說課稿 人教版 語文 三年級 上冊 《亡羊補牢》

1、寓言兩那么亡羊補牢亡羊補牢以前r有個人，養(yǎng)了幾只羊。車”必能b一天早上，他去在手，發(fā)現(xiàn)少了 勺-q只o 原 來洋圈Uuac期C 了 盒（kCi）窿（long）, 寂.里舂f坊功（qu3nM也考L : “趕:,快才巴詳圖不條一不爹，堵他說：“竿已經(jīng)丟了，遷修羊圈干什么呢？第二天早上，他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修 得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。一、說教材亡羊補牢是人教版小學語文三年級下冊第三單元的一篇寓言故事。這個寓言寫了羊逃跑喪失了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想方法

2、補救, 可以防止繼續(xù)受損失。內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，寓意深刻。本課是寓言兩那么中的一篇，選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點, 把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。同時，增加學生對傳統(tǒng)文化的積累，引 導(dǎo)他們喜歡寓言，學習讀懂寓言的方法。根據(jù)對教材地位與作用的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，我特制定如下三維教學目標:1、知識與技能目標知識與技能1、會認5個生字，學寫12個生字。2、正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。2過程與方法能夠有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這那么寓言故事 3情感態(tài)度與價值觀把握故事內(nèi)容

3、，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的 道理：做錯了事耍及時改正?；趯虒W目標的分析，本節(jié)課的教學重難點如下：教學重點重點：有感情朗讀，引導(dǎo)學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓言的寓意，并能聯(lián)系學習、生 活實際，談一談感想。教學難點訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時激發(fā)閱讀寓言的興趣。二、說學情三年級的學生對寓言體裁已經(jīng)不陌生了，能夠自己解決生字詞并讀懂寓言故事。并且他 們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，模仿能力強、好奇心強，因此可以通過不同的活動啟發(fā)學生探 究寓言的寓意。但是，他們學習持久度不高，容易走神，在學生過程中還有待于老師的進一 步指導(dǎo)。三、說教法語文課程標準指出

4、“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀 實踐。因此在本節(jié)課的教學中，朗讀指導(dǎo)法將貫穿本課的整個教學環(huán)節(jié)。（主要教法）通過 各種形式地朗讀，幫助學生了解故事大意，感受寓言的語言特點以及傳達的寓意。此外，在 導(dǎo)入和研讀局部，我還會使用情景教學法，利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，來拉近學生與課文的距 離，引導(dǎo)學生產(chǎn)生閱讀寓言故事的興趣。四、說學法我將主要引導(dǎo)學生通過自主學習以及小組討論的方式進一步學習本課，領(lǐng)悟知錯就改、 為時不晚的道理。五、說教學過程（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣上課之初采用創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。播放有關(guān)喜羊羊的動畫片提問：同學們，這個動畫片大家熟悉嗎？里面的主人公是誰呀？今天我們

5、要學習一個跟羊有 關(guān)的其他故事?！驹O(shè)計理念】設(shè)置這一環(huán)節(jié)不僅考慮到了三年級學生的學情，同時激發(fā)了學生探求知識的欲 望，使他們能夠興味盎然的投入到學習之中去。（-）明確目標，探索新知.請同學們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文。（看看自己讀懂了什么？讓學生在不懂的或沒有完全理解的地方用筆劃一個小小的問號）.借助字典和其他工具書，自主解決生字詞.播放多媒體課件，讓學生在讀中進一步掌握課文內(nèi)容?！驹O(shè)計理念】讓學生自由讀課文并談?wù)勛约旱氖斋@，這表達了新課標中對學生自主學習的要 求，同時有利于調(diào)動他們的主動性與思維能力。（三）理解內(nèi)容，揭示寓意.再讀課文，問題引導(dǎo)學生深刻理解文章。.問題：第一次丟羊人與鄰居

6、對話，談?wù)勀愕南敕ǎㄕ页鲈~語、劃一劃讀一讀）.第二次的對話：想想養(yǎng)羊人為什么后悔？（通過比擬、比讀、加入動作等方式）.進一步追問：通過讀，你得到了什么？【設(shè)計理念】通過師生的對話法，讓學生理清文章脈絡(luò)，我根據(jù)學生的答案板書文章脈絡(luò)。 新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我力 圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考, 在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點（四）課堂練習，拓展延伸1、課文講授完了，我留給學生思考的余地，讓學生質(zhì)疑問難，在學生提出問題以后， 我并沒有把答案直接告訴他們，我讓其他會的同

7、學來充當小老師，讓他們也來嘗嘗成功的喜 悅，還有不能解決的問題怎么辦？2、在練習環(huán)節(jié)，為了調(diào)動學生參與合作的主動性，提高小組合作學習效率，我采用角 色表演的形式交流合作，即讓學生根據(jù)自己的興趣扮演故事中的角色，上臺展示并表演出來。3、最后，我會對學生的表現(xiàn)給予及時的講評?！驹O(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅各取所需、各展所長，在充分民主、輕松愉悅、樂于 探究的氣氛中掌握了知識，而且在課堂中構(gòu)建了 “生生合作”等多種形式交互進行的主體型 的交流網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)本節(jié)課我采用主題式的小結(jié)?！巴鲅蜓a牢”這個故事原來出自于一個八字成語，后面還 有四個字，你們知道嗎？出示：亡羊補牢，猶未遲也。我們祖國文化源遠流長

8、，博大精深，像這樣的故事很多，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交 流會。這樣的結(jié)課，既有對課文內(nèi)容的總結(jié)，又有對課文思想內(nèi)涵的歸納，能夠加深學生的 印象，起到強化和深化的作用。作業(yè)布置本節(jié)課我會布置兩個作業(yè)，第一個為必做作業(yè)，第二個為選作作業(yè)。1、回去將亡羊補牢的故事講給爸爸媽媽聽。2、改寫：如果養(yǎng)羊人沒有聽取鄰居的話，最后的結(jié)果是什么？【設(shè)計理念】對于這種教學作業(yè)的設(shè)計，能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容有及時的鞏固，同時又豐富了 作業(yè)形式，突出學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)書寫能力和學習語文的興趣。六、板書設(shè)計第一次丟羊 第二次香羊 結(jié) 果第一次丟羊 第二次香羊 結(jié) 果毫不在意后悔一一修羊再也