小學生心理活動課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學生心理活動課教案【篇一：小學二年級心理健康活動課教學設計】 小學二年級心理輔導活動課教學設計 多彩情緒真體驗. 永安市南門小學 劉燕華 一、 活動思路 情緒是人重要的心理活動，與人的學習、生活有著密切的關系。認識情緒，管理情緒對人的身心健康和人際交往有重要作用。因此幫助學生認識情緒多樣性的，不同的情緒會帶來不同的結(jié)果。教育學生熱愛生活，保持良好的情緒狀態(tài)并以積極的態(tài)度對待生活。 二、 活動目標 1、 認識各種不同的情緒，了解情緒的各種表現(xiàn)，增強孩子對情緒的體驗,提高

2、情緒覺察能力. 2、 讓孩子能根據(jù)別人的表情初步判斷他人的心情 三、 活動形式：游戲、講述與討論、情緒表演 四、 活動準備 不同情緒圖片、情境紙條 五、 活動時間：1課時 六、 活動過程 （一）、熱身游戲，導入主題 師：今天天氣很好,很高興能給同學們一起上心理健康活動課.我給大家?guī)硪粋€小游戲.大風吹、小風吹 師生同玩游戲，教師采訪學生在各環(huán)節(jié)中的心情、感受。（二）、揭示新課七彩情緒真體驗 師：什么是情緒呢?情緒是人對客觀事物與自己需要是否相適應而產(chǎn)生的態(tài)度體驗.就像剛才同學表現(xiàn)出的高興、緊張、害怕等這些都叫情緒。 展示各種表情圖片，請你說一說圖片里的人的情緒是怎樣的？ 喜的時候你是什么表情？

3、（請學生做表情）你一般用什么詞語來形容？你會用什么顏色表示？（紅、黃、橙） 怒的時候你是什么表情？（請學生做表情）你一般用什么詞語來形容？你會用什么顏色表示？ 哀、思、悲、恐、驚的時候你是什么表情？（請學生做表情）你一般用什么詞語來形容？ （三）、情緒對對碰 請學生抽簽，根據(jù)紙條內(nèi)容表演情緒。 1 燕子上學快遲到了。（焦急） 2 過生日，得到盼望已久的玩具，小飛跳了起來。（高 興） 3 老師正在發(fā)試卷，小紅在等待自己的分數(shù)。（緊張） 4 李明和同學爭誰先打乒乓球，打了一架。（憤怒） 5 上課看課外書，受到老師的批評。（沮喪） 6 課間與同學玩耍，跌破手。（悲傷） 7 一個人在上學路上看到一只大

4、狼狗。（害怕）（孩子的情緒表達大致正確即可，答案也可以是其他合理的情緒詞語。） 師：你覺得他的表演得對嗎？為什么？ （四）、積極情緒與消積情緒 師：根據(jù)情緒對人的影響，有的情緒是積極情緒，如高興、愉悅；有的情緒是消極情緒，如悲傷、焦慮等。當好的情緒占上風時，我們會心平氣和，學習有勁頭，做事有效；反之，會很暴躁，會使事情越做越糟。你覺得哪些是積極情緒，哪些是消極情緒？ 積極情緒： 消極情緒： （五）、課后總結(jié) 多彩情緒真體驗，學會用積極的情緒與人相處會更受人歡迎哦?！酒盒W心理健康教育活動課教案】 小學心理健康教育活動課教案：我們不怕挫折 輔導目標： 1、讓學生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學會

5、戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向成功。 2、幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。 能夠正確面對自己遇到的挫折，學會戰(zhàn)勝挫折的方法。 輔導對象：五、六年級 輔導過程： 一、熱身游戲，引出挫折 游戲：進化論 1、師開場白：“同學們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的?！?2、課件出示游戲方法：全體同學先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學進行猜拳（用“剪刀、石頭、布”的形式）。贏者進化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學再猜拳，猜贏者進化為大雞，而后再找同是大雞的同學猜拳，猜贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋

6、。以此類推。 3、全班開始游戲活動，活動結(jié)束后記住自己的身份。 4、師采訪成功進化為“鳳凰”的學生：“在游戲中，你的感受是什么？” 5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學生：“在游戲中，你的感受是什么？” 6、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風順，有的同學進化成功，有的同學進化失敗。同樣，在我們的學習和生活中，也不可能是一帆風順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折（板書：挫折）。 二、主題活動，認識挫折 1、師：在學習和生活中，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢？請看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現(xiàn)。（出示課件：挫折是壞事？ 小

7、明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。 小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學，不出家門。） 2、對于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎？請看屏幕 （出示課件：挫折是好事？ 被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。 創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。） 3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來說，變成了好事。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來看林肯的挫折。（

8、出示課件：林肯的挫折）你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的？林肯經(jīng)歷了哪些挫折？ 4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來。強者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗。我們是強者，我們不怕挫折。（板書：我們不怕） 三、情景聚焦，分析挫折 1、師述：（課件出示）在人的一生當中，挫折是難免的。遇到挫折是好事，也是壞事。挫折具有雙重性。挫折有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧，挫折也使人們前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。那遇到挫折，我們應該怎么辦呢？請看情景聚焦。（出示課件） 課件出示情景一：李小龍，學校學生，從

9、小學一年級到現(xiàn)在一直是班上的干部，受到師生的喜愛，誰知在前不久的班干部競選中，他卻落選了。這突然的“失寵”使他難以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情緒一落千丈，不愿講話，不愿見人，學習成績直線下降。 師：李小龍遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是李小龍，你會怎么做？ 生回答后教師小結(jié)，出示課件： 心理透視：從小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便產(chǎn)生極度的失落，用不正確的方法對待不順利的事情，自暴自棄。 指點迷津：學會大度豁達，保持心理平衡；善于積極轉(zhuǎn)移，變通進取。 送你一句話：能夠戰(zhàn)勝自己的人，才是勇敢的人。 2、師：作為一個學生，一生要經(jīng)歷很多次考試，有時考得理想，有時考得不理想，這都是很

10、正常的。但是張強就不這樣認為。請看情景聚焦二。 課件出示情景二：小學六年級學生張強畢業(yè)考試失利后，留下一封信給家里人就離家出走了，信中說：“?我失敗了，我這輩子完了，再沒有任何希望了?” 師：張強遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是張強，你會怎么做？ 生回答后教師小結(jié)，出示課件： 心理透視：把失敗夸大，產(chǎn)生消極聯(lián)想。 指點迷津：學會正視失敗，做好卷土重來的準備。 送你一句話：也許在你的生活中足夠的陰云，才能幻化出絢爛的晚霞。 3、師小結(jié)引出： 出示課件： 增強自信、蔑視挫折知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術上重視它。 升華目標，淡化挫折樹立遠大的志向， 胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。

11、 自我疏導，請求幫助多與家長、老師、同學談心，及時化解不良情緒。 四、指導行為，戰(zhàn)勝挫折 1、請學生講講自己的心路歷程 師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。（點擊出示課件）在我們的生活中，讓我們回憶一下，你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折，當時你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小紙條寫下來。 2、從同學們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請說一說。 老師根據(jù)學生的回答進行小結(jié)，出示課件： 面對挫折： 找自己信賴的人傾訴 適當發(fā)泄：如運動式發(fā)泄 打沙袋、打球? 剪紙、撕

12、紙、到空曠的地方大喊等等 補償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等 幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己 3、對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W喊倒計時：三，二，一，踩！ 五、總結(jié)升華，笑對挫折 1、師：面對挫折，強者站起來，弱者倒下去。（點擊課件出示）挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。 2、欣賞詩歌笑對挫折。（課件出示） 面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。 面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀。 面對贊揚和激勵，一笑

13、而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進取，這是一種力量。 面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。 3、同學們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來。請欣賞學會快樂。出示課件學會快樂。 4、師總結(jié)：（課件出示）同學們，當我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強者。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后老師送大家一首陽光總在風雨后，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風

14、雨吧。(播放歌曲陽光總在風雨后) 課后延伸： 1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。 2、收集有關抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。 輔導建議： 1、學生抗挫能力的培養(yǎng)，不是一天兩天的事情。這要求老師在上好心理教育課的同時，注意各種方法和途徑進行教育，及時了解學生的情況并針對個體差異，因材施教。 2、課堂時間有限，以討論交流為主，重在引導學生遇到挫折不要屈服，正確認識挫折，善于吸取教訓，從挫折中奮起，形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。【篇三：小學生心理健康活動課教案】 小學生心理健康活動課教案 -揮動自信的翅膀 教學背景： 針對本班有部分同學很不自信，自卑的情緒多人存在，我班特地開展了一次

15、有意義的心理健康教育課。用圖示教學法、情境教學法和活動、討論教學法等引導學生積極參與教育教學過程，使學生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，達到由知導行的目的。為學生創(chuàng)設一個有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康、快樂地成長。 教學目標: 1.認知目標：正確認識自卑與自信心理，掌握樹立自信心的一般方法。 2.態(tài)度情感目標：通過自卑與自信的對比學習，體驗自信的魅力，樹立自信心。 3.實踐性目標：在日常生活中運用樹立自信心的基本方法保持自信，讓自信逐漸成為自己的一種良好的心理品質(zhì)。 教學對象： 小學六年級學生 教學重難點: 合理看待自卑，正確認識自信，學會培養(yǎng)自信心的一般方法。 教學

16、準備: 1.與自卑、自信相關的素材 2.優(yōu)點轟炸小組分配 3.個人優(yōu)點清單 4.將彩色卡紙制成信心小卡片 教學方法圖示教學法、情境教學法和活動、討論教學法。 教學過程 (一）情境導入 1、了解自卑與自信 出示一些不自信的人的圖片，讓學生自行列舉可能碰到的一些不自信的表現(xiàn)，然后討論自己的想法。 根據(jù)學生的舉例和自己的看法，我進行簡要總結(jié)：也許，每個人在不同的場合，不同的時間都會有不同程度的自卑表現(xiàn)，那么產(chǎn)生自卑究竟是什么原因呢? 2、了解自卑的原因，正確評價自我 為了更好的闡釋產(chǎn)生自卑的原因給學生講一個故事，然后讓學生根據(jù)上面的故事或者以自己為例，談談不自信的原因。（見附錄1） 3、了解自卑的消

17、極影響 提問：（1）自卑心理有沒有讓你錯失一些好的機會呢？如果有，是什么事情呢？ （2）如果一個人永遠活在自卑的世界中會怎樣呢？ （3）一個人可不可能完全沒有自卑心理呢?(播放：沒有影子的人) 分小組討論如何正確面對自卑心理，怎樣才能找到自信。下面，我們一起來看一個從自卑走向自信小劇場：36hours （二）尋找閃光點，培養(yǎng)自信心 活動1、目光炯炯 1伙伴面向著對方微笑 2每個同學輪流說著對方的優(yōu)點 3目光沒有躲閃者為勝 活動2、優(yōu)點轟炸，列出自己的優(yōu)點清單 要求： 小組成員輪流被別人指出優(yōu)點，每個人只對被談論者指出一個確實存在的優(yōu)點，被談論者只允許靜聽，不必做任何表示。注意體會被大家指出優(yōu)點

18、時的感受。 討論：1.被大家指出優(yōu)點時有何感受？ 2.是否有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的？是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認識？ 3.指出別人的優(yōu)點時你有何感受？ （三）名人名言，信念升華 古今中外，有許多有成就偉大事業(yè)的人，他們的成功正是源于他們的自信，他們許多發(fā)自肺腑之言也證實了這一點。 愛默生：“如果說你真正建立了自信，那么你就已經(jīng)邁進了成功的大門?！?拿破侖：“在我的字典中，沒有不可能的字眼。” 李白：天生我才必有用，千金散盡還復來。 但?。鹤咦约旱穆罚寗e人去說吧！ 鄧亞萍：我自信，我成功！ 小品演員潘長江說：濃縮的是精華； 喜劇演員葛優(yōu)自嘲道：熱鬧的馬路不長草，聰明的腦袋不長毛。 (

19、你還能列舉一些自信的名人名言嗎？) （并告知練習自信的方法見附錄2） （四）總結(jié)升華，拓展延伸 活動3、播放歌曲隱形的翅膀的同時佩戴信心卡片。將優(yōu)點清單進行概括總結(jié)成詞語，填寫在信心卡片上，時時激勵自己。 附錄 （1）一天，一個高傲的武士前來拜訪禪宗大師。他本是一個具有威信的武士，但是他看到大師俊郎的外表、優(yōu)雅的舉止，突然自卑起來。他對大師說：“為什么我會自卑？僅僅在一分鐘以前。我還是好好的。以前，我從來沒有過這樣的感覺，我曾經(jīng)無數(shù)次面對死亡，但從沒有感覺到恐懼，為什么現(xiàn)在有些恐慌？”大師讓武士晚上來找他。這是一個滿月的晚上，大師說：“你看那些樹，這棵樹高入云端，而它旁邊的這棵，還不及它的一半高。它們在我的窗戶外面已經(jīng)存在好多年了，從來沒有