高中化學(xué)必修一 專(zhuān)題1.1.2 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

1、第一章 物質(zhì)及其變化第一節(jié) 物質(zhì)的分類(lèi)和轉(zhuǎn)化第2課時(shí) 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化能對(duì)酸、堿、鹽、氧化物及它們之間的反應(yīng)進(jìn)行描述和符號(hào)表征。通過(guò)歸納相關(guān)物間的化學(xué)反應(yīng)關(guān)系，建立物質(zhì)轉(zhuǎn)化模型，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化規(guī)律?！緝?nèi)容分析】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及初、高中化學(xué)教學(xué)銜接的實(shí)際需要，本節(jié)安排了兩部分內(nèi)容：物質(zhì)的分類(lèi)，物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。在物質(zhì)分類(lèi)的基礎(chǔ)上，教材以“思考與討論”的形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)酸、堿、鹽的主要化學(xué)性質(zhì)，如列舉反應(yīng)實(shí)例，說(shuō)明反應(yīng)類(lèi)型等。這樣安排的主要目的是通過(guò)學(xué)生活動(dòng)的形式進(jìn)一步鞏固初中化學(xué)的就知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)間建化學(xué)反球律的認(rèn)識(shí)，為介紹物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化作準(zhǔn)備。教材指岀，考慮如何實(shí)現(xiàn)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化時(shí)最基本的

2、依據(jù)是化學(xué)變化過(guò)程中元素不會(huì)改變，這是化學(xué)的基本觀念之一。隨后通過(guò)“思考與討論”，以含Ca、C元素的物質(zhì)為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類(lèi)別物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系及反應(yīng)規(guī)律。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，物質(zhì)轉(zhuǎn)化的價(jià)值在于制備人類(lèi)生活和生產(chǎn)所需要的新物質(zhì)，并指出工業(yè)生產(chǎn)中制取某種物質(zhì)時(shí)要考慮的因素，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問(wèn)題的意識(shí)。本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)是源于初中，高于初中。在編排思路上，教材注意與初中化學(xué)相關(guān)知識(shí)的合理銜接，以物質(zhì)的轉(zhuǎn)化為線索，復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)，適當(dāng)引入新知識(shí)。在科學(xué)方法和科學(xué)觀念方面，教材突出強(qiáng)調(diào)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的價(jià)值。這樣編排,既可以減輕學(xué)生進(jìn)入高中化學(xué)學(xué)習(xí)的不適感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又能夠使學(xué)生站在更高的角度學(xué)

3、習(xí)化學(xué)，有利于發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：建立各類(lèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系模型。難點(diǎn)：各類(lèi)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系?！窘虒W(xué)流程】【學(xué)習(xí)任務(wù)一】酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)【初高中知識(shí)鏈接】【活動(dòng)一】同類(lèi)物質(zhì)往往具有相似的性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們完成P10思考與討論。【設(shè)計(jì)意圖】以“思考與討論”的形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)酸、堿、鹽的主要化學(xué)性質(zhì)，主要目的是通過(guò)學(xué)生活動(dòng)的形式進(jìn)一步鞏固初中化學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，為介紹物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化作準(zhǔn)備?！净顒?dòng)二】討論為什么不同的酸 (或堿 )具有相似的化學(xué)性質(zhì)?【設(shè)計(jì)意圖】從宏觀辨識(shí)到微觀探析，加深學(xué)生對(duì)反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 根據(jù)物

4、質(zhì)的組成和性質(zhì),通過(guò)化學(xué)變化可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化。在化學(xué)變化過(guò)程中,元素是不會(huì)改變的,這是考慮如何實(shí)現(xiàn)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化時(shí)最基本的依據(jù)。 【活動(dòng)一】請(qǐng)同學(xué)們完成P11思考與討論【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類(lèi)別物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系及反應(yīng)規(guī)律。歸納總結(jié)：從物質(zhì)的分類(lèi)角度小結(jié)物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系【活動(dòng)二】根據(jù)上面的轉(zhuǎn)化過(guò)程，寫(xiě)出由金屬單質(zhì)Na到Na2CO3、非金屬單質(zhì)S到對(duì)應(yīng)鹽CuSO4的轉(zhuǎn)化過(guò)程。討論兩個(gè)物質(zhì)系列之間可能發(fā)生的反應(yīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】各類(lèi)物質(zhì)之間的反應(yīng)規(guī)律對(duì)學(xué)習(xí)理解具體反應(yīng)具有指導(dǎo)意義，為后續(xù)課程中關(guān)于元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。兩個(gè)物質(zhì)系列之間的反應(yīng)關(guān)系可以概括為“化學(xué)性質(zhì)對(duì)立的物質(zhì)之間容易發(fā)生

5、反應(yīng)”。掌握了這樣的規(guī)律就能幫助學(xué)生增強(qiáng)判斷力，擴(kuò)大知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效率?！就卣箲?yīng)用】工業(yè)上制取NaOH可以采用什么方法？在工業(yè)生產(chǎn)中要制取某種物質(zhì),除了要考慮反應(yīng)進(jìn)行的可能性,還要考慮原料來(lái)源、成本高低和設(shè)各要求等因素,以選取最適當(dāng)?shù)姆椒ā！緦W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】1已知X和Y能發(fā)生如下反應(yīng)：XY=H2O鹽，下列有關(guān)物質(zhì)X和Y所屬種類(lèi)的判斷中一定不正確的是()AX為酸、Y為堿 BX為堿性氧化物、Y為酸CX為鹽、Y為堿 DX為堿性氧化物、Y為酸性氧化物2、從 Zn、 BaCl2、 NaOH、 KClO3、 CuCl2、 Na2SO4、Na2O、 H2O、 H2SO4等物質(zhì)中選出適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),按下列要求寫(xiě)出化

6、學(xué)方程式。(1)化合反應(yīng) (2)分解反應(yīng) (3)置換反應(yīng) (4)復(fù)分解反應(yīng)3、采用不 同方法制取下列物質(zhì) ,并寫(xiě)出反應(yīng) 的化學(xué)方程式 。(1)以 Fe、 CuO、 H2SO4三 種物質(zhì)為原料 ,用兩種方法制取 Cu。(2)用三種方法制取MgCl2。問(wèn)題情景素材教材P10思考與討論1 酸的主要化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)實(shí)例 (寫(xiě)出化學(xué)方程式 )酸與活潑金屬反應(yīng) 酸與堿性氧化物反應(yīng) 酸與堿反應(yīng) 酸與某些鹽反應(yīng) (2)請(qǐng)分別歸納堿和鹽這兩類(lèi)物質(zhì)的主要化學(xué)性質(zhì)。 (3)討論:酸、堿、鹽的主要化學(xué)性質(zhì)中,涉及哪些反應(yīng)類(lèi)型?【使用建議】復(fù)習(xí)回顧酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)。列舉實(shí)例并要求學(xué)生寫(xiě)出化學(xué)方程式。分析酸堿鹽性質(zhì)反應(yīng)的

7、反應(yīng)類(lèi)型，總結(jié)酸、堿、鹽相互之間反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)。教材P10思考與討論2 (1)寫(xiě)出下列物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式 ,體會(huì)由金屬單質(zhì)到鹽、非金屬單質(zhì)到鹽的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 CaCaO Ca(OH)2CaSO4 CCO2- H2CO3- CaCO3 對(duì)于上述轉(zhuǎn)化關(guān)系,從物質(zhì)分類(lèi)的角度看 ,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?將你的想法與同學(xué)交流。【使用建議】從物質(zhì)分類(lèi)的角度構(gòu)建轉(zhuǎn)化規(guī)律認(rèn)知模型2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將物質(zhì)分為酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)，兩個(gè)“化學(xué)性質(zhì)對(duì)立的物質(zhì)之間容易發(fā)生反應(yīng)”，掌握了這樣的規(guī)律就能幫助學(xué)生增強(qiáng)判斷力，擴(kuò)大知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效率。練習(xí)與應(yīng)用（教材P12） 5.從 Zn、 BaC12、 NaOH、 K

8、ClO3、CuC12、Na2SO4、Na20、 H20、 H2SO4等物質(zhì)中,選出適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),按下列要求寫(xiě)出化學(xué)方程式。(1)化合反應(yīng) (2)分解反應(yīng) (3)置換反應(yīng) (4)復(fù)分解反應(yīng) 6.寫(xiě)出下列物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。 (1)CuCuOCuSO4 Cu(OH)2、 CuSO4- Cu。 (2)C CO2 CaCO3 CaO Ca(OH)2 CaCl2 7、采用不同方法制取下列物質(zhì) ,并寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 (1)以 Fe、 CuO、 H2SO4三 種物質(zhì)為原料 ,用兩種方法制取 Cu。 (2)用三種方法制取MgC12。 8.許多食品包裝袋中常有一個(gè)小紙袋,內(nèi)盛白色固體物質(zhì),標(biāo)有 “干

9、燥劑”字樣,其主要成分為生石灰。 (1)寫(xiě)出生石灰的化學(xué)式。生石灰屬于哪一類(lèi)別的物質(zhì)? (2)生石灰為什么可用作干燥劑 (用化學(xué)方程式表示 )? (3)生石灰可以與哪些類(lèi)別的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?請(qǐng)列舉兩例,并寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。 (4)在你學(xué)過(guò)的物質(zhì)中,還有哪些物質(zhì)可用作干燥劑?答案5. (1)化合反應(yīng)：Na2O+H2O=2NaOH(2)分解反應(yīng)：(3) 置換反應(yīng)：Zn+CuCl2=ZnCl2+Cu Zn+H2SO4=ZnSO4+H2(4)復(fù)分解反應(yīng)：BaCl2+Na2SO4=BaSO4+2NaClBaCl2+H2SO4=BaSO4+2HCl2NaOH+CuC12=Cu(OH)2 +2NaCl

10、 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O Na2O+H2SO4=Na2SO4+H2O 6. (1) CuO+H2SO4=CuSO4+H2O CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4 Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2OCuSO4+Zn=Cu+ZnSO4(2)CO2+CaO=CaCO3 CaO+H2O=Ca(OH)2 Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O7.(1)方法：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O Fe+CuSO4=FeSO4+Cu方法:Fe+H2SO4=FeSO4+H2(2 )方法： Mg+2HCl=MgCl2+H2方法:MgO+2HCl=MgCl2+H2O方法:Mg(OH)2+2HCl=MgCl2