六年級(jí)課外閱讀12篇

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)（一）“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）大抵-（ ） 秉性-（ ）2.“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，

2、總要有梅花的秉性才好”的正確意思是：（ ） （3分）外祖父希望每個(gè)中國(guó)人都要有梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的秉性。外祖父希望“我”像梅花一樣迎風(fēng)傲雪，不畏艱難。這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對(duì)“我”的殷切希望；希望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國(guó)人，要做一個(gè)有骨氣、堂堂正正的中國(guó)人。3.用“/”把片段分為四層，并寫(xiě)出層意。（4分）第一層： 第二層： 第三層： 第四層： （二）現(xiàn)在，我已經(jīng)有了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家

3、，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！边@些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。（3分）歧途： 謹(jǐn)慎： 2.從文中找出兩對(duì)反義詞。（2分）（

4、 ）-（ ） （ ）-（ ）3. 兩種聲音是 和 ，它們像 。這是一個(gè) 句，是把 比作 。（3分）4. 讀句子，選擇正確答案。（4分）“精彩極了”，“糟糕透了”； “精彩極了”，“糟糕透了”句中的引號(hào)表示：（ ）提示這是特別重要的詞語(yǔ)；B.引用父母的話；C.反話；D.雙重語(yǔ)這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)-那就是愛(ài)。句子中破折號(hào)的作用是：（ ）解釋說(shuō)明；B.話題的轉(zhuǎn)換；C.語(yǔ)意的躍進(jìn)；D.時(shí)間或聲音的延續(xù)5. “我謹(jǐn)慎地把我住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（4分） 6. 你覺(jué)得擁有這樣的母親和父親的“我”幸福嗎？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。（4分） （三）伸出你充滿善意

5、的手（16分）深夜，一輛長(zhǎng)途客車(chē)在貴州的深山中拋錨了，巨大的暴風(fēng)雪一次又一次向旅客肆虐過(guò)來(lái)。盡管關(guān)緊了門(mén)，車(chē)上所有的人還是感覺(jué)到了濃濃的寒意。有人開(kāi)始從旅行袋里取衣服，有人開(kāi)始在車(chē)子里走來(lái)走去，試圖驅(qū)除寒意。汽車(chē)的電力很快用完了，空調(diào)關(guān)閉，車(chē)?yán)锏臏囟纫唤翟俳?，陌生的人們只好相互抱著取暖，然而還是無(wú)濟(jì)于事。很多人在想：要是這時(shí)，有一團(tuán)溫暖的火那該多好。終于有一束手電掃了過(guò)來(lái)，車(chē)上所有的人都（ ）地驚呼起來(lái)。來(lái)人是一個(gè)打扮非常普通的老人，他的背上還有一個(gè)簍子，里面是熱騰騰的饅頭。 有人開(kāi)了門(mén)，老人把簍子放在車(chē)上，他指著車(chē)前不遠(yuǎn)處說(shuō)，那里就是他的家，他真誠(chéng)地邀請(qǐng)車(chē)上的人到他家去。然而讓人意外的是，車(chē)

6、上沒(méi)有一個(gè)人起身，老人連續(xù)說(shuō)了三次，唯一的反應(yīng)還是沉默。老人只好把簍子放下，自己一個(gè)人回家了。這時(shí)車(chē)上的溫度已經(jīng)是零下五度，熱騰騰的饅頭正在迅速變冷，有一個(gè)小男孩起了身，但迅速被身旁的母親拉了回來(lái)：“你要干什么？那東西有毒，吃不得?！薄熬褪?，我們寧愿挨冷挨餓，也不去冒這個(gè)險(xiǎn)?！避?chē)上不斷有人附和。 半個(gè)小時(shí)后，老人再次來(lái)到車(chē)上，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)簍子里的饅頭一個(gè)都沒(méi)少時(shí)，只是輕輕嘆了口氣。他再次邀請(qǐng)，依然沒(méi)有人反應(yīng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備下車(chē)時(shí)，車(chē)上終于有人說(shuō)話了：“爺爺，我相信你，我跟你去?！闭f(shuō)話的正是剛才那個(gè)被母親拉住的小孩。老人的眼圈紅了 孩子 你不怕我是個(gè)壞人 孩子走上去 伸出他的手 挽住了老人說(shuō) 爺爺 我相

7、信你 在孩子的影響下，車(chē)上才不斷有人下車(chē)，跟隨老人而去。 第二天，所有人都安然無(wú)恙地上了車(chē)，面對(duì)送行的老人，很多人羞愧地低下了頭。有記者問(wèn)老人：“你的善意一次次被人拒絕和懷疑，你為什么還要堅(jiān)持下去？” 老人告訴記者，在這座深山里，他經(jīng)常能遇到拋錨的長(zhǎng)途車(chē)，這已經(jīng)是他做的第一百件善事了。老人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，他只是希望能以自己充滿善意的手，為這個(gè)陌生而隔閡的世界多添一點(diǎn)愛(ài)和溫暖，讓人心不再可畏。 1. 請(qǐng)?jiān)诘谧匀欢蔚睦ㄌ?hào)里填上一個(gè)合適的詞語(yǔ)。（2分） 2. 給短文第自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分） 3. 讀句子，填空。（4分） 讓人意外的是，車(chē)上沒(méi)有一個(gè)人起身，老人連續(xù)說(shuō)了三次，唯一的反應(yīng)還是沉默。

8、“老人連續(xù)說(shuō)了三次”說(shuō)的是： “老人連續(xù)說(shuō)了三次，唯一的反應(yīng)還是沉默”，“沉默”的原因是： 第二天，所有的人都安然無(wú)恙地上了車(chē)，面對(duì)送行的老人很多人羞愧地低下了頭。 “羞愧”的意思是： “很多人羞愧地低下了頭”的原因是： 4.寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。（3分） 5. 請(qǐng)對(duì)文章中的兩個(gè)主要人物作出你自己的評(píng)價(jià)。（4分）小男孩： 老人： （四）顧炎武自督讀書(shū)（20分）“天下興亡（xng xng），匹夫有責(zé)?！边@個(gè)家喻戶(hù)曉的名言，是由明末清初的愛(ài)國(guó)主義思想家、著名學(xué)者顧炎武最先提出的。顧炎武自幼勤學(xué)。他6歲啟蒙，10歲開(kāi)始讀史書(shū)、文學(xué)名著。11歲那年，他的祖父蠡(l)源公要求他讀完資治通鑒，并告誡說(shuō)：“現(xiàn)

9、在有的人圖省(shng xng)事，只瀏覽一下綱目之類(lèi)的書(shū)便以為萬(wàn)事皆了(le lio )了，我認(rèn)為這是不足取的。”這番話使顧炎武領(lǐng)悟到，讀書(shū)做學(xué)問(wèn)是件老老實(shí)實(shí)的事，必須認(rèn)真忠實(shí)地對(duì)待它。顧炎武勤奮治學(xué)，他采取了“自督讀書(shū)”的措施：首先，他給自己規(guī)定每天必須讀完的卷數(shù)；其次，他限定自己每天讀完后把所讀的書(shū)抄寫(xiě)一遍。他讀完資治通鑒后，一部書(shū)就變成了兩部書(shū)；再次，要求自己每讀一本書(shū)都要做筆記，寫(xiě)下心得體會(huì)。他的一部分讀書(shū)筆記，后來(lái)匯成了著名的日知錄一書(shū)；最后，他在每年春秋兩季，都要溫習(xí)前半年讀過(guò)的書(shū)籍，邊默誦，邊請(qǐng)人朗讀，發(fā)現(xiàn)差(ch ch)異，立刻查對(duì)。他規(guī)定每天這樣溫課200頁(yè)，溫習(xí)不完，決不

10、休息。1.用“”選出文中多音字的正確讀音。（4分）2.請(qǐng)你再寫(xiě)出一句像“天下興亡，匹夫有責(zé)”這樣表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的名言。（3分） 3.用“ ”畫(huà)出介紹顧炎武“自督讀書(shū)”措施的句子，并談?wù)勀銖乃拇胧┲袑W(xué)到了什么讀書(shū)方法.(4分) 4.將下列人物和他們勤學(xué)的故事連起來(lái)。（5分） 牛角掛書(shū) 催光韋編三絕 匡衡圓木警枕 李密鑿壁借光 司馬光晝拼夜誦 孔子 5.你能說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)方法嗎？也可以借助自己搜集的資料，為同學(xué)們介紹一些名人的讀書(shū)方法。（4分） （五）（15分）夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去，騷擾著我。我趁它停在眼前小憩時(shí)，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙

11、扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！ 我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈的向上，茁壯成長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！ 許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好的

12、使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。 雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更加光彩有力，卻在于我們自己掌握。 從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去。1解釋第自然段中加橫線的詞語(yǔ)在文中的含義。（2分）擎天撼地： 肅然起勁： 2“我”忍不住放了小飛蛾的原因是： 3. 小瓜苗才成活了幾天為什么說(shuō)它有擎天撼地的生命力？（2分） 4.自然段的三個(gè)事例，分別從三個(gè)角

13、度給了作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)。這三個(gè)角度是（3分） 5.作者對(duì)生命的思考可分為三個(gè)層次。仿照下面對(duì)第一層要點(diǎn)的概括，歸納出第二、第三層次的要點(diǎn)。（2分）第一層次：要對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好使用生命，讓人生有意義。第二層次： 第三層次： 6.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是（ ）（4分）A作者呼喚“生命”，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度。B寫(xiě)小飛蛾，是為了告訴人們：小飛蛾是一條生命，一切生命都有強(qiáng)烈的求生欲望。C心臟跳動(dòng)，讓“我”感受到自己的生命，強(qiáng)烈的生命意識(shí)震撼了“我”，讓“我”嚴(yán)肅的思考人生。D文章呼喚人們珍視生命，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓自己有限的人生活得光彩而有價(jià)值。（六）讓生命的源泉長(zhǎng)流不息（20分

14、）“小小水滴，多可愛(ài)，一滴一滴，滴在石頭上，滴出一個(gè)小洞洞，滴到太陽(yáng)下山坡”歡快的歌聲隨著老師在電子琴上彈出的一串串動(dòng)聽(tīng)的音符，在寧?kù)o的校園回蕩。我們班“讓生命的源泉長(zhǎng)流不息”主題隊(duì)會(huì)在在歡快飛翔的音符中開(kāi)始了?！岸＿?，叮咚”錄音機(jī)放出了用古箏演奏的行云流水般又迭蕩起伏的音樂(lè)。幾個(gè)女同學(xué)在教室中間踏著古箏的節(jié)奏翩翩起舞。透過(guò)古箏的聲音和優(yōu)美的舞蹈，我仿佛看見(jiàn)了潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，把大地妝扮成粉妝玉砌的世界；仿佛看見(jiàn)了高聳的冰山在暖暖的陽(yáng)光下，化著一縷縷清泉，融入祖國(guó)大地遷回曲折，匯成江河，融入大海；仿佛看見(jiàn)了水平如鏡的西湖，碧波蕩漾的漓江，飛流直下的瀑布這些美難道不是水給我們帶來(lái)的嗎？“剛才是

15、主題班會(huì)的第一部分美麗的水”，主持人的話打斷了我的遐想，“接下來(lái)要展示的是第二部分生命的水”。人稱(chēng)“博士后”的張走上講臺(tái)?！八侨梭w的重要組成部分。人體的75%是水，血漿中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，連牙齒中都有10%的水?？梢哉f(shuō)，水在人體中無(wú)處不在；水是生命的源泉。”語(yǔ)音剛落，教室里響起了熱烈持久的掌聲。這掌聲一半是給張的，另一半則是給生命的源泉水的。講臺(tái)上的電視屏幕上出現(xiàn)了主題班會(huì)的第三部分“呻吟的水”。畫(huà)面上只見(jiàn)工廠的工業(yè)廢水，黃土高原的泥沙，城市的廢棄污水油液、居民的垃圾浩浩蕩蕩地向江水涌去。畫(huà)外音是水的呻吟：“我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁，從美麗變成丑陋。我

16、們對(duì)人類(lèi)忠心耿耿，人類(lèi)為什么卻如此對(duì)待我們呢”主題班會(huì)結(jié)束前，班主任老師沉重地說(shuō)：“同學(xué)們，珍惜水吧！珍惜水就是珍惜我們自己。同學(xué)們，為了大地的豐收，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。保護(hù)和珍惜水資源，讓生命的源泉長(zhǎng)流不息！”1.短文是按照怎樣的順序?qū)懙?，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（3分） 、 、 、 、 。2.畫(huà)一畫(huà)。（4分）用“ ”畫(huà)出作者聯(lián)想的句子。（2分）用“ ”畫(huà)出表明短文的主題意思的句子。（2分）3.填空。（5分）“剛才是主題班會(huì)的第一部分-美麗的水”中，破折號(hào)的作用是 “我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁，從美麗變成丑陋?！庇昧?修辭手法?！叭说?5是水，血漿中99是水，骨骼中也有20的水，連牙齒中

17、都有10的水?！庇昧?說(shuō)明方法?！斑@些美難道不是水給我們帶來(lái)的嗎？”是一個(gè) 句（反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)）文中水受到的污染主要來(lái)自于 4文章寫(xiě)了一件什么事情？ ，表達(dá)了怎樣的思想感情？ （4分）5.現(xiàn)在，我們生活的環(huán)境受到了極大的破壞，你有什么措施來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境？（至少四條）（4分） 閱讀沖浪。（讀下面的短文，按要求答題）。（七）（14分）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你

18、挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。1.按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分） 嘰嘰喳喳（AABB式）： 、 、 津津樂(lè)道（AABC式）： 、 、 2.按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分） （ ）的山泉 （ ）的溪流 （ ）的瀑布 （ ）的懸崖 （ ）的白云 （ ）的云雀3.文中的畫(huà)線的句子是 句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍?。?分） 4.選文采用了 、 的修辭手法，依次寫(xiě)了 、 、 、 、 等景物，表達(dá)了作者 的思想感情。（6分） （八）（14分）和田地處大漠邊

19、緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性。他們天生愛(ài)花。花兒不僅盛開(kāi)在南疆的沙土里，還盛開(kāi)在維吾爾的門(mén)框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”，猶如天幕上朵朵亮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收。維吾爾姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。密密的眼簾，深邃的的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。那里的小伙，熱情俊郎，浪漫風(fēng)趣。維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟糠?。這種歌舞從來(lái)不受人員、場(chǎng)地和時(shí)間的限制，不論什么人，什么地方，什么時(shí)候

20、，想跳就跳。1.分別從兩個(gè)自然段中直接找出語(yǔ)句概括各段的意思。（6分）第一自然段： 第二自然段： 2.文中畫(huà)“ ”的句子采用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。請(qǐng)寫(xiě)出哪些是虛寫(xiě)，哪些是實(shí)寫(xiě)。（4分）實(shí)寫(xiě)： 虛寫(xiě)： 3.在第二自然段中緊接上文，起過(guò)渡作用的詞語(yǔ)是 （2分）4.從文中可以看出維吾爾人具有怎樣的特點(diǎn)？（2分） （九） （18分）敦煌鳴沙山位于祖國(guó)西北，是絲綢之路上神奇瑰麗的旅游勝地之一。出敦煌城向南6公里，一眼就看到連綿起伏的鳴沙山。它東枕西北明珠莫高窟，西至黨河口，延綿40千米，南北寬20千米，高度100米左右，最高峰170多米。鳴沙山全由細(xì)沙聚積而成，沙粒有紅、黃、藍(lán)、白、黑五種顏色，晶瑩透亮，一

21、塵不染。沙山形態(tài)各異：有的像月芽?jī)?，彎彎相連，組成沙鏈；有的像金字塔，高高聳起，有棱有角；有的像蟒蛇，長(zhǎng)長(zhǎng)而臥，延至天邊；有的像魚(yú)鱗，丘丘相接，排列整齊。由于山勢(shì)陡峭，攀登只能緩緩而上。下山時(shí)，沙粒會(huì)隨人流動(dòng)，發(fā)出管弦鼓樂(lè)般的隆隆聲響，真是扣人心弦。1.給短文加個(gè)題目。第1自然段在全文起到了 的作用。（3分）2.仔細(xì)閱讀第1自然段，將四處地名按上北下南左西右東的方位填進(jìn)下面的示意圖中。（4分） 3.第2自然段用了 說(shuō)明方法，作用是 。4.簡(jiǎn)要概括敦煌鳴沙山的三個(gè)特點(diǎn)： 、 、 。（3分）5.畫(huà)線部分的句子是用 修辭手法，是圍繞句中“ ”這個(gè)詞寫(xiě)的。（4分）（十）故鄉(xiāng)（節(jié)選）（20分）只因?yàn)槲以?/p>

22、故鄉(xiāng)度過(guò)了人生最初的十幾個(gè)年頭，因而從離開(kāi)它的那一刻起，思鄉(xiāng)便成為一種?。簾o(wú)從治愈，無(wú)法自已。 每當(dāng)深夜，皎潔的月光灑上床頭，抑或昏黃的路燈將搖曳的樹(shù)影投上天花板，我總要想起故鄉(xiāng)的一切。在如瀉如瀑的月光下，小伙伴們應(yīng)該都已經(jīng)甜甜入睡，屋子里只有輕輕的鼻息，襯托起夜晚的寧?kù)o；而我的老屋里卻空無(wú)一人，月光銀練般流過(guò)窗格，悄然落向閑置的床??；田野上的小路寂無(wú)行人，只有莊稼在微拂著長(zhǎng)大的闊葉；遠(yuǎn)處的河堤依稀可辨，樺樹(shù)林傳來(lái)遙遠(yuǎn)的葉動(dòng)聲；更遙遠(yuǎn)處，不眠人似有似無(wú)的歌聲飄忽不定 我是那樣地思念故鄉(xiāng)，它與我少年的彷徨，青春的無(wú)奈共存著。多少個(gè)無(wú)眠的夜晚，我為它寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)首思念的詩(shī)歌，因?yàn)樗俏矣肋h(yuǎn)的戀人。 故

23、鄉(xiāng)，抽象成一種情緒在心頭，就像它的天空里輕紗薄翼般的白云，久久地漂浮著，襯著天空那種憂郁的蔚藍(lán)。久久地，直到我長(zhǎng)大。1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）搖動(dòng) （ ） 空閑 （ ） 悠閑 （ ） 悄悄 （ ）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（4分） 無(wú)法自已： 輕紗薄冀： 畫(huà)線句子中的“它”指的是： 。（2分）找出文中的一處比喻句寫(xiě)在下面。（3分） 5.第自然段中作者除了寫(xiě)明月外，還通過(guò)描述家鄉(xiāng) 、 、 、 、 等表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（5分）6.我們學(xué)過(guò)無(wú)數(shù)思念故鄉(xiāng)的詩(shī)歌，你也背誦過(guò)許多思鄉(xiāng)的詩(shī)句吧！看見(jiàn)明月想起“ 、 ?！碑?dāng)秋風(fēng)起時(shí)想起“ ， ?！保?分）（十一）原則（18分）我曾經(jīng)是一個(gè)漫不

24、經(jīng)心的人，對(duì)生活的態(tài)度是“不必太認(rèn)真”，凡事過(guò)得去就行，無(wú)論對(duì)人還是對(duì)己。我一直把它看成優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為可以免生許多閑氣。但那短短幾分鐘的經(jīng)歷，竟改變了我的這個(gè)看法。那是1993年的除夕之夜，我在德國(guó)的明斯特參加留學(xué)生的春節(jié)晚會(huì)。晚會(huì)結(jié)束時(shí)，整個(gè)城市已經(jīng)睡熟了，在這種時(shí)候，誰(shuí)不想早點(diǎn)兒到家呢?我和先生走得飛快，只差跑起來(lái)了。剛走到路口，紅綠燈就變了。迎向我們的行人燈轉(zhuǎn)成了“止步”：燈里那個(gè)小小的人影從綠色的、甩手邁步的形象變成了紅色的、雙臂懸垂的立正形象。如果在另外的時(shí)候，我們肯定停下來(lái)等綠燈?？蛇@會(huì)兒是深夜了，馬路上沒(méi)有一輛車(chē)，即使有車(chē)駛來(lái)，500米外就能看見(jiàn)。我們沒(méi)有猶豫，走向馬路“站住?！鄙砗?/p>

25、，飄過(guò)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音，打破了沉寂的黑暗。我的心悚然一驚，原來(lái)是一對(duì)老夫妻。我們轉(zhuǎn)過(guò)身，歉然地望著那對(duì)老人。老先生說(shuō)：“現(xiàn)在是紅燈，不能走，要等綠燈亮了才能走?！蔽业哪樅龅?zé)似饋?lái)。我喃喃地道：“對(duì)不起，我們看現(xiàn)在沒(méi)車(chē)”老先生說(shuō)：“交通規(guī)則就是原則，不是看有沒(méi)有車(chē)。在任何情況下，都必須遵守原則。”從那一刻起，我再?zèng)]有闖過(guò)紅燈。我也一直記著老先生的話：“在任何情況下，都必須遵守原則?！?.讀了這篇文章，我們會(huì)想起以前學(xué)過(guò)的釣魚(yú)的啟示，你認(rèn)為這兩篇文章有哪些相似的地方？請(qǐng)你分別從時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、結(jié)果、相似之處等方面進(jìn)行比較說(shuō)明。（12分）文章原則釣魚(yú)的啟示時(shí)間地點(diǎn)起因結(jié)果相似之處2.讀畫(huà)線

26、句子，說(shuō)說(shuō)“另外的時(shí)候”指的是什么時(shí)候？（3分） 3.短文中有一句話直接揭示了主題，請(qǐng)用“ ”畫(huà)出來(lái)。（3分）（十二）換一扇窗，風(fēng)景更美（16分）一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只奇丑無(wú)比的大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)同學(xué)嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶(hù)看風(fēng)景。 他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在什么呢？”“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗?！蹦泻⒆颖瘋灰选?“那我們到前面的一扇窗戶(hù)邊去看看吧?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硗庖簧却皯?hù)邊，“孩子，你看到了什么?” 窗外是一大片

27、玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。 “孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶(hù)了。”瑪麗亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)，“你知道嗎?在老師的心目中，你的鼻子是最可愛(ài)的。” “但大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形?“那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶(hù)把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊。” 恰好學(xué)校有一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲樱巳硕加涀×诉@個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來(lái)，他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。 這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。 是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁?lèi)灴鄲罆r(shí)，

28、我們是否想到要換一扇窗？換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景。換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。 1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（4分） 一掃而光： 名聲大振： 2.根據(jù)短文內(nèi)容想一想，填一填。（4分） 小男孩在最后一扇窗看到的是 ，心情 。（2分） 瑪利亞老師帶他在另外一扇窗里看到的是 ，小男孩的悲傷頓時(shí) 。（2分）3.短文最后一段話中的“換一扇窗”指的是 ，“別樣的風(fēng)景”指的是 。最后一句是短文的 句，起到 的作用。（4分）4.短文講述了 的故事，這個(gè)故事告訴我們 道理。（4分） 附參考答案（一）1大概 本性 2.C 3.第一層：第一句：外祖父囑咐“我”好好保存墨梅圖，第二層：第二-五句，外

29、祖父講梅花的特點(diǎn)。第三層：六七句，外祖父贊揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人。第四層：八句，外祖父希望“我”做一個(gè)有骨氣，堂堂正正的中國(guó)人。（二）1.錯(cuò)誤的道路。對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。2.慈祥-嚴(yán)厲 精彩-糟糕 3.精彩極了 糟糕透了 兩股風(fēng) 比喻父母的話 兩股風(fēng) 4. B A 5.“我”明白了父母不同方式的愛(ài)，所以不會(huì)產(chǎn)生自傲和自卑，在生活的道路上不斷穩(wěn)步前進(jìn)。6.我覺(jué)得擁有這樣母親和父親的“我”是幸福的。因?yàn)橐皇恰拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量，母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不

30、走向歧途?！拔摇睂?xiě)出了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面，所以“我”是幸福的。（三）1.激動(dòng)不已 2.：“，？”，：“，?！?.（1）車(chē)不遠(yuǎn)處就是他的家，他真誠(chéng)地邀請(qǐng)車(chē)上的人到他家去。車(chē)上的人懷疑他是壞人，對(duì)他們有不良企圖。（2）感到羞恥和慚愧。他們懷疑老人沒(méi)安好心，然而事實(shí)說(shuō)明老人的善意是真誠(chéng)的，他們?yōu)樽约簩?duì)一個(gè)善意的老人充滿懷疑而感到羞恥。4.略。5.（1）心靈純真，信任別人的善意。（2）善意待人，在被人誤解時(shí)仍執(zhí)著地善待別人，為別人著想。（四）1. xng shng li o ch 2.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。3.首先，他給自己規(guī)定每天讀完的卷數(shù)；其次，他限制

31、自己規(guī)定每天讀完后把所讀的書(shū)抄寫(xiě)一遍。再次，要求自己每讀一本書(shū)都要做筆記，寫(xiě)下心得體會(huì)。他的一部分讀書(shū)筆記；最后，他在每年春秋兩季，都要溫習(xí)前半年讀過(guò)的書(shū)籍，邊默誦，邊請(qǐng)人朗讀，發(fā)現(xiàn)差異，立刻查對(duì)。可以背誦或者抄寫(xiě)，便于記憶，增加自己的語(yǔ)言積累。還要多溫習(xí)前面所學(xué)，以便記得更加牢固。4.牛角掛書(shū)-李密 韋編三絕-孔子 圓木警枕-司馬光 鑿壁借光-匡衡 晝拼夜誦-催光 5.示例: 魯迅的“跳讀”法：魯迅先生認(rèn)為：“若是碰到疑問(wèn)而只看那個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂的，所以，跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！边@種方法是對(duì)陶淵明的“不求甚解”讀書(shū)方法的進(jìn)一步發(fā)揮。它的好處是可以由此節(jié)省時(shí)間

32、，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。華羅庚的“厚薄”法：華羅庚主張：讀書(shū)的第一步是“由薄到厚”。就是說(shuō)，讀書(shū)要扎扎實(shí)實(shí)，每個(gè)概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這樣一來(lái)，本來(lái)一本較薄的書(shū)，由于增加了不少內(nèi)容，就變得“較厚”了，這是“由薄到厚”。這一步以后還有更為重要的一步，即在第一步的基礎(chǔ)上能夠分析歸納，抓住本質(zhì)，把握整體，做到融會(huì)貫通。經(jīng)過(guò)這樣認(rèn)真分析，就會(huì)感到真正應(yīng)該記住的東西并不多，這就是“由厚到薄”這樣一個(gè)過(guò)程，才能真正提高效率?？浊鸬摹皩W(xué)思結(jié)合法”：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”朱熹的“三到法”：“要口到、眼到、心到?！保ㄎ澹?.擎天撼地：舉起天，撼動(dòng)地，形容強(qiáng)大的生命力。肅然起敬：非常恭敬。2.被小飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望所感動(dòng)。3.因?yàn)樗纳L(zhǎng)環(huán)境惡劣，生活的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，但他依然不屈服，不放棄的向上生長(zhǎng)。4. 動(dòng)物 植物 人 5.第二層次：面對(duì)困難要有勇氣要有信心。第三層次：面對(duì)惡劣的環(huán)境，要積極向上。6.B（六）1.開(kāi)始 第一部分 第二部分 第三部分 結(jié)束前 2. 透過(guò)古箏的聲音和優(yōu)美的舞蹈，我仿佛看見(jiàn)了潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，把大地妝扮成粉妝玉砌的世界；仿佛看見(jiàn)了