2022年為振興東北老工業(yè)基地培養(yǎng)高級應用型人才的論文

1、為振興東北老工業(yè)基地培育高級應用型人才的論文為振興東北老工業(yè)基地培育高級應用型人才的論文摘要振興東北老工業(yè)基地是一項具有深遠意義的重大戰(zhàn)略決策,為地方高校的進展帶來了新機遇,對人才培育提出了新要求；地方 高校應科學定位、挖掘特色,樹立“ 三結合” 的人才培育理念,構 建“ 多模式” 的人才培育體系,培育適應東北老工業(yè)基地振興需要的大類通才型、寬基礎復合型、“ 合格+特長” 型、外向型等高級應用型本科人才,同時要正確處理好培育高級應用型人才與創(chuàng)新型人 才、學問與技能的關系；關鍵詞地方特色人才培育模式三結合多模式高級應用型1 找準定位、突出地方特色國家實施振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略為東北地區(qū)地方工業(yè)高

2、校的發(fā) 展供應了難得的歷史機遇,地方工科高校要認清自己根在地方這一現(xiàn)實,考慮結合地方產業(yè)進展需要,發(fā)揮地域優(yōu)勢、傳統(tǒng)優(yōu)勢,為 本地區(qū)經濟建設、科技進步和社會進展服務,建立與本地區(qū)產業(yè)結 構進展相適應的學科體系,并于產業(yè)界進行多方面的溝通與合作,依據其對人才的學問、才能素養(yǎng)的規(guī)格要求來確立人才培育目標,凸顯學校的地方特色；2 樹立“ 三結合” 的人才培育理念2.1 以社會需求為導向,堅持人才培育模式與社會需求相結合環(huán)繞東北老工業(yè)基地的振興,地方高校應緊密結合時代與社會發(fā) 展要求,努力探究人才培育模式改革之路；各高校應以人才培育模 式改革作為教學改革的龍頭,把人才培育模式改革與服務地方經濟 建設、

3、積極適應社會需要親密結合,使學校的人才培育工作既較好地表達和保持地方高校特色,又緊隨時代變革和社會需要不斷推動；以社會需求為導向,積極進行專業(yè)調整改革,拓寬專業(yè)口徑,加強 新老專業(yè)交叉、滲透和相互支撐,構筑人才培育模式改革的基礎平 臺,為人才培育模式改革打開瓶頸、奠定有利基礎；以人才培育模 式改革帶動各項教學改革,促進教學內容與課程體系改革,推動教 學方法、手段改革,積極開展實踐教學改革,加強對同學的才能培 養(yǎng)；并在業(yè)務方向、服務方向、人才類型與質量等方面,都應適應 本地區(qū)的需要,充分表達人才培育的地方性；2.2 以培育同學實踐才能為重點,堅持一、二、三課堂相結合在訓練教學改革過程中,要不斷明

4、確第一、二、三課堂的訓練理 念及其分工作用,要做到“ 三個課堂” 有機結合,既有主次,又有 互補,明晰理論與實踐教學結合的理念；培育高級應用型本科人才,要統(tǒng)籌支配、細心設計這三大訓練板塊,充分發(fā)揮各自的訓練功能；第一要充分發(fā)揮第一課堂在同學培育中的主渠道作用；第一堂指 按培育方案在校內進行的理論和實踐教學,在人才培育體系中起著 至關重要的主導作用；其次要充實其次課堂的教學內容,使之成為第一課堂的有益補充；地方高校要依據學校自身訓練特點,建設堅持常常、豐富多彩的第 二課堂,為同學制造更加多樣化的訓練空間；第三要開創(chuàng)多元化的第三課堂渠道,使之成為人才培育過程的 亮點；一方面地方高校應努力建設校企合

5、作、校研合作等校外實踐 教學基地,引導同學走向本專業(yè)實際工作崗位、學會理論聯(lián)系實際,實現(xiàn)第三課堂與第一、二課堂的緊密結合,不斷推動實踐教學的改革,保證人才培育的（下轉第79 頁）（上接第 36 頁）質量；另一方面,社會實踐及各類社團活動是深受同學歡迎,實效明顯的有效 人才培育途徑之一；3 構建“ 多模式” 的人才培育體系3.1 大類通才型人才培育模式這種模式主要表達學科內的“ 通才” ,指在文化科學基礎扎實、學問面廣的基礎上,以某一專業(yè)為載體,培育同學既能從事某一專 業(yè)領域的工作,又具有較強社會適應性的人才培育模式；這種培育 模式要按共同的公共基礎、學科基礎培育,著重加強自然科學和人 文社會科

6、學在內的基礎學問、基本技能和基本素養(yǎng)的訓練,拓寬學 生的學科視野,提升同學的綜合素養(yǎng),培育出的同學具有專業(yè)口徑 較寬、文化科學基礎較扎實、學問面廣、適應性強等特點；3.2 寬基礎復合型人才培育模式寬基礎指同學必需具備本學科較扎實的基礎理論及必要的人文社 科學問,堅固打下廣博的學科基礎；復合型指同學具有二個或二個 以上學科、專業(yè)的學問與技能,具有能跨學科（專業(yè)）工作的才能；培育這類人才一方面要拓寬專業(yè)口徑,指導同學跨學科、專業(yè)選課,實現(xiàn)文理滲透,從而提高同學的綜合素養(yǎng)；另一方面,要實行雙學 位、主輔修制,讓學有余力的同學在學好原專業(yè)的基礎上,系統(tǒng)地 學習其次專業(yè)的主干課程,從而使同學的學問領域得

7、到擴展；3.3 “ 合格 +特長” 型人才培育模式合格是指同學具備本專業(yè)的基本理論學問,各門課程成果合格；特長是指同學在某一方面或某一領域上有特長；這種培育模式強調 重視對同學進行某一學科、某一專業(yè)特地學問與技能的訓練,強調 理論聯(lián)系實際,注意培育某一領域的獨立工作才能,本科畢業(yè)后能 盡快承擔工作任務；在制定這類人才培育方案時,要遵循基礎理論 以應用為目的、夠用為度的原就,加強實際動手才能的培育和訓練,課程設置要緊密結合實際應用和行業(yè)進展,這樣既可以開拓同學視 野,又使所學學問貼近實際應用,提高了同學的綜合素養(yǎng)；4 培育高級應用型人才,需正確處理兩個關系4.1 高級應用型人才與創(chuàng)新型人才的關系

8、創(chuàng)新是一個民族生存和進展的永恒動力；當代高校培育的人才必 須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能,高級應用型人才是偏重于經濟社會實 踐的實際工作者,但并不排斥創(chuàng)新精神和才能的培育,實際應用中需要創(chuàng)新,創(chuàng)新的目的是為了更好的實際應用；一個優(yōu)秀的高級應 用型人才必需要具備較強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能；4.2 學問與技能的關系學問與技能是兩高校習要素；培育高級應用型人才,需重視實際 應用技能的把握,但并不降低對學習學問的要求；實際應用技能是 指具有寬厚基礎學問作支撐的實際工作才能和解決實際問題的才能；強調把握實際應用技能,不能排斥學習基礎學問,學好基礎學問,才能促進實際應用技能的形成；地方高校應搶抓振興東北老工業(yè)基地這一歷史機遇,科學精確定 位,樹立新的人才培育理念,構建新的人才培育模式,進一步深化 訓練教學改革,積極為東北老工業(yè)基地的建設培育高級應用型人才；參考文獻1 程靜. 高校人才培育模式多樣化的詮釋與應對 . 北