權(quán)威解析2016年各地高考作文題

1、權(quán)威解析2016年各地高考作文題 【全國新課標(biāo)卷】（河南、安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、廣東等） 閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）2016年高考新課標(biāo)全國卷語文試題 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。 【權(quán)威解析】解讀一漫畫作文橫空出世，規(guī)避還是回歸？我剛看到這個作文題目，腦海立即浮現(xiàn)8個大字“意料之外，情理之中”。因為高考作文命題是永遠(yuǎn)在“規(guī)避”和“超越”中前進(jìn)的，這是必然的現(xiàn)象，也是合情合理的。命題人為了規(guī)避“模仿”“套路”這種現(xiàn)實，于是“漫畫材料作文”橫空出世了，或者說“又回來了”！這道作文

2、題目有三個典型特點：形象性，現(xiàn)實性，思辨性。這幾個特點都比較符合最新的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。對于這個題目，首先，我覺得 “意料之外”，是因為其提供的材料類型不同于我們常見的純文本形式，而是以一幅漫畫的形式來呈現(xiàn)，這可能會對考生有一定的心理沖擊。不過語用專題都有圖文轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓(xùn)練中就提供了一到漫畫作文題。其次，我認(rèn)為“情理之中”，是因為它的中心話題或者說中心任務(wù)非常明確，就是關(guān)于家長、老師、社會對待孩子“成績”的“心態(tài)”，只不過題目用了比較形象的“漫畫”來呈現(xiàn)罷了。第三，我認(rèn)為這道題目比較符合考生的生活實際，幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經(jīng)歷或體驗，有話可說

3、。第四，作為選拔性考試，我認(rèn)為這道題目有很好的區(qū)分度，雖然考生基本都有話可說，但是想在短時間內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章，應(yīng)該做好以下幾點：一是對漫畫材料內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，這幅漫畫的主要內(nèi)容是“第一個孩子第一次考了100分，得到了表揚，第二次考了98分挨到了耳光；第二個孩子第一考了55分不及格，受到了批評，第二次考了61分被表揚。”兩個孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關(guān)注分?jǐn)?shù)（教育）的人給予的“評價”親吻（表揚、肯定）或耳光（批評、否定）。而“分?jǐn)?shù)”代表的意義是什么呢？是學(xué)生成長的全部嗎？這個題目充滿了思辨性，并且漫畫背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務(wù)：“你（考生）怎么看待這種現(xiàn)象”。而且如果想寫出高分作文

4、，還必須完成一個“比較”的動作，即兩位學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距懸殊，為何遭遇卻不同。總之，這道作文題目的現(xiàn)實意義和對考生思辨能力的考查，有著很好的導(dǎo)向作用。同時，漫畫所反映的問題和現(xiàn)象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對的“任務(wù)”，也是每一位家長、教育工作者以及全社會要思考的問題。（肖 剛） 解讀二唯分論英雄 功利何其重2016年高考作文點評2016年高考作文新鮮出爐，引得大家一片驚呼。漫畫式材料，生活氣息濃，考生有話說，區(qū)分度數(shù)高。這則漫畫作文是繼2007年、2010年漫畫式作文的延續(xù)，值得點贊。今年這則漫畫作文，運用縱橫兩組對比手法，鮮明地表現(xiàn)了我們對孩子的評判標(biāo)準(zhǔn)：唯分論英雄，功利心太重。具體寫作角度，

5、可以從家長、老師和社會切入，也可以從孩子、學(xué)生等受教育者入手。文體的選擇更為自由，可寫議論文、記敘文，可寫書信、小說，只要緊扣漫畫寓意均可。比如，一位考生選擇了書信體，題目為“不以分?jǐn)?shù)論英雄致師長的一封信”，新穎獨特，自出機(jī)杼，可圈可點，定會贏得高分。漫畫作文審題立意有三部曲：看懂漫畫內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，審題立意寫作。前兩步很容易做到，第三步審題立意是關(guān)鍵。這一步能彰顯一位考生的思維品質(zhì)的高低優(yōu)劣，進(jìn)而影響作文分?jǐn)?shù)。如何做到由表及里、抓住本質(zhì)去寫，成為寫作的重要一環(huán)。 （崔礦山） 解讀三這幅漫畫沒有標(biāo)題，反映了兩個孩子得到不同分?jǐn)?shù)后的不同待遇，畫面可分為兩部分。左邊的上下兩幅圖是一部分，上面一

6、幅圖畫的是一個孩子得到100分，臉上印著唇印，可見是得到了父母的夸贊；下面一幅圖是這個孩子得到了98分，臉上留下了掌印，可見是因2分之差未得滿分而被父母嚴(yán)厲責(zé)罰。由第一個孩子的“遭遇”可得出這樣的認(rèn)識：對孩子的成績（成長）不要苛責(zé)，不必追求完美，應(yīng)允許孩子出錯，允許孩子存在不足。右邊的上下兩幅是另一部分，上面一幅圖畫的是另一個孩子得了55分，臉上是掌印，可見收到了嚴(yán)厲責(zé)罰；下面一幅畫是這個孩子得了61分，臉上留下了吻痕，可見其進(jìn)步受到了父母的肯定和夸贊。由第二個孩子的情形可以得出這樣的認(rèn)識：對于孩子的進(jìn)步，要予以肯定。綜合兩個孩子的情況和“吻痕”與“掌印”的寓意，這幅漫畫可以如此立意：在對孩子

7、的教育中，嚴(yán)格的要求與嚴(yán)厲的責(zé)罰固然必要，但對孩子的進(jìn)步，要多鼓勵肯定，尤其不能苛求完美。立意的核心詞便是“苛求”與“肯定”。聯(lián)系社會現(xiàn)實，在對孩子的教育上予以拓展深化，該漫畫還可以在第二個層面上啟示我們：對當(dāng)今中國的社會狀況，我們要持理性的態(tài)度，多看到進(jìn)步與發(fā)展，多肯定鼓勵這些進(jìn)步與發(fā)展，而不能偏頗地苛求完美，不允許存在不足。第二個層面的拓展需以第一層面的解讀為基礎(chǔ)，不宜脫離第一層面的具體含意，直接談第二層面的啟示。 （肖 畬） 【全國新課標(biāo)卷】（貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、云南、海南、重慶等） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語文學(xué)習(xí)

8、關(guān)系到每個人的終身發(fā)展，社會的整體語文素養(yǎng)，關(guān)系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三個途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據(jù)上述材料，從自己語文學(xué)習(xí)體會出發(fā)，比較上述三途徑，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，明確立意，自擬題目，不要套作，不得字三種形式的內(nèi)容，不得抄襲，不得泄露個人信息。 【權(quán)威解析】解讀一一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的學(xué)習(xí)生活，如果說2015年的試題指向是社會生活，關(guān)注法規(guī)與情感，誰最有風(fēng)采；這個題目的指向就是要讓學(xué)生要關(guān)注自身，而作為中學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)是其學(xué)習(xí)生活的一個重要組成部分。這樣的題目更能讓學(xué)生寫出真情實感。二是關(guān)注語文學(xué)

9、科本身的學(xué)習(xí)反思，是一道真正具有濃郁的語文味的題目。題目引導(dǎo)學(xué)生思考語文學(xué)科的核心素養(yǎng)及其作用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的語文學(xué)習(xí)實際，思考提升語文素養(yǎng)的途徑。三是指向反思總結(jié)。十二年的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，平常很多人沒有真正深入地反思過自己的語文學(xué)習(xí)，并且要比較學(xué)習(xí)的三種途徑，闡述自己的看法和理由。而這樣的題目是學(xué)生在考場上反思自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無疑是會讓考生終身難忘的。四是很好地體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動型作文試題特點，要求的任務(wù)明確，就是要結(jié)合自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷闡述三種途徑對自己語文學(xué)習(xí)的影響。 （李 松） 解讀二考生要重點從語文素養(yǎng)怎么形成的角度思考和切入。這點看似容易，其實有一定難度，因為學(xué)生雖沉浸于“素養(yǎng)”

10、之中，也具備一定的“語文素養(yǎng)”，卻并不一定關(guān)注和思考過語文素養(yǎng)“怎么來”的問題。不過，題目體現(xiàn)出了很好的人文關(guān)懷，提供了核心素養(yǎng)的形成渠道課堂有效學(xué)習(xí)、課外大量閱讀、社會生活實踐共三個方面?！氨容^”三種途徑，即是要求，其實更是提醒，最簡明的辦法是選擇其一，直接立意和闡述。但題目中并沒有“你贊同哪一種”之類的表述，所以，綜合考慮不同途徑也是可以的，而且更利于觀點的綜合性、辯證性，這也更能體現(xiàn)考生思維的全面和邏輯的嚴(yán)密?？忌膶嵙λ皆谒季S方面會極大“暴露”。這一點展開后所發(fā)散到的點和面有多種可能，能力強(qiáng)（語文素養(yǎng)高）的考生可深可廣,可古今可中外，可現(xiàn)實可未來；還可以專攻某一領(lǐng)域，也可以在不同領(lǐng)域

11、穿插綜合。而語文能力相對弱的考生則可能陷入浮光掠影、點到即止，似乎什么都可以說，但又什么都說不清、講不透。如果抓住題目前面的話，從語文素養(yǎng)的作用角度立意，則不是最好的選擇了，甚至有偏離題目要求之嫌。不過，在討論途徑時涉及到其作用，則又另當(dāng)別論，只是分清主次而已。整體而言，關(guān)于語文素養(yǎng)的題目，考生在題目的引導(dǎo)提示下，都能有話說，能夠?qū)懗龌痉弦蟮淖魑?。但要想寫精彩，出亮點，得高分，也很不容易。這需要考生關(guān)注到學(xué)科內(nèi)與學(xué)科外，關(guān)注到課堂內(nèi)與課堂外；這需要考生既要有知識的積淀，還要有思維的深刻；這需要考生既能埋頭學(xué)書本，又能抬眼看天下?？傊?，這個作文題目讓大多數(shù)考生能有話可說，讓少數(shù)優(yōu)生能說出精

12、彩。（童朝陽） 解讀三今年的作文題和去年相比沒有什么變化，都是屬于任務(wù)驅(qū)動型的作文。而從和學(xué)生的關(guān)系來說，學(xué)生每天都會接觸到，他會感到有話可寫。從與社會的關(guān)系來看，今年有一個全民閱讀，從中央到地方都比較重視，而材料中提高語文素養(yǎng)其中有一條就是閱讀，這是切合當(dāng)今的社會大主題的。從題目闡述內(nèi)容來看，它既涉及學(xué)生的個人價值，也是回答對整個社會對國家的執(zhí)行力等內(nèi)容，題目切合了個人、國家和社會，充滿了正能量。從學(xué)生的寫作來看應(yīng)該是不難，因為題目審題沒有難度。只要把任務(wù)驅(qū)動型作文的分析方法掌握了，寫作便不容易偏題。學(xué)生在寫的時候，他可以寫比較的結(jié)果，也可以寫比較的過程。所以從這點來看，還是比較好寫的。但是

13、，如果學(xué)生在審題過程中，沒有審到語文素養(yǎng)，而是只片面地談那三條途徑，這樣他就肯定偏題了。另外從今年的高考要求來看，說法跟以前稍微有點變化。比如說“不得泄露個人信息”，這個是以前沒有過的。立意方面，以前是自主確定立意，今年是“明確立意”，這就強(qiáng)調(diào)了立意的明確性。這也是人物驅(qū)動型作文要求的一個特點。（李淑蘭） 解讀四今年全國卷高考作文題延續(xù)2015年全國卷命題的設(shè)計觀念，考查學(xué)生核心語文素養(yǎng)。選材、命題，體現(xiàn)了立意的綜合性、思辨性和批判性。1.所給材料，學(xué)生較為熟悉，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，在審題上應(yīng)該不會造成障礙。2.有明確的立意指向，材料中的關(guān)鍵詞是“語文素養(yǎng)”及三條途徑。其中“核心素養(yǎng)”為作文

14、核心概念。3.作文題屬“任務(wù)趨動型”命題作文，有明確的“任務(wù)指令”，從自己學(xué)習(xí)語文的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，談看法和理由。4.寫作時，要注意兩點：一是須對“語文素養(yǎng)”這一概念作清楚的辨析理解，二是須對所選的途徑進(jìn)行闡述，三是須結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會。 （王兆林） 【北京卷】 2016年北京高考大作文題為二選一。從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。白鹿原上奏響一支老腔記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。請以“老腔何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。要求：從老腔的魅力說開去

15、，不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容，觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實現(xiàn)讀書的愿望你與它之間會發(fā)生什么故事呢？請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫。 【權(quán)威解析】1.“老腔”何以令人震撼北京這道作文題目指令非常清晰，簡直就是一道不少于800字的論述題，有點像公務(wù)員考試的申論。由于題目來源于試卷中的現(xiàn)代文閱讀，因此考生應(yīng)該有話可說。作文題目材料本身已經(jīng)提供了兩條路徑：老腔本身的藝術(shù)形式令人震撼；老腔已經(jīng)成為了一種象征。題目要求說“不局限于陳忠實散文的內(nèi)容”這就提供了更多的

16、論述空間和可能性：藝術(shù)的地域性、價值認(rèn)同、文化內(nèi)涵等。（肖剛） 2.神奇的書簽這是一道標(biāo)題式的命題作文，明確要求寫記敘文，而且規(guī)定完成“表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題”這一指定性任務(wù)。其實這是一道非常傳統(tǒng)的題目，考生可以從標(biāo)題本身入手思考書簽“神奇”在何處，可以充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，比如我們設(shè)計一款高科技書簽，只要觸摸書簽不同區(qū)域就會出現(xiàn)不同好書，類似于手機(jī)或者各種閱讀器；這款書簽是便攜式的，可以隨時隨地使用，對于我來說就像出門要帶鑰匙一樣重要。這樣就能很好的體現(xiàn)并完成“愛讀書、讀好書”的主題，同時由于書簽高科技含量體現(xiàn)了“神奇”，而“書簽”不過是外觀相似罷了。但是我們還可以有更獨特的思考，比如這個書

17、簽的“神奇”在于，只要把書簽插進(jìn)書中，如果這本書內(nèi)容庸俗，就會不間斷的發(fā)出警報聲；如果這是一本經(jīng)典且適合我閱讀的書，就會散發(fā)出我最喜歡的香味，關(guān)鍵在于對“神奇”二字的定為和選擇，同時要牢記在行文中落實“讀好書、好讀書”的主題。（肖剛） 今年北京的兩道大作文試題出得很好，大體沿襲了去年的路數(shù)，顯得也比較平和。兩道題一考議論文，一考記敘文；一道考察認(rèn)識力和思辨力，一道考察想象力和創(chuàng)造力。兩道選作一道，適當(dāng)滿足不同學(xué)生的要求，體現(xiàn)了對考生的人文關(guān)懷。若寫第一題，就要抓住“何以”這個題眼來深入思考，不能就藝術(shù)論藝術(shù)，要看到藝術(shù)背后的東西。例如泥土氣息，草根文化，原生態(tài)藝術(shù)等，又如粗獷的地方風(fēng)格和當(dāng)?shù)乇?/p>

18、悍的風(fēng)土民情，這就是它之所以具備震撼力的原因。常話說民族的就是世界的，套用一句也可以說地方的就是民族的，因而還可以說，老腔體現(xiàn)的是一種孔武有力的民族精神，這就是它震撼力的源泉。當(dāng)然，也可以與當(dāng)下流行的藝術(shù)加以對比，從對比中談?wù)撈湔鸷沉Ξa(chǎn)生的原因。就寫作對象而言，雖可以捎帶寫到其他藝術(shù)形式，一般來說，要以題目中的“老腔”為主。第二題的題眼是“神奇”二字，據(jù)此，可以做科技幻想，也可以做人文想象。寫科技幻想，如寫書簽可以發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)電，變色、變形等等。做人文想象，可以寫書簽如何可人之意，例如會提示時間，叫你保護(hù)視力，會發(fā)現(xiàn)問題，幫助你思考等等。也可以將前二者結(jié)合起來，對書簽做生命化，動物化，或擬人

19、化的想象。第一題考察認(rèn)識力，類似去年的第二題”深入靈魂的愛”，只不過去年是讓寫具象的器物，今年讓寫的是抽象的戲曲形式。第二題類似去年的第一題“與心中的英雄生活一天”，考查的都是想象力。 （王德山矯雪蓮） 【天津卷】 請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。要求：

20、自選角度，自擬標(biāo)題； 文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；不少于800字； 不得抄襲，不得套作。 【權(quán)威解析】高考作文題應(yīng)該貼近現(xiàn)實，讓學(xué)生有話可寫；應(yīng)該讓學(xué)生更多地關(guān)注社會現(xiàn)實，品味人生，增強(qiáng)社會責(zé)任意識；應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，感受時代的沖擊和震撼，從而把自己內(nèi)心真正的感受和思考表達(dá)出來?；诖?，近年來，天津卷高考作文一貫喜歡“以小見大”，倡導(dǎo)作文的“生活化”、“通俗化”，不在審題上為難學(xué)生，讓學(xué)生有話可說，但要想寫好作文又必須具備一定的思辨能力、思想積淀和語言表達(dá)功底。以此來審視2016年天津卷高考作文，我們認(rèn)為天津卷的作文是別有意味的。首先，該作文題以“多元化的閱讀方式”為切入點，考生

21、可以調(diào)動自己的閱讀經(jīng)驗，自主地選擇自己最感興趣、最有話可寫的閱讀方式與體驗來寫；也可以針對各種閱讀方式的優(yōu)勢與不足，進(jìn)行思辨性地闡發(fā)，可見該作文命題寫作角度多元，具有開放性，很好地為考生提供了較為廣闊的想象空間、思維空間和認(rèn)知空間，能調(diào)動考生平時的閱讀積累與思考，使其從中發(fā)掘出一定的形象性、思辨性、審美性的內(nèi)涵。再者，閱讀是人類文化發(fā)展的重要標(biāo)記，決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，甚至影響一個國家的前途和命運。該命題著眼于國家倡導(dǎo)“全民閱讀”的大背景，引導(dǎo)青年學(xué)子“好讀書、讀好書”，做個快樂的讀書人，并不斷反思自己的閱讀方式與閱讀內(nèi)容，為終生的學(xué)習(xí)與精神成長“打底”，可見該作文

22、命題具有比較鮮明的時代性、現(xiàn)實性和針對性。文體上，既可以針對身邊的一些閱讀現(xiàn)象和問題進(jìn)行議論分析和理性闡發(fā)；也可寫成記敘文或散文，從不同側(cè)面再現(xiàn)閱讀經(jīng)歷或故事，進(jìn)而揭示“我”對閱讀本質(zhì)的認(rèn)識與思考；還可以嘗試雜文、劇本等其他文章樣式，既要有當(dāng)下各種閱讀現(xiàn)象和問題的形象化呈現(xiàn)，又要注意體現(xiàn)“我”的體驗與思考，并力求內(nèi)容的豐富性，立意的深刻性。需要提醒的是，在文體的選擇上，天津卷特別強(qiáng)調(diào)“文體特征鮮明”，所以所謂“文體不限”并不是想寫成什么文體就寫什么文體，而是應(yīng)該根據(jù)你所要寫的內(nèi)容，選擇適合這一內(nèi)容的文體來寫，而且一旦選定寫某種適合內(nèi)容要求及自己特長的文體后就要按照既定文體要求，力求寫成這一文體

23、，切忌寫成“四不像”的文章。（梁莉） 【江蘇卷】 俗話說“有話則長，無話則短”，有人卻說“有話則短，無話則長”，別人已說的話我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。在這個時代，是彰顯個性還是提倡創(chuàng)新？以此為題材，寫800字作文。 【權(quán)威解析】一句常見俗語，字序稍許有變，不僅句意丕變，境界亦全新，可見語言之豐富，實乃人思想至豐富。“有話則短，無話則長”，賦予此句含義和精神：在這個日新月異、快速發(fā)展的新時代，彰顯個性還是提倡創(chuàng)新，已呈常態(tài)化趨勢：要么彰顯個性，刷存在感，要么提倡創(chuàng)新，不走尋常路線，要的是高精尖。你可任意選擇，不過，萬變不離其宗，你要話語

24、權(quán)意識。沒有話語權(quán)，或許就沒有你了。而話語權(quán)，絕不是說說就行的。彰顯個性、提倡創(chuàng)新，相信沒有人反對，然而，如何達(dá)之，頗為不易。新未必是創(chuàng)新，個別未必是個性。不過，如果你連此意識都沒有，庶幾危矣。今年江蘇作文題，呼應(yīng)社會創(chuàng)新主題，跟上了時代，而展示個性，又深得年輕人心聲，作文充滿時代氣息，符合社會跳動的脈搏。文體不限，可寫成記敘文，議論文，甚至其他文體，如小小說、散文等。不過，聯(lián)系考場作文實際，當(dāng)以規(guī)范議論文為保險。寫作基本功強(qiáng)的學(xué)生，不妨展示個性，有創(chuàng)新精神，即使寫成詩歌，也未嘗不可，只要你有這份心。文體上的放開，也是今年江蘇高考作文命題上的突破。然而“個性”或“創(chuàng)新”的口袋都很大，一不小心，

25、什么東西都往這個筐里放。聰明的考生，知道要把口子切小，重點放在怎樣保持個性、怎樣創(chuàng)新上。而在這之前，要給“個性”和“創(chuàng)新”要有自己的定義?？蓮姆疵娴慕嵌日f，什么不是個性，什么不是創(chuàng)新，我們要真正的個性，要真正的創(chuàng)新。為了穩(wěn)妥，考生，只可選一個深入細(xì)說，要么說個性，要么說創(chuàng)新，切不可兩者都混說，結(jié)果變成四不像，什么都說不清。余秀華寫詩，是個性，是堅持。楊絳堅持做自己，是個性。而創(chuàng)新，在當(dāng)今社會，不創(chuàng)新，不創(chuàng)業(yè)，不走自己的路，就沒有出路。這已經(jīng)是常識。創(chuàng)新與個性也可融合，把兩者結(jié)合起來，可以確立“牢牢把握自己的話語權(quán)”的觀點，小到個人，大到國家，都是如此。“一帶一路”的提出，南海風(fēng)云，只要稍微關(guān)心

26、時事，都知道話語權(quán)的重要性。由此可以看出，要想把作文寫好，不關(guān)心時事，是不容易寫好的。（王小峰） 【浙江卷】 網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實)設(shè)備，便可足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽音里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”當(dāng)虛擬世界里的虛擬，越來越成為現(xiàn)實世界中的現(xiàn)實時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇不少于800字的論述類文章。 【權(quán)威解析】 浙江卷的題

27、目很時尚很現(xiàn)代，對比較“傳統(tǒng)”的考生來說，還是有一定難度。其實，不管任何話題，都要注意辯證思考看待。尤其是寫議論文時。顯然，“虛擬”世界既有其優(yōu)越性，也有其不好的地方。我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了極大的方便和快捷，但我們與現(xiàn)實的世界越來越疏離了，與真實的人交往少了，這是可怕的。所以，對虛擬世界要保持警惕，不可完全沉溺于虛擬世界。另一方面，也不可遠(yuǎn)離虛擬世界?？萍嫉倪M(jìn)步是不可阻擋的，遠(yuǎn)離科技會讓我們逐漸脫離時代，這是可怕的。如果寫記敘文，科幻文，發(fā)揮的空間還是很大的，我們可以幻想未來的虛擬世界生活，對這個世界的描繪是足以吸引眼球的，如果能在記敘中展示虛擬世界的弊端，則更好?。ㄈf 禾） 【上海卷】 隨著現(xiàn)代社會的