體育游戲木頭人教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 體育游戲木頭人教案 導(dǎo)語：引導(dǎo)對傳統(tǒng)嬉戲“我們都是木頭人”舉行改編。激勵大膽表達自己的想法，學(xué)習(xí)與同伴溝通，體會到合作的喜悅與告成。下面是我給大家整理的體育嬉戲木頭人（教案）內(nèi)容，夢想能給你帶來扶助! 1 一、教學(xué)背景 學(xué)習(xí)對學(xué)生是一件任重而道遠的事情，假設(shè)長期處于這種狀態(tài)，會給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學(xué)生會厭學(xué)、怕學(xué)。對于這種處境，我們覺得把嬉戲帶入課堂，讓學(xué)生在玩中受教導(dǎo)，同時也可以放松心情，這樣學(xué)生或許更能吸收學(xué)識。因此，我們從眾多的嬉戲中選出了“123木頭人”的嬉戲。通過這個嬉戲，我們主要傳達的是讓學(xué)生們懂得令行遏止的道理，這是現(xiàn)在學(xué)生們所欠

2、缺的。同時也磨練了學(xué)生的回響才能還有身體調(diào)理度，讓學(xué)生更能健康的成長。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)著聽口令，提高自控才能。 2、培養(yǎng)學(xué)生的快速回響才能和肌肉操縱才能。 3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。 三、教學(xué)重難點 1、重點：培養(yǎng)學(xué)生的快速回響才能和肌肉操縱才能。 2、難點：體驗嬉戲的喜悅，學(xué)會嬉戲的規(guī)矩。 四、教學(xué)方法：課堂體驗、自主探究、議論交流 五、教學(xué)課時：一課時 六、教師課前打定：照相機 七、學(xué)生課前打定 1、上網(wǎng)查閱嬉戲規(guī)矩和相關(guān)的故事 2、斟酌怎樣在嬉戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中可以用到“123木頭人”嬉戲規(guī)矩。 八、教學(xué)過程設(shè)計 （一）嬉戲引入 1

3、、我們小摯友很熱愛照相，對嗎？ 2、在照相的時候我們要怎么樣呢？（盡量保持最好的造型，站在原地不動） 3、等一下我就要請小摯友來和我一起來玩這個照相的嬉戲，好嗎？ （二）嬉戲體驗 1、教師講解嬉戲規(guī)矩 （1）請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人” （2）口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立刻保持靜止?fàn)顟B(tài)，無論本來是什么模樣，都務(wù)必保持不動。 情景一：假設(shè)有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，那么這個人是這一輪的嬉戲失敗者。這個人務(wù)必上去和拍照人“手牽手”（各自牽著繩子的一端），然后再開頭下一輪木頭人嬉戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟

4、著隊友一起跑向安好地帶。 情景二：假設(shè)沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，那么拍照人務(wù)必轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪嬉戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，舉行再一輪的嬉戲。 2、學(xué)生分組（分成兩大組），各自玩嬉戲，教師巡查指導(dǎo)。 （三）議論交流 1、請獲勝的同學(xué)說一說嬉戲時自己留神了什么？ 2、請失敗的同學(xué)說一說失敗的理由是什么？ （四）嬉戲總結(jié) 同學(xué)們你們今天學(xué)到了些什么？ 1、堅持。在嬉戲中，每個人務(wù)必學(xué)會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這里的不動就好比我們的告成，只要你多堅持會不動你就告成了。學(xué)會堅持，讓我們與告成不僅僅是面對面，而是讓告成與我

5、們?nèi)跒橐惑w。 2、學(xué)會令行遏止。 在嬉戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家務(wù)必靜止，這就是命令的作用。學(xué)會令行遏止，這個嬉戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行入耳指揮”，當(dāng)命令下達之后，自己的一切都務(wù)必以命令為重。 3、自控和被操縱。 嬉戲的結(jié)果一層深意就是自控和被操縱。在嬉戲中，想讓自己不動就務(wù)必自我操縱。被操縱是為了更好的自我操縱，一個人從小到大，首先學(xué)會的是被操縱其次才是自我的操縱，所以在嬉戲中學(xué)會被操縱和自我操縱同等重要。 2 （活動主題的選擇） 民間的傳統(tǒng)嬉戲簡樸易學(xué)，這個嬉戲就是其中的一個。它是一個集體嬉戲，但幼兒也可以分組舉行嬉戲。對于中班幼兒來說，對嬉戲規(guī)矩掌管的并不是很好，自控才能也要提高。所以選擇了這個嬉戲規(guī)矩性對比強，能夠提高自控才能的嬉戲。 （活動目的） 1.磨練幼兒肢體的表現(xiàn)力和操縱才能。 2.提高幼兒語言的表達才能。 3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能。 （活動過程） 一熱身活動：幼兒學(xué)各種小動物走路，舉行活動。 二嬉戲的玩法和規(guī)矩：加入嬉戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當(dāng)說到兒歌結(jié)果一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種模樣不動。假設(shè)誰動了或笑了，就要被中斷嬉戲。（兒歌