地方工科院校經(jīng)濟(jì)學(xué)

1、地方工科院校經(jīng)濟(jì)學(xué) 一、河北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建立狀況調(diào)查一課程設(shè)置調(diào)查分析對(duì)于專業(yè)課程的比例是否合理的調(diào)查上，大局部學(xué)生的選擇都是比擬合理。而對(duì)于專業(yè)課設(shè)置的內(nèi)容上，大局部學(xué)生選擇了應(yīng)該進(jìn)步專業(yè)模塊課的比例。而在調(diào)查學(xué)生們期望學(xué)習(xí)什么樣的選修課時(shí)，77.6%的學(xué)生選擇了金融方面的課程，50%以上的學(xué)生選擇了課程理論模擬方面的課程。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于所學(xué)課程的興趣以及課程的實(shí)用性是其選擇較滿意課程內(nèi)容的原因。二教學(xué)方式調(diào)查分析問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)主要教學(xué)方式為課堂問(wèn)答、任務(wù)布置以及自由討論等傳統(tǒng)方式，而情景模擬教學(xué)方式和學(xué)生自主教學(xué)形式較為欠缺。這說(shuō)明在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)授課過(guò)

2、程中缺乏靈敏化、生動(dòng)化和多樣化。在理論教學(xué)中，學(xué)生希望學(xué)校可以更多地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)模擬就業(yè)、課程模擬理論，以及邀約知名企業(yè)家或?qū)W者開(kāi)設(shè)講座。三理論教學(xué)調(diào)查分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大局部學(xué)生僅參與過(guò)課題研究及校內(nèi)的社會(huì)調(diào)查，而到企業(yè)見(jiàn)習(xí)和參加相應(yīng)課程實(shí)訓(xùn)的比例較低。學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的理論教學(xué)應(yīng)該側(cè)重實(shí)地實(shí)習(xí)，學(xué)以致用，讓學(xué)生多接觸社會(huì)和相應(yīng)的工作氣氛。在實(shí)習(xí)方面，他們更愿意學(xué)?？梢月?lián)絡(luò)理論單位或給予指導(dǎo)，或是有共同專業(yè)開(kāi)展方向的學(xué)生一起外出考察理論。二、河北工業(yè)大學(xué)與其他院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建立的比擬一與財(cái)經(jīng)類院校比照分析本文將河北工業(yè)大學(xué)與廈門大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)等三所學(xué)校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)展比

3、照，分析它們?cè)趯I(yè)建立上的共同之處，理解工科院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建立的差距與缺乏。1.培養(yǎng)目的比照分析。不管什么樣的高校，其專業(yè)的建立、管理、改革必須以專業(yè)人才培養(yǎng)目的為導(dǎo)向，所以，人才培養(yǎng)目的的制定尤為重要。通過(guò)比照，可以看出對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)根底知識(shí)、專業(yè)根本原理的要求在四所院校的培養(yǎng)目的中都有表達(dá)。廈門大學(xué)和中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)都旨在培養(yǎng)復(fù)合型人才，尤其在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)中，其人才培養(yǎng)目的依托其法學(xué)背景在培養(yǎng)中突出了它在經(jīng)、管、法三方交融、互相浸透的特點(diǎn)。天津財(cái)經(jīng)大學(xué)和河北工業(yè)大學(xué)那么更注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，但是天津財(cái)經(jīng)大學(xué)的目的是培養(yǎng)具有較高的財(cái)經(jīng)專業(yè)表達(dá)素養(yǎng)的人才，人才的培

4、養(yǎng)更有針對(duì)性。2.課程設(shè)置比照分析。四所院校專業(yè)根底課程根本相似或一樣，但是在專業(yè)課程和課程內(nèi)容的設(shè)置上就有所不同。廈門大學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，可以對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)展分析研究，所以它主要設(shè)置的是關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的課程；天津財(cái)經(jīng)大學(xué)和東北財(cái)經(jīng)大學(xué)主要培養(yǎng)的是財(cái)經(jīng)專業(yè)人才，所以主要設(shè)置的是應(yīng)用性課程，例如產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)等；而河北工業(yè)大學(xué)更側(cè)重量化分析課程，如數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等。二與同類工科院校比照分析同類工科院校之間由于種種原因在專業(yè)建立方面也有所差異。本文主要比擬河北工業(yè)大學(xué)與哈爾濱工程大學(xué)、遼寧工業(yè)大學(xué)、河北工程大學(xué)之間的異同。1.課程設(shè)置比照。工科類院校的人才培養(yǎng)

5、目的更專一、更有爭(zhēng)對(duì)性。遼寧工業(yè)大學(xué)旨在培養(yǎng)國(guó)際運(yùn)輸與現(xiàn)代公司物流管理方面的應(yīng)用人才，所以在其課程設(shè)置上突出了交通物流的特色；河北工程大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)房地產(chǎn)方面的應(yīng)用人才，所以課程設(shè)置偏向于房地產(chǎn)行業(yè)的應(yīng)用。2.理論教學(xué)比照。河北工業(yè)大學(xué)的理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：暑假社會(huì)考察、課程理論、模擬實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。而河北工程大學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有三種形式：一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要包括計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)根底、房地產(chǎn)金融學(xué)、信息系統(tǒng)管理，這些課程實(shí)驗(yàn)主要是在學(xué)校機(jī)房或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)展；二是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校牽頭組建校外實(shí)習(xí)基地，并選聘現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師，做好任務(wù)書(shū)或指導(dǎo)書(shū)，以評(píng)分制對(duì)學(xué)

6、生進(jìn)展實(shí)地的專業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)；三是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，這點(diǎn)和河北工業(yè)大學(xué)在過(guò)程中根本一樣。相比擬而言，河北工業(yè)大學(xué)實(shí)習(xí)基地建立不夠完善，實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)管與實(shí)習(xí)效果有待進(jìn)步。三、河北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色建立思路與對(duì)策河北工業(yè)大學(xué)作為河北省屬工科院校，本科教育以為河北省及其周邊地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。所以，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才需求特點(diǎn)和規(guī)律，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會(huì)的需求。將經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目的相結(jié)合，我們?cè)趯I(yè)建立過(guò)程中堅(jiān)持理論與應(yīng)用雙輪驅(qū)動(dòng);形式，按照應(yīng)用型本科=本科底蘊(yùn)+應(yīng)用特色;這一指導(dǎo)性公式設(shè)置培養(yǎng)方案。結(jié)合我校實(shí)際，我們側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生兩方面的應(yīng)用才能：一是區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展規(guī)劃；二是金融投

7、資根本技能。一以效勞地區(qū)經(jīng)濟(jì)為目的，完善培養(yǎng)方案中國(guó)科學(xué)院院士賀賢土強(qiáng)調(diào)大學(xué)的定位要明確，指出許多大學(xué)眼睛是向上的，不是向下培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建立需要的人才，解決實(shí)際問(wèn)題；他們千方百計(jì)往研究型大學(xué)上靠，從文獻(xiàn)堆里找題目，希望培養(yǎng)研究型學(xué)生，而不是考慮如何通過(guò)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建立解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)步學(xué)生的才能;。地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)需要與對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的需求，給經(jīng)濟(jì)學(xué)教育提供了好的機(jī)遇。例如河北工業(yè)大學(xué)地處天津，背靠北京，面向河北，在京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同開(kāi)展趨勢(shì)下，要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)地區(qū)人才市場(chǎng)需求，完善培養(yǎng)方案和就業(yè)導(dǎo)向機(jī)制，做好人才資源開(kāi)發(fā)和人才培養(yǎng)工作。二優(yōu)化課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)學(xué)科穿插與交融在京津冀協(xié)同開(kāi)展過(guò)程

8、中，河北省面臨承接京津地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的時(shí)機(jī)，因此為了培養(yǎng)人才的實(shí)用性、為地方效勞的才能，我們?cè)诋a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的根底上，進(jìn)一步整合了原來(lái)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)和城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，開(kāi)設(shè)了區(qū)域與城市規(guī)劃課程。要求老師在教授根本理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)該增加一些更深化的案例與專題課，從而幫助學(xué)生對(duì)地方的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及其開(kāi)展趨勢(shì)有一個(gè)理論上的把握和實(shí)際的操作才能。另外，根據(jù)社會(huì)需求，在現(xiàn)有金融學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際金融等課程根底上，增設(shè)了證券投資學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理以及證券投資實(shí)驗(yàn)等課程，為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工作做一些準(zhǔn)備。三加強(qiáng)理論教學(xué)，注重應(yīng)用才能培養(yǎng)在繼續(xù)加強(qiáng)原有理論課程的同時(shí)，我們一方面增設(shè)模擬性的實(shí)

9、驗(yàn)課，為學(xué)生就業(yè)積累經(jīng)歷，如金融交易模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)展仿真操作，為學(xué)生畢業(yè)后從事金融、證券企業(yè)的工作提供經(jīng)歷，另一方面，加強(qiáng)理論教學(xué)環(huán)節(jié)的建立。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的復(fù)雜性和多變性，決定了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)離不開(kāi)社會(huì)理論，讓學(xué)生深化社會(huì)，開(kāi)展調(diào)查研究，這對(duì)學(xué)生深化掌握課堂知識(shí)并能運(yùn)用根本原理考慮理論經(jīng)濟(jì)問(wèn)題有著不可或缺的作用。我們充分利用暑期社會(huì)理論、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等時(shí)機(jī)，通過(guò)對(duì)指導(dǎo)形式、考核制度等的改革，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下高質(zhì)量地完成各個(gè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)步經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)才能，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究、綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。四、結(jié)語(yǔ)目前，調(diào)整和改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)形式已成為高等教育改革的一項(xiàng)非常迫切而重要的任務(wù)。對(duì)于以河北工業(yè)大學(xué)為代表的工科院校，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)由