高考語文 考前最后的囑托課件

1、語文考前再進言我自信，我成功我難人難莫畏難，我易人易不大意戰(zhàn)勝粗心，書寫工整！做題總原則：一分鐘拿一分，150分。選擇題稍快點，提前5分鐘左右。 首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第一印象；絕對不輕易留下空白；切記“整潔、美觀、有效”的原則；然后拿起筆，進入到第一卷客觀題的選擇階段： 一、論述類文本（9分，每小題3分）（13題） 如何讀懂論述文注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字 抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內(nèi)容。標示文章中揭示主旨的句子、

2、揭示文章結構的句子，并用筆劃出稱代詞、關聯(lián)詞、標志詞。閱讀題目，找出選項相對應的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互驗證。 【論述文】總體解題技巧 論述類文本有三要素，因此閱讀要求就是要能抓住這三要素。首先，要把握其觀點與思路，先看看作者針對什么事情發(fā)表了哪些看法或主張，表達了怎樣的觀點態(tài)度，再看看作者是如何一步步地闡述其觀點，要理清其論述思路和層次。其次，要理解文中的論證：一方面要分析論證過程，分析論點與論據(jù)之間的邏輯關系；另一方面要分析論證的方法。最后，要進一步理解文中重要概念的含義和重要句子的含意?？傊?，閱讀的基本要求在于：把握觀點，理清思路，理解含意。檢驗是否達到基本要求的最好方式就是能否快速、準

3、確地畫出包含基本觀點和思路的結構導圖。整體閱讀用時在56分鐘，既不可過多，也不可過少。1、【論證分析】理解題 答題技巧：論證分析題的解題比較復雜，要在信息分析的基礎上增加“論證分析”的因素。解題過程主要有三步：“看類型”(抓住選項特征，看清選項類型)、“找內(nèi)容”(找準文本部位，抓住關鍵句子或句群)、“核對錯”。 (1)看理據(jù)關系(論點與論據(jù))。論點是統(tǒng)帥，是靈魂，所有的論據(jù)都是為論點服務的。判定它們之間的關系，首先就是要看論據(jù)是來證明什么樣的論點的，這是答題的基礎和根本；其次看論據(jù)是如何證明論點的，即是從哪個角度證明的。常見的角度有正反、因果、條件、結論等。還可以看論據(jù)與論點運用的先后順序，如

4、先論據(jù)后論點，叫引出；先論點后論據(jù)，叫證明。(2)看論據(jù)與論據(jù)關系。先看論據(jù)特點，是事實論據(jù)還是理論論據(jù)；再看它們之間不同的關系，如同一論點使用了很多論據(jù)，這些論據(jù)會有正反、古今、中外、遞進、點面等關系。2、【轉換概括題】理解題 答題技巧：切片比對”是做這類題的主要方法。但在“比對”前，強調“理解在前”，要有整體思維，千萬不可機械地比對，那樣容易出現(xiàn)一葉障目的情況。所謂整體思維，就是在整體中去把握一個段落乃至全文的內(nèi)容，要在整體框架內(nèi)進行切片比對。 “切片比對”要掌握三個角度：內(nèi)容角度。這是比對的主要角度，注意是選項中有的內(nèi)容而原文中沒有，或原文中有的內(nèi)容而選項中沒有，還是選項的內(nèi)容與原文的內(nèi)

5、容相反、不一致。語法角度。有時利用語法知識來分析選項對應的原句，才能看出選項到底錯在哪里。如看句子的主語，選項與原文陳述對象是否一致；選項在對句子改造時是否丟掉了一些修飾限定詞，或者憑空增加了一些修飾限定詞。邏輯角度。在選項中出現(xiàn)了因果句、條件句、假設句、選擇句，換言之，就是選項中帶有“只有才能”“只要就”“因為所以”“不是就是”關聯(lián)詞語時，就要考慮它與原文原句所表述的邏輯關系是否一致，有無改變原句的邏輯關系。3、【合理推斷】題 雖然現(xiàn)在沒有專門的推斷題，但是在個別選項中（特別是第三小題），依然會有相應地推斷內(nèi)容。答題技巧：三方面推斷(1)看依據(jù)的條件是否與原文一致，或原文中有沒有(無中生有)

6、，或曲解原意(把片面說成是全面，把次要說成是主要)。判斷推斷無據(jù)的主要方法是比對法，像做第1題那樣進行切片比對。(2)看推斷過程是否符合邏輯事理和人類思維規(guī)律。具體來看，就是要看選項中的假設關系、因果關系、條件關系是否成立，也就是說推斷過程是否改變了原文及句間的邏輯關系。(3)看推斷的結果是否真實、合理。具體說來，要看其是否符合生活常理和社會主流價值，是否合乎文本觀念。當生活常理與文本觀念沖突時，要以文本觀念衡量對錯。此文體下，無論何種題型，謹記一條：除非文中有明確解釋，否則，把話說死的選項都是找死的，往往都是不正確的那個選項。二、【現(xiàn)代文閱讀】 （兩篇大閱讀共26分，其中實用類文本閱讀為12

7、分，文學類文本閱讀為14分） 如何應對現(xiàn)代文閱讀 無論是非連續(xù)文本閱讀的語段材料，還是大閱讀的文本樣式，必須在第一時間確定其體裁。這樣才能有效調動你對這一體裁的知識積累，應對策略。邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句，劃出文中表明文章結構的詞、句。議論性文章特別要注意論點和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結構。第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句，尋找答題的區(qū)位，根據(jù)題干要求確定答案位置，根據(jù)分值和字數(shù)限制來組織答案。第三遍主要是核對答案是否符合主旨和題旨。 對于高考中的現(xiàn)代文閱讀，因其分值高，這一部分基本決定了我們的語文成績的走向，因此，同學們不能丟太多的分。對于這一類題，該如

8、何去做呢，下面結合高考現(xiàn)代文閱讀試題進行思路講解： 1.名詞內(nèi)涵及概念解析類試題的應對思路 如果是揭示概念的特點，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語境來判斷幾個概念間的相互關系，找出它們的相同點和不同點，這就要與句群和段落聯(lián)系起來。一般來說，一個詞語（概念）的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找準原文中相關的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。 關鍵性語句理解思路 對于此類題，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文

9、旨的大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語段的形，深入領悟其語句段的意。 2.信息篩選性試題思路 解決本類題一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，因為此類題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類題時，一定要抓牢題目的具體要求，根據(jù)要求要非常謹慎地從原文中一點一點的尋找辨識有效信息，并將有效信息進行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。 3.歸納主旨性試題思路 解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）舍末逐本，歸納要點，

10、把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）按照題目要求，整理提取有效的信息。 清理文思的題型解題思路 本題重在弄清文章是怎么寫的：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次就在你眼前了。 審美鑒賞性試題思路 這一類題要求能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格。例如：問你文中用了哪些修辭格（考試大綱規(guī)定的九種），有何表達效果，藝術手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用

11、，文中哪些詞語用的如何巧妙，文章構思上某一點幾點妙筆好在何處，文章的整體風格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現(xiàn)的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的？其實，審美鑒賞題還是在于理解文意。 對寫景語段的分析：抓住不同時間、不同地點的不同側面的景物的不同特點。 對修辭的理解：抓住修辭本身的特點，再結合語境來解釋用這種修辭的妙處。 4、綜合探究題要結合文章本身作答。答題方法就在題干中。比如“結合文章談談給你帶來哪些啟示”要先說啟示，再在文中找相應內(nèi)容來證明這個啟示是出自文本的。總體建議： 先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。實用類文本閱讀要根據(jù)文段出處，第一時間把握

12、文體特征。先做選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握后再做其余的主觀題。 能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話概括，也不提倡照抄原文，應該根據(jù)題目要求合理概括。 需要概括的題目，請注意分析題干及分值設置，推斷得分點。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。 字跡工整，寫滿為止。 條理清楚，表述完整，標清序號，切勿自相矛盾或重復累贅。 【常見題型及答題規(guī)范例舉】1、某某情節(jié)敘述有何作用？作用類的題目，可以從大體上分為內(nèi)容和結構兩方面，在加上文體特征就可以了。如果覺得這樣不好作答，不妨分文體按照這樣的順序來答。小說可從三要素外加主題及讀者的閱讀體驗

13、來分析；散文可以從“寫人、敘事、傳遞精神”外加文體特征及讀者的閱讀體驗來組織答案。2、人物性格形象分析。如果文中多項列舉，只須簡單概括即可，如果要求結合文章分析，那必須在定性分析之后，概述文中相關事實來佐證自己的判斷。如果文中人物形象比較單一，可以先“定性分析+身份定位”然后再結合文本來證明自己的觀點?！敬鸢甘纠俊八且晃痪哂袕娏覑蹏瘛⒁詡鞒袀鹘y(tǒng)文化為己任的民間藝人；他強烈的愛國精神體現(xiàn)在；他始終以傳承傳統(tǒng)文化為己任，具體表現(xiàn)在”3、敘事順序的特點及作用。（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。 （2） 倒敘:造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強

14、了文章的可讀性。（3） 插敘作用：補充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。 記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下；內(nèi)容上畫龍點睛。4、人稱的作用？大體上如此回答：第一人稱：增強了文章的帶入感，讓讀者置身其中，有濃烈的主觀色彩和感染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動范圍。 具體來說，不同文體按照不同的策略來回答。以第一人稱為例。小說類，可以說從結構上來，是行文線索；從內(nèi)容來看，將各個情節(jié)串聯(lián)起來，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；從主題上來看，通過“我”的舉止言談及心理描寫，升華了文章主題，

15、引人深思。散文類：就文體特征來看，增強了文章的真實性和可信度，豐富了文章內(nèi)容；從寫人上來，通過細致生動的心理描寫，生動地塑造了人物的形象；從敘事上來看，“我”是一條線索，通過“我”的所聞所見、所思所想將整個故事串聯(lián)起來，有條有理；真實地表現(xiàn)了人物的精神，引人深思，催人奮進。5、結合文本，探究文章寫作思路的。小說類：即小說的四部分開端、發(fā)展、高潮、結局。分別概括，最后點明主題。散文類：往往結合其所在領域，可以按照“提出問題分析問題解決問題”的思路來概括，最后表明作者要塑造這個人物來傳遞什么精神。6、那個標題更好的問題。小說：三要素外加主題；散文：寫人、敘事、傳遞精神外加文體特征（真實可感）7、就

16、某一些爭議聯(lián)系現(xiàn)實談理解和看法。表明立場結合文章分析聯(lián)系實際8、原因類的題，至少考慮主觀與客觀兩個方面。主觀即：個人性格、天賦才智等；客觀因素一般指的外在環(huán)境（包括社會大環(huán)境和個人身處的小環(huán)境）9、分析實用類文本的語言特色（以散文為例，小說亦可參考）（1）從語言的句式、修辭、風格分析：從語義和句式入手。句子中的關鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這都是我們分析語言的切入點。從修辭的角度體會。修辭一般是用來加強語言的表現(xiàn)力的，抓住修辭特點，就能從語言的表達效果上加以體味。從語言風格上揣摩。如自然淡雅，用工筆寫意蘊；平和沖

17、淡，用淡筆寫濃情；蒼勁雄健，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，用詩意寫濃情；清婉雋永，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，用形象表達主旨。 （2）從敘述描寫的角度看：不同類別的散文具有不同特點。采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情，表現(xiàn)了“主角”或坦蕩磊落，或謙遜謹慎的精神；采用第三人稱，語言或樸實自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對主人公的敬佩、贊許、肯定之情。（3）從語體的角度鑒賞：如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術語等。（4）從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。10、寫作特色分析（實用

18、類及文學類通用） 可以分析文章的選材剪裁的特點（選用典型材料以小見大表現(xiàn)人物精神品質）可以分析文章的謀篇布局的特點（順序安排倒敘、插敘，線索的運用等）可以分析文章的語言運用的特點（生動幽默 平實通俗 引用詳實等）可以分析文章的手法技巧的特點：襯托（側面烘托）（他人襯托、環(huán)境烘托）對比 抑揚 引用 反復 用多種手法表現(xiàn)人物性格。 三、文言文閱讀我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點準備，就會發(fā)現(xiàn)，歷年的高考都有一定的規(guī)律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：“二十四史”中的傳記部分和資治通鑒中的名段；以孟子韓非子為代表的先秦淺易文言文；

19、唐宋八大家的散文作品；以世說新語為代表的筆記文；以夢溪筆談為代表的古代科技短文；以聊齋志異為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導并弘揚真善美是永恒的時代主題，結合當前的社會發(fā)展及輿論形式看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。 如何讀懂文言文文段先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握后再做其余兩道題。第12題的題干如果是“對選文的內(nèi)容理解和分析不正確的一項”那就是說75%的內(nèi)容是正確的，極具參考意義。帶著什么人？做了什么事？結果怎樣？為什么？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。

20、對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。先認真閱讀最后一道有關內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用“？”或其他記號來提示自己。 10.【文言斷句題】答題技巧：先找表示說話的詞，再找明顯的句末詞語，如果是文臣或者才華卓著的武將，句式嚴整才顯得其水平高超，因而適當考慮對偶句式。除此之外，地名、官職名及人物姓名的簡稱，都要引起關注。關鍵時刻考慮靈活運用排除法。11.【文化常識題】答題技巧：將四個選項逐一瀏覽，分清楚類別，如科舉、職官、習俗等，先根據(jù)自己的積累排除絕對正確的選項。在剩余的選項中仔細斟酌，看清楚該常識涉及的范圍、時間等。

21、如果題干結合文章內(nèi)容作了具體延伸，一定要仔細分辨文章中的對位信息，再判別正誤。12.【內(nèi)容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。 注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文。 總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖

22、，不懂就不懂也沒什么！ 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。 13.【文句翻譯題】答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系，注意特殊句式。意譯詞語根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，前后通順。 更多PPT可以到語文月刊QQ群：25701719814648143中自取。一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。 先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋。（“

23、信“） 翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須做無用功。 再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習慣。（“達”） 連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。 個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。 最后一招，試著將句子中的所有名詞全部照搬下來，然后翻譯動詞及介詞。 三.古詩詞閱讀14【詩詞閱讀選擇題】2017年全國新課標卷將首次在詩詞閱讀這個模塊加入一道客觀題，這道選擇題分值為5分，題型設置為五選二。2018年、2019年全國卷將這一選擇題調整為“四選一，” 分值為3

24、分。分析該例題可以明確看出，四個選項中，有三個選項涉及具體詩句的解讀，包括手法、意象、意境及情感。另外一個選項則是著眼于全詩的語言風格、寫作技巧、感情傾向、與課內(nèi)對比鑒賞及名家解讀。按照這個規(guī)律，在應答時，可以逗號為節(jié)點，將選項內(nèi)容切分為若干個考點，按照主觀題的作答策略及自身的知識積累來一一驗證。15.【詩詞閱讀主觀題】這一道6分題，必須要仔細審讀題干，看清楚有幾問，再著手完成。與現(xiàn)代文閱讀的主觀題一樣，如果不加序號標清層次，極容易被扣分！切記！【詩歌鑒賞題】怎樣讀懂一首詩如果是一個比較熟悉的詩人，回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運

25、用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。 【古詩鑒賞表述】這首詩采用了什么（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 【表達方式有】敘述、描寫、抒情、議論。（說明） 【語言特點有】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸等。 【修辭手法有】比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。 【表現(xiàn)手法有】象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 【意象有】作品中具體的人、物、景等。 【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡

26、樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。 【作用】深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠等?！咎貏e注意】 看注解，看題目，看作者等有效信息。認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容?；蛘呓o你理解該詩提供了感情基調。（注意：不要將詞牌名或曲牌名混同于題目） 賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見九種修辭）。 仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象征意味。 評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。 儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。 有千古名句的要注意名句對全詩的作用

27、及其在全詩中的分量；注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前后期風格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。 16.【名句名篇題】 答題技巧：做題時，要注意語境及語境中的提示性因素。按規(guī)定默寫，要求寫幾句就寫幾句?？上仍陬^腦中默背有關內(nèi)容，選取與提示相對應的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，后面記起來了再默寫。 注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。不可出現(xiàn)連筆字！嚴禁空白！ 五、語言運用【文字表達】 17【熟語（含成語）辨析題】答題技巧： 第一，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握

28、成語大意，但要注意不能望文生義； 第二，體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩； 第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象； 第四，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息。 第五，四組選項一定要仔細比對，必要時可以先找自己最熟悉，最確定的一個成語，排除兩個選項，然后再運用這個方式在剩余的兩項中作出最優(yōu)選擇要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。 18.【病句辨析題】病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明（歧義）、不合邏輯。 可以先將文中的病句加以修改，然后再尋找改正規(guī)范的選項。答題技巧：判斷病句用排除法居多。回憶

29、以前做的常見病句的標志做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分推敲詞語運用，是否搭配心里默讀，看是否有不同的句式混用綜合思考，是否符合邏輯思維，憑借語感。特別注意以下幾種情況： 介詞“關于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。 類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調，也可能是句式雜糅。 動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。 用和或以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。 前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調。 反問句及疑問句注意是否表意相反。 注意復句中，關聯(lián)詞和主語的位置關系問題19.【連貫銜接】答題

30、技巧：語段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象（主語）是否一致話題是否一致前后句式是否一致情境是否吻合音節(jié)是否和諧等。 特別留意關聯(lián)詞及代詞，有標點區(qū)別的題目，應該注意標號和點號。20/21【主觀題語言運用】首選把近兩年的高考真題及近段時間各地模擬題中的這些題目翻一遍，熟悉題型是答題的關鍵，其次，看到新題型不要慌，慢慢看題目要求，總能有收獲。 審題要仔細：仿句要細到標點符號；概括要注意信息點的把握。 條件要符合：如果是一句話新聞的概括，注意報喜不報憂的特點。 形式要限制：仿句要注意修辭及字數(shù)的規(guī)定；概括要注意字數(shù)。 內(nèi)容要創(chuàng)新：不要

31、照搬照抄原文語句，開拓思維，注重積累。 上下要協(xié)調：尤其是結合語境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協(xié)調。 如果有對話，要注意謙敬詞的使用。 【語段壓縮題】答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對象、事件經(jīng)過及事件結果，畫出文中的信息點，或歸納或概述特點，連綴成句，不多少文字，不出語病。 解題思路：首先抓住三詞、三句找出文章的中心所在；（一般是有解釋的或重復較多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因、論據(jù)、過程等，其次換，其次數(shù)，其次對，最后是理。 【語句擴展題】 答題技巧：情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意

32、題目中“以重點”的要求。一般情況下，以“”為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語，其二，在其后寫一串話（最好運用相關的修辭手法豐富文采）具體解釋“”的內(nèi)涵。一般情況下以第二種為好?！揪涫椒聦戭}】 答題技巧：看清列出題干幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式特點及表現(xiàn)手法，注意材料中的思想內(nèi)容，搜索仿寫材料，展開聯(lián)想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，盡可能使句子寫得新穎，有深意。注意要求，抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。注意仿寫對象要同類，修辭手法要符合事理和情理。 【句式變換題】 答題技巧：看清題干要求，變短要先提出主干，修飾語按順序變?yōu)榉志?；變長要確定陳述對象，將短句按順序

33、變?yōu)樾揎椪Z。先寫出幾個句子，后選出符合要求不出語病的句子作答。 21. 【漫畫題】答題技巧：描述畫面要注意抓住畫面中的每一個因素，在字數(shù)許可的范圍內(nèi)盡可能多的描繪畫面。先描述這幅畫中有什么東西，他們代表了什么意思，再說一說你的理解，還有你的感想。.說明（描述）漫畫內(nèi)容時要注意選擇合適的切入點，圍繞一個中心去說明。.解讀漫畫寓意要從標題、主體、畫注入手，多角度全方位地仔細觀察，聯(lián)系生活實際，準確地表達出來。.擬寫漫畫讀后感重點要把握好“讀”與“感”的關系，“讀”是基礎，“感”是延伸。寫讀后感，要先讀懂原文或原圖，在理解原文或原圖的中心意思和畫面內(nèi)涵的基礎上，選擇值得發(fā)表的，感受最深、見解獨到、有

34、針對性和現(xiàn)實感強的感受來寫。.擬制漫畫標題是這幾年高考的新題型。擬制標題要看懂漫畫的意思，準確擬制。要善用各種修辭手法，語句要優(yōu)美亮人眼眸。.擬制公益廣告詞是指為了社會的公共利益而做廣告寫的語句。寫廣告詞可以從以下幾個方面入手：語言樸實，通俗易懂；語句優(yōu)美，巧用辭格；音節(jié)和諧，朗朗上口。【圖表題】這類題目通常由表題、表格和表注三部分組成。表題是對整個表格內(nèi)容的概括，往往對表格的內(nèi)容起到畫龍點睛的作用。仔細“看”標題很有價值。表格中有橫向和縱向相互關聯(lián)的內(nèi)容和信息。注腳由于不起眼，所以容易被忽視，但卻是圖表必不可少的一部分，對解答題目有著重要的補充和提示作用。答題的方法總結為“一二三四五”共五個

35、方面。一變：即要變數(shù)字為文字。將圖表語言轉換成文字語言,把表格里的數(shù)字，通過分析，變成文字寫出來。二比：即橫向比較和縱向比較。橫向比較看差距，縱向比較看變化。三看：即認真審題，認真看圖表的三個要素：表題、表格和表注。注意做到全面。四聯(lián)：即要聯(lián)系圖表、材料、教材知識和時政熱點進行組織答案。五忌：一忌忽視圖表標題和設問；二忌對圖表不加分析；三忌審題不全面。四忌只看現(xiàn)象，不看本質。五忌字跡潦草，層次不清。方法指導：、對于“圖表說明了什么現(xiàn)象”這類問題，要結合指定的材料或圖表組織答案，不僅要寫出圖表所表明的現(xiàn)象，還應進一步指出這一現(xiàn)象所包含的本質。答題的基本格式是：反映了什么，說明了什么。、對于“圖表

36、之間有什么內(nèi)在聯(lián)系”這類問題，我們平時所涉及到的類型，以因果關系的情況較為常見，但也不能一概而論，要因題而異。 、對于“談談對某一現(xiàn)象的認識”這類問題，一般要從這一現(xiàn)象是什么、為什么、怎么辦三方面進行答題，根據(jù)問題的不同，可以有所側重。、對于“結合某一現(xiàn)象提出合理化建議”這類問題，可以側重答“怎么樣”。【新聞時事評論題】新聞點評是新聞評論的一種，比短評更簡短。它以新聞報道為依托，對具體事實進行畫龍點睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明地點明要害。大致可分兩類：一類是常規(guī)型新聞點評；另一類是爭議型新聞（即新聞人物的做法或言論能引起讀者爭議的新聞）點評。要求做到：能合理概括、表現(xiàn)新聞的中心事件（1分）；評

37、論中鮮明地表達自己的觀點、態(tài)度，分析事件中反映出的問題實質 （3分）因此可以循著“概述問題探究原因表明立場”的思路來組織答案?！揪C合改錯題】 這一類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面的語病部分的答題技巧。 特別提醒：你極有可能遇到我們從來也沒見過的試題形式，如果遇到，一定要認真審題，不可慌張。理解題目要求后，嚴格按要求答題即可?！具壿嬐茢囝}】這一類題是2017、2018年全國卷出現(xiàn)的新題型。作答這種題目首先應該理清楚文段的了邏輯關系，最簡單的辦法莫過于勾畫出文中出現(xiàn)的所有關聯(lián)詞，因為不同的關聯(lián)詞意味著不同的邏輯關系。其次，要注意結論句應該是一個一般陳述句，不應該隨意使用比喻等修辭手法，。再次還應該關注題干中對于作答字數(shù)的限制要求。最后，書寫規(guī)范、整潔，不要忘了標點符號。更多PPT可以到語文月刊QQ群：25701719814648143中自取。可能還是考敘事性任務驅動型材料作文，強調開放與限制并存。 作文應該是關注“人生、社會、發(fā)展”?？赡芸嫉脑掝}有如下一些：“面對挑戰(zhàn)