大自然的語言-幼兒園大班科學教案

1、Word - 5 -大自然的語言-幼兒園大班科學教案大班科學藏匿課教案大自然的語言【教材簡解】本次活動我將大自然的語言定位于大班科學領域。大自然豐盛多彩、變幻萬千，它的語言有無數(shù)，例如花草樹木這些具象的事物都是幼兒所認識的，而氣溫的變化是幼兒天天能感觸到卻簡單被忽視的。假如讓他們說說同一時光不同地方溫度有什么不一樣就比較難了，本次活動就是選取這一元素，利用探究同一時光不同地方氣溫的差異讓幼兒初步了解熱帶、溫帶、寒帶。熱帶、溫帶、寒帶是幼兒比較生疏的名詞，為了便于他們理解，活動過程中先采納圖片的形式讓幼兒直觀地了解不同地方人們著裝的差異從而判斷出氣溫的差異。幼兒又很簡單理解是太陽給人們帶來暖和，

2、那么利用進一步談話得出離太陽近的地方溫度就高，所以叫熱帶；離太陽遠的地方溫度就低，所以叫寒帶；離太陽不遠不近的地方溫度比較適中，所以叫溫帶。怎樣才干知道哪個地方離太陽近，哪個地方離太陽遠呢？教案中這一設計就給幼兒思量的空間，讓他們自己探究出推斷不同地方離太陽遠近的方法，最后利用老師的引領，得出采納連直線的辦法，比較這些地方離太陽距離的長短，從直觀上觀看到近的地方人們穿的衣服少，是熱帶；遠的地方人們穿的衣服多，是寒帶；不遠不近的人穿的衣服適中，是溫帶。【目標預設】1.認知目標：知道同一時光不同地方的氣溫不一樣，初步熟悉熱帶、溫帶、寒帶。2.能力目標：能用連線的辦法比較兩個事物的直線距離。3.情感

3、目標：體悟探究活動帶來的歡樂?！局攸c、難點】重點：知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。難點：能用連線的辦法比較兩地的距離?！驹O計理念】在大班滲透式領域中有一次語言活動是我們的祖國真大，其中有一篇兒童詩就是講祖國的同一時光由于不同地方氣溫的差異導致了人們不同的生活景象，那么基于這一靈感，我想何不把這一話題拓綻開來，討論因為同一時光溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現(xiàn)象。大班幼兒或多或少在電視上見到過非洲熱帶地區(qū)和北極寒帶地區(qū)的人，只是他們還沒有一個溫度帶的概念，所以我打算從這些地區(qū)人們的圖片入手讓他們從具象的認識事物開頭，漸漸認識這三個溫度帶。在探討溫度帶的時候

4、勢必會引出他們與太陽之間的關系，這就涉及到科學領域了?；顒又凶層變撼浞职l(fā)揮想象力，思量溫度的凹凸與太陽遠近的關系，并自己動手操作舉行驗證。大班幼兒已具有一定的動手能力，所以本次活動的難點讓幼兒用連線的辦法比較兩地的距離是符合幼兒能力范圍的?！驹O計思路】溫度帶這一專業(yè)名詞是地理課上才教的，怎樣才干把這一專業(yè)名詞變得讓幼兒理解呢？這是我設計本次活動向來思量的一個問題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了，所以我利用這三個地方人們著裝的多少就能很快找到切入點，通過圖片讓幼兒自己觀看人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同：有些熱、有些暖和、有些嚴寒。再從溫度的不同引出這些地方與太陽遠近的關系，讓幼兒自己

5、探究離太陽近的地方溫度怎么樣，離太陽遠的地方溫度怎么樣？最后再利用動手操作推斷這些地方離太陽的遠近程度有什么不同才導致了溫度的差異，引出熱帶、溫帶、寒帶這三個名詞。囫圇活動由易到難，層層遞進，符合幼兒的愛好和能力范圍，適合幼兒探究?！窘虒W過程】（一）談話導入，了解現(xiàn)在的時節(jié)。老師：現(xiàn)在是什么時節(jié)？（春季）氣溫怎么樣？（引領幼兒說出不冷不熱、暖和等詞）我這里有三張圖片，認真觀看哪一張是這個時節(jié)的人們？（老師提供三張圖片，上面的人們分離穿著裙子、小大衣、棉襖讓幼兒挑選）（二）初步探討同一時光不同地方溫度差異的緣由。1.老師展示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。老師再展示兩張圖片：北極人的圖片、非

6、洲熱帶地區(qū)人們的圖片。老師：認真觀看這兩張圖片，你發(fā)覺那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么時節(jié)？2.初步研究三個地方氣溫差異的緣由。老師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較暖和呢？（老師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）3.幼兒自由發(fā)表觀點。（三）利用操作大膽猜測三張圖片在地圖上的位置。1.老師展示有三座房子標記的地球平面圖。老師：這三張圖片中的人們分離住在圖上的三個地方，猜一猜分離住在哪里？請你把他們送回家。2.幼兒分組操作，老師巡回指導。（操作材料已經(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，便利粘貼。）3.出示幼兒的操作成績并請幼兒陳述理由。4.老師示范正確的操作，并請幼兒調節(jié)自己的操作。（四）操作探究同一時光不同地方溫度差異的緣由。1.談話引出氣溫柔太陽遠近有關老師：是什么讓我們