多媒體教學在婦產(chǎn)科中的適用性

1、多媒體教學在婦產(chǎn)科中的適用性 一、多媒體在婦產(chǎn)科教學中的優(yōu)勢1.生動形象，進步學生的學習興趣醫(yī)學課程涉及到大量的形態(tài)構造和復雜繁瑣的實驗操作，傳統(tǒng)教學中老師是板書、掛圖、課本，學生做大量的聽課筆記，死記硬背，結果就是老師與學生都很疲憊，課后學生需要花大量的時間去記憶相關的醫(yī)學知識。婦產(chǎn)科既是臨床醫(yī)學又是預防醫(yī)學，學生的感覺就是內(nèi)容多而繁，深奧難以理解，不容易被記憶。假設是利用多媒體制作課件，將大量的聲音、文字、圖像、動畫等信息融會貫穿于課件之中，充分調動學生們各種感官獲取知識的才能，讓深奧的內(nèi)容詳細化、形象化，將微觀領域模擬化。將抽象、枯燥的理論形象化,進步學生對婦產(chǎn)科學習的興趣，例如在講盆底

2、解剖、分娩機轉、分娩過程時引用多媒體技術會使授課內(nèi)容形象、生動，易于理解。學生們都知道女性孕育生命，但是卻無法想像到生命是如何誕生的，僅憑借書本的語言和掛圖的說明很難讓學生們?nèi)ダ斫夂驼莆眨瑢⒒逎y懂的生命誕生過程;制作成動畫，應用于教學中，會起到事半功倍的效果。使用多媒體教學會讓很多問題迎刃而解,使得課堂的容量增大,緩解了教學內(nèi)容與學時的矛盾。將婦產(chǎn)科理論根底知識通過多媒體課件的穿插、串聯(lián)、反復展示,使得教學內(nèi)容更加生動、直觀,易于學生們承受。婦產(chǎn)科理論教學中有些章節(jié)的根底知識內(nèi)容比較抽象,例如學生對卵巢的周期性變化、妊娠生理很難理解,當用多媒體課件把卵泡發(fā)育成熟rarr;排卵rarr;黃體形

3、成與萎縮rarr;受精rarr;受精卵發(fā)育rarr;輸送與著床這些根本概念及生命開場的一系列變化以動畫的形式逐步呈如今學生們的眼前,同時配以簡單易懂的講解,學生會感到既好奇又新穎,既進步了學生對專業(yè)課學習的興趣,又增加了課堂活潑氣氛,使得學生很快理解了專業(yè)根本概念,同時愉快輕松的學習環(huán)境中也加強了記憶。對于婦產(chǎn)科這一特殊專業(yè)，可以通過錄像資料再現(xiàn)許多生理、病理、治療等過程，從而彌補難以找到實體病人配合的缺乏。例如在講解各種婦科腫瘤時,可以在多媒體課件中插入相應腫瘤類型的標本圖片、病理染色涂片和有關婦科腫瘤手術的錄像,可以加深學生對婦產(chǎn)科疾病的組織病理生理學特點、疾病的臨床表現(xiàn)及治療的全面認識。

4、在講解異位妊娠時，可以向學生展示孕卵異常著床的部位及動態(tài)的病理表現(xiàn),并且清楚地再現(xiàn)診療過程中的關鍵操作，如后穹窿穿刺的操作步驟、腹腔鏡手術檢查治療過程。其他如徒手剝離胎盤術、兒頭吸引術、產(chǎn)鉗術、人工流產(chǎn)負壓吸宮術手術操作過程，羊水過多、前置胎盤、子宮內(nèi)膜、流產(chǎn)等各種病理性妊娠的形成機制和臨床表現(xiàn)等都可以動畫形式明晰的展示在學生面前,使學生一目了然,激發(fā)學生學習的積極性、主動性。通過多媒體技術調動學生的求知欲望，發(fā)揮學習的主動性、創(chuàng)造性，加深了對新理論、新知識、新觀點的理解、考慮、掌握和記憶。大大的增加了課堂的信息提取量，進步了課堂的效率。隨著患者自我保護意識的增強，在就醫(yī)過程中提倡自我隱私的維

5、護，要求一個醫(yī)生一個患者。許多患者很反感學生，尤其是男學生進入診室或者病房，影響患者就醫(yī)，從而加重患者原有疾病焦慮的心情，更容易激化醫(yī)患矛盾，并且婦產(chǎn)科教學包含許多檢查及無菌操作內(nèi)容，但是由于受到時間、地點、病例以及其他相關條件的限制,造成了臨床工作的諸多不便。婦產(chǎn)科是一門操作性、理論性很強的臨床學科，例如：產(chǎn)前檢查(四步觸診法)、頭位分娩及難產(chǎn)的處理、婦科檢查、人工流產(chǎn)和等理論性強的課程，即使老師講解數(shù)遍，學生也難以掌握臨床處理的過程。在醫(yī)院里,婦產(chǎn)科的特殊性需對患者隱私的保密，然而過多的人員進入產(chǎn)房和手術室，必然會增加患者穿插感染的機率。故不可能把大批的學生領入到無菌操作的產(chǎn)房及手術室,直

6、視下觀察產(chǎn)婦正常分娩過程及助產(chǎn)士接產(chǎn)的各項無菌技術操作,既往教學費時又費力。即便拿著骨盆模型和胎兒模型，反復地一步一步給學生們講解每一個分娩的步驟，告訴學生何謂銜接;，如何算下降;，胎兒又如何進展俯屈;，如何進展內(nèi)旋轉;等，一堂課下來，經(jīng)常是教課老師講得口干舌燥，很多學生還是摸不著頭腦，聽得興味索然。假如采用視頻教學，將臨床操作及手術過程通過直播或錄像轉化為視頻信號的形式引進課堂，同時結合各類模型、彩色掛圖和典型病例分析等手段,可以讓學生們直觀胚胎、胎兒在母體宮腔內(nèi)生長發(fā)育形態(tài)不同時期的圖片,在講解產(chǎn)科分娩機制時充分利用多媒體優(yōu)勢，將先露局部在產(chǎn)婦骨盆內(nèi)完成一系列銜接;、下降;、俯屈;、內(nèi)旋轉

7、;、外旋轉;，以最小徑線通過產(chǎn)道分娩機轉以及接產(chǎn)技術操作等適應性轉動,采用大量的動畫講解，使學生看得清楚而生動,同時配以相應文字和講解加強理解，如此教學方式會讓學生學得津津有味，留下非常深入印象,更容易承受,彌補了無法讓學生們直接觀察的缺乏。因此能主動積極參與到學習中去,進步了教學效果。有效的減緩了醫(yī)患矛盾，降低了穿插感染，增強了可理論性，進步了對患者的隱私的保密。二、多媒體技術引入婦產(chǎn)科教學中應注意的問題正確處理好多媒體與常規(guī)教學方式的關系非常重要，防止課堂節(jié)奏失控,重點不突出。婦產(chǎn)科是一門操作性很強的學科，器械的使用是根底，也是常規(guī)。一些學習內(nèi)容需要學生動手操作，掌握根本的技能、進步理論才

8、能。假如只是憑借多媒體教學，不符和臨床教學的要求。實際操作中的重點，仍需要老師進展詳細講解,但理論與理論相結合，才可以到達良好的教學效果，否那么學生會本末倒置，只是在一旁欣賞影片或是動畫，而不知道其中蘊藏的涵義。目前許多教學醫(yī)院將仿真教學模型應用于婦產(chǎn)科教學中，是婦產(chǎn)科臨床技能教學的新途，例如孕婦檢查模型、難產(chǎn)模型、骨盆測量模型、會陰切開縫合術模型、人工流產(chǎn)負壓吸引器、婦產(chǎn)科腹腔鏡模型等。學生可以在逼真的模型上進展檢查、反復操作練習，把抽象思維變得明晰直觀，從而獲得真實的臨床感受。將理論和理論有效的結合起來，到達良好的教學效果。三、總結多媒體技術作為一種新型的教學手段，它在教學中起到了積極的影響，實現(xiàn)了學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和自我開展才能的培養(yǎng)。多媒體課件教學內(nèi)容可以根據(jù)學生觀察的需要把事物化靜為動、化虛為實、化繁為簡，使本來難以觀察到的事物明晰地呈如今學生面前，從而使學生可以細致、全面地進展觀察，啟發(fā)其積極地考慮。概括才能是思維活動的根本特點，概括的過程就是對一類事物加以分析、比較、綜合，從而提純出共同、本質的特性。將多媒體應用到婦產(chǎn)科教學中，盡可能地將本來復雜、枯燥的理論知識變?yōu)橥ㄋ住⒁锥乙子趯W生們理解、承受、記憶的內(nèi)容，然后從中概括總結，其過程有助于學生們邏輯思維才能的培養(yǎng)。多媒體在婦