小學體育教學實踐探究

1、小學體育教學理論探究 ?義務(wù)教育體育與安康課程標準?是小學體育與安康教育教學的準那么，在體育與安康的理念下，小學體育教學應(yīng)重視教學內(nèi)容、教學方法的改革，在改革中進步與促進小學生參加體育的運動興趣，以更有效的方法促使小學生對體育運動方法和根本技能、體育安康和安康根底知識的理解與掌握，在體育教學中提升學生的體能，樹立終身體育運動的意識，使學生安康陽光、茁壯成長。體育與安康理念下的小學體育教學的開展，需要小學體育老師圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合小學生的心理和生理特點，從學生的興趣點出發(fā)，以生活化;興趣化;教學方法為課堂主旋律，突出體育與安康意識的灌輸，實在加強學生體能鍛煉，增強學生體質(zhì)。一、體育之于安康師生應(yīng)

2、關(guān)注的三個要素一個人的安康特征是指身體安康、心理安康、社會適應(yīng)才能強這樣三種狀態(tài)，而要到達身體安康重要的一點是要加強體育鍛煉。學生在體育鍛煉中不但可以增強身體素質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)自己克制困難、積極進取、樂觀向上的人生信念。因此老師要引導(dǎo)學生正確認識體育與安康的辯證關(guān)系，充分理解體育運動對安康的重要性。體育之于安康，需要老師引導(dǎo)學生正確認識體育鍛煉對促進學生體質(zhì)增強的重要作用。小學生正處于身體骨骼和各個器官發(fā)育生長的重要階段。研究說明，科學的體育鍛煉可以有效改善學生的身體機能狀態(tài)，促進人體新陳代謝，進步血液循環(huán)和神經(jīng)生理功能，促進骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和各個器官的發(fā)育生長，從而全面增強體質(zhì)。科學的體育

3、鍛煉可以使小學生身體的免疫力和對疾病的抵抗力得到進步和增強，控制體重，抑制各種疾病發(fā)生，使身體保持安康態(tài)勢，因此安康需要體育鍛煉的支撐和助力。體育之于安康，需要小學體育教學與小學生體育運動的方式方法多元化。以多元化的教學與活動方式合適小學生的心理特點和對體育活動的心理需求，到達良好的身體安康目的。小學生活潑好動，對新的事物興趣感強，因此體育老師在體育教學的設(shè)計和組織指導(dǎo)學生體育鍛煉的活動中要重視方式多樣化，使學生對體育課堂教學與體鍛活動既有強烈的興趣，又自始至終保持高昂的精神和堅韌的毅力，還可以學習和掌握一定的運動知識與技能。多元化的體育教學與體育鍛煉不但可以使小學生充分感受到快樂有趣，而且還

4、可以有效地釋放因?qū)W習而帶來的心理壓力，緩釋和消除學習情緒焦慮狀況，促進學生輕松、愉快、高效地學習。從體育與安康的層面來審視，多元化的體育教學與體育鍛煉在充分滿足了小學生興趣愛好的同時，又有效地促進了身體機能的生長發(fā)育。體育之于安康，需要老師指導(dǎo)學生正確面對與克制在體育活動中遇到的各種問題與困難。小學生在體育活動中因體能問題或身體協(xié)調(diào)才能等問題，對自己參加運動鍛煉信心缺乏，甚至產(chǎn)生放棄運動的想法。針對這種情況，老師一方面要有針對性地做好學生的思想政治工作，引導(dǎo)學生樹立克制運動困難的信心，可以用多媒體向?qū)W生展示通過體育鍛煉而獲得安康體魄的人物的視頻或圖片，進步學生參與體育運動的興趣和積極性；另一方

5、面老師要擅長因材施教，根據(jù)學生存在的不同問題，為他們設(shè)計不同的鍛煉方法，教會他們克制問題與困難的方法，鼓勵他們堅持不懈地進展體育鍛煉，以進步體能和身體的協(xié)調(diào)性，到達安康體魄的目的。二、體育之于安康老師應(yīng)做好的三項工作1.教學結(jié)合實際，促進測試達標體育之于安康，需要老師在體育教學活動中有重點地向?qū)W生宣傳體育與安康意識，引導(dǎo)學生在小學階段就樹立安康第一;的思想，并且將體育與安康意識貫穿于體育教學活動的始終，結(jié)合教材將體育與安康思想交融于體育教學的各個環(huán)節(jié)，使學生充分感受到體育對于安康的重要性。體育老師還應(yīng)結(jié)合小學生的生活經(jīng)歷來進展體育教學活動，將教學內(nèi)容與學生的生活實際捆綁;起來，使學生理解體育與

6、安康的關(guān)系，懂得只有參加體育運動，才能擁有安康體魄。例如，有的小學生顯肥胖，有的小學生顯瘦弱，影響到體質(zhì)與體能。這除了與飲食和遺傳基因有關(guān)外，最主要的原因是這些學生缺少體育鍛煉。因此，對于這些肥胖或瘦弱的學生，老師應(yīng)重點抓好他們的體育鍛煉，對他們對癥下藥;，催促他們堅持鍛煉。這種結(jié)合實際的體育教學活動，可以最大程度地使小學生體育測試達標，從而使體育與安康成為學生的共識與追求的目的。2.抓實體能訓(xùn)練，突出學生主體體育之于安康，需要老師把加強小學生的體能訓(xùn)練放在體育教學的重要位置中，老師應(yīng)利用一切教學資源和教學方法，引導(dǎo)學生積極參加體育活動，以陽光體育活動;為鍛煉載體和運動平臺，形成自覺鍛煉的良好

7、運動習慣，以增強身體素質(zhì)。在詳細的體育課堂教學中，老師可以采用跑步、踢足球、立定跳遠、投擲實心球、跳繩、運球跑、追逐跑等方式來鍛煉學生的體能。老師還可以把男女同學分組進展立定跳遠、投擲實心球、跳繩、運球跑等工程的對抗賽，以進步小學生參與體育運動的積極性，從而到達增強體質(zhì)的目的。老師還可以把運動工程設(shè)置的主動權(quán)交給學生，讓他們設(shè)計自己喜見樂做;而且洋溢興趣的活動工程，在老師指導(dǎo)下統(tǒng)一進展自主鍛煉，這樣既表達了學生的主體性，又充分發(fā)揮了學生運動鍛煉的主觀能動性。3.走向社會生活，拓展鍛煉空間體育之于安康，需要老師引導(dǎo)學生走向社會、走向生活進展群眾化的體育鍛煉，在強化運動意識的同時，進步身體素質(zhì)。這一方面可以進步小學生的鍛煉興趣，另一方面可以學到更多的鍛煉方法，這對促進安康體質(zhì)的形成具有重要意義。例如，很多小學生對社區(qū)或村民小組群眾生活中常見的廣場舞非常感興趣，有的學生甚至還隨家長一起去跳廣場舞，鍛煉身體。對此，老師在教授學生啦啦操時，可以將廣場舞的視頻或錄像播放給學生看，比擬各自的特色，在要求學生學好啦啦操的根底上，鼓勵學生走向社會參與跳廣場舞，將體育與安康融于日常生活中，這樣既可以使小學生的社會生活豐富多彩，也可以增加小學生鍛煉身體的時機和時間，更重要的是很好地延伸和拓展了體育鍛煉的空間，有效地踐行了?義務(wù)教育體育與安康課程標準?。總之，體育與安康理念下的小