幼兒園：石榴的故事

1、石榴的故事中四班秋味主題下班本活動(dòng)我們班的班本活動(dòng)是石榴相關(guān)的一系列活動(dòng)，這源起于孩子們對(duì)秋天、對(duì)秋 天里的味道的關(guān)注與興趣。在秋味主題中，孩子們通過(guò)石榴這個(gè)具體的對(duì)象， 對(duì)秋日的甜蜜味道進(jìn)行了一番經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。而在此過(guò)程中，班本活動(dòng)的這個(gè)思維導(dǎo)圖幫助我梳理了活動(dòng)思路，散發(fā)出孩 子們可能會(huì)感興趣的各種問(wèn)題，讓我能提前做好功課、儲(chǔ)藏好自己的知識(shí)，也在 活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中及時(shí)補(bǔ)充孩子的疑惑，讓我能追隨他們的腳步，及時(shí)為孩子們 做好支持。在國(guó)慶假期的時(shí)候，我們班的孩子都紛紛響應(yīng)了號(hào)召，用秋味袋收集起自己 發(fā)現(xiàn)的、尋找到的秋天的味道?；氐接變簣@進(jìn)行提供的時(shí)候，就有孩子提到了石 榴和它酸甜美妙的滋味，那個(gè)時(shí)

2、候我們就開(kāi)始考慮，可以為孩子們創(chuàng)設(shè)關(guān)于“石 榴”的班本活動(dòng)，依次來(lái)支持孩子們的好奇心與探索的興趣。在香香的桂花之后的一周，我們進(jìn)入了石榴的主題活動(dòng)周。通過(guò)一節(jié)科學(xué)活 動(dòng)大石榴孩子們初步梳理了自己的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，交流了互相的經(jīng)驗(yàn)，重新一 起認(rèn)識(shí)了石榴這種水果。通過(guò)看、摸、聞等感官，觀察了它的外部特征，又在老 師翻開(kāi)了石榴之后嘗到了它的滋味，通過(guò)照片和視頻認(rèn)識(shí)了石榴的花和樹(shù)，通過(guò) 基本的邏輯推理出秋天結(jié)果的石榴是夏天開(kāi)花的。這一次的活動(dòng)之后，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)石榴的了解仍然停留在外表，為了支持 他們更好地了解石榴，我們?cè)鲈O(shè)了石榴找不同的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，再次進(jìn)行認(rèn) 識(shí)，建構(gòu)起對(duì)石榴進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)。這一次，孩子們

3、借助之前的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為石榴要 從外到內(nèi)進(jìn)行觀察，但是翻開(kāi)石榴就成了觀察內(nèi)部之前的第一步。問(wèn)題來(lái)了怎么 解決呢？會(huì)有孩子提出來(lái)請(qǐng)老師切開(kāi)，但是更多的孩子表示自己很想親手試試。于是，問(wèn)題又還給了他們，孩子們一起討論、想方法、親自嘗試去用各種方法、 各種工具翻開(kāi)石榴。利用合作的智慧，他們完成了觀察、思考、動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)、分 享品嘗的過(guò)程。他們觀察到手中的石榴有三個(gè)品種，可以通過(guò)石榴的外皮和果肉 的顏色分辨出來(lái)（紅石榴、黃石榴、白石榴）。在翻開(kāi)石榴的過(guò)程中，石榴產(chǎn)生 了接近于橫切和縱切兩種截面，孩子們從觀察比照和經(jīng)驗(yàn)遷移的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，石 榴的橫切面也像橘子、橙子一樣，是一瓣一瓣的，而且我們切開(kāi)的石榴都是五瓣

4、 的，五個(gè)瓣像小房子一樣，里面住著很多很多的石榴籽寶寶。在這一次嘗味的過(guò) 程中大家也發(fā)現(xiàn)了,石榴的味道雖然都是甜甜的、酸酸的,但還是有著些許不同， 有的石榴是甜甜的，有的石榴是酸甜的，還有些有點(diǎn)澀澀的（有的孩子說(shuō)是奇怪 的味道、一點(diǎn)點(diǎn)酸但又不完全是）。也有孩子在吃石榴的時(shí)候把籽咬碎了，我請(qǐng) 他們觀察了石榴的籽，他們發(fā)現(xiàn)了石榴種子本身并不是最里層，里面還有一層更 白的“內(nèi)心”，這也讓孩子們意識(shí)到種子里可能還藏有秘密。這時(shí)也有孩子提出 來(lái)，這些種子能不能種，于是我們把吃完的石榴籽種子收集起來(lái)，把上面剩余的 果肉剝除了、晾干，準(zhǔn)備種下去。另外我們還進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動(dòng)石榴花托，依據(jù)石榴這種水果花托的特殊性

5、， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)了封閉型數(shù)數(shù)，也對(duì)石榴有了更多的認(rèn)識(shí)。之后也在生活區(qū)中增設(shè)了石榴的一席之地，孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)之后還有動(dòng)手 操作的機(jī)會(huì)，我期待他們能發(fā)現(xiàn)一些形狀上的秘密，不過(guò)截止目前還沒(méi)有人注意。在逐漸認(rèn)識(shí)和了解了石榴之后，也會(huì)有個(gè)別孩子會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候畫(huà)畫(huà)自 己最近吃的這個(gè)甜美的水果。在主題活動(dòng)中，我們欣賞了吳冠中的石榴看看 大師的眼中石榴是什么樣子的，然后試著也用國(guó)畫(huà)的方式畫(huà)了畫(huà)自己的眼中石榴的樣子。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們偶爾也會(huì)試著寫(xiě)生我放在區(qū)域里的石榴，結(jié)合主題 活動(dòng)國(guó)畫(huà)：石榴的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)有孩子把看不到的石榴籽想象并補(bǔ)充在自己的 作品中。不僅僅是繪畫(huà)，石榴這種水果終究是吃的嘛,孩子們聯(lián)想到各種各樣的美食, 最后我們一起在操作間親手制作并品嘗了石榴汁。另外，在音樂(lè)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng) 中，孩子們也通過(guò)這樣不同的方式把自己對(duì)石榴的認(rèn)識(shí)給表達(dá)、創(chuàng)編了出來(lái)。我們的班本化系列活動(dòng)做得并不是很大，但從主題開(kāi)始之后一直絲絲縷縷由 孩子的