心得體會心得體會范文讀教師的20項修煉心得體會教師的20項修煉心得體會

1、讀教師的 20 項修煉心得體會教師的20 項修煉心得體會讀教師的 20 項修煉心得體會【一】教師的 20 項修煉這本書是全國教育科學十五規(guī)劃重點課題項目成果，教師培訓、班主任培訓的優(yōu)秀教材，教師提升專業(yè)素養(yǎng)的必備讀本。書中指導我們?nèi)绾涡逕捊處熜蜗?，精煉教師生活，錘煉教師專業(yè)，從而成就教育人生。本書涉及的 20 項修煉，其中對我感觸頗深的是教師的規(guī)劃和教師的反思。自從當老師后， 就有一種感覺， 那就是老師的每天工作就像上打仗，只要跨入學校大門，神經(jīng)每時每刻的都是緊繃的，每天都有做不完的事情， 上課、 批改作業(yè)、 處理永遠也處理不完的學生的問題等等，有時下班回家還得繼續(xù)工作， 甚至節(jié)假日也無法完全

2、清閑的脫離工作好好休息。就這樣忙忙碌碌著， 卻感覺沒有什么收獲， 有時候?qū)ψ约寒敵踹x擇當一名教師都產(chǎn)生了懷疑，完全找不到工作的激情。不僅如此，還從工作中養(yǎng)成了一些壞脾氣， 遇到事情總無法控制自己的情緒， 讀了這本書后，我豁然明白，自己之所有產(chǎn)生這種困惑，是因為從來沒有對自己的人生做過好好的規(guī)劃， 沒有學會正常調(diào)整自己的情緒， 放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又沒有成就感。于是明白， 對自己的人生作規(guī)劃和擁有一顆平和的心是多么的重要和必要。 書中說我們部分教師缺乏對自我專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃每天沉溺于瑣碎繁雜的事務之中， 不進行自我成長的規(guī)劃。 這些對教師今后的發(fā)展極為不利。我們要擺正心態(tài)，作好

3、如下的打算：教師的規(guī)劃可分為自我專業(yè)生涯設計和學校教師專業(yè)成長促進計劃、 近期計劃和遠期規(guī)劃等不同的類型。 我自己在這方面沒有特別注意這點， 我想以后要制定一個完整的規(guī)劃，讓自己的教學和生活充滿陽光和色彩?，F(xiàn)在的學生有朝氣，有個性，有熱情，對于教師的要求也是多方面的， 對環(huán)境視聽各方面的變化也是非常敏感的。 教師在課堂上的著裝從視覺上影響著學生的精神狀態(tài)， 進而影響到課堂的效果。 所以教師應該隨著時代的發(fā)展和進步不斷地從各方面提高自己的素養(yǎng)， 以適應教育發(fā)展的要求。普魯塔克曾經(jīng)說過： 兒童不是一個需要填滿的罐子， 而是一顆需要點燃的火種。學生是生活世界中的人，學生各不相同，他們不會同樣地成長起

4、來， 在新課程的理念下， 教師就必須幫助不同的孩子以一切可能的形式去實現(xiàn)他自己， 使他成為發(fā)展與變化的主題， 實現(xiàn)孩子自己的理想。教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思、 自我修煉。 美國學者波斯納曾十分簡潔的歸納出教師的成長規(guī)律經(jīng)驗+反思=成長。 反思是人自我覺悟的過程， 是自我提升的過程。 在當前教師專業(yè)研究和教師教育實踐中， 造就反思型教師已成為人們的共識。 教師首先要反思的是自己的教育觀念， 結(jié)合具體的教育教學過程， 回答自己是怎樣看待學生的，如何設計和分解教學目標、怎樣處理知識與能力、知識與品德等方面的關系，甚至要思考自己與課程的關系。通過對這些內(nèi)容的反思， 才能逐步形成自己的教育思想。

5、 其次是要反思自己的教育思維方式。 思維方式是支配行動的重要因素， 我們怎樣思維，就會怎樣行動。 在處理教育思維的方式上，我們往往會在不知不覺中犯錯誤：犯單一性思維、封閉型思維、客體性思維等等方面的錯誤。反思就是要超越其局限，確立復雜性思維、開放性思維、主體性思維，方能切實實現(xiàn)教育教學的豐富價值。反思貴在堅持，適時總結(jié)，時時反思，持之以恒，才能體會到反思的作用。反思要有深度， 要注意把握問題的核心和實質(zhì)，突出觀念和思維方式的反思，有助于反思的深刻性。反思，還需要行動 ,在行動中研究， 在行動中成長。 作者向每一個讀者提出了在研究的狀態(tài)下工作這樣的要求，我想，這就要求我們學會在反思和實踐中思考，

6、在反思和批判中成長， 把自己的每天的教育生活當作一種學術行為始終以一種研究和探索的心態(tài)對待自己的工作， 讓自己獲得真正的專業(yè)提升。修煉自己的聲音，讓它美妙動聽 ;修煉自己的語言，讓它妙趣橫生 ;修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富;修煉自己的表情，讓它神采飛揚修煉是一種對完美的追求， 修煉是一種對卓越境界的追求， 是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領悟教育人生的必由之路。讀教師的 20 項修煉心得體會【二】書籍是人類進步的階梯。利用寒假時間我讀了教師的 20 項修 煉這本書。這本書是郭元祥教授所著，分為三篇第一篇修煉教師形象，第二篇精練教師生活， 第三篇錘煉教師專業(yè)。這本書有太

7、多的細節(jié)、太多的感動、太多的魅力、太多的藝術，需要我們?nèi)プ分?、去領會、去反思、去品悟。以下幾個章節(jié)我特別有感悟：教師的微笑能讓學生感到親切， 增添學生學習的自信心， 每次去上課，我微笑地走進教室， 就能給學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍，學生在探究知識時，能大膽提問，思維活躍，教學效果很好。教師的微笑如春風化雨，能潛移默化地影響學生，激勵學生，樹立學生的自信心。學生遇到難題，我微笑地對他說：別著急，再想想，我相信你一定能行的。在耐心的等待中，學生終于解決了難題。可見，微笑有著無窮的教育魅力， 作為教師， 我們每天都應帶著微笑走進教室，給自己一份好心情，給學生一份好印象。教師的寬容是一種教育智慧

8、，是一種教育修養(yǎng);寬容是一種積極有效的教育態(tài)度， 它要求教師真心地關愛自己的教育對象。 小學生畢竟不同于成年人， 他們在學習生活中出現(xiàn)一些失誤也不足為奇， 教師應心平氣和，循循善誘，幫助他們認識自己的不足。曾記得剛參加工作的時候， 有一次在課堂上對一調(diào)皮的學生狠狠地罵了一頓， 課后這位學生對同學說了一句話：老師罵人，說明老師無能。幾年過去了，這句話還時常在耳邊瑩繞。確實，對待學生，罵解決不了問題，多一點理解和包容效果會好一些。寬容是無聲的教育，但決不是縱容，孩子犯了錯，愿意改正，我們就應該寬容他們，給他改正的機會，這就是快樂教育。教師的反思是新型教師的必備能力。 從美國學者波斯納歸納的教師成長

9、規(guī)律經(jīng)驗+反思=成長中，我感悟到：教師的成長過程，其實就是養(yǎng)成在平時工作中，能發(fā)現(xiàn)問題，捕捉問題，并及時總結(jié)經(jīng)驗，反思實踐。 讀了郭教授的文章， 我感到自己的反思， 只停留在教學層面，今后我還應將教學反思深入到教育領域的價值觀和教師的思維方式等方面，在反思中提升自己的專業(yè)素質(zhì)，人格魅力。知識之后是什么?郭教授這篇文章的題目就引發(fā)了我的思索：知識之后是什么呢?我的答案是：一定是學生的發(fā)展。愛因斯坦說：用專業(yè)知識教育人是不夠的。 通過專業(yè)教育， 他可以成為一種有用的機器， 但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。 我們面對的學生不是裝知識的口袋，不是機器人，學生是活的，是有思想有情感的人。怎樣靠近學生的內(nèi)心

10、世界，怎樣把知識傳遞給他們，這需要教育的藝術。學生在學習新知識時， 會主動地， 無意識地將已掌握的知識與新知識進行建構(gòu)， 在這個過程中需要學生產(chǎn)生疑問， 只有疑問才能使學生產(chǎn)生探究的欲望， 尋找解決問題的辦法， 而這些都需要老師的教育技巧，深入鉆研和思考，深入了解學生，把握教材的特點，更重要的是找到學生知識的生長點， 使他們在自己的知識階梯上， 自信地向上前進。郭教授的一篇篇精妙論述， 讓我的內(nèi)心一次次受到觸動， 它就像是一位長者，循循善誘，指引著我的教育行為方向，引導我不斷地修煉自己。修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求，是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，

11、是領悟教育人生的必由之路。讀教師的 20 項修煉心得體會【三】暑假里閱讀了 教師的 20 項修煉 ， 我一直認為作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了， 看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內(nèi)在要求。因此，教師要想成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情，應該從教育信念到教育行為、 從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、 從共同規(guī)范到個人風格， 進行系統(tǒng)的自我反思、 自我總結(jié)、 自我完善， 從細節(jié)入手，好好修煉。教師如何修煉呢?教師的20 項修煉從細節(jié)入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個方面，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)

12、的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應該用心去讀的一本書。本書涉及的 20 項修煉，其中讓我感觸頗深的三項分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃，以下就這三項談自己的一點體會。教師的 20 項修煉中的第 6 項修煉是：教師的德行用德行育人。教師德行之本是善良與愛。教師對待學生的善良，是以愛心為基礎的，只有愛生如子，才可能有教師對待學生的本質(zhì)的善良。有教育者做過這樣一個調(diào)查：學生喜歡什么樣的老師?調(diào)查的結(jié)果是：有愛心，愿意跟學生交朋友的老師，對學生寬容，有耐心的老師，知識淵博，教課教得好的老師，風趣幽默，有突出人格魅力的老師等位居前列。這些都反映了教師的德行， 也就是一名教師的道德品質(zhì)、 做人的 品格、育人的智慧。其中愛心位居第一。教師德行中的愛，表現(xiàn)為教 師愛護學生，關心學生，關愛學生。愛學生，是教師善的標志。陶行 知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去?？芍^是教師無私奉獻 愛心的典范。在實際教學中，我們也體會到，只有愛，才能贏得愛， 你愛學生，學生才會愛你。教師的愛是照亮學生心靈之窗的盞盞燭光，美好的人生是被愛所 喚起的。問題學生不是