音樂-B3探究型學習活動設計-活動設計+技術應用計劃【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

1、喚吶配喇叭教學設計教學目標：指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱頤吶配喇叭，并用身體動作 表現(xiàn)其歡樂的氣氛。學習表演前踢步、后踢步。連續(xù)聽辨音的高低，練習為打擊樂器選擇合適的伴奏型。教學重難點：能聽辨出嘆吶和喇叭的音色。會用打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程：一、情境導入導入：同學們，歡樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧?。úシ艠非鷨緟扰淅龋煟和瑢W們你們喜愛老師今日帶來的這首樂曲嗎？（喜愛?。┠撬?是幾拍子的呢？下面我就請同學們再來聽一聽，假如你聽到的話可以 用動作來告訴我。（再次播放樂曲嘆吶配喇叭）二、新歌教學復聽問題：音樂我們聽完了，那這段音樂它是幾拍子的呢？（這段音樂是二拍子

2、的。）你是用什么辦法來感受到的呢？（拍手拍肩）再聽問題：那下面我就請同學們來聽一聽湖南的小朋友是用什么樂器來為 它伴奏的。（播放歌曲嘆吶配喇叭）這首歌曲他是什么樂器來為它伴奏的？（用喇叭和喚吶伴奏的） 是的，今日老師為大家要介紹的就是這兩種樂器。它的名字就是嘆吶和喇叭。（出示頓吶和喇叭的圖片）學唱歌曲嘆吶配喇叭：a、完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。（跟著歌曲伴奏再來讀一讀歌詞）。b、師范唱（播放嘆吶配喇叭歌曲的伴奏，教師范唱）c、請同學們用嚕來模唱。（播放嘆吶配喇叭歌曲的伴奏，同學們 用嚕來模唱）在心里默唱歌詞。（播放喚吶配喇叭歌曲的伴奏，同學們在 心里默唱歌詞）輕聲地唱出歌詞。（播放喚吶配喇叭歌曲的

3、伴奏，同學們輕聲地唱出歌詞）d、留意喇叭的喇和喚吶的嘆要唱的節(jié)奏準確。教師范唱）你們聽清楚了嗎？（聽清楚了 o）我們試著來唱一唱o（試唱）格外好！e、完整演唱歌曲（播放嘆吶配喇叭歌曲的伴奏，同學們跟著伴 奏齊唱歌詞）對唱練習：師唱第一句，生唱第二句，最終一句一起唱。）然后 再換一換。（播放嘆吶配喇叭歌曲的伴奏，老師和同學們對唱歌 詞）三、制造表演請同學們隨著歌曲的伴奏來表演一下，在表演的過程中可以加上自 己喜愛的動作。（教師指導表演動作，播放嘆吶配喇叭歌曲的伴 奏，老師和同學們邊唱歌詞邊舞蹈）。用打擊樂器為歌曲伴奏?，F(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。四、課堂小結(jié)今日我們共同學習了歌曲嘆吶配

4、喇叭，我們還認識了兩種樂 曲：一個是唳吶一個是喇叭，同學們說的格外好，那么期望呢，在課 后同學們能夠?qū)W習更多的樂器，把握更多的本領，最終讓我們吹起喇 叭和嘆吶，唱起來跳起來吧。（播放嘆吶配喇叭歌曲的伴奏，同 學們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今日的音樂課就上到這里，下 課。同學們再見！學科通用-技術應用計劃一、指導思想：網(wǎng)絡技術應用是現(xiàn)代技術的核心，也是信息技術進展的熱點，它 的應用遍及現(xiàn)代社會的各行各業(yè)，學生是將來的主人，更應當與時代 齊驅(qū)并進，學生通過把握網(wǎng)絡的基礎學問和基本技能，是當代社會對 學生的基本要求。作為現(xiàn)時代的教師，也要與時俱進，不僅要自己學 會現(xiàn)代網(wǎng)絡學問，還要把它應用到日常

5、的教育教學當中，使學生在實 踐中體驗網(wǎng)絡給人們的生活和學習帶來的變化，實現(xiàn)技術素養(yǎng)與文化 素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，提升學生的信息素養(yǎng)。二、教學內(nèi)容和目標分析網(wǎng)絡能為我們做什么？網(wǎng)絡是如何工作的？借助學生己有的網(wǎng) 絡學問和實踐活動加深學生對網(wǎng)絡的認識，探究型學習是通過學生解 決問題來獵取學問、提升能力與綜合素養(yǎng)的學習方式，強調(diào)對所學知 識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。探究型 學習活動的實施過程一般包括：確定課題、組織分工、收集信息、整 理分析信息、創(chuàng)建答案/解決方案、評價與展示作品等幾個步驟。在 具體設計探究型學習活動設計時，可借鑒研究性學習模式、WebQuest 模式、MiniQ

6、uest模式、英特爾將來教育模式、追求理解的教學設 計（UBD）等設計框架。三、學生基本情況分析學生計算機基礎水平差異很大，參差不齊，多數(shù)學生對網(wǎng)絡布滿 興趣，尤其是網(wǎng)上談天，玩嬉戲，對網(wǎng)絡學問不甚了解。上課時要多 留意學生不容許上網(wǎng)做與課堂教學無關的事。要把握學生，在學習內(nèi) 容針對起點不同的學生設計不同水平的學習任務和學案；在組織教學 形式上，有效使用各種教學手段，將小組合作探究與個別指導有機結(jié) 合。四、教學具體措施在注重基礎學問，以學生實際操作為主線，機敏應用教材，選測 與實際應用較多的學問為重點來教，在教學實施過程中，把各種最新 最前沿的信息帶給學生，讓學生體會感受到信息技術高速進展的氣

7、息。 信息技術能夠有效支持整合資源、供應交流與協(xié)作平臺、跟蹤學習過 程、實施干預支持等探究型學習活動與跟蹤指導。例如，教師可以篩 選合適的網(wǎng)絡資源共享于網(wǎng)盤中為學生供應必要的學問信息；信息化 平臺可以為學生小組合作和交流供應互動空間，同時記錄探究過程； 通過平臺記錄，教師可以跟蹤小組合作和問題解決的過程，必要時提 供支持和實施干預；利用信息技術工具可以實時展示共享過程性成果 和最終成果等。有效的信息技術應用不僅能為探究活動供應便捷，還 能在過程中培育和提升學生利用網(wǎng)絡資源和技術工具進行學習的能 力。技術應用計劃一、電化教學目的：電化教學是提高教學質(zhì)量，促進學生的良好思想品德的形式,激發(fā)和強化學

8、生學習的樂觀性，更好更形象地幫忙學生把握學問，更 好地對學生進行審美教育，使學習質(zhì)量有更大的進步，更快地為建設 四化培育有用人才。二、主要任務1、在信息技術教學中立足“上好玩味的課、上有價值的 課、上有文化的課”這一課堂教學的目標，努力鉆研教材，上好課, 樂觀參與信息技術教研活動和信息技術教師基本功競賽，提高教學技 能。2、加強課堂教學常規(guī)管理。將語文教學與信息技術學科合理銜 接，圓滿完成大綱任務。三、電化教學的實施過程：1、通過圖片、幻燈機、投影儀等激發(fā)和強化學生學習的興 趣和樂觀性，幫忙學生把握學問，進展他們的智力，培育他們的能力， 更好地對學生進行審美教育。2、具體實施步驟內(nèi)容：將課文內(nèi)

9、容進行電化教學，更形象更直觀地對學生進行學問 教育，能使學生對課文內(nèi)容和主題思想進行更好得把握，更好地培育 學生的能力3、利用電腦多媒體等工具進行教學，以提高同學們的學問 水平和觀察能力。研究性學習的技術應用立足于轉(zhuǎn)變學生的的學習方式，它是一種學習理念、策略、方法, 在教學過程中以問題為載體創(chuàng)設一種類似科學研究的情境和途徑，讓 學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗學問的產(chǎn)生過 程繼而了解社會，學會學習，培育分析問題、解決問題的能力和制造 能力，適用于學生對全部學科的學習。音樂課，作為實施素質(zhì)教育的美育課程，它的功用受到愈來愈多 的關注，隨著創(chuàng)新教育的不斷深化，隨著將來社會的綜合素質(zhì)

10、人才的 要求，隨著具有挑戰(zhàn)性和前瞻性的研究性學習的倡導和逐步實踐，我 校的音樂課程也開始了音樂研究性學習的嘗試。一開始作為指導教師 的我忐忑擔憂：轉(zhuǎn)變了音樂的學生方式，這些學生能有怎樣的作為？ 學生會以怎樣的心態(tài)對待?它對正常的課堂教學將產(chǎn)生什么樣的影響？ 通過一年多的音樂研究性學習的指導實踐，我深深的感覺到學生學習 音樂的興趣有了很大的提高，它使我們的課堂教學進入了一個全新的 世界。研究性學習課程講求合作，整個學習過程就像是劃龍舟，必需把 力氣朝一個方向上施加，這就要求組員應具有團隊合作精神，建立一 個民主、互動的學習關系。在課題的研究中，組員們依據(jù)每個人的特 長合理分工，各負其責，但需要彼

11、此之間的相互協(xié)作、通力合作。誠 然各有個性的學生們在研究中的磕磕碰碰是難免的，但這些抵觸都在 工作的順利進行和任務的精彩完成中煙消云散了，同學們懂得了相互 協(xié)作、尊重他人、接納他人。在全程參與中，與同伴的通力合作終于 勝利，能讓學生產(chǎn)生滿意感。隨著研究工作的開展，學生以主動樂觀 的態(tài)度去研究、去發(fā)覺，激發(fā)了他們前所未有的古怪心和制造力?，F(xiàn) 有的課本滿意不了研究課題的需要，他們從以前的被動接受到現(xiàn)在的 主動探究，學會了從不同的信息源（互聯(lián)網(wǎng)、圖書、查閱文獻、調(diào)查、 訪談、報刊、傳播媒體等）獵取不同的信息資料，把握獲得文獻資料 的途徑和方法，有選擇、有效的利用資料，這是學習方式的巨大變革。傳統(tǒng)音樂

12、教育中的師生關系是命令與聽從的被動關系，這種關系 勢必影響到學生制造力的表現(xiàn)。創(chuàng)新型音樂教師已不再是權威的代表, 而是保護、激發(fā)學生制造力的支持者、導航者，同時又是學生的合作 伙伴。在課題的研究過程中，我常常將一些有價值的觀點或資料通過 交談、探討傳遞給學生，促使他們親自探究與切身體驗，教師能在言 教、身教、情教上下功夫，以樹立自己的創(chuàng)新形象，為學生的創(chuàng)新精 神供應精神導航，通過一系列的活動讓學生深知教師并不肯定是具有 最高制造力的人，學生有可能青出于藍而勝于藍，教師不僅給他金子， 更重要的是給他點金術。21世紀平凡音樂教育的五大特點：鼓舞制造、探究式學習；體 現(xiàn)學科的聯(lián)系和綜合；注重音樂文化

13、學習可以使學生較為全面的了解 音樂與人類、音樂與生活、音樂與情感、音樂與政治、音樂與歷史等 方面的聯(lián)系；提倡師生共同學習；充分運用現(xiàn)代教學技術。技術應用計劃一、指導思想：網(wǎng)絡技術應用是現(xiàn)代技術的核心，也是信息技術進展的熱點，它 的應用遍及現(xiàn)代社會的各行各業(yè)，學生是將來的主人，更應當與時代 齊驅(qū)并進，學生通過把握網(wǎng)絡的基礎學問和基本技能，是當代社會對 學生的基本要求。作為現(xiàn)時代的教師，也要與時俱進，不僅要自己學 會現(xiàn)代網(wǎng)絡學問，還要把它應用到日常的教育教學當中，使學生在實 踐中體驗網(wǎng)絡給人們的生活和學習帶來的變化，實現(xiàn)技術素養(yǎng)與文化 素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，提升學生的信息素養(yǎng)。二、教學內(nèi)容和目標分析網(wǎng)絡

14、能為我們做什么？網(wǎng)絡是如何工作的？借助學生己有的網(wǎng) 絡學問和實踐活動加深學生對網(wǎng)絡的認識，探究型學習是通過學生解 決問題來獵取學問、提升能力與綜合素養(yǎng)的學習方式，強調(diào)對所學知 識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。探究型 學習活動的實施過程一般包括：確定課題、組織分工、收集信息、整 理分析信息、創(chuàng)建答案/解決方案、評價與展示作品等幾個步驟。在 具體設計探究型學習活動設計時，可借鑒研究性學習模式、WebQuest 模式、MiniQuest模式、英特爾將來教育模式、追求理解的教學設 計（UBD）等設計框架。三、學生基本情況分析學生計算機基礎水平差異很大，參差不齊，多數(shù)學生對網(wǎng)絡布滿 興趣，尤其是網(wǎng)上談天，玩嬉戲，對網(wǎng)絡學問不甚了解。上課時要多 留意學生不容許上網(wǎng)做與課堂教學無關的事。要把握學生，在學習內(nèi) 容針對起點不同的學生設計不同水平的學習任務和學案；在組織教學 形式上，有效使用各種教學手段，將小組合作探究與個別指導有機結(jié) 合。四、教學具體措施在注重基礎學問，以學生實際操作為主線，機敏應用教材，選測 與實際應用較多的學問為重點來教，在教學實施過程中，把各種最新 最前沿的信息帶給學生，讓學生體會感受到信息技術高速進展的氣息。 信息技術能夠有效支持整合資源、