漳州東山縣教師考試幼兒招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》預(yù)測試卷及答案

1、第 頁 漳州東山縣教師考試幼兒招聘教師資格證幼兒保教知識與能力預(yù)測試卷及答案一、單選題1認(rèn)知發(fā)展理論發(fā)生認(rèn)識論是（）提出的。 A、格賽爾B、華生C、班杜拉D、皮亞杰 答案：D解析：瑞士的兒童心理學(xué)家皮亞杰畢生研究兒童認(rèn)知的發(fā)展，創(chuàng)立了著名的兒童認(rèn)知發(fā)展理論發(fā)生認(rèn)識論。 2我國第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北()。A、武漢B、武昌C、宜昌D、襄陽 答案：B解析：中國近代第一所公立幼兒園是1903年秋創(chuàng)立于武昌的湖北省立幼稚園。 3在課程系統(tǒng)運作發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式是（ ）A、形成性評價 B、

2、診斷性評價C、總結(jié)性評價 D、終結(jié)性評價 答案：A解析：形成性評價也稱過程評價，它是在課程系統(tǒng)運作、發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析和判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式。 4下列關(guān)于幼兒發(fā)展階段的說法正確的是( ) A.有個孩子聽到媽媽說：“你是個好孩子?！彼f：“不，我是壞孩子?！边@個孩子正處在危機(jī)期B.幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”，體現(xiàn)的是發(fā)展的關(guān)鍵期C.學(xué)記中說“時過而后學(xué)，則勤苦而難成”體現(xiàn)的是最近發(fā)展區(qū)D.以上說法都不對答案：A解析：危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡時期，幼兒心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為的現(xiàn)象，如經(jīng)常

3、與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。3歲幼兒常常表現(xiàn)出反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，常常對成人的任何指令都說“不”“偏不”以示反對。 5幼兒園體育的重要目標(biāo)是( )。 A.組織形式多樣的體育活動B.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣C.身體健康D.提高自我保護(hù)意識和能力答案：B解析：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，教師要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。 6為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是( )。 A.教師集體示范B.幼兒自主探索C.教師分組講解D.教師逐一訓(xùn)練答案：B解析：“一物多玩”屬于幼兒的科學(xué)探索活動。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南明確指出，幼兒期幼兒的

4、思維以具體形象思維為主，科學(xué)探索活動中適宜的做法是引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，而不是對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。 7（）是對訪問過程高度控制的訪問，其訪談的訪問物件必須按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方法選取。 A.結(jié)構(gòu)式訪談B.非結(jié)構(gòu)式訪談C.直接訪談D.參與性訪談答案：A解析：結(jié)構(gòu)式訪談又稱標(biāo)準(zhǔn)化訪談，它是一種對訪談過程高度控制的訪問。這種訪談的訪問物件必須按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方法選取，一般采用隨機(jī)抽樣法。訪問的過程也是高度標(biāo)準(zhǔn)化的，即對所有被訪問者提出的問題，提問的次序和方式，以及對被訪者回答的記錄方式等是完全統(tǒng)一的。優(yōu)點：(1)結(jié)構(gòu)式訪談的最大優(yōu)點是訪問結(jié)果方便量化，可做統(tǒng)計分析，

5、它是統(tǒng)計調(diào)查的一種。與另一種統(tǒng)計調(diào)查自填問卷相比，結(jié)構(gòu)式訪談的最大特點是能夠控制調(diào)查結(jié)果的可靠程度。(2)結(jié)構(gòu)式訪談的另一大優(yōu)點是回收率高，一般的結(jié)構(gòu)式訪談回收率可以達(dá)到80%以上，而且回收了的問卷其應(yīng)答率也高。(3)結(jié)構(gòu)式訪談的應(yīng)用范圍也更廣泛，可以自由選擇調(diào)查物件，也能問一些比較復(fù)雜的問題，并可選擇性地對某些特定問題做深入調(diào)查，因而大大擴(kuò)展了應(yīng)用的范圍。(4)結(jié)構(gòu)式訪談能在回答問題之外對被訪問者的態(tài)度行為進(jìn)行觀察，因此可獲得自填問卷無法獲得的有關(guān)訪問物件的許多非語言訊息。 8幼兒園負(fù)責(zé)教育工作的主體是（）。 A.保育員B.幼兒教師C.保健醫(yī)生D.園長答案：B解析：幼兒園的兩大工作就是對幼兒

6、的保育和教育，主要負(fù)責(zé)幼兒教育工作的是幼兒園教師，在幼兒園中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。此外，我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為“保育員”。園長主要是全面負(fù)責(zé)幼兒園的各項工作，總體領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。至于保健醫(yī)生，他們的職責(zé)主要是對全園幼兒身體健康負(fù)責(zé)，協(xié)助園長組織實施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章制度，并監(jiān)督執(zhí)行；負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生等。所以本題正確答案選B，幼兒教師是幼兒園中負(fù)責(zé)教育工作的主體。 9結(jié)構(gòu)游戲?qū)儆冢ǎ┑姆懂牎?A.有規(guī)則的游戲B.活動性游戲C.創(chuàng)造性游戲D.安靜性游戲答案：C解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游

7、戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)的比賽。 10關(guān)于幼兒園教育活動的表述中，正確的是（）。 A.幼兒園各領(lǐng)域教育活動的目標(biāo)都各有特點，互不關(guān)聯(lián)B.隨著科技時代的到來，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要C.幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學(xué)教育D.在藝術(shù)教育活動中不能滲透科學(xué)教育答案：C解析：“整合”是指在一個系統(tǒng)內(nèi)各要素整體協(xié)調(diào)，互相滲透，并使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。在幼兒學(xué)習(xí)過程中提供“整合”的課程。就是將知識、技能、能力、情感多方

8、面內(nèi)容有機(jī)地組合在一起，相互聯(lián)系，相互滲透，互通互補(bǔ)以產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)效益。國際幼教界逐步認(rèn)識到“整合”對幼兒學(xué)習(xí)的重要意義，給幼兒提供“整合”的課程成為國際國內(nèi)幼教工作者的共識。我國幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”、“啟蒙性”和各方面教育內(nèi)容“相互滲透”，反映了新的幼兒教育課程整體觀念的導(dǎo)向。因此本題選C。 二、解析題11簡述家庭在幼兒發(fā)展中的作用。 解析：答：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。(2)家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展：家庭的物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件;家庭的精神環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著重要影響。(3)家庭教育是幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)，相比較于其他教育形式，家庭教育

9、具有不可代替的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在以下方面：強(qiáng)烈的感染性;特殊的滲透性;鮮明的針對性;天然的連續(xù)性;特殊的繼承性。 三、問答題12什么是幼兒園一日生活常規(guī)。試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)意義和方法。 解析：(1)幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力,確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的,具體包括:衛(wèi)生常規(guī)、行為習(xí)慣常規(guī)、學(xué)習(xí)活動常規(guī)等。(2)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義：一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭,有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律,而幼兒園則是按照幼兒生理和

10、心理的需要做出符合科學(xué)的合理安排。因此幼兒生活在其中,能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力,并逐步適應(yīng)幼園的環(huán)境。如:喝水要排隊、上廁所不推擠等良好的行為習(xí)慣。一日生活常規(guī)可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，學(xué)習(xí)在集體中生活。幼兒園一日活動是為滿足幼兒目身需要進(jìn)行的,在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應(yīng)集體生活，可以促進(jìn)幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應(yīng)幼兒園環(huán)境的能力并且不斷學(xué)習(xí)在集體中生活的方法。一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力,維持班級的秩序。幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規(guī)而逐漸培養(yǎng)自律能力,同時有助于班級秩序得以維護(hù)、幼兒園正常的游戲活動和

11、教育活動得以正常進(jìn)行。一日生活常規(guī)能夠增強(qiáng)幼兒的安全感,有助于幼兒健康成長。幼兒在有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全,合理的常規(guī)有助于為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活環(huán)境,使他們在心情愉快的情境中自然的形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為,同時促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。(3)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法有：榜樣示范法;滲透教育法;評價激勵法；成果欣賞法；圖示觀察法；游戲練習(xí)法；家園共育法。 13幼兒園為什么要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備?應(yīng)做哪些準(zhǔn)備? 解析：（1）幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：幼兒園教育要與03 歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。幼兒園與小學(xué)是兩個根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點而設(shè)

12、立的、具有不同教育任務(wù)的教育機(jī)構(gòu)。幼兒園教育具有啟蒙性、生活化、游戲性、活動性、潛在性等特點，而小學(xué)教育的教育形式、內(nèi)容、常規(guī)管理等與幼兒園教育相比都有著顯著的不同。為保障幼兒的健康成長和可持續(xù)發(fā)展，幼兒園教師要做好幼小銜接工作，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，使幼兒能夠順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。（2）幼兒園可以從以下幾方面為幼兒進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備：要做好社會適應(yīng)能力、前讀寫學(xué)習(xí)、前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面的銜接準(zhǔn)備。教師應(yīng)通過多種活動，喚起幼兒對小學(xué)生活的好奇和向往，為進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。同時在讀寫學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面，教師應(yīng)通過一定的教學(xué)活動使幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。做好注意方面的銜接準(zhǔn)備。幼兒

13、階段的注意主要是無意注意，而小學(xué)生在上課時需要的是有意注意，學(xué)習(xí)時需要依靠自己意志的努力。因此，教師應(yīng)在大力發(fā)展幼兒無意注意的同時，逐步培養(yǎng)幼兒的有意注意。做好組織形式和學(xué)習(xí)方式的銜接準(zhǔn)備。教師要適當(dāng)增加集體活動的時間，組織一些專門化的教學(xué)活動，以培養(yǎng)幼兒上課學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。做好思維能力方面的銜接準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)活動本質(zhì)上是一種思維活動。教師要仔細(xì)分析本班幼兒已有的知識經(jīng)驗和思維水平，從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動，逐步發(fā)展幼兒的抽象、概括、推理等思維能力。此外，教師還應(yīng)通過多種活動，使幼兒在習(xí)慣、能力、意識、態(tài)度等方面做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，把幼小銜接工作做好。 14材料：奇奇是這樣

14、一個孩子：他膽子小，上課不主動發(fā)言，即便發(fā)言，小臉漲得通紅，聲音很小，特另7害怕失敗與挫折。他也不愛與同伴交往。老師和小朋友邀請他時，他總是把頭搖得像撥浪鼓似的問題1簡答題造成奇奇性格膽小的可能因素有哪些？（12分）問題2簡答題你覺得該怎樣幫助奇奇？（8分） 解析：1.影響幼兒性格的因素包括：1）遺傳的作用人的身高、外貌等體征來自于遺傳，這些體征會因為社會文化和自我意識的作用，影響到孩子的自信心、自尊感等性格特征。性別對孩子性格也有一定的影響。般說來，男孩的性格具有獨立性、自主性，有強(qiáng)烈的競爭意識，敢于冒險；女孩大多具有依賴性、忍耐性、做事有分寸。生理成熟的早晚對孩子的性格也有一定的影響，而生

15、理成熟早晚與遺傳有關(guān)。2）家庭的影響家庭的經(jīng)濟(jì)水平、家長的文化程度、教育觀念、教育方式、家長的性格、家庭氛圍、孩子在家庭中的地位等都是影響孩子性格形成的重要因素。家庭的教育態(tài)度和教育方式對兒童性格的形成與發(fā)展有著直接的影響作用。研究證明，父母教育方式、家庭生活氛圍和父母的性格對兒童的性格形成有明顯的影響。還有，家庭的政治經(jīng)濟(jì)地位、父母的文化素養(yǎng)、為人處世方式、兒童出生順序等因素也潛移默化地影響著兒童性格特征的形成與發(fā)展。3）教育環(huán)境幼兒園老師對孩子的影響是顯而易見的。老師的性格、對孩子的態(tài)度、與孩子之間的關(guān)系等在孩子性格的形成過程中起著重要作用。老師的性格是悲觀還是樂觀的、興趣是廣泛還是缺乏的

16、，都會對孩子產(chǎn)生積極或者消極的作用。而老師對孩子的態(tài)度和行為會影響孩子時周圍環(huán)境的感知，從而影響了孩子性格的形成。4）社會環(huán)境的影響和社會實踐活動的作用。比如電視播放的內(nèi)容、孩子周圍的鄰居等都會對孩子的性格產(chǎn)生影響。2.幼兒園可以從以下幾個方面人手，幫助奇奇這樣的孩子擺脫膽怯。1）老師要多給那些膽怯的孩子必要的關(guān)懷。孩子最相信老師的權(quán)威，最相信老師的評價。孩子只要有一些進(jìn)步，教師都要給予熱情和真誠的鼓勵，幫助孩子重建自信，主動叫他回答問題，還要用贊賞、默認(rèn)的眼光看著他，這樣，孩子在老師的不斷表揚和反復(fù)鼓勵下，產(chǎn)生被認(rèn)可、被接受的感覺，增強(qiáng)了大聲講話的信心，有助于消除講話時的緊張感，從而克服膽怯

17、。2）用多種方式引導(dǎo)孩子。教師要積極創(chuàng)造一種輕松、歡快的氛圍，在這種氛圍中，孩子的個性可以盡情展露，也利于他講話、笑鬧、蹦跳，無所顧忌。還有利用角色游戲，能讓孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因勢利導(dǎo)，避免用枯燥乏味的說教。3）培養(yǎng)孩子的責(zé)任心有利于克服膽怯行為。我們不必事事?lián)屧诤⒆忧懊?，不必把他們照顧得無微不至。我們可以明白地告訴孩子他們應(yīng)負(fù)責(zé)的范圍，讓孩子在承擔(dān)責(zé)任中逐漸樹立自信。4）讓其他孩子不要歧視、嘲笑膽怯的孩子。讓膽怯的孩子在一個平等、友愛的環(huán)境中成長。 15簡述呼吸系統(tǒng)的特點及保健要點。 解析：(1)呼吸系統(tǒng)特點 呼吸頻率：胸腔狹窄，肺活量小，但代謝旺盛，機(jī)體需氧量大，所以

18、呼吸頻率較快。 聲帶：聲帶不夠堅韌，若經(jīng)常喊叫和扯嗓唱歌，易損傷聲帶。 鼻咽部：鼻咽部易侵入細(xì)菌，注意擤鼻涕的力量和方法，避免中耳炎。 喉腔：喉腔較狹長，黏膜柔嫩，富有血管和淋巴組織，因此一旦發(fā)病，容易導(dǎo)致喉梗塞。 氣管和支氣管：比較狹窄，肌肉不完善，缺乏彈性，黏膜血管豐富，黏液分泌不足，較為干燥，黏膜纖毛運動差，不能及時排除微生物黏液，易受感染。 (2)呼吸系統(tǒng)保健要點 多組織戶外活動：戶外活動是每天必需的。 教會幼兒擤鼻涕的方法，避免污水進(jìn)入。 保護(hù)嗓子：兒童音域窄，不宜唱大人的歌曲。傷風(fēng)感冒時也要注意保護(hù)嗓子。夏天活動后不要過多地吃冷食。 教育幼兒用鼻子呼吸，防止灰塵和細(xì)菌侵入肺部，調(diào)節(jié)空氣濕度，減少感冒。 進(jìn)餐時要小心，不要高聲談笑，防止食物侵入氣管。