案例模式下物流管理分析

1、案例形式下物流管理分析 一、物流管理專業(yè)教學(xué)的概述為了適應(yīng)社會的需求，當(dāng)前各大高校都在對物流管理教學(xué)進(jìn)展多方面的探究和研究，也提出了一些比擬合適教學(xué)施行的方法，案例分析形式就是較好方式之一。案例教學(xué)通過理論聯(lián)絡(luò)實際，將通過形象化的表達(dá)提升為課堂教學(xué)。它對于進(jìn)步學(xué)生對物流運(yùn)作環(huán)節(jié)的理解和應(yīng)用，有非常大的指導(dǎo)作用，通過對案例的剖析和解讀，增加了學(xué)生對物流專業(yè)知識的感性認(rèn)知，也可以讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到一些詳細(xì)的解決物流管理問題的方法。在進(jìn)展案例教學(xué)中，老師需要搜集更多的案例和相關(guān)資料，而且一定要確保案例的真實性，不能憑空捏造。老師在教學(xué)中對案例的分析和講解一定要深化透徹，要讓學(xué)生可以真正的學(xué)以致用。如今

2、物流管理專業(yè)，需要學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、會計、法律、信息資源管理、計算機(jī)等多方面的專業(yè)知識和根本理論，各校在課程安排上會有管理學(xué)原理、物流學(xué)導(dǎo)論、運(yùn)輸與包裝、配送中心營運(yùn)與管理、物流財務(wù)本錢管理、物流企業(yè)管理、物流規(guī)劃與設(shè)計、倉儲管理等相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，物流管理專業(yè)是一個應(yīng)用操作性極強(qiáng)的專業(yè)，所以它需要更多的根底知識儲藏。二、當(dāng)前物流管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀近年來隨著人們生活質(zhì)量的進(jìn)步，尤其是近兩年來網(wǎng)絡(luò)購物平臺的迅速開展，越來越多的物流公司賺到了利益，需要更多物流人才，所以高校也在不斷地創(chuàng)辦物流專業(yè)，以適應(yīng)市場需求。然而由于教學(xué)資源限制以及教學(xué)程度有限，在物流管理教學(xué)探究中還存在著不少的問題。一課程

3、理論性太強(qiáng)由于物流專業(yè)涉及方面比擬廣闊，對于經(jīng)濟(jì)、財務(wù)、運(yùn)輸、管理、計算機(jī)等都需要全面的理解，所以一些老師在教學(xué)中可能會過多重視理論知識的灌輸，缺乏一定的實際探究，學(xué)生在聽課中被動地承受，實際運(yùn)用的很少，學(xué)生很難生出興趣點，所以課堂效果就不太理想，也導(dǎo)致學(xué)生的實際操作才能與社會需求有差異。二學(xué)生過于依賴?yán)蠋熜抡n程改革中明確規(guī)定要發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，大學(xué)教育也一樣，教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。但目前在物流管理專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生還是過于依賴?yán)蠋煹慕淌?，學(xué)習(xí)的主動性不高，興趣不濃，課堂教學(xué)沒有發(fā)揮出學(xué)生的主體價值。在一些課堂操練的時機(jī)中，學(xué)生抓不住自己動手學(xué)習(xí)的時機(jī)，仍然需要老師主導(dǎo)調(diào)節(jié)，過

4、于依賴?yán)蠋?，不自信更加影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。雖然教育機(jī)制還在不斷探究中，然而社會變化的太快，如何讓當(dāng)前的物流教學(xué)適應(yīng)社會需求，如何從案例教學(xué)形式下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物流專業(yè)，是教學(xué)的一個重要任務(wù)。三、基于案例的教與學(xué)案例教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)很久了，它大約是在一百年前哈佛大學(xué)商學(xué)院中被提出，最初被應(yīng)用在法律專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，并且獲得了較好的效果，隨后就漸漸被推廣到不同專業(yè)的教學(xué)中。對于物流專業(yè)來說，實際操作是它的目的，教學(xué)活動最直觀的方法就是讓學(xué)生進(jìn)展案例分析，模擬物流工作環(huán)境，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。如何在案例教學(xué)形式下進(jìn)展物流管理教學(xué)的理論，是值得深究的問題。一加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的改革物流管理專業(yè)的課程內(nèi)容安排，是按照

5、學(xué)生對物流知識的學(xué)習(xí)目的而確定的，在內(nèi)容上它要結(jié)合當(dāng)前物流行業(yè)開展需求的原那么，在課堂實行中，要注重理論結(jié)合理論的特點，增進(jìn)新內(nèi)容的同時加強(qiáng)案例教學(xué)、理論教學(xué)等教學(xué)方法。另外，老師在選擇案例時要特別注意，一定要進(jìn)展細(xì)致的研究，因為案例的選擇直接影響到教;與學(xué);兩方面的效果，物流管理教學(xué)最重要就是對于知識的應(yīng)用，為此只有在真實的學(xué)習(xí)中，學(xué)生才可以掌握到有效的知識。此外，老師還可以適量安排一些案例中提到的教學(xué)內(nèi)容，比方客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)網(wǎng)站建立等相關(guān)課題給學(xué)生，讓他們從不同的方面來拓展知識面，在不斷的學(xué)習(xí)中掌握更多物流管理學(xué)的知識。二加強(qiáng)對老師培養(yǎng)方面的改革我國高效的物流專業(yè)開設(shè)較晚，對于物流

6、專業(yè)的教學(xué)主要依靠老師的指導(dǎo)，因此需要特別重視對老師專業(yè)才能的培養(yǎng)。應(yīng)該盡可能的鼓勵老師到企業(yè)實習(xí)鍛煉，通過他們自身的經(jīng)歷體會，理解現(xiàn)代社會中物流企業(yè)實際的運(yùn)作形式和開展現(xiàn)狀，然后再將這些經(jīng)歷總結(jié)為知識傳授給學(xué)生，這樣才能更具有實際價值。另外，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)交流也可以進(jìn)步老師的專業(yè)素質(zhì)。不同的老師對于案例分析的切入點不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用產(chǎn)生的效果也不一樣，老師之間可以多開展教學(xué)交流會議，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。其次，也可以從企業(yè)聘用一些專業(yè)人士來擔(dān)任教學(xué)輔助工作，讓他們將自己所掌握的先進(jìn)理念和管理方法介紹給學(xué)生，這也可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不小的收獲。三加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動近些年來，教學(xué)工作面臨的

7、最大挑戰(zhàn)就是對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。專業(yè)學(xué)習(xí)難免存在枯燥的理論學(xué)習(xí)，因此大多數(shù)學(xué)生會有消極情緒，如何讓學(xué)生擺脫上課枯燥無味的心態(tài)，是非常關(guān)鍵的。案例教學(xué)最好是能貼近學(xué)生生活實際，這樣才能有更好的效果。在選擇案例時，老師需要有針對性地選擇學(xué)生興趣點多的例子，一般不要太長遠(yuǎn)，發(fā)生在學(xué)生身邊的案例才能更加調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，可以采用多媒體教學(xué)，將案例設(shè)計為生動的課件，這樣更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，就是可以進(jìn)展團(tuán)體合作、分組演練，將案例以一種情景再現(xiàn)形式展開教學(xué)，這樣也能到達(dá)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。四、結(jié)語伴隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的深化和社會經(jīng)濟(jì)程度的開展，在越來越劇烈的市場競爭中，企業(yè)物流正在轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的新興利潤源泉，因此對企業(yè)物流管理提出了更高的要求。各大院校大學(xué)創(chuàng)辦的物流管理專業(yè)是一個新興的理論性很強(qiáng)的專業(yè),它需要打破傳統(tǒng)思維定式，在教學(xué)中以一個全新的角度和更高的境界來創(chuàng)始專業(yè)開展形式。物流管理專業(yè)重在理論應(yīng)用，理論聯(lián)絡(luò)實際，案例分