人教版一年級語文我多想去看看教案13篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版一年級語文我多想去看看教案13篇 人教版一年級語文我多想去看看教案13篇 人教版一年級語文我多想去看看教案篇1 共有五篇課文，按照內(nèi)容的由易到難依次排列。要留神，春筍、雨點、小池塘，在課文中分別對比成了筍娃娃、雨點娃娃和大眼睛，均具有了童話的色調(diào)，與孩子的感情能貼得很近。與前三篇對比，春到梅花山、草原的早晨與學(xué)生的生活相隔得稍遠點。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光，語句美好而生動。不斷向上的春筍、淘氣的雨點、大眼睛般的小池塘、喧嚷的梅花山、美觀的大草原，或讓我們永存記憶，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆絢爛的珍寶，這根紅線就是春天，我們

2、可以把這組課文稱之為春光篇。 教學(xué)建議： 1、給足時間，讓學(xué)生充分讀。 這組課文內(nèi)容淺顯，語句美好而富有節(jié)奏，讀來瑯瑯上口，我們要讓學(xué)生充分感受文本，反復(fù)讀，直至讀通順，讀流利，甚至于熟讀成誦。 2、抓住重點詞句適當范讀和領(lǐng)讀。 （1）直接抉擇句子意思的詞語。如：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。在小溪里漫步。在江河里奔跑。在海洋里騰躍。（雨點）領(lǐng)學(xué)生讀好睡覺、漫步、奔跑、騰躍這幾個關(guān)鍵詞，相信這些詞語讀好了，句子就能讀好。 （2）難以理解的詞語。如它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。（春筍）領(lǐng)讀好沖破、掀翻、冒，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力。 （3）句子較長，難以一下子把握

3、規(guī)律停頓。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上，便/涌動著/看花的人流/，梅花山/成了/快樂的海洋。（春到梅花山） （4）課文中含義深刻的句子，學(xué)生難以一下體會情感。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向再向上。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達這種情感，教師要通過聲情并茂的范讀，以達成聲入學(xué)生之耳，情入學(xué)生之心的目的。 3、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中體驗、感悟。 （1）表演體驗。 在學(xué)習(xí)春筍第一段時，讓孩子們扮作筍娃娃，全部蹲在座位下，再用錄音機放上幾聲春雷，讓這些筍娃娃們在春雷的呼叫中，大膽地冒出來。 （2）生活體驗。 雨點介紹雨點在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)： 池塘-睡覺 小溪-漫步 江

4、河-奔跑 海洋-騰躍 睡覺、漫步、奔跑、騰躍這是孩子熟諳的，我們教學(xué)中就可以喚起他們的生活閱歷來體驗課文內(nèi)容。睡覺時怎么樣？周邊悄悄地。那么我們也來悄悄地讀，別把小雨點吵醒。你漫步過嗎？漫步時真安閑、自由，誰來漫步？你們能把這種感覺讀出來嗎？騰躍？誰做過這個動作？做一做！做得好，現(xiàn)在動作，通過讀書表現(xiàn)這種動作，誰容許來試一試？ （3）看圖體驗。 小池塘是寫景文，文字描述了畫面，畫面是五彩的文字。教學(xué)時可充分借助這幅圖，讀文看圖、看圖悟文、圖文結(jié)合，結(jié)果留在腦海中，可能亦圖亦文。春到梅花山、草原的早晨等均引導(dǎo)看圖體驗。 4、想象創(chuàng)造，美讀賞識。 閱讀教學(xué)的目標之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀，方

5、法好多。這里介紹一種運用想象，再造情境，領(lǐng)會感悟的方法。 草原的早晨是一篇美好的課文。曾聽一位老師運用語言激發(fā)孩子的想象，頗受啟發(fā)。課始，老師滿懷激情地說：同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ゲ菰?。只要你們把眼睛閉起來，根據(jù)老師的提示去想象，你們確定會看到草原的。同學(xué)們都閉上了雙眼，悠揚的音樂在教室里回落。老師用輕柔的語調(diào)緩緩地提示：呈現(xiàn)在我們面前的是一望無際的草原，草碧綠碧綠的，仿佛要流出油來。空氣分外新穎，四處迷漫著野草野花的芳香。此時正是黎明時刻，整個大草原還沉沉地睡著老師動情地說著，努力為學(xué)生營造一幅草原沉睡圖。突然，老師大聲朗讀起課文來：啪，啪，嘹亮的鞭聲打破了黎明的恬靜，鋪滿新綠的草原醒來了。隨著

6、老師的朗讀，有幾個同學(xué)不約而同地抬起頭，伸張雙臂，輕聲說：啊，醒來了！老師持續(xù)朗讀，一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。突然一個男同學(xué)站了起來，喊著嘔-嘔-身體做著奔跑的動作，儼然成了一只奔跑的羊。接頭，又有同學(xué)站起來了，三個、五個教師再朗讀：牧民們跨上駿馬，追逐那快樂的羊群。此時，教室里已沸騰了，大量同學(xué)手舞足蹈，有的學(xué)羊奔跑，有的學(xué)牧羊人策馬奔馳，有的干脆在原地亂蹦，嘴里歡呼著：嘔！嘔！嘔！一些嫻靜的同學(xué)雖然沒有站起來，也早已睜開了眼，樂開了花 通過再造想象，草原的早晨已經(jīng)完全融入孩子的心中，他們仿佛已置身在美觀的大草原，藍天、白云盡收眼底。老師順勢利導(dǎo)，讓孩子把看到的讀出來?？梢?/p>

7、想見，孩子們在盡情地吮吸春的氣息，沐浴春的朝陽，伴隨春風(fēng)，會意春光，讀書其實就是把這種情感表達出來。 5、舉一反三，學(xué)以致用。 課標強調(diào)語文教學(xué)要留神語言的積累、感悟、運用。提防語文與生活的有機聯(lián)系，我們應(yīng)利用文本，有機舉行這方面的訓(xùn)練。如學(xué)了雨點，讓學(xué)生聯(lián)系生活說說，雨點還會落在哪里，干什么？（雨點落在屋頂上，在屋頂上跳舞，雨點落在雨傘上，在雨傘上滑梯）學(xué)習(xí)小池塘后，請學(xué)生聯(lián)系生活想一想，還有什么會倒映在池塘里，像什么？ 人教版一年級語文我多想去看看教案篇2 三年級下學(xué)期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感覺還沒有怎么復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來了。忙繁忙碌中還沒靜下心來好好總結(jié)和反思，寒假都快

8、要終止了，總覺得理應(yīng)梳理一下之前的工作，為即將到來的新的學(xué)期做好打定。 一、教學(xué)工作總結(jié)。 三年級可以說是一個轉(zhuǎn)折點，是學(xué)生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年級階段的轉(zhuǎn)折點。語文學(xué)習(xí)在這個轉(zhuǎn)折點上也有了新的變化，學(xué)生需要去適應(yīng)，老師同樣也需要去適應(yīng)。面對新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。 1、積極聽課，取其精華。 本學(xué)期，我持續(xù)聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸取精華運用到自己的教學(xué)過程中。 2、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變。 進入三年級，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌管的學(xué)識點多了，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。譬如原來的看圖寫話變成了習(xí)作，而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上;課文內(nèi)容的理解深

9、了，要學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了;每課中要求學(xué)生會認、會寫的生字量大了對于新學(xué)識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要一個轉(zhuǎn)變的過程。對于新增加的內(nèi)容在講的時候需要逐漸地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時候適當?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會根據(jù)老師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點強調(diào)輕易讀錯的、輕易寫錯的，還增加了聽寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌管上比以前有了進步。 3、組織相應(yīng)的活動，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。 根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些集體活動來提高學(xué)

10、生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作才能。譬如說詩歌吟唱比賽。每個小組選擇自己熱愛的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，在唱詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的內(nèi)容能熟記，還能掌管唱的旋律，制止了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩比賽的打定過程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，留神了整齊劃一，有了集體榮譽感。除此之外，我還根據(jù)課本中的口語交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了生活中的傳統(tǒng)文化的交流活動，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，積極打定，豐富了大家的學(xué)識。 4、練習(xí)題集中講解。 進入三年級，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習(xí)、小學(xué)生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文等。老師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習(xí)冊沒

11、有說每一課都統(tǒng)一收起來舉行批改，而是檢查學(xué)生的做題處境以后集體講解，簡樸的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點分析講解，爭取做到學(xué)生能夠?qū)崟r糾錯。 二、教學(xué)反思及提升措施。 一學(xué)期下來，在收獲的過程中，我也察覺了自己有大量缺乏的地方。 1、教學(xué)打定不夠充分。 有些時候，會有一些好的想法，但是由于事情的繁多，籌劃不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去打定，導(dǎo)致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃重。 對于這一點，在以后的教學(xué)中確定要改正。無論工作怎樣繁忙，無論事情怎樣繁雜，確定要把握好重點所在-教學(xué)。工作多的時候，先要籌劃，把重點要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保

12、證其次天的教學(xué)工作正常舉行，提高教學(xué)效率。 2、教學(xué)過程中缺乏恒心。 我經(jīng)常促使學(xué)生做事情確定要堅持畢竟，現(xiàn)在想想，有些事情貌似我也沒有堅持下去。譬如本來計劃多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，但由于懶散也沒有精心設(shè)計，一學(xué)期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動。二年級的時候我每個單元都整理學(xué)識框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監(jiān)視，到了三年級這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅持下去，主要是我對學(xué)生的要求不夠堅強，沒有實時促使。還有就是一二年級的時候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫，學(xué)生的一舉一動我也留心去查看，這一學(xué)期，我察覺自己的反思也少了，有時候心里有想法，卻沒有實時記錄下來，時間久

13、了就不愿再去寫了。 缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識到了，那么在即將到來的新的學(xué)期我確定要改正自己的這個缺乏，做到以身示范，有恒心，讓學(xué)生也能堅持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去，直到成為一種習(xí)慣，不再讓人促使。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動，我還是要持續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，實時找出自己的缺乏，實時提升。 3、對教學(xué)缺少規(guī)劃。 雖然平日的工作自己做得還算專心，但是總感覺效果沒有自己預(yù)想要好，后來我察覺是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費了時間，但沒有起到相應(yīng)的效果。 所以，無論做任何事情都要舉行規(guī)劃，做好籌劃，每天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)

14、急的時間來，以免有新任務(wù)的時候手忙腳亂。 是一項不完備的藝術(shù)，當終止之后才能意識到自己的缺乏，這就要求教師的我們要實時反思，實時調(diào)整，這樣我們才能有不斷的進步，我們的教學(xué)才能向好的方向進展，進而也提高我們的教學(xué)水平。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要持續(xù)虛心求教，專心探索，還要持之以恒，和孩子們一起喜悅學(xué)習(xí)，喜悅成長。 #151385 人教版一年級語文我多想去看看教案篇3 一、學(xué)生根本處境分析 本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)。同學(xué)們養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)專心聽講等好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也學(xué)會了漢語拼音，會認會寫要求掌管的生字。但后進生學(xué)習(xí)極其困難，需要本學(xué)期

15、賦予更多關(guān)注。 二、教材分析 本學(xué)期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，養(yǎng)護環(huán)境，喜悅的夏天，動腦筋想手段，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教導(dǎo)價值，把學(xué)識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都對比廣泛，制止了教材內(nèi)容的局限性。 每個單元包括x課“識字”、x篇課文和1個“語文園地”，各片面相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共xx篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的察覺激勵學(xué)生探究察覺，引導(dǎo)學(xué)生掌管學(xué)習(xí)方法

16、，主要是識字的方法。日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際才能。表示臺給學(xué)生供給表示學(xué)習(xí)所得的舞臺。 本冊教材識字的編排，持續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求熟悉xx個常用字，會寫xx個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標明。此外，在語文園地里也安置了少量要求熟悉的字。 三、教學(xué)目標 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音，能切實地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普遍話。 2、學(xué)會xx個生字，熟悉xx個生字。要求學(xué)會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大片面詞語能在口頭或書面語言中運用。要求熟悉的字，做到離開注音、離開語

17、言環(huán)境也能切實認讀，不抄，不默，不考。 3、持續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)矩，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，感激，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字模樣符合要求。 4、能借助漢語拼音，用普遍話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達成有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀才能。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。持續(xù)熟悉逗號、句號、嘆號、問號。 5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡樸的寫話中使用句號、問號、嘆號。 6、學(xué)會聽、說普遍話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普遍話提出問題、回復(fù)問題。容許和別人舉行口語交際，能主動說，專心聽，大膽問，語句通順，態(tài)度

18、大方，有禮貌。 7、在教學(xué)中留神用中華民族的優(yōu)秀文化，鞏固學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。 四、教學(xué)措施 1、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小仆人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、高明地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，實時讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。 五、進度安置 識字x課xx課時 課文x課xx課時 語文園地x課xx課時 選讀課文x課xx課時 人教版一年級語文我多想去看看教案篇4 一、班情分析: 我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一

19、年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大片面學(xué)生已經(jīng)根本掌管了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原那么上，學(xué)生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)確定的情境或看圖，用普遍話講清一件簡樸的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、慨嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、慨嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌管正確的讀書模樣、寫字模樣和握筆方法，并養(yǎng)成了珍愛學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們理應(yīng)持續(xù)養(yǎng)護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子

20、們在喜悅中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，養(yǎng)護環(huán)境，喜悅的夏天，動腦筋想手段，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教導(dǎo)價值，把學(xué)識、才能、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各片面相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的察覺激勵學(xué)生探究察覺，引導(dǎo)學(xué)生掌管學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；

21、日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際才能；表示臺給學(xué)生供給表示學(xué)習(xí)所得的舞臺。 三、教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字才能來學(xué)習(xí)這些生字，激勵他們用自己熱愛的方式識字。 2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根基上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自滿，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地舉行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動舉行口語交際，不斷提高口語交際才能。 4、持續(xù)養(yǎng)成講普遍話的習(xí)慣。

22、 5、積累自己熱愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。 2、教學(xué)難點是： （1）在舉行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了議論書中的斟酌題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機遇，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機遇。 （2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。 （3）鞏固學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。 五、突破重、難點措施： 1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。 2、留神引導(dǎo)學(xué)生通過查看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來。 3、采用多種形式，留神加強生字的復(fù)習(xí)與穩(wěn)定。 4、在閱讀教學(xué)中要制止單調(diào)枯

23、燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。 5、提防開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)進展。 六、教學(xué)措施： 1、對學(xué)習(xí)才能較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。 2、對學(xué)習(xí)才能較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，提防培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。 七、課時進度安置： 略 人教版一年級語文我多想去看看教案篇5 本學(xué)期初我們學(xué)校組織教師專心學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德模范。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程，我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為

24、人師表。師德不僅是對教師個人行為的模范要求，而且也是教導(dǎo)學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教導(dǎo)工。 華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為;栽種行為，成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣，成就性格;栽種性格，成就命運!”他以自己的告成體驗報告我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，留神行為模范，并以長久的堅持使之形成習(xí)慣，對于人的一生有著多大的影響!因此，作為教師，我們應(yīng)當樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向告成。 一、忠誠、喜歡黨的教導(dǎo)事業(yè) 教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教

25、師又是很平凡的。我想，宏偉正寓于平凡之中。由于，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教導(dǎo)這一職業(yè)的無私和宏偉。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的熟悉，才能徹底領(lǐng)會“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教導(dǎo)事業(yè)，我是一名在教導(dǎo)崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，由于我們職業(yè)的特殊性抉擇了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一向堅信以愛為本，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投

26、身教導(dǎo)事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚榮譽的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的進展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就務(wù)必首先喜歡教導(dǎo)事業(yè)。忠誠教導(dǎo)事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。 二、無私奉獻，關(guān)愛每一位學(xué)生 教導(dǎo)是一門藝術(shù)，只有走進學(xué)生心靈的教導(dǎo)才是真教導(dǎo)。愛是教導(dǎo)的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學(xué)之理，更理應(yīng)是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完備人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤采納，永記于心。 教導(dǎo)是藝術(shù)，是

27、愛的共鳴，是心和心的響應(yīng)。教師只有喜歡學(xué)生，才能教導(dǎo)好學(xué)生，才能使教導(dǎo)發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜歡學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱心，決不是一個有良好師德的好教師。 三、為人師表，做學(xué)生的表率 孔子云：“其身正，毋令那么行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，模范的氣力是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的根基。，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，更加是青少

28、年一代文明程度的直接責(zé)任,“教導(dǎo)者先受教導(dǎo)”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的榮譽稱號。這就要求我們要時時四處以身作那么，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己務(wù)必先做到做好。譬如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不成粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)矩，教師應(yīng)自覺遵守教師守那么。否那么，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不成相信。 總之，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教導(dǎo)的呼叫，更好地培養(yǎng)“四有”

29、新人，才不辜負黨和人民賦予我們教師的榮譽使命。 #151384 人教版一年級語文我多想去看看教案篇6 一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度 喜歡教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取養(yǎng)分與氣力，舉行自我教導(dǎo)，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能專心落實學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，專心備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、專心探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì) 作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文學(xué)識。為此我特別重視學(xué)識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上專心學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極加入青年教師課堂教學(xué)研討會，并自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)學(xué)識。通過上

30、網(wǎng)、查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進一步更新自己的專業(yè)學(xué)識，加入“師德師風(fēng)”教導(dǎo)培訓(xùn)，不斷加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和理論水平。 三、加強教學(xué)根本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué) 1、個人備課 刻苦挖掘拓展學(xué)識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時不斷拓展。在備學(xué)識的同時，還要備學(xué)生，不斷加強“以人為本”的教學(xué)創(chuàng)辦。通過逐步接觸，根本掌管所教班級語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實際水平，做到對癥下藥。 2、課堂教學(xué) 在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

31、。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取生動多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原那么，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到學(xué)識，提高才能。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極性。提高教學(xué)效率，抑制教學(xué)的盲目性、肆意性，確定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。 3、抓緊抓好批改、搞好各種考試 將語文學(xué)識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不成缺少的組成片面，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對學(xué)識的掌管處境。專心批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)

32、生的寫作才能。 考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學(xué)生對學(xué)識的掌管處境，察覺問題，實時解決。做好月考和單元測試的批改，實時正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平日下功夫，穩(wěn)定了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)處境了解得更加領(lǐng)會。我對教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入研究教法，專心總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。 四、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)閱歷，舉行教學(xué)反思 除了舉行教學(xué)交流外，還提防教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的根基上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)舉行斟酌，探索教學(xué)方法。 五、存在的缺乏 這一年的教學(xué)工作，取得了一些勞績，但還有好多缺乏。由于加入工作時間

33、較短，工作閱歷缺乏，教學(xué)思路有待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進一步加大力氣持續(xù)深入。 #378277 人教版一年級語文我多想去看看教案篇7 一、指導(dǎo)思想: 以全日制義務(wù)教導(dǎo)語文課程標準（測驗稿）為依據(jù)，遵循語文教導(dǎo)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活與工作奠定堅實的語文根基。 二、學(xué)生根本處境分析： 本班共有學(xué)生13名，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地

34、完成各項作業(yè)，但有三位學(xué)生采納才能較差，跟不上進度，無法獨立按時完成作業(yè)。全班學(xué)生存在讀書的習(xí)慣與方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反應(yīng)處境來看，學(xué)生的語言表達才能還需要不斷訓(xùn)練，想象才能也有待提高。 三、教材內(nèi)容及編排： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、養(yǎng)護環(huán)境、喜悅的夏天、動腦筋想手段、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教導(dǎo)價值，把學(xué)識、才能、方法、情感融為一體。 每組包括1課“識字”、45篇課文與1個“語文園地”。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩

35、歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的察覺激勵學(xué)生探究察覺，引導(dǎo)學(xué)生掌管學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際才能；表示臺給學(xué)生供給表示學(xué)習(xí)所得的舞臺。 8個單元之后有5篇選讀課文，結(jié)果是兩個生字表。 本冊持續(xù)實行認寫分開、多認少寫的識字原那么。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。生字表（一）列出了全冊要熟悉的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。 四、教學(xué)總目標（聽說讀寫才能的安置）： （一）識字與寫字 1、 熱愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2、 熟悉常用漢字800個

36、，其中250個會寫。 3、 掌管漢字的根本筆畫與常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)矩用硬筆寫字，留神間架布局。初步感受漢字的形體美。 4、 養(yǎng)成正確的寫字模樣與良好的寫字習(xí)慣，書寫模范、端正、感激。 5、 初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6、 能用音序法，學(xué)習(xí)獨立識字。 （二）閱讀 1、 熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、 學(xué)習(xí)用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 借助讀物中的圖畫閱讀。 4、 結(jié)合上下文與生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 5、 閱讀淺近的童話、語言、故事，敬仰美好的情境，關(guān)系自然與生命，對感興趣的人物與事情有自己的感受與想法，并樂于與人交流。 6、 誦讀

37、兒歌、童謠、淺近的古詩，開展想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美好。 7、 熟悉課文中展現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、慨嘆號所表達的不同語氣。 8、 積累自己熱愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 （三）寫話 1、 對寫話有興趣，能簡樸寫自己想說的話。 （四）口語交際 1、 學(xué)講普遍話，逐步養(yǎng)成用普遍話的習(xí)慣。 2、 能專心同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意與精彩情節(jié)。 4、 能較完整地陳述小故事，能簡要陳述自己感興趣的見聞。 5、 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、 有表達的自信仰。積極加入議

38、論，對感興趣的話題發(fā)表自己的觀法。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1、 對周邊事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同議論。 2、 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，查看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的查看所得。 3、 熱心加入校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞與想法。 五、教學(xué)重難點： 重點：如何穩(wěn)定熟悉的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 六、教學(xué)措施： 1、 根據(jù)本班學(xué)生的特點，專心鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學(xué)的六專心工作。 2、 根據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力舉行課堂教學(xué)的推陳出新，把輕松高興的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、

39、會學(xué)、會用。 3、 平日提防培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言學(xué)識的視野，鞏固學(xué)生的文化底蘊。 4、 提防學(xué)生書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫模樣，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。 5、 關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實實在在的、對等的激勵與扶助。 6、抓好單元測試，察覺問題實時提升，把抓質(zhì)量落實在每天教學(xué)之中。 人教版一年級語文我多想去看看教案篇8 一年來，我主要承受了三年級的語文教學(xué)。作為一名語文教師，我把自我全身心的愛都奉獻給了學(xué)生，為他們插上了的告成的翅膀;在宏大教職工的大力支持下，圍繞學(xué)校的中心工作，努力解放

40、思想，大膽改革創(chuàng)新，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。下頭，我就從以下幾個方面來總結(jié)本人一年來的工作情景。 一、以理論學(xué)習(xí)為根基點，不斷提升自身修養(yǎng) 經(jīng)過學(xué)習(xí)，我進一步熟悉到：僅有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我的政治理論水平，才能鞏固政治敏銳性，才能從思想上筑起拒腐防變的堤防。我往往告誡自我：做人要做一個堂堂正正地人，要做一個高尚的人，要做一個脫離了低級趣味的人，不要為一點點利益而降低自我的人格。否那么，有損于教師的形象。于是，我四處嚴格要求自我，不斷地學(xué)習(xí)、反思，使自我沿著正確的軌道前進。 二、以學(xué)生的教導(dǎo)需求為啟程點，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平 1、真情關(guān)愛學(xué)生，有力的促進了學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。 在平日的日常教導(dǎo)教學(xué)

41、工作中，我盡可能的把全體學(xué)生當作自我的孩子一樣關(guān)愛。只要學(xué)習(xí)有提高的同學(xué)，都會得到不等的獎品;班上無論哪位同學(xué)遇到困難，我都會盡_大的努力協(xié)助他;無論哪位同學(xué)病了，我都會送上_實時的問候。同時，我還在平日的語文課堂上有意識的強化情感教導(dǎo)，不斷健全學(xué)生的人格?？傊?，我盡可能的用自我真情的付出來贏得學(xué)生的信任，為學(xué)生的健康成長保駕護航。 2、大興教研之風(fēng)，有力的促進了教導(dǎo)教學(xué)水平的提高。 一年來，我在努力做好常規(guī)教學(xué)工作的同時，進取加入各類語文教研活動，不斷加強新課程理念的學(xué)習(xí)，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，課堂教學(xué)水平有了進一步的提高，得到了宏大教師和學(xué)生的普遍認可。 #151382 人教版一年級語文我

42、多想去看看教案篇9 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作籌劃為核心，以小學(xué)語文課程標準為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際處境，堅持面向全體，打好根基，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的才能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 二、學(xué)情分析 一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大片面學(xué)生已經(jīng)根本掌管了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原那么上，學(xué)生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)確定的情境或看圖，用普遍話講清一件簡樸的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活

43、實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、慨嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、慨嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌管正確的讀書模樣、寫字模樣和握筆方法，并養(yǎng)成了珍愛學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 三、教材分析 本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”、“課文”、“識字”、“寫話”、“語文活動”五個片面，共分為8個單元。其中，“口語交際”6次(兩個識字單元未安置)；“識字”8課，分別在第2單元和第5單元；“課文”26篇，分別安置在第1、3、4、6、7、8單元，每單元4至5篇課文；寫話6次(兩個識字單元未安置)；“語文活動”8次，每單元1次。 本冊教材具有以下特： (一)話題單元，板塊布局

44、本冊教科書通過話題組合單元，采用板塊布局，分為“口語交際”、“識字寫字”、“閱讀”、“寫話”、“語文活動”等板塊。各個板塊既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線。 (二)口語先行，寫話單列口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，強化口語交際的功能，突出口語先行的特點。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。目的在于提前起步，降低難度，減緩坡度，實現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段、習(xí)作的過渡。 (三)選文全新，人文熏陶教材選文通過眾多專家、作家用心篩選、修改，以全新的面貌展現(xiàn)(絕大片面是新人選的課文)，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語文教導(dǎo)的人文情懷。 (四)綜合實踐，整合

45、拓展每單元結(jié)果的“語文活動”，提防綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延遲，向其他學(xué)科延遲，拓展學(xué)習(xí)新視野，開掘?qū)W習(xí)新資源。力求在學(xué)識的聯(lián)系中深化，在才能的綜合中遷移，在綜合運用中創(chuàng)新。 (五)學(xué)生為本，自主探究教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有助于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學(xué)生生活中提取的話題；識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生察覺規(guī)律，自主識字；閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的白讀自悟；寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題。其次，教材還配有精致的圖畫，課后設(shè)計了生動好玩的兒童形象、對話框等，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本。 四、教學(xué)目標 1熱愛學(xué)習(xí)漢字，容許主動識字。 2熟悉476個生字，會寫其中246

46、個。 3掌管字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)矩寫字，留神間架布局。初步感受漢字的形體美。 4熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 5熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 6學(xué)習(xí)用普遍話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。 7借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。 8感受語言的美好，積累自己熱愛的詞句。 9對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 10根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、慨嘆號。 11學(xué)講普遍話，逐步養(yǎng)成講普遍話的習(xí)慣。 12能較完整地陳述小故事，能簡要陳述感興趣的見聞。 13能專心聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。 14

47、聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 15表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。 五、教學(xué)重難點 1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。 2、教學(xué)難點是： （1）在舉行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了議論書中的斟酌題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機遇，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機遇。 （2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。 （3）鞏固學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。 六、教學(xué)措施 1識字寫字教學(xué)。 本冊安置的476個要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字才能來學(xué)習(xí)這些生字，激勵他們用自己愛好的方式識字。采用多種方式加強同學(xué)

48、間的交流與合作，如，舉行小組合作學(xué)習(xí)，當小老師，等等。 采用多種形式，留神加強生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)定，防止回生。 加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。 2閱讀教學(xué)。 重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根基上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自滿的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量制止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。 在舉行課文教學(xué)時，重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了議論書中的斟酌題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機遇，給學(xué)生充分發(fā)表自己見

49、解的機遇。 重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機遇。 3口語交際教學(xué)。 重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地舉行口語交際。在口語交際課之前，提早布置打定工作。 除特意的口語交際課，重視日常教學(xué)中的口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動舉行口語交際，不斷提高口語交際才能。 七、教學(xué)進度安置 課文 26篇 65課時 識字 8課 12課時 口語交際 6次 6課時 語文活動 8次 8課時 寫話 6次 6課時 人教版一年級語文我多想去看看教案篇10 回想這一年的工作，學(xué)校供給了各種讓自己快速磨練成長的平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予自己好多工作上的關(guān)切，老教師給自己供給了好多名貴的閱歷和

50、扶助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步。當然，自己也存在著大量需要提升的地方。在今后的工作中，我將持續(xù)以務(wù)實的工作態(tài)度，一如既往地專心學(xué)習(xí)工作，爭取工作水平的更大提高。 一、思想方面 一年來我照舊以一名優(yōu)秀的_中學(xué)人嚴格要求自己，一向懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進取，強化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，忠誠做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教導(dǎo)教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的學(xué)識使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴謹?shù)臉藴适怪鳎陨鷦拥姆椒ㄊ怪?，以實力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成

51、為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。 二、教學(xué)才能方面 本年度是我教學(xué)才能急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法生動別致，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深入有效。一年來我的語文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因斟酌深入而境界猶高，因務(wù)實高效而勞績優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閱語文教學(xué)與研究語文教學(xué)通訊等語文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研，論文先后在中學(xué)生閱讀語文周報語文學(xué)習(xí)報等雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學(xué)勞績優(yōu)秀人數(shù)遠遠超過學(xué)校規(guī)定指標?？傊荒陙恚餮粤π?，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)

52、實求效，鞏固才能是天職。一年來因教學(xué)才能的提高而喜悅地工作，更從喜悅的工作中得到了無限的喜悅。 三、職責(zé)履行方面 本年度忠于職守，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，專心履行做為一名_中學(xué)人的各項職責(zé)，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀現(xiàn)象，按照領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師精細合作，加強協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于學(xué)生進展的教導(dǎo)教學(xué)空氣。 四、勞績完成方面 本年度各項勞績優(yōu)異，教學(xué)勞績每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。 20_年度是彌漫挑戰(zhàn)的一年，是勞績卓著的一年。20_年，我將不斷學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)學(xué)識，成為_中學(xué)的優(yōu)秀教師。 #378269 人教版一

53、年級語文我多想去看看教案篇11 一、學(xué)生處境分析： 經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了確定的了解。我班有X人，個別孩子往往給我的課堂教學(xué)帶來大量的不便，但也是因此使我們班級彌漫了人文氣息。從去年的檢測勞績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅，在寫字方面讓我覺得較有一種告成的喜悅。在課外閱讀方面有片面孩子貌似已經(jīng)熱愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但依次性不強，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。 二、教材處境分析： 義務(wù)教導(dǎo)課程標準測驗教科書語文一年級下冊以全日制義務(wù)教導(dǎo)語文課程標準（測驗稿）為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促

54、進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文根基。 三、教材編寫的指導(dǎo)思想 1、在語文一年級上冊的根基上，進一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進取。 2、教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識，編輯思想符合先進的教導(dǎo)理念，教材內(nèi)容要表達時代精神。 3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，鞏固學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時崇敬多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。 4、教材的內(nèi)容要力求簡約，制止煩瑣，力求生動，制止呆滯。簡化頭緒，加強整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。 5、教材的呈現(xiàn)方式要生動多樣，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)

55、習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所察覺，不斷獲得告成的愉悅，不斷提高語文才能。 6、教材要表達開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時要留有余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有進展、創(chuàng)造的空間，以得志不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。 四、教材根本布局 一年級上冊力求搞好低幼貫穿、穩(wěn)步推進。從一年級下冊開頭適當加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大提升。 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)個專題，分為組：多彩的春天，家庭生活，養(yǎng)護環(huán)境，喜悅的夏天，動腦筋想手

56、段，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教導(dǎo)價值。而且，每個專題內(nèi)涵都對比廣泛，制止了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學(xué)識、才能、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括課“識字”、篇課文和個“語文園地”。各片面相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。 識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。 必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。 “語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的察覺激勵學(xué)生探究察覺，引導(dǎo)學(xué)生掌管學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法

57、；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際才能；表示臺給學(xué)生供給表示學(xué)習(xí)所得更加是課外所得的舞臺。 八組教材之后有五篇選讀課文。結(jié)果是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。 本冊教材中漢字的編排，持續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標明。此外，在語文園地里也安置了少量要求熟悉的字。 人教版一年級語文我多想去看看教案篇12 原有處境分析(雙基掌管程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等) 本年級現(xiàn)有學(xué)生106人，其中女生43 人，男生63人。

58、通過半年的學(xué)習(xí)，大片面學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。做到專心聽講，積極動腦。平日能自覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動好玩的童話故事感興趣。聽故事分外感興趣，但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閱讀做得很不夠。還有就是學(xué)生的讀書習(xí)慣和方法還需要教師多加指導(dǎo)。平日，學(xué)生能專心參與到晨誦中來，積累了不少的詩歌，晨誦本上可謂圖文并茂，完成得相當卓越。 可以說大多數(shù)的孩子，還能專心地寫話，語文水平在不斷的提高。從語文的課堂反應(yīng)處境來看，學(xué)生的語言表達才能還需要不斷訓(xùn)練，想象才能也有待提高。有幾個孩子由于智力因素，采納力相當差。還有一些來自特殊家庭或是外地打工的子女，由于

59、缺少家庭教導(dǎo)，不能與學(xué)校形成合力，導(dǎo)致這片面學(xué)生學(xué)習(xí)根基較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣才能使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌才會變更，學(xué)習(xí)勞績才會提高。 本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點) 本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安置了一個綜合練習(xí)。本冊教材持續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識字教學(xué)的安置兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的手段安置生字，在不增加學(xué)生負擔(dān)的處境下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的沖突。 所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生

60、活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好根基，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以的“勞動榮譽，懶惰可恥”的教導(dǎo);有的意在對學(xué)生舉行益智教導(dǎo);有的意在反映科技進展和社會文明。語言文字模范生動，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地采納思想品德教導(dǎo)，采納中華傳統(tǒng)美德的熏陶，扶助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。 每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能扶助學(xué)生穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識，又能促使其語