中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2

1、中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施方案為貫徹落實相關(guān)文件精神，特制定本方案。一、思路目標信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0以學校整體為單位推進，以能力認證課程學習為載體，以提高教師全員應(yīng)用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)和學業(yè)評價四種能力為核心內(nèi)容，按照校有規(guī)劃、組有計劃、師有清單的整體推進新模式，通過集中培訓(xùn)、混合式研修和校本應(yīng)用考核，實現(xiàn)所有教師實現(xiàn)多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境等三種環(huán)境下的能力點認證全覆蓋，達到“學校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展”的總體目標。二、實施路徑

2、（一）明確職責，逐級規(guī)劃市級教育行政部門職責。市教育局依據(jù)陜西省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施指導(dǎo)意見XX市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案，統(tǒng)籌規(guī)劃我市能力提升工程的整校推進實施工作，做好管理監(jiān)測、檢查評估?？h區(qū)教育行政部門職責。縣區(qū)教體局結(jié)合省市提升工程2.0實施總體目標任務(wù)和中小學教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、尊重差異、分類設(shè)計、注重創(chuàng)新、精準指導(dǎo)、均衡推進”的原則，全面掌握轄區(qū)內(nèi)學校信息技術(shù)教學應(yīng)用情況，明確提升工程2.0整校推進的目標、任務(wù)、內(nèi)容，確定教師信息技術(shù)教學應(yīng)用能力提升的時間表、路線圖。學校職責校級管理職責。學校依據(jù)市縣

3、提升工程2.0實施方案，著眼“促進教學方式變革”“促進教學效率提升”的教學信息化發(fā)展目標，結(jié)合學校信息技術(shù)教學應(yīng)用實際，制定信息化教學發(fā)展規(guī)劃。圍繞中小學教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范測評能力體系，綜合考慮學校信息技術(shù)教學應(yīng)用硬件環(huán)境、發(fā)展梯度、教師年齡、學科特點等因素，尊重教師發(fā)展規(guī)律，梯次確定教師全員研修計劃。信息化教學基礎(chǔ)好的學校，要鼓勵教師選擇混合學習環(huán)境和智慧學習環(huán)境下的能力點認證考核。教研組職責。學校教研組根據(jù)校級信息化教學發(fā)展規(guī)劃、教師全員研修計劃，確定本教研組研修主題和任務(wù)，指導(dǎo)教師進行環(huán)境和能力點的選擇。教師職責。教師根據(jù)教研組確定的研修主題和任務(wù)，自主選定研修內(nèi)容，按要求完成

4、不少于25學時的線上研修任務(wù)，通過研課、磨課、授課、評課等方式，完成不少于25學時的線下實踐活動；按照中小學教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范有關(guān)要求，完成不少于2個能力點的校本應(yīng)用實踐成果，提交到“陜西省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程監(jiān)管服務(wù)平臺”。聚焦實施，打造團隊打造工程實施團隊?？h區(qū)教育局統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)電教、教研、進校等部門及教師培訓(xùn)機構(gòu)的專家力量，選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學科骨干教師，組建本級專兼職結(jié)合的工程實施團隊。做好工程實施團隊培訓(xùn)工作，提升工程實施團隊的規(guī)劃設(shè)計、組織管理、研修指導(dǎo)、測評考核等多方面能力。打造學校管理團隊。指導(dǎo)學校組建由校長領(lǐng)銜，教務(wù)（教導(dǎo)）主任、信息技術(shù)教學

5、骨干教師等3-5人組成的信息化管理團隊。在各級提升工程實施團隊的指導(dǎo)下，聚焦有效提升學校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)能力，開展相關(guān)培訓(xùn)；制定學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃，確定信息化教學校本研修主題及教師研修計劃，抓好教師全員校本研修、線下實踐和校本應(yīng)用考核工作。（三）試點先行，分批推進建好整校推進試點校。打造試點校信息化管理團隊，通過線上線下相結(jié)合的方式，全程跟進，指導(dǎo)其依據(jù)信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃，落實校本研修計劃，推動學校教師全員提升；及時總結(jié)試點學校整校推進經(jīng)驗，舉辦整校推進高級研修班，交流推進經(jīng)驗，分享試點成果，為縣區(qū)提供可以借鑒的提升工程2.0整校推進實施示范。支持開展校本活動。遴選具有提升工程2

6、.0實施經(jīng)驗、圍繞測評能力體系30個能力點開發(fā)有豐富資源的培訓(xùn)機構(gòu)，通過骨干引領(lǐng)、教師選學、團隊互動等形式，支持學校開展以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)和學業(yè)評價等能力為核心目標的校本研修活動，指導(dǎo)學校組織開展校本應(yīng)用實踐活動，幫助教師完成校本應(yīng)用實踐成果，開展校本應(yīng)用考核測評，實現(xiàn)教師全員信息技術(shù)教學應(yīng)用能力的提升。形成分批推進機制?？h區(qū)要根據(jù)本地信息化教學發(fā)展實際需求，從示范帶動、分類指導(dǎo)、整校推進、分批進入、全員覆蓋等方面整體規(guī)劃，精準施策，有效實施。充分借鑒提升工程2.0整校推進試點校的經(jīng)驗和做法，按照省市提升工程2.0實施方案要求，按年度分批次推進教師全員信息技

7、術(shù)應(yīng)用能力整校提升。（四）嚴格程序，強化考評考核按照“校級初評、縣級復(fù)核、省市認定”的流程進行。教師校本應(yīng)用實踐成果提交后，由學校組織測評員，按照中小學教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范中成果評價標準對全體教師提交成果進行評價。初評完成后，由縣級測評員對學校評價結(jié)果進行復(fù)核，復(fù)核按照學校教師數(shù)的10%進行抽查。省市級測評員對縣級復(fù)核評價結(jié)果按比例進行抽查復(fù)審，確認教師考核認證結(jié)果。三、實施要求（一）各縣區(qū)要充分認識提升工程2.0實施的重要性，規(guī)范工程實施，加大監(jiān)督監(jiān)管力度，將能力提升工程規(guī)劃和實施方案作為工程實施績效評估、督導(dǎo)檢查的重要依據(jù)；將學校能力提升工程管理團隊專項培訓(xùn)參與情況、教師全員校本研

8、修與校本應(yīng)用實踐情況納入教學督導(dǎo)和校長年度考核，將教師考核認證結(jié)果納入各級各類教學評比、專家團隊遴選、骨干教師評選等。（二）各縣區(qū)要依據(jù)省市提升工程2.0整校推進指導(dǎo)意見，結(jié)合實際，制定相應(yīng)的整校推進實施細則，加強教師校本研修督導(dǎo)，規(guī)范學時學分管理，確保教師實學實用、學用結(jié)合。（三）學校要在縣區(qū)教育局指導(dǎo)下，認真研究屮小學教師信息技術(shù)測評能力體系，指導(dǎo)教師明確學習任務(wù)和內(nèi)容，組織開展校本研修和線下實踐活動；指導(dǎo)教師高質(zhì)量完成校本應(yīng)用實踐成果的提交，為校本應(yīng)用考核順利進行打好基礎(chǔ)。充分發(fā)揮各級各類學習平臺的作用,不斷提升教師信息技術(shù)教學應(yīng)用能力。工作坊研修計劃一、基本信息工作坊名稱XX區(qū)第XX工

9、作坊所涉學段小學工作坊坊主姓名XXX職稱中級職務(wù)副校長工作單位XXX小學手機XXXXXX郵箱XXXXXX二、研修計劃工作坊基本情況分析（請根據(jù)本工作坊坊員的組成情況，結(jié)合坊員所在學校的信息化環(huán)境，分析開展信息化教學的優(yōu)勢和劣勢，存在的主要問題，以及核心訴求，不多于500字。）（-）學校信息化教學環(huán)境分析從網(wǎng)絡(luò)條件來看，學校已全部接通互聯(lián)網(wǎng)，信息點覆蓋所有教室、辦公室；WIFI覆蓋全校園。從硬件環(huán)境來看，學校每間教室都已配備電子白板一體機；有兩間信息技術(shù)學生終端教室；敎師配備辦公電腦比例達到100%；辦公室配備打印機比例達到100%；無VR教室；無3D打印機；無創(chuàng)課實驗室。從軟件平臺來看，學校有

10、教學平臺（希沃白板或鴻合白板、MicrosoftOffice）；無閱卷平臺；無教研平臺；無辦公平臺。從教師隊伍來看，45歲以下教師比例83.3%（50%以上）；教師達到本科學歷93.9%（50%以上）；中級職稱比例37.9%?；谝陨戏治觯瑢W校選擇的信息化教學環(huán)境是多媒體教學環(huán)境。（二）開展信息化教學的優(yōu)勢和劣勢優(yōu)勢：學校校長、中層干部高度重視。全體教師基本會使用各種資源服務(wù)平臺應(yīng)用，教師提升愿景需求強烈。原有的學校研修制度不適應(yīng)當前形勢，借助提升工程2.0梳理和改進原有制度，適應(yīng)未來發(fā)展需要。劣勢：1、固有教學模式已經(jīng)成型，難以打破。2、信息化教學準備時間較多，繁雜。（三）存在問題和核心訴求

11、年輕教師比老教師更容易接受和使用新信息教學模式，如何在不增加過多負擔的前提下，如何讓新技術(shù)與現(xiàn)有教學模式充分融合，產(chǎn)生更優(yōu)質(zhì)的教育教學效果。工作坊研修目標（請根據(jù)工作坊基本情況和核心訴求，明確工作坊的研修目標。要以教學中真實存在的問題解決為抓手，以信息技術(shù)能力點學習為載體，確定研修目標）探索一種信息化教學的創(chuàng)新課堂方式，并開展實踐；會使用信息化教學的工具；嘗試應(yīng)用信息技術(shù)解決一個教學問題，并提交解決方案；按照不同年齡、使用習慣學習簡單易用，成效顯著的信息技術(shù)軟件、提升自己課堂教學效率。研修計劃（根據(jù)工作坊研修目標，確定項目的研修主題、研修內(nèi)容和研修安排。）研修主題：提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行教育

12、教學活動，突破教學重難點問題，改變教學和學習方式，滿足個性化發(fā)展和教學創(chuàng)新。研修內(nèi)容：A1技術(shù)支持的學情分析、A2數(shù)字教育資源獲取與評價、A3演示文稿設(shè)計與制作、A4數(shù)字教育資源管理、A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入、A6技術(shù)支持的課堂講授、A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀。研修安排：2021年10月15日至170,坊員：提交個人研修計劃。2021年10月18日至11月20日，坊員：完成能力點選擇并完成培訓(xùn)。2021年11月21日至12月21S,坊主：組織各學員開展基于能力點應(yīng)用的集體教研，開展教學實踐培訓(xùn)指導(dǎo)。坊員：參加集體教研，開展教學實踐，提交能力點材料，提交信息化教學案例。2021年12月22日至12月31日坊主：完成并提交完整的信息化規(guī)劃與實踐案例。校本應(yīng)用考核能力點范圍根據(jù)年度發(fā)展目標和研修計劃，確定本坊的應(yīng)用考核能力點范圍，填寫微能力名稱，并說明選擇該微能力的理由。微能力名稱選擇理由A1技術(shù)支持的學情分析快速收集和分析學生信息，精準改進教學。A2數(shù)字教育資源獲取與評價迅速找到教學資源，節(jié)省教學準備時間。A3演示文稿設(shè)計與制作輔助教學流程，準確呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息。A4數(shù)字教育資源管理提高資源管理效率和使用效率。A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入快速調(diào)動學習興趣，激發(fā)學習動機。A6技術(shù)支持的課堂講授豐富教學內(nèi)容，幫助學生知識構(gòu)建。A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀