【13】2020~2021學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試復(fù)習(xí)寶典-現(xiàn)代文閱讀綜合訓(xùn)練【含答案】

1、【復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)】【拓展強(qiáng)化練習(xí)】（一）【2018年南京建鄴區(qū)、六合區(qū)、江北新區(qū)期中聯(lián)考】閱讀下面選文，完成1619題。（15分）啞 巴畢飛宇我的腦袋上有一個(gè)疤，那是一個(gè)啞巴留下來(lái)的。他比我大好幾歲，可我卻一直欺負(fù)人家。有一天他終于提起一把菜刀追我去了。我沒(méi)有能夠逃脫，就在一個(gè)草垛的旁邊，他落刀了。還好，他沒(méi)有下死手。這個(gè)疤至今還在我的腦袋上，也是我的報(bào)應(yīng)。啞巴有名字，可沒(méi)有人叫他的名字。鄉(xiāng)下人有鄉(xiāng)下人的特征，喜歡給人起諢名，所有的諢名都有一個(gè)共同點(diǎn)，抓住你的某一個(gè)毛病，一針見(jiàn)血，并一語(yǔ)道破沒(méi)什么大毛病的人都能讓人給找出毛病來(lái)，更何況你有顯著的標(biāo)記呢。因?yàn)槲乙步兴麊“?，所以我至今都不知道他的名?/p>

2、。啞巴的父親是一個(gè)木匠，說(shuō)起來(lái)我們家和木匠家的關(guān)系非同一般，我一直喊木匠“舅舅”?！熬司恕苯邢挠晏?。這個(gè)名字不俗。夏雨田舅舅結(jié)婚之后一直沒(méi)有孩子，他們就“抱”了一個(gè)。這個(gè)抱過(guò)來(lái)的男孩就是啞巴。后來(lái)他們終于有了自己的兒子了，起了一個(gè)很奇怪的名字，叫夏網(wǎng)存。在鄉(xiāng)下，老來(lái)得子的人家，男孩的名字一般都很古怪，它需要強(qiáng)調(diào)性命安全性。水鄉(xiāng)最大的威脅是什么？是水。但是，無(wú)論多大的水，有一張網(wǎng)就好了，網(wǎng)有利于存活，還有比“網(wǎng)存”更好的名字么？網(wǎng)存差不多和我同年，無(wú)須諱言，網(wǎng)存是被嬌慣的。一個(gè)是親子，一個(gè)是養(yǎng)子，還是啞巴，他們之間不可能平等。網(wǎng)存欺負(fù)啞巴，我也欺負(fù)啞巴。啞巴不敢報(bào)復(fù)網(wǎng)存，啞巴卻可以報(bào)復(fù)我。究竟是

3、為了什么，我真的記不起來(lái)了。啞巴突然發(fā)怒了。在他去拿菜刀的時(shí)候，想必我已是魂飛魄散。我哪里還能顧得上先前發(fā)生了什么，撒腿就跑。我的母親很關(guān)心啞巴，這是千真萬(wàn)確的事。作為一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)的教師，她一直渴望著啞巴能夠說(shuō)話。有一天，村子里放電影了，在故事片的前面照例放映了新聞簡(jiǎn)報(bào)。那一則新聞簡(jiǎn)報(bào)的小標(biāo)題叫鐵樹(shù)開(kāi)花，報(bào)道的是教育改革后聾啞人會(huì)說(shuō)話的事情。母親或許是受到了電影的啟發(fā)，她開(kāi)始教啞巴說(shuō)話了。她沒(méi)有成功。在我大學(xué)畢業(yè)之后，我的第一份職業(yè)是“南京特殊教育示范學(xué)?！钡慕處?，我所處的專業(yè)正是聾專業(yè)。我知道的，教聾啞人學(xué)說(shuō)話要經(jīng)歷一個(gè)很系統(tǒng)、很嚴(yán)格的過(guò)程，有時(shí)還需要輔助設(shè)備熱情和愛(ài)心有時(shí)候也沒(méi)有回報(bào)，母親

4、的專業(yè)是普通師范，她沒(méi)有學(xué)過(guò)特殊教育，她怎么可能成功呢。母親說(shuō)：“毛！”啞巴說(shuō)：“?。　蹦赣H說(shuō)：“主！”啞巴說(shuō)：“啊！”母親說(shuō)：“席！”啞巴說(shuō)：“??！”母親說(shuō)：“萬(wàn)！”啞巴說(shuō)：“?。　蹦赣H說(shuō)：“歲！”啞巴說(shuō)：“啊！”這件事就發(fā)生在我的童年，宛如昨日。我站在母親的身邊，一邊看，一邊笑。今天，我又回想起這個(gè)場(chǎng)景了，啞巴極度努力的樣子就在我的眼前。我真的很難受。（選自蘇北少年“堂吉訶德”有刪改）16.根據(jù)文章內(nèi)容，概括文中“我”和啞巴的幾件事。（4分）時(shí)段年 少 時(shí)今天事件因?yàn)?，喊啞巴因?yàn)橄訔墸?啞巴因?yàn)?，笑啞巴因?yàn)榉词。?啞巴17.第（3）段中劃線內(nèi)容能否刪去？說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分） 18.說(shuō)

5、說(shuō)文章（6）-（15）段從兒童視角寫(xiě)母親教啞巴說(shuō)話的情形有何好處。（3分) 19.【鏈接】我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍。 （選自楊絳老王）文章結(jié)尾“我真的很難受”與鏈接語(yǔ)段中“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍”都采用了哪種抒情方式？結(jié)合文章，分別談?wù)勀闶侨绾卫斫猱咃w宇的“難受”和楊絳的“愧怍”的？（5分） 16.（4分）從眾（陋習(xí)） 欺 冷漠（無(wú)知

6、） 念17.（3分）不能刪去（1分），這段內(nèi)容通過(guò)解釋“網(wǎng)存”這個(gè)名字的含義，暗示了啞巴在家里的地位，是一個(gè)不受重視的養(yǎng)子（1分）；為下文我和網(wǎng)存欺負(fù)啞巴，最終啞巴只敢報(bào)復(fù)我做鋪墊（1分）。18.（3分）“我”以兒童的眼光看到了母親和啞巴這一教一學(xué)的兩個(gè)人都十分努力，突出了母親的熱情與愛(ài)，與自己年少時(shí)的冷漠形成對(duì)比；（2分）同時(shí)，當(dāng)時(shí)的“我”卻覺(jué)得啞巴十分可笑，與最后“我”的感情變化形成對(duì)比，突出了文章的主題。（1分）19.（5分）都是直接抒情（1分）。畢飛宇的難受是因?yàn)槌扇艘院蟮乃惺艿搅肃l(xiāng)人們給人起諢名的習(xí)俗給啞巴帶來(lái)的羞辱；年少無(wú)知的我和網(wǎng)存欺負(fù)啞巴給他帶來(lái)的傷害；特別是我那關(guān)心啞巴的母

7、親，想教會(huì)啞巴說(shuō)話，這看上去是為了啞巴好，但母親的不得法和啞巴想拾回尊嚴(yán)的極度努力與注定失敗的結(jié)果之間的落差，反而給啞巴帶來(lái)一種更深的悲哀（答出兩點(diǎn)即可，2分）。從楊絳回憶的老王的幾件事可以看出老王把我們當(dāng)作親人，而“我”對(duì)老王是一種同情和接濟(jì)，是一種對(duì)不幸者的惻隱之心，忽略了老王的精神需求，沒(méi)有真正尊重老王。“我”和老王雙方的情感付出是不對(duì)等的，所以，楊絳感到“愧怍”（2分）。（二）【2018建鄴區(qū)、六合區(qū)、江北新區(qū)期中聯(lián)考】閱讀最后一課節(jié)選，完成1215題。（14分）那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去

8、玩玩吧。天氣那么暖和，那么晴朗！畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景像，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見(jiàn)我在廣場(chǎng)上跑過(guò)，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來(lái)得及趕到學(xué)校的！”我想他在拿我開(kāi)玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌

9、啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書(shū)啦還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)”我本來(lái)打算趁一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開(kāi)著的窗子望進(jìn)去，看見(jiàn)同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開(kāi)門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想像，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！可是一點(diǎn)兒也沒(méi)有什么。韓麥爾先生見(jiàn)了我，很溫和地說(shuō)：“快坐好，小弗郎士，我們就要開(kāi)始上課，不等你了。”我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊

10、的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。我看見(jiàn)這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用

11、心學(xué)習(xí)?！蔽衣?tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)，啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事！我的最后一堂法語(yǔ)課！我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。12.在下列方框中寫(xiě)出小弗郎士的心理狀態(tài)。（3分）小弗郎士上學(xué)晚了，想逃學(xué)；當(dāng)他經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)公所時(shí)，他 ；當(dāng)他跑到教室，看到異于平時(shí)的安靜的教室時(shí)，他 ； 當(dāng)他聽(tīng)到韓麥爾先生說(shuō)這是最后一節(jié)法語(yǔ)課時(shí)，他 。13.聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。（5分）（1）

12、畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（這里景物描寫(xiě)的作用是什么?）（2分） （2）我的最后一堂法語(yǔ)課?。ńY(jié)合文意分析這個(gè)獨(dú)句段的作用。）（3分） 14.從人物描寫(xiě)的角度，賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（3分） 15.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“最后一課”這個(gè)標(biāo)題的妙處。（3分） 12.（3分）好奇 害羞或緊張 難過(guò)或懊悔13.（5分）（1）（2分）前半句意在突出小弗郎士的無(wú)憂無(wú)慮、天真的心理（1分），而后半句的描寫(xiě)暗示法國(guó)被德國(guó)占領(lǐng)的社會(huì)背景（1分），引發(fā)讀者思考。（2）（3分）獨(dú)句段突出強(qiáng)調(diào)韓麥爾先生的話在小弗郎士感情上引起的共鳴和反響（1分），包含著小弗郎士對(duì)母語(yǔ)的不舍，對(duì)平

13、日學(xué)不好法語(yǔ)的懊悔，對(duì)侵略者的憤怒，是小弗郎士愛(ài)國(guó)意識(shí)的萌發(fā)。（任意兩點(diǎn)得2分）14.（3分）細(xì)節(jié)描寫(xiě)（1分）。寫(xiě)郝叟帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本來(lái)參加最后一課，表現(xiàn)了所有的阿爾薩斯人民對(duì)最后一課的敬重，也就是對(duì)失去國(guó)土的敬意。（1分）更好地烘托出愛(ài)國(guó)的主題。（1分）15.（3分）小中見(jiàn)大（1分）。概括文章的主要內(nèi)容，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生在最后一堂法語(yǔ)課時(shí)的所見(jiàn)所聞所感，深刻地表現(xiàn)了法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義情感（1分）。設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣。（1分）（三）【2019南京市科利華中學(xué)期中】閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成題目。（15分）某校初一（1）班的同學(xué)們自制了班報(bào)玄武紫金月報(bào)。本期為“人物”?？?，材料出自

14、人民日?qǐng)?bào)，且均有刪減。閱讀提示：本文不需要全文精讀，建議先瀏覽，大體把握，再讀題目，根據(jù)要求再回到文中重點(diǎn)閱讀相應(yīng)部分。治沙專家無(wú)悔的紅柳人生1959 年，劉銘庭參加中國(guó)科學(xué)院組織的塔克拉瑪干沙漠綜合科學(xué)考察隊(duì)，尋找優(yōu)良固沙植物品種。“我們?cè)谏衬镒咧咧?，突然看到一個(gè)沙丘上長(zhǎng)滿了紅柳，也叫檉柳。這些紅柳與以前見(jiàn)過(guò)的不太一樣。劉銘庭意識(shí)到這可能是一個(gè)新種，會(huì)在防風(fēng)治沙中發(fā)揮很大作用。這一品種后來(lái)被學(xué)術(shù)界命名為“塔克拉瑪干檉柳”。上世紀(jì) 80 年代初，位于沙漠南緣風(fēng)口處，飽受沙害之苦的和田地區(qū)策勒縣又一次面臨“流沙圍城”。在一次治沙現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，劉銘庭立下“軍令狀”：利用研究成果在 5 年時(shí)間內(nèi)治理

15、流沙 6 萬(wàn)畝。用洪水沖刷引種紅柳和其他固沙植物，劉銘庭和同事僅用 3 年就完成了任務(wù)。如今， 已有數(shù)百萬(wàn)畝紅柳護(hù)衛(wèi)在沙漠南緣。（李亞楠）父親掛一副眼鏡，坐在小凳上，一根一根地銼，一根一根地敲。夏天蚊子特別多，黑壓壓一片叮咬在父親腿上，父親“哎喲”一聲，一巴掌打過(guò)去，滿手鮮血；父親拿破衣服把腿腳裹了，但捂著熱，就點(diǎn)蚊香。黃昏的陽(yáng)光照進(jìn)巷口，裊裊淡煙中，父親清瘦、彎曲的背影被拉得很長(zhǎng)，像一張弓。冬天，巷口外飄著雪，父親用破襖子包著，下面烤一個(gè)火烘籠，因太專注，衣服經(jīng)常被烤起洞洞眼眼。由于針鼻和針尖的銳邊棱角還比較粗糙，銼痕明顯，在穿過(guò)布匹、棉紗之類時(shí)會(huì)掛線，使用起來(lái)也不流暢，父親就在一張質(zhì)地堅(jiān)硬

16、、密度高、砂面細(xì)膩的青石上，就著水磨。戴上老花鏡，圍著圍裙，在旁邊放置一個(gè)搪瓷盆，盛滿水，用雙手拇指和食指并排緊緊捏住數(shù)十根針， 沾上水，雙臂時(shí)左時(shí)右，“唰唰唰”，來(lái)回磨動(dòng)。磨針?biāo)Τ龅乃?，星星點(diǎn)點(diǎn)，灑得圍裙上到處都是。年歲日久，那青石，竟被磨成了一彎新月。（糜建國(guó)）電影美術(shù)師樸素的光影人生楊占家 1936 年出生于天津武清， 1963 年畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院建筑美術(shù)系，1972 年調(diào)入北京電影制片廠任美術(shù)師。他參與電影包括紅樓夢(mèng)霸王別姬臥虎藏龍等 40 余部的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，參與過(guò)“橫店明清宮苑”“沈陽(yáng)影視城”“白鹿原影視城”等多座影視基地設(shè)計(jì)。楊占家的一位朋友對(duì)他的評(píng)價(jià)是：“知識(shí)分子的頭腦，過(guò)

17、著農(nóng)民的生活?！睏钫技倚χf(shuō)：“從小窮過(guò)來(lái)的，上大學(xué)我也全靠助學(xué)金。我從來(lái)不講究吃穿，只鉆研業(yè)務(wù)。我是農(nóng)民的孩子，我的 本質(zhì)就是個(gè)農(nóng)民。”因?yàn)樯顦銓?shí)，不重形象，楊占家在劇組時(shí)常受到“差別待遇”，一次在拍電視劇千秋家國(guó)夢(mèng)時(shí)，取景的泳池里有臺(tái)現(xiàn)代抽水機(jī)，容易穿幫。楊占家想請(qǐng)一位場(chǎng)工把抽水機(jī)挪開(kāi)。誰(shuí)料這個(gè)場(chǎng)工見(jiàn)他其貌不揚(yáng)，沒(méi)有理他。工頭聽(tīng)說(shuō)后很生氣，要開(kāi)除這位場(chǎng)工。楊占家趕緊勸工頭算了，“很多場(chǎng)工都是農(nóng)民兄弟，干的是最臟最累的活兒。真要把他開(kāi)除了，他晚上住哪兒，晚飯哪兒吃，工資誰(shuí)發(fā)??！”楊占家先生工作細(xì)密、繪圖精準(zhǔn)，別人評(píng)價(jià)他畫(huà)的電影建筑，“將演員丟進(jìn)去就如同身臨其境”。他為電影建筑測(cè)繪最精準(zhǔn)的數(shù)

18、據(jù)，卻只用最簡(jiǎn)單的思路去生活；他用線條和色塊搭建最華麗的電影場(chǎng)景，卻常年穿著最樸素的工裝。一張張精致的電影美術(shù)手稿背后，詮釋了“大道至簡(jiǎn)”的人生。透過(guò)楊老先生傾心投入電影美術(shù)行業(yè) 40 年的經(jīng)歷，我清晰地看到，卓越如何誕生于平凡中（記者 王玉琳）1.仿照李亞和王玉琳的文章標(biāo)題，為糜建國(guó)的文章擬一個(gè)合適的標(biāo)題。（2 分） 2.賞析文中的劃線句。（3分）黃昏的陽(yáng)光照進(jìn)巷口，裊裊炊煙中，父親清瘦、彎曲的背影被拉得很長(zhǎng)，像一張弓。 3.楊占家說(shuō)：“我是農(nóng)民的孩子，我的本質(zhì)就是個(gè)農(nóng)民?！彼心男稗r(nóng)民”的特點(diǎn)？（4分） 4.記者王玉琳評(píng)價(jià)楊占家：“腳踩泥土，手繪星辰?！闭?qǐng)結(jié)合其報(bào)道，分析她這樣說(shuō)的原因。

19、（4分） 5.說(shuō)說(shuō)玄武紫金月報(bào)中，本期人物有哪些共同點(diǎn)？（2 分） 1.“針匠”手藝人專注的制針人生本題考查文意概括，含仿照要求，身份+品質(zhì)的組合形式，題目新穎。2.環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造了一幅溫馨祥和的畫(huà)面，用了比喻的修辭手法，把父親陽(yáng)光下清瘦彎曲的背影比作是弓，用美好的畫(huà)面襯托了父親工作時(shí)神情專注、一絲不茍的品質(zhì)，烘托了平凡的手藝人身上展現(xiàn)出的不平凡精神。本題考查語(yǔ)言賞析，點(diǎn)析評(píng)三步走即可。3.不講究吃穿，只鉆研業(yè)務(wù)，就像農(nóng)民一樣勤懇專注；生活樸實(shí)，不注重形象，就像農(nóng)民一樣淳樸；通情達(dá)理，寬容大度，從來(lái)不會(huì)為難農(nóng)民，像農(nóng)民一樣善良；用最簡(jiǎn)單的思路去生活，穿最樸素的工裝，像農(nóng)民一樣純真勤儉、簡(jiǎn)單平凡

20、。本題考查人物形象分析，本題較難，在文中雖然有一些句子，但是題干問(wèn)的是“有 農(nóng)民身上的哪些特質(zhì)”。4.“腳踏泥土”指的是楊占家先生都是用最簡(jiǎn)單的思路去生活，扎根于農(nóng)民土地， 與人交流和善，只穿樸素的工裝，在平凡之中盡顯踏實(shí)勤懇、淳樸善良；“手繪星辰”指的是楊占家先生工作細(xì)密、繪圖精準(zhǔn)，從事專業(yè)的電影美術(shù)行業(yè)，所畫(huà)建筑如臨其境，非常精致。整體展現(xiàn)了“大道至簡(jiǎn)”的人生。本題考查文意理解，分兩部分作答，根據(jù)文本情節(jié)來(lái)佐證即可。5.共同特點(diǎn)：都在各自的工作崗位上一絲不茍、勤勤懇懇；都不畏困苦、不辭辛勞；都樸實(shí)無(wú)華、堅(jiān)持不懈；都在各自的崗位上有所建樹(shù)、技藝高超。本題考查人物形象分析，總結(jié)共性即可。（一）

21、【2018南京鼓樓區(qū)】閱讀下面文章，完成13-16題。（14分）最后一課（節(jié)選） 都德那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。天氣那么暖和，那么晴朗!畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；（A）鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰

22、匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子

23、咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了?？墒撬凶銐虻挠職獍呀裉斓墓φn堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，

24、bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。（B）窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)，“我我”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！?3.請(qǐng)梳理“我”對(duì)韓麥爾先生的認(rèn)識(shí)

25、變化過(guò)程。（3分） 14.選文A、B兩處寫(xiě)普魯士兵操練有何用意？（4分） 15.從詞性的角度，結(jié)合語(yǔ)境揣摩下列加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）（1）只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。 （2）然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。” 16.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.選文強(qiáng)調(diào)了法語(yǔ)“最明白”“最精確”，突出了法國(guó)人民對(duì)于法語(yǔ)的優(yōu)越感。B.選文贊美了法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情，也借此激發(fā)了法國(guó)人民的民族危機(jī)感。C.選文表現(xiàn)了小弗郎士愛(ài)國(guó)情懷覺(jué)醒的過(guò)程，這也是一個(gè)法國(guó)少年的成長(zhǎng)過(guò)程。D.選文塑造了韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)者形象，正是這個(gè)形象促進(jìn)了小弗郎士的轉(zhuǎn)變。13.（3

26、分）害怕他；覺(jué)得他可憐；認(rèn)為他無(wú)比高大。（每空1分）14.（4分）A處交待了社會(huì)環(huán)境，普魯士已經(jīng)占領(lǐng)阿爾薩斯和洛林（1分），為下文寫(xiě)韓麥爾先生的最后一節(jié)法語(yǔ)課埋下伏筆（1分）。B處描寫(xiě)暗示著最后一節(jié)法語(yǔ)課的結(jié)束（1分），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)韓麥爾先生內(nèi)心的悲憤達(dá)到最高潮（1分）。15.（4分）（1）（2分）“沙沙”是一個(gè)擬聲詞，這里是模擬鋼筆在紙上書(shū)寫(xiě)的聲音（1分），以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)出教室里極其安靜，老師、學(xué)生、鎮(zhèn)上的人都沉浸在最后一節(jié)法語(yǔ)課的學(xué)習(xí)中（1分）。（2）（2分）“只”是一個(gè)副詞，這里是僅僅的意思（1分）。突出韓麥爾先生在法語(yǔ)課結(jié)束時(shí)，內(nèi)心極度的痛苦和悲憤（1分）。16.（3分）A（二

27、）【2018南京鼓樓區(qū)】閱讀下面文章，完成17-20題。（13分）懷念李叔同先生（節(jié)選）豐子愷我十七歲的時(shí)候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見(jiàn)到李叔同先生，即后來(lái)的弘一法師。那時(shí)我是預(yù)科生，他是我們的音樂(lè)老師。我們上他的音樂(lè)課時(shí)，有一種特殊的感覺(jué)：嚴(yán)肅。搖過(guò)預(yù)備鈴，我們走向音樂(lè)教室，推進(jìn)門去，先吃一驚：李先生早已端坐在講臺(tái)上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著、或笑著、罵著而推進(jìn)門去的同學(xué)，吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消滅，接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里。端坐在自己的位子里偷偷地仰起頭來(lái)看看，看見(jiàn)李先生的高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，露

28、出在講桌上。講桌上放著點(diǎn)名簿、講義，以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開(kāi)著，琴蓋開(kāi)著，譜表擺著，琴頭上又放著一只時(shí)表，閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板(是上下兩塊可以推動(dòng)的)上早已清楚地寫(xiě)好本課內(nèi)所應(yīng)寫(xiě)的東西(兩塊都寫(xiě)好，上塊蓋著下塊，用下塊時(shí)把上塊推開(kāi))。在這樣布置的講臺(tái)上，李先生端坐著。坐到上課鈴響出(后來(lái)我們知道他這脾氣，上音樂(lè)課必早到。故上課鈴響時(shí)，同學(xué)早已到齊)，他站起身來(lái)，深深地一鞠躬，課就開(kāi)始了。這樣地上課，空氣嚴(yán)肅得很。有一個(gè)人上音樂(lè)課時(shí)不唱歌而看別的書(shū)，有一個(gè)人上音樂(lè)課時(shí)吐痰在地板上，以為李先生不看見(jiàn)的，其實(shí)他都知道。但他不立刻責(zé)備，比及下課后，他用很輕而嚴(yán)肅的聲音鄭重地說(shuō)：

29、“某某等一等出去?！庇谑沁@位某某同學(xué)只得站著。比及別的同學(xué)都出去了，他又用輕而嚴(yán)肅的聲音向這某某同學(xué)和氣地說(shuō)：“下次上課時(shí)不要看別的書(shū)?！被蛘撸骸跋麓翁挡灰略诘匕迳??！闭f(shuō)過(guò)之后他微微一鞠躬，暗示“你出去罷”。出來(lái)的人大都臉上發(fā)紅。那時(shí)的學(xué)校，首重的是所謂“英、國(guó)、算”，即英文、國(guó)文和算學(xué)。在別的學(xué)校里，這三門的老師最有權(quán)威；而在我們這師范學(xué)校里，音樂(lè)老師最有權(quán)威，由于他是李叔同先生的原故。李先生在留學(xué)日本時(shí)，對(duì)于西洋藝術(shù)全面進(jìn)攻，繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)、戲劇都研究。他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，召集留學(xué)同道，共演當(dāng)時(shí)西洋著名的悲劇茶花女(小仲馬著)。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場(chǎng)。這相片，他出家時(shí)也

30、送給我，一向歸我保藏；直到抗戰(zhàn)時(shí)為兵火所毀?，F(xiàn)在我還記得這相片：卷發(fā)，白的上衣，白的長(zhǎng)裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。別的還有許多演劇的相片，不可勝記。李先生在日本時(shí)，是徹頭徹尾的一個(gè)留學(xué)生。我還見(jiàn)過(guò)他當(dāng)時(shí)的相片：高頭巾、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、尖頭皮鞋，加之長(zhǎng)身、高鼻，沒(méi)有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活像一個(gè)西洋人。學(xué)一樣，像一樣。要做留學(xué)生，李先生就徹底地做一個(gè)留學(xué)生。有一次他到我家。我請(qǐng)他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕撼動(dòng)，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問(wèn)。后來(lái)看他每次都如此，我就啟問(wèn)。法師回答我說(shuō)：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小

31、蟲(chóng)伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先撼動(dòng)一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避?！弊x者聽(tīng)到這話，也許要笑。但這正是做人極度當(dāng)真的暗示。弘一法師每做一種人，都做得十分像樣子。比如全能的優(yōu)伶：起青衣像個(gè)青衣，起須生像個(gè)須生，起大面又像個(gè)大面現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)當(dāng)真永遠(yuǎn)銘刻在我心頭?！咀ⅰ?jī)?yōu)伶，現(xiàn)在多稱伶人，所指的是具有身段本事突出的演藝人員。大面，傳統(tǒng)戲曲腳色行當(dāng)。京劇和某些地方戲中“凈”的別稱，俗稱“大花臉”。17.作者回憶了有關(guān)李叔同先生的哪幾件事？（3分） 18.第一段中，“我”為什么覺(jué)得上音樂(lè)課很“嚴(yán)肅”？（3分） 19.賞析下面的句

32、子。（3分）現(xiàn)在我還記得這相片：卷發(fā)，白的上衣，白的長(zhǎng)裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。 20.本文的結(jié)尾在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？這種寫(xiě)法有什么好處？（4分） 17.（3分）李先生為我們上音樂(lè)課；他留學(xué)日本創(chuàng)辦話劇社，傳神出演茶花女；他落座前輕搖藤椅生怕壓死藤條間的小蟲(chóng)。（每點(diǎn)1分）18.（3分）李叔同先生提早到達(dá)教室出乎學(xué)生意料；提前做好了一切上課準(zhǔn)備工作，端坐等待；上課前深深鞠躬。（每點(diǎn)1分）19（3分）這句話細(xì)致描寫(xiě)了李叔同扮演茶花女時(shí)的相片上的有關(guān)妝容，表現(xiàn)了李叔同戲劇表演技藝的高超（1分），從藝的認(rèn)真和投入的精神（1

33、分），表現(xiàn)了“我”對(duì)先生的敬佩和贊嘆（1分）。20.（4分）運(yùn)用了直接抒情的表達(dá)方式（1分）。概括了李叔同先生的極度當(dāng)真的品質(zhì)，總結(jié)全文（1分）；又抒發(fā)了“我”對(duì)李先生的尊敬、感激、深切懷念之情（1分）；增強(qiáng)了文章的感染力（1分）。（三）【2017建鄴區(qū)期中統(tǒng)考】閱讀下面文章，完成 1618題。（14分）我的鄰居吳冠中閻綱九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區(qū)，塔樓南北毗鄰。老人喜歡方莊，說(shuō)這里有人氣。旁邊就是體育公園，我常在公園遇到他們老兩口，他攙扶著她，緩緩地，一步一步。先前見(jiàn)過(guò)他在路邊小攤上理發(fā)，后來(lái)在理發(fā)店也和他擦肩而過(guò)。這個(gè)“福云理發(fā)店”，優(yōu)惠老人，只收五元。我去理發(fā)時(shí)，老板娘總會(huì)提到

34、吳老，他是那里的老顧客。鄰居都知道這個(gè)很不起眼的小老頭是個(gè)大畫(huà)家，卻不知道他的作品被拍賣過(guò)成百上千次。萬(wàn)貫家產(chǎn)吧？卻“窮”得布衣素食。老頭倔，價(jià)值幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)的傳世名畫(huà)一捐就是百多幅，消費(fèi)卻極端平民化。當(dāng)理發(fā)店的老板娘得知這個(gè)老頭的畫(huà)賣到十多億人民幣的時(shí)候，她驚呆了，知道老人來(lái)小店理發(fā)絕非省錢圖便宜。我問(wèn)過(guò)吳老：“有消息稱，你的一幅畫(huà)又拍了四千多萬(wàn)元，創(chuàng)下新的紀(jì)錄”他不動(dòng)聲色，然后說(shuō)了句：“這都與我無(wú)關(guān)?！眳抢夏X勤而心靜，不大愿意接待訪客，大家知趣，盡量不去打擾他。一次，約好去他家說(shuō)事，踏進(jìn)家門后我大吃一驚。他的住房同我家的一樣大小，108 平米，沒(méi)有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格子，一應(yīng)的原生態(tài)，書(shū)房之小，堪稱斗室，哎呀，太委屈一個(gè)大畫(huà)家了，然而，他已經(jīng)習(xí)慣了。他的畫(huà)作就是從這間普普通通的住房走出，進(jìn)入國(guó)際畫(huà)廊。吳老以前常在樓下買天津煎餅，那個(gè)賣煎餅的安徽婦女對(duì)我說(shuō)：“老頭人好，沒(méi)有一點(diǎn)架子。有一年，他送我一本掛歷，說(shuō)上面有他的畫(huà)?！彼€看見(jiàn)他親自抱著字畫(huà)從她身邊走過(guò)，問(wèn)他怎么自己抱著，他說(shuō)抱得動(dòng)的，沒(méi)關(guān)系，馬路邊等車去。更令人吃驚的是這么一次，吳老一大清早買煎餅吃過(guò)后同夫人坐在樓下草坪邊的洋灰臺(tái)上，打開(kāi)包兒，取出精致的印章，有好幾枚，磨呀磨，老兩口一