湖北文理學院2016年度科技成果轉移轉化工作總結

1、 湖北文理學院2016年度科技成果轉移轉化工作總結概述2016年度湖北文理學院科技成果轉移轉化穩(wěn)步推進，制度上有成果轉化辦法與專利基金辦法，在人事評價管理中重視產學研與成果轉化。技術開發(fā)與技術轉讓已經廣泛地深入教職工內心，技術開發(fā)/技術咨詢與技術轉讓等的流程已經為教職工廣泛所熟知?？萍继帲饴?lián)辦，資產經營公司等積極組織教師對接企業(yè)，教務處組織教師開展三進，橫向科技行為熱潮抵住了不利的經濟環(huán)境。全年專利轉讓交易3件，小計18萬元；全年86件科技合同到帳，交易金額808.18萬元。2016年3月上報省科技廳科技成果轉化后補助項目6項，12月得到立項支持5項，共計財政獎勵12.76萬。2016年9月

2、上報了第二批自然科學應用研發(fā)與成果轉化項目。一、體制機制建設情況1、成果轉化制度建設情況學校黨委領導成果轉移轉化工作。學校設有科技處、資產經營公司、對外聯(lián)絡辦公室與襄陽華中科技大學先進制造工程研究院(以下簡稱：工研院)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等五個分機構?？萍继幘唧w承擔科技成果轉移轉化的整體服務職能，資產經營公司負責成果推廣交易/創(chuàng)業(yè)培訓/學校股權的管理，工研院負責協(xié)同技術開發(fā)，外聯(lián)辦主抓校地校企對接，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院主抓專利培訓與創(chuàng)業(yè)培訓。為促進成果轉化，2015年9月出臺科技成果轉化管理辦法（試行），主要內容為大幅提高發(fā)明人的收益，同時鼓勵對于轉化收益進行自主立項科研。具體包括：對于以財政投入為主創(chuàng)造

3、的有記載成果，學校受益比例不低于10%-30%；對于財政投入較少或無財政投入的有記載成果，學校受益比例不低于1%-5%（為促進轉化暫定不低于1%，股權受益不低于5%）；對于其他技術成果，學?，F(xiàn)金受益不低于1%，學校股權受益不低于5%。成果轉化后資助項目自主立項科研已經獲得教師的共識。在2016年的專利交易中，探索出了發(fā)明人自主談判+科技處校內公示交易+科技合同登記+收益分配的交易流程。為促進專利創(chuàng)造，2015年10月底出臺了專利基金管理辦法（試行），重點支持專利申請與授權登記的官費，同時對發(fā)明專利授權進行2萬元每件的激勵，對實用新型專利進行0.1萬元每件的激勵。2016年全年授權發(fā)明專利13件

4、，實用新型專利78件，創(chuàng)歷史最好成績。技術成果的突飛猛進為未來的轉化交易創(chuàng)造了基礎。同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院成立后，積極開展專利申請方面的培訓工作。為促進創(chuàng)業(yè)，資產經營公司下設有獨立的孵化公司設置有創(chuàng)業(yè)導師服務平臺。公司把人才作為科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心要素，圍繞人才開展工作。健全完善工作網絡，整合板塊資源。創(chuàng)業(yè)導師服務平臺導師均為我校老師，導師團隊16人，入庫專家26人。涉及財務、法律、營銷、信息技術、汽車工程、電子應用、機械制造、生物醫(yī)藥、心里咨詢等專業(yè)領域，同時建立了創(chuàng)業(yè)導師服務窗口。在人事管理與評價中，重視產學研與成果轉化工作。根據湖北文理學院2016年度二級學院目標管理實施方案的規(guī)定劃分為常規(guī)工作

5、考核與核心工作考核。對于常規(guī)工作考核“產學研合作項目理工科5萬元以下的按照每萬元0.5分計分，社科2萬元以下的按照每萬元1分計分”。特別地對于核心工作考核“產學研合作項目按到帳經費理工科每個項目5萬元，社科2萬元計入核心任務分3分，并且每增加1萬元再記核心任務分1分；成果轉化根據轉化收益，每萬元記5分”。在職稱評價中，重視社會服務與推廣型，專業(yè)工作能力條件與橫向課題經費掛鉤。比如理工科教授專業(yè)工作能力條件，“主持單項橫向課題到賬經費200萬元，或主持橫向課題累計到賬經費400萬元以上，或主持單項橫向課題經費到賬120萬元且獲國家授權發(fā)明專利2項以上，或科研成果轉化后形成的產值、利潤和經濟效益突

6、出，達300萬以上”。在論文與專利的對待上，發(fā)明專利等同于SCI對待。2、技術轉移服務體系建設情況學校設有科技處、資產經營公司、對外聯(lián)絡辦公室與襄陽華中科技大學先進制造工程研究院(以下簡稱：工研院)四個分機構?，F(xiàn)有從事技術轉移工作人員20人，90%以上為本科以上文化水平，高級職稱者6人，專職服務人員15人。資產經營公司成立有獨立的襄陽襄大同科孵化器公司負責孵化培育。該公司同襄陽市中小企業(yè)服務平臺、市科技信息化所、市科協(xié)、國家技術轉移中心中部分中心等職能單位達成了共識，孵化器公司將進行科技成果轉化的項目及技術方案借助政府平臺向社會推廣，幫助企業(yè)解決科技成果轉化無平臺，轉化無資金等問題。公司已入駐

7、省科技廳科惠網，進行科技成果線上推介服務。2016年10月14日由湖北省科學技術廳、襄陽市人民政府主辦的湖北省重大科技成果推介（拍賣）會，共征集100余項科技成果，孵化器公司代表學校成功申報了38項。10項重大科技成果競價拍賣，我校有9項科技成果入圍。二、成果轉移轉化情況1、以技術交易、作價入股等形式向企業(yè)轉移轉化成果情況。2016年度有3件發(fā)明專利轉讓專利權。其中：發(fā)明專利“一種鋰離子電池三元復合正極材料及其制備方法” 與“鋰離子電池用多相復合負極材料及其制備方法”分別以8萬元轉讓給襄陽華虹高科新材料有限公司；發(fā)明專利“一種丹參酵素的生產方法”以2萬元轉讓給江西蓓蕾食品有限公司。2、面向企業(yè)

8、開展技術開發(fā)、技術服務、技術咨詢和技術培訓情況；橫向項目到賬經費（總額，來源湖北的總額）。2016年度簽訂四技合同情況：項數成交額在鄂項數在鄂成交額技術開發(fā) 20 項 481.67 萬元 20 項 48167 萬元技術轉讓 3 項 18 萬元 2 項 16 萬元技術咨詢 11 項 52.1 萬元 10 項 38.1 萬元技術服務 53 項 223.41 萬元49項205.41 萬元總計 87 項 775.18 萬元 81 項 741.18 萬元3、為經濟社會發(fā)展提供智力服務情況；為經濟社會發(fā)展提供政策建議、決策咨詢情況；2016年度簽訂決策咨詢項目情況：總計在鄂總計合同數成交額（萬元）全年到賬

9、（萬元）合同數成交額（萬元）全年到賬（萬元）1033331033334、校地、校企合作。校地合作協(xié)議（按市州、縣市區(qū)不同層次分列），校地、校企共建工業(yè)研究院、產業(yè)園、研發(fā)平臺、產業(yè)聯(lián)盟等（數量及本年度增量），校企合作項目、共同承擔國家科研任務；科研設施、儀器設備、科技數據等創(chuàng)新資源開放共享情況。2016年度簽訂校地、校企合作協(xié)議情況：合作方項目名稱合作內容備注南漳縣人民政府戰(zhàn)略合作技術服務/決策咨詢服務中國地質大學（武漢）秭歸產學研基地實踐教學基地人才培養(yǎng)培訓東風汽車電子有限公司實踐教學基地人才培養(yǎng)培訓中國電信股份有限公司襄陽分公司實踐教學基地人才培養(yǎng)培訓襄陽市第三十九中學實踐教學基地人才培養(yǎng)

10、培訓南京恒盾科技有限公司實踐教學基地人才培養(yǎng)培訓湖北航宇精工科技有限公司實踐教學基地人才培養(yǎng)培訓南京中軟軟件與技術服務有限公司實踐教學基地人才培養(yǎng)培訓新開普電子股份有限公司實踐教學基地人才培養(yǎng)培訓湖北陳小五食品有限責任公司實踐教學基地人才培養(yǎng)培訓襄陽市工商行政管理局說明：本表填報2016年度以學校名義與省內相關地方、企業(yè)開展長期戰(zhàn)略合作的情況，以院系或實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心等開展合作的，在備注欄注明；“合作方”填市（縣）或企業(yè)名稱；“合作內容”簡要填寫聯(lián)合攻關、人才培養(yǎng)培訓、成果轉化、技術服務或決策咨詢服務等。5、科教融合。將科研成果轉化為教育教學、學科專業(yè)發(fā)展資源情況，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況。全年把

11、科研成果轉化為教材21部用于課堂教學，包括電子商務法，電子工藝實訓，電子線路CAD，土木工程施工，護理倫理學典型案例分析及處理，云計算理論與實踐，風景寫生，食品工藝學實驗指導，網絡工程設計與項目實訓，會展旅游管理，數控加工工藝與編成，建筑工程項目管理，圖學藝術入門等。全年把科研成果轉化為專著23部用于教學輔導或學術交流，包括數字音頻技術原理及應用研究，現(xiàn)代電子信息技術應用研究，學前教育聲樂基礎理論與教學實踐，鋼琴教學理論與實踐研究，公共文化服務體系建設中的公共藝術發(fā)展問題研究，廣告設計與色彩藝術，體育教育專業(yè)建設的理論與實踐探索，地下混凝土初砌結構的損傷劣化與耐性以及分形節(jié)理中的應力波等。積極

12、引導學生參與教師科技項目，全年136人次參加教師的科技研究。除此之外，也在嘗試把科學研究引入實驗教學。以建工學院為例，把海綿城市課題研究植入建筑材料試驗教學，把常規(guī)的演示試驗與重復性試驗革新為探索性設計實驗，不僅激發(fā)學生科技熱情與動手能力，而且較好地實施了前沿科技知識的普及。比如平淡的土壤與碎石的篩分試驗與空隙率，當把固體廢棄物磷石膏與土壤混合后，對混合土進行篩分試驗分析，教師轉達了海綿城市滲透性要求與相關試驗操作技術。學校高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，2016年成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院與孔明學院合署辦公。通過設在我校的湖北省知識產權培訓（襄陽）基地與襄陽市發(fā)明協(xié)會組織專家開設專利申請的課程。以發(fā)明專利

13、申請作為我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的獨特抓手，大力加強學生創(chuàng)新與知識產權工作，完善專利申報服務體系，積極探索引進專利代理機構，拓展技術轉移市場。提高對授權專利的獎勵力度，設立專利基金，用于授權專利的維護等等，定期邀請校內外專利代理實務人員給本院師生開辦專利申請方面的培訓講座。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院不斷加強課程建設工作，通過系統(tǒng)開設知識產權與專利等相關課程、狠抓課外創(chuàng)新實踐活動等多種途徑，提高大學生發(fā)明專利申請數量，夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎。2016年，在全校范圍內開設全校通識教育選修課“創(chuàng)造性思維與方法”、“發(fā)明創(chuàng)造與專利”、“知識產權實務”、“創(chuàng)新與知識產權”等，實施全方位創(chuàng)新能力培育。組建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，

14、開展多層次教育教學課外實踐，注重學生在學科競賽和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目中優(yōu)秀成果的知識產權保護，強化發(fā)明專利保護意識，成效明顯。通過專利基金資助了240件學生專利申請文件的修改，已經授權16件實用新型專利。三、面臨問題及2017年工作打算面臨的問題1.科技成果和社會需求不一致問題依然比較突出。主要體現(xiàn)在從事基礎研究的科技人員與從事技術開發(fā)人員之間缺乏有效聯(lián)系，導致科技與市場“脫節(jié)”。以SCI和EI等科技論文為主體的學術成果依然是科技投入的主要產品，以專利與軟件著作權（尤其是發(fā)明專利）為主體的技術成果處于弱勢；同時專利與軟著的實施應用依然有瓶頸。簡單地說，理論成果與學術成果多，應用成果少，能夠被

15、市場接受的就更少。2.科技成果轉移轉化在考核體系中比重不足，科技成果評價制度有待完善?？己嗽u價看重縱向科技項目/論文和專著、鑒定成果和評獎，輕科技開發(fā)與成果轉化的傾向，對教師和科研人員不能形成激勵機制?？v向科技項目結題較少與科普和成果轉化掛鉤，并且也缺乏這個考評激勵機制。這就要求，結合李克強的“工匠精神”，高校成果評價應該賦予技術成果更重要的高度。 3.科技成果轉化后收益的使用存在合理避稅需求。轉化后的收益如果直接獎勵個人，則面臨至少20%的偶然所得的稅收損失。學校鼓勵個人收益用于科研突入，自由選題自主理想，以便激勵更大的科研創(chuàng)造。4.科技成果轉化業(yè)績在職稱評審中占比不足。長期以來，職稱晉升重

16、視國家級項目與省部級項目，重視sci，輕視橫向的產學研課題與成果轉化。雖然職稱晉升文件提及向社會服務與成果轉化適度照顧，但是對到帳合同總額或單筆金額要求偏苛刻（目前多數是低于10萬元的專利轉讓）。有待加強并落實科技成果轉化人員的職稱晉升，完善成果轉化業(yè)績由市場到政府的確認機制。省科技廳實施的成果轉化后資助項目就很有導向意義。5.企業(yè)風險擔當差，不愿意投入技術創(chuàng)新，阻礙了科技成果轉化的速度。企業(yè)還沒注意到政策對高新認定與退稅等在成果轉化上的導向。企業(yè)開展小試與中試的成本不可忽略，適度地對投產前的試驗進行科技補貼。6.財政補貼專利產品模型化。對于有結構型態(tài)的產品類發(fā)明創(chuàng)造，尤其是實用新型產品，政策

17、性地給與立項資助建立實物模型，不僅能把創(chuàng)意思想以實物模型展示出來，而且可以在建模過程中改進與優(yōu)化產品結構。有了實物模型或方法過程的記錄證據，可以更好地展示吸引潛在的買家，不再是一張白紙騙取風投資金，可以更好地實現(xiàn)成果轉化。2017年工作打算1.繼續(xù)做好專利申請的培育與支持工作，創(chuàng)造更多的技術成果。繼續(xù)推進知識產權教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力開展創(chuàng)新方法訓練，鼓勵學生申請發(fā)明專利。一是強化知識產權尤其是專利在校園的普及宣傳，增強大學生發(fā)明創(chuàng)造積極性；二是加強對大學的專利信息傳播和利用，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院建立知識產權中心提供服務；三是與行業(yè)企業(yè)對接，將成熟的企業(yè)實務操作訓練課程引入學校，創(chuàng)建特色鮮明

18、，分級、分類的知識產權教育培訓體系；四是組織開設大學生課外創(chuàng)新實踐班，繼續(xù)加強與知識產權代理有限公司的合作，聯(lián)合開設知識產權代理實務課外創(chuàng)新實踐班，形成豐富多彩的創(chuàng)新與知識產權教育實踐體系。在全校掀起了知識產權工作的高潮，力爭學校發(fā)明專利申請數量保持在全省前十位。2.結合科技扶貧走進縣市區(qū)在科技特派員，科技工作者，三區(qū)科技人才與博士服務團的基礎上，進一步整合智力優(yōu)勢，集中性地解決部分地區(qū)的科技需求。2016年科技扶貧?？悼h已經取得初步成果，將繼續(xù)推進。3.結合科協(xié)與學會走進企業(yè)科協(xié)聯(lián)系企業(yè)，各類自然科學學會不僅有高校會員更有企業(yè)會員，利用學會的交流機制，相互交流生產中的問題，共同探索解決路徑。

19、4.挖掘成果重點推介對于存量知識產權成果，授權發(fā)明人大膽地去轉化實施，有意識地把成果與需求進行對接。對于技術秘密為主的人力資源，有意識地引導其走向市場，在市場中增進社會財富。附件（此部分內容只提交電子版）體制機制創(chuàng)新文件、典型案例。湖北文理學院科技成果轉化管理辦法（試行）第一章 總則第一條 為促進科技成果轉化為現(xiàn)實生產力，規(guī)范我?？萍汲晒D化工作，根據中華人民共和國促進科技成果轉化法修正案和湖北省科技成果轉化暫行辦法及實施細則等相關文件規(guī)定，結合我校實際，制定本辦法。第二條 本辦法中所稱“科技成果”，是指學校師生員工利用我校資源創(chuàng)造的職務成果，包括專利技術、軟件著作權、登記鑒定等有記載成果以及

20、其他技術成果。本細則中所稱“研發(fā)團隊負責人”，是指有記載成果文件中排在第一的人或實施轉化的負責人。成果轉化前，研發(fā)團隊負責人需要取得團隊全體的書面授權并約定分配，以便擔當轉化負責人。第三條 轉化負責人承擔科技成果的技術解釋與實施，實施的科技成果轉化活動不能違背我國現(xiàn)有法律。第二章組織實施第四條 研發(fā)團隊負責人向科技處書面報告科技成果轉化申請（包括科技成果，目標客戶，轉讓類型，價格）。轉化類型包括：所有權轉讓，使用權許可，作價入股等。經科技處受理后，研發(fā)團隊負責人與學校簽署處置授權書，約定成果轉化名稱，負責人，轉化類型以及受益分配。對于以財政投入為主創(chuàng)造的有記載成果，學校受益比例不低于 2 10%-30%；對于財政投入較少或無財政投入的有記載成果，學校受益比例不低于1%-5%（為促進轉化暫定不低于1%，股權受益不低于5%）；對于其他技術成果，學校現(xiàn)金受益不低于1%，學校股權受益不低于5%。第五條 研發(fā)團隊負責人配合學校與目標客戶針對待轉化科技成果進行協(xié)商定價。條件許可或有必要時，應在一定范圍內詢價，或采用掛牌競價或第三方評估進行參考。第六條 協(xié)商定價完成后，起草科技成果轉化合同，待學校法律顧問審核后，以學校名義與目標客戶簽訂