高校素質(zhì)拓展教課網(wǎng)絡(luò)管理體制的構(gòu)建

1、高校素質(zhì)拓展教課網(wǎng)絡(luò)管理體制的構(gòu)建 1大學(xué)生素質(zhì)拓展課程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的內(nèi)容和功能素質(zhì)拓展課目模塊是在團(tuán)中央大學(xué)生素質(zhì)拓展方案;初步設(shè)想的根底上，針對大學(xué)第二課堂活動存在的缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、針對性差、綜合潛力挖掘不夠等諸多問題，將大學(xué)第二課堂活動概括為思想政治與道德修養(yǎng);、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);、社會理論與志愿效勞;、文化藝術(shù)與身心開展;、社團(tuán)活動與社會工作;和技能培訓(xùn)及其它;等六個(gè)方面，相應(yīng)開設(shè)六個(gè)課程課目，并根據(jù)課目性質(zhì)作用、訓(xùn)練途徑和時(shí)間安排等制定出標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)的施行大綱，以合理安排和有效開展素質(zhì)拓展活動工程。該模塊可以根據(jù)學(xué)生不同的素質(zhì)拓展方向性方案選擇，通過信息比對程序自動匹配并產(chǎn)生出該學(xué)生在

2、素質(zhì)拓展六個(gè)課程課目的選擇比重，以指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間和精力針對性的參加課程課目內(nèi)活動工程的選擇訓(xùn)練。素質(zhì)拓展活動工程庫模塊是以六個(gè)課程課目及其施行大綱為根據(jù)，通過素質(zhì)拓展活動工程申報(bào)、審定、公布和匹配選擇等環(huán)節(jié)，最終形成可與學(xué)生素質(zhì)拓展六個(gè)課程課目選擇比重相匹配的六類活動工程自助平臺。工程申報(bào)。學(xué)期初學(xué)校素質(zhì)拓展中心將素質(zhì)拓展學(xué)期方案的重點(diǎn)通知分院素質(zhì)拓展部，分院素質(zhì)拓展部結(jié)合本單位工作重點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要,按照課程課目施行大綱的要求，精心調(diào)研論證,提出本單位素質(zhì)拓展課程6個(gè)課目的學(xué)期活動工程規(guī)劃,并上報(bào)學(xué)校素質(zhì)拓展中心；工程審定。學(xué)校素質(zhì)拓展中心對各分院申報(bào)的工程規(guī)劃進(jìn)展審核匯總，制定出全校

3、素質(zhì)拓展活動學(xué)期工程庫；工程公布。全校素質(zhì)拓展活動學(xué)期工程庫報(bào)經(jīng)學(xué)校素質(zhì)拓展工作指導(dǎo)委員會審批通過后，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向全校學(xué)生公布，形成可供學(xué)生根據(jù)自身素質(zhì)拓展的實(shí)際需要選擇參加的活動工程匯總資源庫；工程選擇匹配。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)拓展六個(gè)課程課目選擇比重，在已列入學(xué)期素質(zhì)拓展活動工程資源庫內(nèi)進(jìn)展活動工程自動匹配，最終形成學(xué)生應(yīng)該參加的素質(zhì)拓展六個(gè)課目的活動工程清單，學(xué)生在此根底上可以對系統(tǒng)產(chǎn)生的活動工程清單做出適當(dāng)調(diào)整后予以確定。2大學(xué)生素質(zhì)拓展課程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的運(yùn)行大學(xué)生素質(zhì)拓展課程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的運(yùn)行中應(yīng)按照課程開設(shè)需求，組建學(xué)校素質(zhì)拓展課程工程指導(dǎo)組、學(xué)校素質(zhì)拓展中心、分院素質(zhì)拓展部、素質(zhì)拓

4、展小組四級組織管理機(jī)構(gòu)，并明確各級管理機(jī)構(gòu)的人員、職責(zé)和設(shè)定網(wǎng)絡(luò)后臺管理的詳細(xì)權(quán)限。學(xué)校素質(zhì)拓展課程工程指導(dǎo)組應(yīng)由主管校長任組長，成員由教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)中心、校團(tuán)委、分院等部門負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)研究學(xué)校素質(zhì)拓展課程的指導(dǎo)方針，并適時(shí)提出指導(dǎo)意見，不涉及對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的詳細(xì)管理；學(xué)校素質(zhì)拓展中心由校團(tuán)委書記任主任，成員由校團(tuán)委委員、校學(xué)生會主席、校學(xué)生社團(tuán)理事長、分院素質(zhì)拓展部長組成，負(fù)責(zé)全校素質(zhì)拓展課程工程的組織與施行，對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相應(yīng)具有全部的終端管理權(quán)限；分院素質(zhì)拓展部部長由分院團(tuán)委書記擔(dān)任，成員由分院團(tuán)委委員、年級組長、學(xué)生會委員，學(xué)生社團(tuán)理事，學(xué)生代表等組成，負(fù)責(zé)本單位素質(zhì)拓展課程

5、工程的詳細(xì)組織與施行，對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中涉及分院職責(zé)局部具有相應(yīng)的終端管理權(quán)限；素質(zhì)拓展小組組長由輔導(dǎo)員擔(dān)任，成員由團(tuán)支書、班長以及其他團(tuán)學(xué)干部和學(xué)生代表組成，詳細(xì)負(fù)責(zé)組織本學(xué)生積極參加素質(zhì)拓展活動工程，對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中涉及職責(zé)局部具有相應(yīng)的終端管理權(quán)限。大學(xué)生素質(zhì)拓展課程實(shí)行學(xué)分管理制度，要求學(xué)生畢業(yè)前必須修夠該課程根底學(xué)分和拓展學(xué)分兩局部學(xué)分，同時(shí)頒發(fā)素質(zhì)拓展合格證書。學(xué)生通過大學(xué)生素質(zhì)拓展課程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)匹配出的六個(gè)課目活動工程清單在學(xué)分管理中被劃分為根底局部和拓展局部：根底局部占50%，是學(xué)校素質(zhì)教育的根底要求，每個(gè)學(xué)生畢業(yè)前都必須在思想政治與道德修養(yǎng);、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);兩個(gè)課目分別獲得2學(xué)

6、分，在社會理論與志愿效勞;文化藝術(shù)與身心開展;、社團(tuán)活動與社會工作;、技能培訓(xùn)及其它;等4個(gè)課目分別獲得1個(gè)學(xué)分，總共8個(gè)學(xué)分，即根底學(xué)分；拓展局部占50%，是系統(tǒng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生對六個(gè)課目選擇比重不同匹配的差異化活動工程內(nèi)容，要求學(xué)生選擇的課目活動累計(jì)獲得8個(gè)學(xué)分，即拓展學(xué)分。學(xué)分管理中原那么上學(xué)生必須按照系統(tǒng)匹配的課目活動清單進(jìn)展，各課目的學(xué)分間不允許進(jìn)展兌換，學(xué)分認(rèn)定嚴(yán)格按照活動工程誰組織，誰認(rèn)定;的方法，及時(shí)由與活動組織單位對應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)將每個(gè)學(xué)生獲得的學(xué)分計(jì)入網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。頒發(fā)的素質(zhì)拓展合格證書分別記載了學(xué)生大學(xué)期間參加課程6個(gè)課目的訓(xùn)練活動工程、獲得成績，以及對學(xué)生最終職業(yè)綜合才能傾向

7、的總體評價(jià)，可為用人單位適宜錄用優(yōu)秀人才提供較為可靠的選擇根據(jù)。依托校園網(wǎng)建立的大學(xué)生素質(zhì)拓展課程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)具有嚴(yán)格的操作流程。首先，學(xué)生通過自行登陸系統(tǒng)進(jìn)展人機(jī)信息互動并產(chǎn)生素質(zhì)拓展活動工程清單的過程，應(yīng)在相對集中的時(shí)間，在專業(yè)指導(dǎo)教師的幫助下集中完成，以保證互動過程中信息的真實(shí)性和有效性；其次，素質(zhì)拓展小組、分院素質(zhì)拓展部、學(xué)校素質(zhì)拓展中心對活動工程的管理和對學(xué)生學(xué)分的認(rèn)定應(yīng)根據(jù)各自權(quán)限在網(wǎng)上依次進(jìn)展，以確保管理過程的客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性；第三，分院素質(zhì)拓展部集中為本單位學(xué)生頒發(fā)素質(zhì)拓展合格證書時(shí)，應(yīng)將系統(tǒng)識別出的累計(jì)到達(dá)規(guī)定學(xué)分要求的學(xué)生名單報(bào)學(xué)校素質(zhì)拓展中心確認(rèn)，確認(rèn)前方可經(jīng)學(xué)生本人申請頒發(fā)素質(zhì)拓展合格證書