語文調(diào)查報(bào)告

1、Word - 3 -語文調(diào)查報(bào)告 語文調(diào)查報(bào)告范文 語文調(diào)查報(bào)告范文1 20 xx年xx月22日，即當(dāng)周周四下午3：00 xx：30，xx,xx,xxx,xx,xxx,xxxx一行五人代表xx師范高校文學(xué)院“詩教文化與中學(xué)校古詩詞語文教育討論”課題組走訪了xx師范高校附屬中學(xué)學(xué)校部。這次走訪調(diào)查的主要對象是學(xué)校一二班級的同學(xué)及負(fù)責(zé)初一初二班級語文教學(xué)的老師。針對同學(xué)的調(diào)查主要是發(fā)放此前設(shè)置好的調(diào)查問卷;針對老師的調(diào)查內(nèi)容主要是訪談。下面將從兩個方面對這次的走訪調(diào)研做一個總結(jié)，即“古詩詞的吟誦教學(xué)”和“附中學(xué)校部古詩詞教學(xué)的綜合面貌”。 一、學(xué)校階段語文教學(xué)中古詩詞吟誦方面的基本現(xiàn)狀及其相關(guān)(x

2、x師大附中)： (此部分由陳xx、楊xx完成) 通過對同學(xué)所填問卷的初步統(tǒng)計(jì)和對老師的訪談，我們得知，目前初一初二階段(基本上可以代表整個學(xué)校階段，由于初三基本上全部的時間用到了預(yù)備中考上，教學(xué)方面的時間留的不是許多)的語文教學(xué)中，老師主要利用以下手段進(jìn)行古詩詞的吟誦教學(xué)： 首先是老師自己依據(jù)詩意和詩歌的節(jié)奏給同學(xué)進(jìn)行示范性的朗讀;其次是，老師會充分利用多媒體給同學(xué)放一些名師朗讀的錄音和一些結(jié)合古詩詞意境所設(shè)置的視頻、flash、幻燈片等等。 目前主要是憑借這兩種手段進(jìn)行古詩詞的吟誦教學(xué)。這樣的現(xiàn)狀表明，即就是像師大附中這樣的軟硬件設(shè)施都屬于一流的名校，他們目前針對古詩詞的吟誦教學(xué)僅僅只是涉及

3、到了“誦”這 此處隱蔽21973個字人的進(jìn)展具有非常重要的意義。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進(jìn)行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說學(xué)問技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應(yīng)用力量更是無從談起。 在實(shí)習(xí)過程中，我也留意到一些關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)同學(xué)能夠自律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，樂觀上進(jìn)，盼望考出好成果，。并且許多同學(xué)能夠從語文學(xué)習(xí)中獲得樂趣。樂觀主動的學(xué)習(xí)語文學(xué)問。然而，這里也有一些不行忽視的問題：一、同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性不高。通過對同學(xué)作業(yè)的批改，我發(fā)覺，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有

4、近半數(shù)的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。二、同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。我所見習(xí)的學(xué)校同學(xué)平均每天早上六點(diǎn)起床，晚上十一點(diǎn)休息。除了上課時間，每天課外學(xué)習(xí)時間在四小時以上，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過兩小時。假如每門課程的作業(yè)都如此，同學(xué)如何應(yīng)對？即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要兩小時，同學(xué)也不行能完成。其實(shí)這么多的同學(xué)抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過重了。由于過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加上家長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。 通過這次調(diào)查，我對教育教學(xué)有了更深一步的了解。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體，老師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用。所以我們老師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況來打算，不能一味地憑主看感受去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而主宰整個課堂。我們老師應(yīng)當(dāng)是為同學(xué)服務(wù)的，假如我們的教學(xué)脫離了同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際，那么同學(xué)就會對咱們的教學(xué)內(nèi)容