聊城陽谷縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬測驗考試答案解析

1、第 頁 聊城陽谷縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力模擬測驗考試答案解析一、單選題1教師在創(chuàng)設環(huán)境中的重要作用是（ ） A.指導者、引導者B.控制者C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設D.準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境 答案：D解析：準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的重要作用。 2毛毛第一次看到駱駝時驚呼道：“快看，大馬背上長東西了。按皮亞杰的理論，毛毛的反應可以用下列哪個概念解釋？A.平衡B.同化C.順應D.守恒答案：B解析：同化是指把外部環(huán)境中的有關信息吸收進來并結合到兒童已有的認知結構（也稱“圖式”）中，即個體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認知結構內(nèi)的過程；如兒童原有認

2、知圖式認為哺乳動物是胎生的、生活在陸地的，了解到馬的成長后知道馬是胎生，是哺乳動物，將新信息納入到原結構就是同化。 3主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是( )。 A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊答案：B解析：盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。 4蒙臺梭利的教育原理是以（）為出發(fā)點的。 A兒童中心B、兒童生命C、適應自然D、反對成人化 答案：C解析：蒙臺梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認為教育要遵循自然規(guī)律。 5個性的( )指人與人之間沒有完全相同的個性。 A.獨特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.社會性答案：A解析：西方心理學界研究，個性強調(diào)個人獨特性的定義，認

3、為個性是個人所以有別于他人的行為。 6能達到“會自己系鞋帶”這一目標所屬的年齡段是( ) A.23歲B.34歲C.45歲D.56歲答案：D解析：具體參看36歲兒童學習與發(fā)展指南中“生活習慣與生活能力”中目標2“具有基本的生活自理能力”的內(nèi)容。 7“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。 A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價答案：A解析：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準，然后把該群體中的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。這兩句話意在強調(diào)評價時的基準，屬于相對評價。 8好奇好問、活潑好動是幼兒（）。 A.氣質特征的表現(xiàn)B.能力特征的表現(xiàn)C.性格特征的表

4、現(xiàn)D.思維特征的表現(xiàn)答案：C解析：好奇好問、活潑好動是幼兒性格特征的表現(xiàn)。性格是指人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化了的行為方式。人的性格非常復雜，它是由各種各樣的性格特征有機結合組成的統(tǒng)一體。具體包括四個方面的特征：(1)性格的態(tài)度特征：這是性格的主要特征，它包括對社會、集體和他人的態(tài)度；對工作與學習的態(tài)度；對自己的態(tài)度。(2)性格的意志特征：主要包括對行為目的的明確程度，對行為的自覺控制水平；在長期工作或困難情況下表現(xiàn)出來的特征。(3)性格的情緒特征：主要指情緒的強度、穩(wěn)定性、持久性與主導心境。(4)性格的理智特征：主要指一個人表現(xiàn)在認識活動方面的特點，也稱為認知風格。幼兒性格的年齡

5、特點主要表現(xiàn)為活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動等方面。 9在制訂班級工作計劃的前面，教師要把上學期班級工作總結中的成績和存在的問題扼要地提一下，還要對當前班級兒童與班級組織狀況、教師等有關事項做以介紹，這屬于（）。 A.班級情況分析B.班級工作目標C.實施措施D.重要工作安排答案：A解析：本題考查的是幼兒園班級工作計劃制訂的相關內(nèi)容。幼兒園班級工作計劃是指班級管理者為班級的未來確立目標并提出達到這一目標的方法和步驟的管理活動。計劃工作主要解決兩個問題：一是干什么，二是怎么干。幼兒園班級工作計劃包括：班級情況分析、班級工作目標、實施措施、重要工作安排。其中班級的基本情況分析通常寫

6、在班級工作計劃的前面，主要把上學期班級工作總結中的成績和存在的問題扼要地提一下，把當前班級兒童與班級組織狀況、教師等有關事項做以介紹。由此可見本題正確答案應該選A。 10在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的?（） A.以教師為主，家長為輔B.家長與教師是平等的教育主體C.以教育能力較強的一方為主D.在園以教師為主，在家以家長為主答案：B解析：幼兒在成長過程中，家長和教師都對兒童起著重要的教育作用，兒童03歲時，在家庭中與父母相處的時間很長，父母或家長對其起著絕對重要的作用，在孩子3歲以后進入幼兒園開始，幼兒園教師對兒童的教育作用逐漸凸顯，但與此同時，家長的教育作用并不是就消失了，而是家

7、長與教師共同合作，形成教育合力，共同對兒童的成長與發(fā)展貢獻自己的力量，由此可見，家長與教師沒有誰為主體，誰為輔助的區(qū)別，家長與教師是平等的教育主體，所以，本題正確答案選B。 二、解析題11某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家

8、后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，竟發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些園丁良心何在?”請你結合著名幼兒教育家

9、的教育思想，談談幼兒園應該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為?解析：著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學到知識，切忌以教師的觀點去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。幼兒園事故中有一項是指由于體罰和變相體罰幼兒導致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、弱跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。教師因故意行為造成幼兒傷

10、害的，法律也有相應的責任規(guī)定。未成年人保護法明確規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或者上級行政機關給予行政處分?！敝腥A人民共和國義務教育法實施細則第四十二條進一步指出：“對體罰幼兒情節(jié)嚴重，違反中華人民共和國治安管理處罰條例的，由公安機關給予行政處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任?！睉土P事件不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權利。從理論上說，學校如果辦得完美，自然就用不到懲罰;因為學校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應有原則：教兒童明白規(guī)則的意義;使兒童了解規(guī)則是公共應遵守的紀

11、律;懲罰不得妨害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學習;在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽;須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛。履行步驟：友誼式勸導命令式的警告提示姓名分座。 三、問答題12簡述學前教育學的研究對象和內(nèi)容。 解析：學前教育學是專門研究學前教育現(xiàn)象，揭示學前教育規(guī)律的一門科學。比如，幼兒園應如何安排兒童的一日生活，才能有利于兒童的健康成長;教師應如何創(chuàng)設游戲環(huán)境，才能充分發(fā)揮游戲活動在幼兒發(fā)展中的作用等都是它所要探討的問題。學前教育學的研究內(nèi)容主要包括：兒童觀的演變與發(fā)展;教育觀的形成與變革，學前教育的目標與任務;學前教育課程的種類與評價;幼兒園社會教育的價值與實施;幼

12、兒游戲的價值與指導;幼兒園家庭教育指導的內(nèi)容與原則;幼兒教師的素養(yǎng)與培訓。 13請簡要回答幼兒園教育指導綱要(試行)中的第二部分對每個領域的闡述主要包括哪些內(nèi)容? 解析：幼兒園教育指導綱要(試行)中的第二部分對每個領域的闡述主要包括每一領域的目標、內(nèi)容與要求與指導要點。 (1)目標：主要表明該領域重點追求什么，它主要的價值取向何在。 在目標表述上較多地使用了“體驗、感受、喜歡、樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎和動力。 (2)內(nèi)容與要求：主要說明為實現(xiàn)教育目標教師應該做什么，該怎么做。同時，將該領域的內(nèi)容自然地負載其中。 綱要遵循基礎教育課程改

13、革的精神，強調(diào)幼兒的主動學習。改革教學方式，希望教師不要把關注點過分集中在具體知識或技能的教學上，不要僅僅以固定的知識點為目標來設計教學活動，而是要著力組織適合幼兒的活動， 創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源，通過作用于幼兒的活動來對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓他們獲得體驗，獲得一定的知識和技能。因此，綱要在每個領域中都沒有單獨列出一個知識點或技能要求的細目，而是從活動的角度附帶提出知識或技能要求。 (3)“指導要點”：一是點明該領域的教和學的特點。二是點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題。 14發(fā)展適宜性原則也是幼兒園教育需要遵循的原則之一，結合自己的理解，試論述發(fā)

14、展適宜性原則對幼兒園教師組織課程有哪些啟發(fā)和提示? 解析：所謂發(fā)展適宜性原則是要求我們在選擇課程內(nèi)容時，要與本地區(qū)、本園、本班兒童以及個別童的實際相符合。 發(fā)展適宜性課程內(nèi)容要求既要適合兒童的一般年齡特點，又要適合兒童的個別差異，既要從兒童的實際水平出發(fā)，又不能遷就于現(xiàn)有的發(fā)展，而是要讓孩子經(jīng)過努力獲得提高，正所謂“跳一跳摘到桃子”。具體來說，課程內(nèi)容的難度于“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進行的學習活動才是最適合兒童發(fā)展的活動。 這樣的活動必須具備兩個條件：一是活動對于兒童個體來說，要獨立表現(xiàn)、完成存在一定的困難；二是在成人或能干的同伴的支持和幫助下，兒童才能完成任務，獲得提高。發(fā)現(xiàn)兒童的最近發(fā)展區(qū)，要求教

15、師具備心理學的基本理論及敏銳的洞察力，通過各種方式了解他們已經(jīng)達到的水平和預測可能達到的水平。 15簡述福祿貝爾的幼兒教育思想和實踐。 解析：福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家，幼兒園的創(chuàng)始人。他的主要著作有人的教育、母親與兒歌等。 (1)幼兒教育的重要性：受到夸美紐斯和裴斯泰洛齊的影響，福祿貝爾認為家庭和母親在早期教育中占據(jù)重要地位。但他也認識到，許多母親沒有充分的時間教育自己的子女，而且沒有受到過相當?shù)慕逃柧殻荒軇偃谓逃优呢熑?，因此，有必要建立公共的幼兒教育機構來彌補家庭教育的缺陷。 (2)幼兒園的教學原則：福祿貝爾認為，游戲活動和兒童的心理有密切關系，游戲給兒童以自由和歡樂，所以任何

16、兒童對游戲都很感興趣。如果順其自然，以游戲為教育的方法，以引導兒童自我活動、自我發(fā)展和社會參與，就很容易增強教育的效果。所以，他主張教育應該成為兒童游戲的樂園。 (3)恩物：福祿貝爾認為游戲是兒童認識世界的工具，但他認為兒童的心靈能力在此時尚未發(fā)育健全，面對復雜多變的大千世界，他們常常會一時間茫然不知所措，無法清楚地認識事物內(nèi)在的聯(lián)系性和統(tǒng)一性。為了幫助幼兒認識自然及其內(nèi)在規(guī)律，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學用品，稱為“恩物”。這是福祿貝爾對于幼兒教育工作的具體貢獻。 16請你以好餓的毛毛蟲為教學材料，設計一個大班的繪本教學活動，寫出活動名稱、設計意圖、活動目標、活動準備、并設計活動過程。要求

17、如下： 從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗引發(fā)教學內(nèi)容，運用游戲化、生活化的教學方式，突出幼兒學習的自主性和積極性，在幫助幼兒習得經(jīng)驗、知識的同時，重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。 解析：幼兒園大班語言教學案例好餓的毛毛蟲 活動目標： (1)引導幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。 (2)引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達能力。 活動準備： (1)故事錄音好餓的毛毛蟲。 (2)毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標志與數(shù)字卡片一套。 (3)幼兒習得手冊下學期2冊23頁。 活動過程： (1)幼兒講故事 請兩名幼兒

18、邊指點畫面，邊講故事內(nèi)容。 (2)分組討論 討論：從這個故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認識了什么。學到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時地用圖片或符號的形式記錄下來。 (3)集體討論 各組代表發(fā)言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，以表的形式加以概括：從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。 老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。 小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”又小又餓的毛毛蟲又肥又大的毛毛蟲繭一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應星期幾的時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天大，他最后變成一只漂亮的花蝴蝶。 學習詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一含這樣的詞語形容葉子，是什么?(又嫩又綠)你還能用又，又的形式說一些詞語嗎?(如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮；我又蹦又跳等) 毛毛蟲吃東西