中職班主任在班級管理工作中實(shí)施德育教育存在的問題（一）中職學(xué)生的心、理特殊性，開展德育工作本身較難。中職院校對班主任德育教育要求程度不高，在德育教育方面 的班主任水平差異大。中職學(xué)校入學(xué)的學(xué)生一般是學(xué)習(xí)較差 的學(xué)生，離異家庭、留守現(xiàn)象普遍存在。在過去九年義務(wù)教 育里，這群學(xué)生往往是接受批評多、表揚(yáng)少，容易被教師忽 視，因此中職學(xué)生往往比較自卑，心理

2、承受力差、素質(zhì)能力 較缺乏的，在追求學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)自我上，態(tài)度消極，約束 力弱。再加上現(xiàn)代社會娛樂環(huán)境的變化，逃課、吸煙、早戀 現(xiàn)象對他們來說很常見，這樣的學(xué)生集中在一個班級，不服 從管理，甚至有敵對情緒，使得德育工作更難開展。（二） 中職教師德育教育理念缺乏，方式不佳。中職學(xué)校的德育教 學(xué)一直沒有得到足夠的重視，很多中職教師也沒參加過任何 德育方面的專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致這些中職教師的德育素質(zhì)不一，如今，中職院校還保留傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有與時(shí)俱進(jìn)，這 就很難達(dá)到當(dāng)代社會對中職院校學(xué)生在德育方面的要求。在 教育方法上，許多中職教師還以古板的說教為主，或者只是 千篇一律地指導(dǎo)，這種枯燥的說教模式很容易讓

3、人厭煩，最 終的教學(xué)成果不理想。另外，在教育理念上，忽視了學(xué)生自 身的思想狀態(tài)，一味地強(qiáng)硬灌輸教育理念，而沒有健康心理 上的引導(dǎo)。（三）年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。在中職院校會有 很多年輕的老師，這些老師由于剛剛開始教學(xué)，在擔(dān)任班主 任時(shí)會缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不能把握德育教學(xué)的精髓，最終導(dǎo)致德育工作無法順利進(jìn)行。中職班主任在班級管理工作中實(shí)施德育教育問題的解決措施（一）重視學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。無論是老師還是班主 任，都應(yīng)以學(xué)生為中心，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，同時(shí)也 要重視學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平 時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、心理狀態(tài)、家長反映 情況來建立符合不同學(xué)生情況的教育方

4、案，因材施教。班主 任要重視學(xué)生的思想引導(dǎo)，一方面自樹榜樣，以身作則，以 點(diǎn)帶面，一方面關(guān)愛學(xué)生、欣賞學(xué)生，讓他們重拾自信，有 集體歸屬感，再引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的生活態(tài)度，先學(xué)做人， 再學(xué)做事。同時(shí)學(xué)會自省，學(xué)會包容別人，關(guān)愛他人。（二） 教育方式科學(xué)化。如今，許多中職院校的教育方法還沒有進(jìn) 行改革，仍然采用傳統(tǒng)的教育方式。對此現(xiàn)象具體解決措施 有以下兩方面：1.采用創(chuàng)新的教育方式?？梢岳萌缃竦挠?視作品進(jìn)行德育的宣傳工作，這樣的教育方式不僅生動有 趣，還能讓學(xué)生容易理解，調(diào)動學(xué)生對德育教學(xué)的積極性。 例如，在班級播放微電影父親，從電影中我們看到了無 私的父愛；播放摔跤吧，爸爸！，感受成功之路

5、的不易， 每個人都應(yīng)該為自己拼搏；播放中國詩詞大會，賞中華 詩詞、尋文化基因、品生活之美，學(xué)習(xí)十六歲的高一學(xué)生武 亦姝的強(qiáng)大實(shí)力和淡定從容的氣魄，并在每次觀看節(jié)目后， 由班主任引導(dǎo)抒發(fā)感受和引發(fā)學(xué)生討論。2.舉辦德育教育活 動。舉辦德育教育活動可以讓全體學(xué)生參與到德育教育的學(xué) 習(xí)中來，讓學(xué)生親自到活動中體驗(yàn)德育教學(xué)，通過實(shí)踐與理 論的結(jié)合，讓學(xué)生對德育教育有更深入的了解，并能讓學(xué)生 在快樂中樹立德育意識。例如，在寒暑假可以布置特色的作 業(yè)，“廚藝大比拼”“變廢為寶”等讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到 廚藝、節(jié)約資源方面的德育知識。（三）提高年輕教師的教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該多參加校內(nèi)、校外的活動與學(xué)習(xí)，與同行 人員探討交流，也會對自身德育教學(xué)水平的提升有所幫助。 另外，學(xué)?？梢越M織由教師組成的德育小組，每組都要有德 育方面的骨干教師帶隊(duì)，以年輕老師為組員，定期在學(xué)校開 展一個以德育為主題的研討會，例如，如何培養(yǎng)學(xué)生的尊老 愛幼精神，每個德育小組進(jìn)行實(shí)施方案策劃，最終選出幾個優(yōu)秀的方案并給予實(shí)施，通過這樣的研討方式可以進(jìn)一步增 加年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。綜上所述，中職院校應(yīng)該開始重視德育教育方面的教 學(xué)，并根據(jù)目前德育教學(xué)存在的問題，即班主任