2022年九年級(jí)化學(xué)分課時(shí)第1章

1、化 學(xué) 上 冊(cè) 想 緒 言 分 課 時(shí) 電 子 教 案課題緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)1 總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)（1）明白化學(xué)是一門爭(zhēng)論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)；（2）明白化學(xué)爭(zhēng)論的內(nèi)容目標(biāo)（3）培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱忱；重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、什么是化學(xué)2、化學(xué)的作用難點(diǎn)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱教學(xué)預(yù)備多媒體、試驗(yàn)器材教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)拓展（課前在一張用無(wú)色酚酞寫(xiě)上“ 化學(xué)” 兩字白紙張貼在黑板中心）【引入】從今日開(kāi)頭我們就走進(jìn)一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域化學(xué)（讓一位同學(xué)同時(shí)將堿液噴在紙上）【投影展現(xiàn)】精致的圖片【講解】我將與大家一起走進(jìn)化學(xué)世界,排

2、除你的疑問(wèn),領(lǐng)會(huì)化學(xué)魅力；【播放錄像】“ 絢麗多彩的物質(zhì)世界”【總結(jié)】我們看到的多彩物質(zhì)世界,都與化學(xué)有關(guān),化學(xué)無(wú)處不在；探討化學(xué)爭(zhēng)論對(duì)象及什么是化學(xué)：【設(shè)問(wèn)】那么化學(xué)究竟?fàn)幷撌裁?什么是化學(xué)呢？組織同學(xué)閱讀教材,并摸索以下問(wèn)題：l化學(xué)的爭(zhēng)論對(duì)象是什么？什么是化學(xué)？組織同學(xué)爭(zhēng)論所提問(wèn)題；【總結(jié)】化學(xué)是爭(zhēng)論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)；【提問(wèn)】 你能舉出一些自然界原先不存在,究制造出來(lái)的物質(zhì)嗎？而是科學(xué)家們后來(lái)依據(jù)需要研【總結(jié)介紹】塑料、很多藥物、合成纖維 介紹納米銅、 高分子薄膜材料、 玻璃纖維、 尼龍繩的性質(zhì)與用途 （配圖片）；明白化學(xué)進(jìn)展史：【引導(dǎo)自學(xué)】引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材24 頁(yè)

3、相關(guān)內(nèi)容,明白化學(xué)進(jìn)展史；【總結(jié)】引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)化學(xué)進(jìn)展史；化學(xué)與人類的關(guān)系：【提問(wèn)】通過(guò)我們以上的學(xué)習(xí)你認(rèn)為化學(xué)與人類的關(guān)系應(yīng)怎樣形容？能否 舉例說(shuō)明？【總結(jié)】從人類衣、食、住、行的角度,列舉大量的事實(shí),說(shuō)明化學(xué)與人 類進(jìn)展密不行分的關(guān)系；【設(shè)問(wèn)】設(shè)想假如沒(méi)有了化學(xué),我們的生活會(huì)變成什么樣？彩圖中的貓、小鳥(niǎo)、汽車等將怎樣變化？學(xué)好化學(xué), 用好化學(xué), 能造福人類, 使世界變得更加 生活中到處有化學(xué),絢麗多彩；【提問(wèn)】怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？依據(jù)你的學(xué)習(xí)體會(huì)談?wù)勀銓⑷绾螌W(xué)習(xí)化 學(xué)？【指導(dǎo)】 化學(xué)和物理、 生物一樣, 是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),我們?cè)趯W(xué) 習(xí)過(guò)程重要留意試驗(yàn),做到認(rèn)真觀看、規(guī)范操作 ；【總結(jié)

4、】化學(xué)學(xué)習(xí)方法【提問(wèn)】學(xué)完本節(jié)課你知道了什么？緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩板 書(shū) 設(shè) 計(jì)1.什么是化學(xué)？爭(zhēng)論對(duì)象：2.化學(xué)的進(jìn)展史3.化學(xué)與人類的關(guān)系：人類離不開(kāi)化學(xué),化學(xué)無(wú)處不在；4.怎樣學(xué)化學(xué)？教 學(xué) 反 思化 學(xué) 上 冊(cè) 第 一 單 元 分 課 時(shí) 電 子 教 案課題2 課題 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1 熟悉什么是化學(xué)變化和物理變化,明白化學(xué)反應(yīng)的基本特點(diǎn),熟悉一些化學(xué)反應(yīng)教學(xué)的現(xiàn)象目標(biāo)2、熟悉物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),明白熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度3、培育學(xué)會(huì)觀看、歸納、分析以此勉勵(lì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好點(diǎn)；重點(diǎn)難點(diǎn) 化學(xué)變化和物理變化的實(shí)質(zhì)區(qū)分,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的區(qū)分；化學(xué)變化

5、的判定教學(xué)預(yù)備教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)拓展【創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境】水在肯定條件下可以變成水蒸氣和冰、燃料能燃燒等；你能舉誕生活 中物質(zhì)發(fā)生變化的例子嗎？熟悉物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn),把握其規(guī)律,對(duì)于人類熟悉自然,改造自然是至關(guān)重要的；現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)；【試驗(yàn)探究對(duì)比歸納】一、物質(zhì)的變化 下面請(qǐng)大家觀看幾個(gè)演示物質(zhì)變化的試驗(yàn),主要觀看變化前后物質(zhì)的 顏色、狀態(tài)及試驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象,將現(xiàn)象記錄在教材的表格中；演示 試驗(yàn) 1-1,1-2,1-3,1-4 適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象、記錄試驗(yàn)結(jié)果【引導(dǎo)】對(duì)比分析試驗(yàn)現(xiàn)象提問(wèn) ,試驗(yàn) 1、2 有什么共同特點(diǎn)？【講解】前兩個(gè)試驗(yàn)在變化過(guò)程中只是外形或狀態(tài)發(fā)生了

6、變化,沒(méi)有 其他物質(zhì)生成,像這種變化叫做物理變化；提問(wèn) 試驗(yàn) 3、4 有什么共同特點(diǎn)【講解】后兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成,這種變化叫做化學(xué)變化；【展現(xiàn)】圖片：化學(xué)變化中相伴發(fā)生的一些現(xiàn)象 在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外,仍相伴發(fā)生一些現(xiàn)象,如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等；這些現(xiàn)象經(jīng)?？梢詭兔ξ覀兣卸?有沒(méi)有化學(xué)變化發(fā)生；提問(wèn) 物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)分是什么？二、物質(zhì)的性質(zhì)引入 物質(zhì)之所以會(huì)發(fā)生一些變化,本質(zhì)緣由是由它們的性質(zhì)打算的；下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子；講解 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)

7、的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)；這 里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；例如,顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸 點(diǎn)、密度等都屬于物理性質(zhì)【指導(dǎo)閱讀】課本中熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度的相關(guān)內(nèi)容【演示】試驗(yàn) 1-5 【舉例說(shuō)明】物質(zhì)的性質(zhì)打算它的用途 設(shè)置問(wèn)題對(duì)比懂得【歸納】變化描述的是過(guò)程,性質(zhì)是物質(zhì)本身固有的屬性,在表達(dá)物 質(zhì)的性質(zhì)時(shí),往往有以下字眼：能、會(huì)、可以、難、易等【課堂小結(jié)】課題 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)板物 理 變 化物質(zhì)的變化打算物質(zhì)的性質(zhì)化 學(xué) 性 質(zhì)打算物質(zhì)的用途化 學(xué) 變 化反映物 理 性 質(zhì)反映書(shū)設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思化 學(xué) 上 冊(cè) 第 一 單 元

8、 分 課 時(shí) 電 子 教 案課題課題 2 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科（1）執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)3 總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué) 些問(wèn)題；目標(biāo)2、明白化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)；3、培育觀看、記錄、描述和分析的才能,以及合作、溝通和評(píng)判的才能；重點(diǎn)難點(diǎn) 蠟燭及其燃燒的探究教學(xué)預(yù)備教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)拓展導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),很多的化學(xué)成果與制造都是在試驗(yàn) 室中反復(fù)地試驗(yàn)而得出的,所以說(shuō)要想學(xué)好化學(xué)就必需重視化學(xué)試驗(yàn)；板書(shū)：課題二 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究（邊做試驗(yàn)邊完成下表）對(duì)蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和描述硬度點(diǎn)燃前組成顏色狀態(tài)密度燃燒時(shí)火焰

9、的分層及溫度燭身的變化生成的產(chǎn)物熄滅后 既然化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),今日我們就通過(guò)探究一個(gè)小實(shí) 驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下化學(xué)的秘密；組織同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)爭(zhēng)論,表達(dá)：在點(diǎn)燃蠟燭前,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋,運(yùn) 用各種手段認(rèn)真觀看蠟燭的組成、外形、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等,并 做好具體的記錄； （提示同學(xué)用水作為參照物來(lái)爭(zhēng)論蠟燭的密度）1、對(duì)同學(xué)的回答表示充分的確定,讓同學(xué)結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì),點(diǎn)燃蠟燭,觀看燃燒著的蠟燭有哪些特點(diǎn)；2、充分確定同學(xué)在試驗(yàn)探究中的表現(xiàn),連續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀看 一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)；第一將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方,觀看燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生；片刻后取下燒杯,快速中倒入少量的

10、澄清 石灰水,振蕩,又有什么現(xiàn)象發(fā)生？估計(jì)蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)；（1）將燒杯罩在火焰上方后,過(guò)一會(huì)兒,燒杯壁有水霧生成；（2）向燒杯中倒入澄清的石灰水,振蕩后,石灰水變渾濁；（3）說(shuō)明白蠟燭燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成；指導(dǎo)同學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)大家熄滅蠟燭,會(huì)發(fā)覺(jué)有一縷白煙從燈芯飄出,立 即用點(diǎn)燃的火柴去點(diǎn)白煙,看看有什么現(xiàn)象會(huì)發(fā)生；提問(wèn)：通過(guò)探究這個(gè)小試驗(yàn),大家得到了什么啟示？有什么感受？總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容；課題 2 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 二、試驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)（顏色、狀態(tài) ）關(guān)注物質(zhì)的變化 關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象（包括變化前、

11、變化時(shí)、變化后）教 學(xué) 反 思化 學(xué) 上 冊(cè) 第 一 單 元 分 課 時(shí) 電 子 教 案課題課題 2 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科（2）執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)4 總課時(shí)電教課時(shí)1. 知道學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是試驗(yàn),初步學(xué)會(huì)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀教學(xué)察和描述的方法；目標(biāo)2. 初步學(xué)會(huì)人體吸入、呼出空氣的有關(guān)試驗(yàn)操作；3. 通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和分析得出有價(jià)值的結(jié)論；重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進(jìn)行探究教學(xué)預(yù)備教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)拓展【提問(wèn)】1.說(shuō)說(shuō)你知道的空氣中的成分2.放置在空氣中的松脆的餅干過(guò)一段時(shí)間會(huì)變軟,露水,這說(shuō)明空氣中含有什么物質(zhì)？夏天的早上草葉上有3.結(jié)合呼吸過(guò)程的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備,你

12、認(rèn)為人呼出的氣體與空氣有什么不同？【投影展現(xiàn)】課本 可參考的三條信息；設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案 如何來(lái)驗(yàn)證這些結(jié)論的是否正確？勉勵(lì)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案【指導(dǎo)評(píng)判】同學(xué)設(shè)計(jì)的方案,幫忙他們確立最終試驗(yàn)方案；實(shí)施試驗(yàn)方案：【講解】操作步驟及留意事項(xiàng) 組織同學(xué)以小組為單位開(kāi)頭探究以下問(wèn)題 : 1.如何收集呼出的氣體和空氣【演示試驗(yàn)】收集一瓶呼出的氣體 巡察,對(duì)同學(xué)進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo) 溝通試驗(yàn)現(xiàn)象【提問(wèn)】觀看到什么現(xiàn)象.這樣的現(xiàn)象說(shuō)明白什么. 得出試驗(yàn)結(jié)論結(jié)合上述試驗(yàn),提問(wèn)：以上試驗(yàn)說(shuō)明白的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？課堂小結(jié)引導(dǎo)同學(xué)歸納試驗(yàn)探究的一般過(guò)程1.提出問(wèn)題（猜想、假設(shè)）2.設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案3.實(shí)施方案4.評(píng)

13、判結(jié)果 ,得出結(jié)論隨堂練習(xí)：1蠟燭在空氣中燃燒生成了（）A 、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D 灰燼2人呼出的氣體中的主要成分是（）A 、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧氣 D、氧氣3能夠使澄清石灰水變渾濁的是（）A 、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟4便利面拆封后放置一段時(shí)間會(huì)變軟,這是為什么？課題二 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究板 書(shū) 設(shè) 計(jì)一.探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同 二.試驗(yàn)探究的一般過(guò)程 1.提出問(wèn)題 2.設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案 3.實(shí)施方案4.評(píng)判結(jié)果 ,得出結(jié)論教學(xué)反思化 學(xué) 上 冊(cè) 第 一 單 元 分 課 時(shí) 電 子 教 案課題課題 3 走進(jìn)化學(xué)

14、試驗(yàn)室（ 1）執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)5 總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)1. 明白一些化學(xué)試驗(yàn)室的規(guī)章；2. 把握常見(jiàn)儀器的名稱和使用；目標(biāo)3. 培育同學(xué)事實(shí)求是、莊重認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,以及良好的道德品質(zhì)；重點(diǎn)難點(diǎn)藥品的取用、量筒和滴管的使用教學(xué)預(yù)備教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)拓展【展現(xiàn)】 化學(xué)家的試驗(yàn)室圖片,介紹科學(xué)家取得的勝利與很多的 試驗(yàn)是分不開(kāi)的讓同學(xué)知道試驗(yàn)的重要性；【播放】違規(guī)試驗(yàn)造成的試驗(yàn)事故的課件,使同學(xué)熟悉安全試驗(yàn) 的重要性；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,完成試驗(yàn)探究：一固體藥品的取用【展現(xiàn)藥品】大理石、碳酸鈉【提出問(wèn)題】1.要將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底,儀器取用？應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么2.如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而

15、不沾在試管壁上？同學(xué)總結(jié)固體藥品取用方法時(shí)老師【規(guī)范演示】取用固體藥品 指導(dǎo)同學(xué)實(shí)際操作 二液體藥品的取用【展現(xiàn)藥品】稀鹽酸【提出問(wèn)題】結(jié)合生活體會(huì)如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)而不滴灑？【練習(xí)與實(shí)踐】教材的爭(zhēng)論問(wèn)題,同學(xué)組織語(yǔ)言回答 三、量筒的使用【提出問(wèn)題】1.回憶初二物理學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn), 如何使用量筒量取肯定體積的液體？2.量筒量取液體時(shí),采納仰視、俯視將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？【科學(xué)探究】指導(dǎo)同學(xué)完成探究試驗(yàn) 四、滴管的使用【提出問(wèn)題】1.取少量的液體應(yīng)用什么儀器？2.使用膠頭滴管應(yīng)留意什么事項(xiàng)？【科學(xué)探究】老師規(guī)范演示滴管的使用, 并指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn) 1-8,觀看現(xiàn)象填寫(xiě)表格；板 書(shū) 設(shè) 計(jì)一、試

16、驗(yàn)室規(guī)章課題 3 走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室二、化學(xué)試驗(yàn)操作1、藥品的取用（ 1）固體藥品的取用：粉末（一斜二送三直立）塊狀（一橫二放三慢豎）（2）液體藥品的取用：（量筒,滴管的使用）教 學(xué) 反 思化 學(xué) 上 冊(cè) 第 一 單 元 分 課 時(shí) 電 子 教 案課題課題 3 走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室（ 2）執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)6 總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)1. 把握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本試驗(yàn)操作；2. 培育同學(xué)事實(shí)求是、莊重認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,以及良好的道德品質(zhì)；目標(biāo)3.通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂(lè)趣,初步使同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣；重點(diǎn)難點(diǎn)酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法教學(xué)預(yù)備教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)拓展五、物質(zhì)的加熱（1）酒精燈的使用方法【提出問(wèn)題】1.怎樣點(diǎn)燃和熄滅酒精燈？2.使用酒精燈時(shí)應(yīng)留意哪些事項(xiàng)？3.觀看酒精燈的火焰；應(yīng)用哪層給物質(zhì)加熱 . 【指導(dǎo)】同學(xué)完成試驗(yàn) 1-9 【小結(jié)】酒精燈的使用方法（2）物質(zhì)的加熱【試驗(yàn)探究】取三支試管,各加入3 毫升的水,分別放在酒精燈火焰上方 3 厘米、燈芯、外焰上加熱,記錄加熱至水沸騰時(shí)所需 的時(shí)間 引導(dǎo)分析現(xiàn)象該試驗(yàn)說(shuō)明白什么？【提出問(wèn)