心理健康教育宣傳資料

1、 / 7心理健康教育宣傳資料導(dǎo)語：心理健康教育是一種面向全體學(xué)生，以預(yù)防和發(fā)展為目的，是在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，提高心理技能，發(fā)揮心理潛能，從而促進整體素質(zhì)提高和個性發(fā)展的服務(wù)模式。以下是小編整理心理健康教育宣傳資料的資料，歡迎閱讀參考。這種模式是發(fā)展性心理服務(wù)模式，而非單一的矯正性心理服務(wù)。其具有以下特點：服務(wù)對象的廣泛性服務(wù)功能的發(fā)展性服務(wù)內(nèi)容的多樣性服務(wù)形式的教育性。其中服務(wù)功能具有發(fā)展、預(yù)、矯正三方面，而發(fā)展性最為重要，也是素質(zhì)教育的目標(biāo)。從商品經(jīng)濟角度可以將教育作為服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)，為國家培養(yǎng)合格人才至力于心理健康素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展。一個教師的心理不健康直接損害學(xué)生的心理健康，妨礙學(xué)生心理

2、發(fā)展，并且透過對學(xué)生心理的無形影響，給整個社會以及周圍的人造成不良的心理影響。作為現(xiàn)代教師，他的心理狀況應(yīng)是健康的，而且應(yīng)比一般的人還要健康。具體有以下標(biāo)準(zhǔn)：1、良好的教育認(rèn)知水平一個心理健康的教師，正確的認(rèn)識和對待周圍的事物和客觀環(huán)境。使個人的行為符合社會的要求，與自然環(huán)境和社會環(huán)境保持平衡，能正常地生活、學(xué)習(xí)和工作，主要表現(xiàn)在以下幾方面：敏銳的觀察力及了解教育對象的能力； 信息組織與轉(zhuǎn)換能力； 信息傳遞和接收能力；創(chuàng)造性地進行教育教學(xué)活動 2 、接納教師職業(yè)能了解并愉快地接受教師的職業(yè)并致力于發(fā)展和創(chuàng)造，有足夠的職業(yè)自居心理。3、穩(wěn)定而積極的教育心理教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定樂觀積極，將影

3、響教師整個心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果。4、健全的教育意志繁重艱巨的教育工作要求教師有堅強的意志，具有各種良好的意志品質(zhì)。具體體現(xiàn)在：明確的目的性和堅定性； 決策的果斷性和堅持性；沉著冷靜的自制力。 5 、和諧的人際關(guān)系有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度多于消極態(tài)度，能正確處理與學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長以及其他教師之間的教育人際關(guān)系。6、教育環(huán)境的適應(yīng)和改造能夠適應(yīng)發(fā)展、革新的教育環(huán)境，接受教育事業(yè)的新事物，積極改造不良環(huán)境。平易近人，容易接近；關(guān)心同學(xué)，尊重學(xué)生；要求嚴(yán)格，言行一致；開朗活潑，富有童心；沒有偏見，一視同仁；態(tài)度認(rèn)真，耐心溫和；樸素大方，作風(fēng)民主；品德高尚，

4、知識廣。心理咨詢基本原則理解性原則；保密性原則；傾聽性原則 疏導(dǎo)性原則；預(yù)防性原則；平等性原則。一、引言：目前， 我國的單親家庭正在不斷增多， 家庭結(jié)構(gòu)的變異，成員的遠(yuǎn)離給這些家庭中孩子帶來很大影響，使孩子在心理、學(xué)習(xí)、行為等方面的發(fā)展都受到了制約。雖然這些成長于特殊家庭的學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)生中所占比例不是很高，但由于他們生活環(huán)境的特殊性， 在心理、 行為等方面容易出問題， 因此，對于他們的心理教育長期以來一直是學(xué)校心理健康教育中一個不大不小的重點。二、個案的基本情況及背景：某中學(xué)初二班學(xué)生李XX、 女， 14 歲， 父母均下崗職工，父母感情不和而離婚，有一個姐姐念初三。由于父母常不在家，她大多數(shù)時

5、間到祖母家吃住，與父母沒感情。該生在小學(xué)成績良好，不善言談。三、問題行為概述經(jīng)常逃學(xué)、逃課、上課經(jīng)常發(fā)呆，作業(yè)經(jīng)常你交。不聽老師教育，對老師批評不做任何表態(tài)。 (3) 學(xué)習(xí)成績下降、尤其是語文、數(shù)學(xué)、英語。 (4) 只和個別同學(xué)交往，經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。(5) 因伙同他人毆打其他認(rèn)為看不順眼的女生，而受警告處分。 四、分析與輔導(dǎo)：這種典型的行為異常學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長對她頭痛，班主任無法教育，常向家長告狀，祖母擔(dān)心她在外惹事，常到校探望、督促。面對這樣行為異常學(xué)生，由班級黨員德育輔導(dǎo)員與班主任及部分科任組成幫助小組，經(jīng)研究采用 N， 佩塞施基安教授的積極心理治療理論與方法幫助該生。1、什么叫

6、積極心理治療積極的概念，一種行為，一種疾病或一種癥狀，從文化和歷史觀點來評估，會得到不同含義。傳統(tǒng)心理治療，是只看到治療癥狀一面，紊亂一面。而積極治療是既看到紊亂一面也考慮人們所具有未被發(fā)現(xiàn)的潛能。圖例： 癥狀 懶惰 抑郁 怕獨處 傳統(tǒng)解釋 沒志氣、不勤奮，性格軟弱 心胸狹窄、絕望、消極 積極解釋 能避免好勝心強，有與人相處愿望 情感非常發(fā)達，對周圍很在意心朋友能長期交往 積極心理治療的基本概念是：每個人均具有兩種基本能力，即認(rèn)識能力和愛的能力。由于對現(xiàn)實的認(rèn)識派生出守時、有序、整潔、誠實、節(jié)儉等。由于愛而派生出耐心、時間、交往、信心、信任、希望、信仰、懷疑、確定、團結(jié)等。所以，要讓每個求助對

7、象了解到自己認(rèn)識能力和愛的能力，充分挖掘自己的潛能。積極心理治療目的在于將求助對象引向甘泉，但水還得他自己喝。2、積極心理治療用于個別輔導(dǎo)心理積極治療一般有以下幾個步驟：觀察階段。在這個階段里，教師主要運用聆聽技術(shù)給學(xué)生以充分關(guān)注。該生在一次與外校學(xué)生打架斗毆，被巡警詢問時如實交待問題，同伙認(rèn)為她在巡警面前有說對其不利的話，和父親一起闖入她家中，威脅她使其祖母受驚慌。筆者和班主任一同到她家了解情況，并安慰其祖母，使該生與家長很受感動。在與家長交談中得知，她在小學(xué)是一個文藝活動分子，還挺受老師喜歡，她喜歡打扮，但不追求時髦，打扮十分得體，體現(xiàn)自己高挑身材，在他人誘引下將眉毛全拔光，畫上細(xì)眉，說明

8、她雖不善言談，但愛表現(xiàn)自己。班主任讓她參加校文藝演出排練表演，受到好評。她坦率地講出自己內(nèi)心煩惱：從小跟姐奶奶生活，后來跟你母生活，剛進入中學(xué)時，父母均下崗又一直吵架，鬧離婚。家庭的不幸福，不安全造成她自卑，感到失落。和同學(xué)沒有共同語言，玩不在一塊，成天擔(dān)心家庭不和，以致影響成績。學(xué)習(xí)不好，又得不到老師喜歡，就與有不良行為傾向同學(xué)來往。 父親又經(jīng)常打罵她， 這一切使她覺得生活沒意思，學(xué)校無樂趣。跟自己都處不來，不主動與人交往說明要求與他人相處，若遇上知她的敘述觸動筆者，筆者明白她的生活感受，明白她的情緒，也明白她的無助。不叔叔年齡，背負(fù)了太多壓力，家庭不和、學(xué)習(xí)成績不理想，前途無望，這一切的包

9、袱壓得她喘不過氣來。所以，她抑郁、失望。調(diào)查階段。在這個階段以分析原因的訪談進行調(diào)查。向她父母、祖母進行調(diào)查訪問，并輔以開導(dǎo)、提醒、教育。希望他們都關(guān)心她，同時給她一個安全避風(fēng)港。然后與她進行交談，告訴她當(dāng)一個人感到煩惱不安，壓力沉重，生活緊張而沒有意思之時，就會以下列四種方式表現(xiàn)出來：軀體感覺方面：以心身疾病的方式反映沖突。如你現(xiàn)在心理有煩惱，無精打采，給人象生病似的，你就是用這種方式來表達對這個世界的不滿。成就方面：一個人的事業(yè)、學(xué)業(yè)狀況，也能反映一個人的處事態(tài)度。你現(xiàn)在是采取逃避學(xué)習(xí)、逃避學(xué)校、故意不學(xué)習(xí)。其實你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不差，只是想用以上方式來反映你的煩惱。交往方面：一個人的人際關(guān)系也能反映出一個人的精神狀況，善于與他人交往的人開朗，而你與家庭及同學(xué)、老師關(guān)系緊張也表現(xiàn)出你的煩惱?；孟胛磥恚夯孟肟梢猿?/p>