二班《中小學(xué)生守則》教案

1、中小學(xué)生守則學(xué)習(xí)班會教案二年級（4）班一、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)守則、規(guī)范。使學(xué)生對守則、規(guī)范有更加深刻的認(rèn)識。更好地理解和運用守則規(guī)范。幫助學(xué)生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識，增強(qiáng)自覺性。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。二、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，中小學(xué)生守則和規(guī)范教育小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一名合格小學(xué)生。對于中小學(xué)生守則和規(guī)范大多同學(xué)已經(jīng)了解一些，并且相關(guān)條款也會背了。今天，我們就繼續(xù)“學(xué)習(xí)守則、規(guī)范做合格小學(xué)生”。自己練習(xí)背誦中小學(xué)生守則小學(xué)生日常行為規(guī)范。同桌互相背一背。下面我們進(jìn)行一個有關(guān)

2、守則、規(guī)范的知識競賽，看誰對它們知道得最多，比一比，哪些同學(xué)對它們最熟悉。知識競答：1、小學(xué)生日常行為規(guī)范的第2條內(nèi)容是什么？2、小學(xué)生守則的第8條內(nèi)容是什么？3、交通方面應(yīng)該注意哪些事項？（三）將平時的行為和守則、規(guī)范的要求對照，找出自己的不足，確定努力方向。同學(xué)們真厲害，對規(guī)范的內(nèi)容了如指掌，大家一定花了不少的時間去學(xué)、去背。然而，說起來容易做起來難。下面請同學(xué)們說一說你在平時的學(xué)習(xí)的生活學(xué)習(xí)中是如何按照守則、規(guī)范做的。生自由說。說出自己不足并對照規(guī)范說說自己應(yīng)該如何改正?？磥恚覀儼嗟耐瑢W(xué)在日常生活中都能自覺地遵守守則、規(guī)范，可要做規(guī)范的學(xué)生很不容易，我們要在平時時刻注意自己的言行，從一

3、點一滴做起。自由發(fā)言：以后怎樣做？（四）總結(jié)：良好的習(xí)慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚，讓我們從點滴做起，學(xué)規(guī)范，用規(guī)范，爭做文明好少年。_-2014學(xué)年同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：（1）結(jié)合具體情境中了解乘法運算的意義，認(rèn)識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。（2）熟記26的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。過程與方法：（1）讓學(xué)生在具體情境中體會乘法的運算意義。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。情感、態(tài)度與價值觀：（1）結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良

4、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）感覺數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。（3）培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。教材重點和難點：重點：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。難點：理解乘法的含義。解決重難點的策略：讓學(xué)生用三角板、五角星、小雨傘和小棒，通過小組合作，動手操作來理解和掌握乘法的算理。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入新課1、小朋友們你們在日常生活中都擺過小棒嗎？(出示小朋友們擺小棒的情景圖。讓他們分別說出都擺了些什么東西）師：那些小朋友太棒了，大家想不想象他們那樣也擺出不同的圖案來嗎？那咱們也來做一個擺小棒的游戲好嗎?(生：好!)2、師：請你選一個自己最喜歡的圖案，老師幫你看著時間，看看

5、你在規(guī)定的時間里能擺出多少個作品。(學(xué)生操作。)3、師：誰愿意給大家介紹一下你的作品?學(xué)生們爭先恐后，分著演示自己的作品。二、新授，合作交流1、師：小朋友們真是太棒了，你們能擺出這么美麗的作品，老師真是太高興了，那么，請你觀察一下你擺了幾個作品?一個圖案用了幾根小棒?你能用我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決這個問題嗎?請你把算式寫在作業(yè)紙上。（請兩名學(xué)生板演）(學(xué)生活動)2、學(xué)生匯報，教師板書算式：6 6 6=3 3 3 3 3 3=3、師：小朋友們通過擺小棒列出了那么多加法算式，觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)了什么?生：都是一樣的數(shù)。4、師：對，每個算式中的加數(shù)都相同。小朋友們，以前我們學(xué)的加法頂多只有三個數(shù)

6、相加，今天小朋友們列的加法算式有這么多數(shù)加在一起，你們能列出這么長的算式，真了不起。如果老師給你足夠的小棒讓你繼續(xù)擺，你打算擺出多少個？你還能列出算式嗎?(生：能)如果你擺了100個作品，你還能列出加法算式嗎?(學(xué)生：能!)那你想像一下你列的算式會怎么樣啊?生1：算式很長。生2：本子上都寫不下了。學(xué)生各抒已見。5、師：那么我們能不能探討一下，給它找個很好的辦法使它簡便化呢？請四人為一小組討論討論，我們比一比看哪個小組的想法最簡便。6、(小組討論，各小組派代表將想法板演。)(學(xué)生匯報并講明理由)生1：(6 6 6 6 6=)兩個3加起來是6，這樣就加5個6就可以了。(教師與學(xué)生交流評價：比原來的

7、算式簡便了)生2：(9 9 9 3=)這3個3加起來是9，這3個3 加起來也是9，這3個也是9，還剩下一個3。(學(xué)生評價)7、師：剛才這些小朋友都是把幾個加數(shù)合并起來，列出了一個新的加法算式，這些新的加法算式都要比原來的簡短。你們想的很好。8、師：你說出了這個算式的意思，用語言表示比寫出這個算式要省事多了。你們很聰明。生5：我想用省略號。我語文課上學(xué)了省略號，我先在前面寫上幾個3，中間寫上省略號，最后再寫幾個3。9、師：你說我寫出來好嗎?（生：3 3 3 3 3=）你能利用語文課上的知識，用一個符號代替那么多3，想的很好。生6：我想發(fā)明一種寫字機(jī)器，有遙控器，一按按鈕就能寫出這個算式來。師：你

8、的想法很大膽，有自己的奇思妙想，敢于想像，善于思考，老師相信以后你一定會有許多的發(fā)明創(chuàng)造。生7：可以用乘法，寫5乘6。因為兩個3是6，有5個6。師：你說的有道理，看來你已經(jīng)了解到了有關(guān)乘法的一些知識。你知道的可真多。師:在這些方法中你認(rèn)為哪種最簡單?師：大家同意嗎?(生：同意)10、師：現(xiàn)在我們就來認(rèn)識乘法，對，因為有10個3相加，所以數(shù)學(xué)家們就在10和3的中間用這樣的符號連起來(指“”)。3就是加法算式中的相同加數(shù)3，10就是算式中3的個數(shù)。寫的時候也可以先寫3，再寫10。這種表示方法我們把它叫做“乘法”(板書課題)，中間這個符號我們把它叫做乘號(板書)，讀作“乘”。大家看，乘號的樣子像什么

9、?(生：像叉號)因為乘法是由加法得來的，乘法就表示幾個相同的數(shù)相加，所以數(shù)學(xué)家就把加號一歪，變成了乘號，人們一直在使用它。11、師：現(xiàn)在，用這樣的乘法算式來代替原來的加法，你們有什么感覺?生1：比原來簡單了。生2：比原來簡單多了。像100個3相加，就寫100乘3就可以了。師：是啊，許多相同的數(shù)加在一起，用乘法表示比較簡便。12、讀乘法算式指明學(xué)生讀算式師：現(xiàn)在你能把黑板上的其他連加算式寫成乘法嗎?(生：能。)在你的作業(yè)紙上寫下幾個相同加數(shù)的連加算式，并請你把它們改成乘法。(學(xué)生練習(xí))13、認(rèn)識乘法各部分名稱乘法算式中兩個因數(shù)可以交換位置來寫再寫乘法算式，并說說意思三、自主練習(xí)，解決問題小朋友們

10、對乘法的知識掌握得還真不錯，大家還想進(jìn)行大挑戰(zhàn)嗎？（課件練習(xí)）師：小朋友們，我們剛才一起玩了擺小棒的游戲，接受了老師的挑戰(zhàn)，還認(rèn)識了乘法，我們能不能在生活中去尋找數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，從而解決生活中的問題。四、全課小結(jié)1、今天我們大家有什么收獲啊?設(shè)計意圖：“乘法的初步認(rèn)識”內(nèi)容的編排，分兩個層次：第一，以學(xué)生活動情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運算。第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法算式各部分名稱。教材結(jié)合具體活動情景，從讓學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步體會乘法運算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。這樣編排由學(xué)生活動中同數(shù)相加的計算引出乘

11、法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。板書設(shè)計：用乘法算：6318 讀作：6乘3等于18或3618 讀作：3乘6等于18學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平評價記錄單：一、定量評價：（一）筆試（100分）1評價內(nèi)容：主要考查學(xué)生對(二年級上冊)概念的理解能力、計算能力、操作能力、數(shù)學(xué)思考、運用知識解決實際問題的能力等2、評價人員：教師（二）口算（5分）1評價內(nèi)容：相關(guān)口算內(nèi)容。二年級：表內(nèi)乘法及100以內(nèi)加減法。2評價方法：由教師準(zhǔn)備口算題，在規(guī)定時間內(nèi)直接寫得數(shù)。全對的為5分，其余的視情況減分。3評價標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的十分鐘里能完成50道口算題，每題0.1分。主要考查學(xué)生對(二年級上冊)概念的理解能力、

12、計算能力、操作能力、數(shù)學(xué)思考、運用知識解決實際問題的能力等。（三）實踐操作（5分）1評價內(nèi)容：考查學(xué)生的實踐操作能力績2評價方法：讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成實踐操作內(nèi)容。可以單獨完成，有時也可以合作進(jìn)行。主要是注意平時評價。教師要作好記錄，保留學(xué)生的作品。對優(yōu)秀和作品在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行展覽。3評價標(biāo)準(zhǔn)：操作正確、方法科學(xué)合理、實踐操作方法具有多樣性或創(chuàng)造性的可給予加分。4評價人員：主要是教師二、定性評價：（一）數(shù)學(xué)表達(dá)（5分）1評價內(nèi)容：上課能認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言；積極參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、并能認(rèn)真聽取別人發(fā)言；能用數(shù)學(xué)語言有條理地、清晰地表達(dá)數(shù)學(xué)思維的過程。2評價方法：主要通過課堂觀察。讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題；也可以設(shè)置問題，讓學(xué)生說出解決問題的策略等3評價